DIRECCIÓN ACADÉMICA

SEMINARIO DE CERÁMICA
SÍLABO

I. DATOS GENERALES:

Programa : Artes Plásticas y Visuales – Educación Artística

Tipo de Asignatura : General
Carácter : Electivo
Código : CEE-339
Requisito : Especialidad II
Semestre académico : 2019 – II
Ciclo : V-X
Créditos : 2 (dos)
Horas semanales : 3hrs. (1h. Teórica – 2hrs. Prácticas)
Profesor responsable : Johnny Gutierrez Rivera
johnnygutierrezrivera@gmail.com

II. INTRODUCCIÓN

En este taller el estudiante aprenderá los conocimientos necesarios sobre la cerámica a un nivel básico intermedio,
reconocerán los tipos de pastas, composición, preparación, secado y horneado, además reconocerán y elaborarán
pruebas de vidriado a partir de los minerales metálicos y no metálicos, tipos de engobe, preparación de pigmentos a
partir de las distintas gamas de los óxidos.

III. SUMILLA

El curso de Cerámica tiene como propósito lograr en el alumno el desarrollo de un lenguaje plástico visual tridimensional
- bidimensional y estructural por medio del conocimiento de las diversas técnicas tradicionales y contemporáneas de la
cerámica, y a través de la exploración y experimentación a través de proyectos personales con la utilización de arcillas,
cocción de alta y baja temperatura, engobes, óxidos, esmaltes o vidriados.

IV. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO

 Concibe, diseña y realiza proyectos artísticos.

 Conoce los elementos, principios y procesos del diseño de proyectos artísticos.
 Conoce elementos de sintaxis visual, herramientas, procesos y técnicas de artes plásticas y visuales y los aplica en
la fundamentación y realización de proyectos personales y grupales.
 Conoce y aplica conceptos, del dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y sus interrelaciones.

V. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Sistematizar los conocimientos sobre los procesos de diversas técnicas tradicionales y contemporáneas en cerámica
para su aplicación en proyectos personales.

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

1. Emplear diversas técnicas de corrección de pastas para cerámica, sus cualidades para el modelado, así como los
diversos usos de los minerales metálicos y no metálicos.
2. Reconocer los distintos tipos de elaboración de cerámica y los orientará hacia su propuesta académica aplicando
además diversas técnicas te tratamiento de superficie.
3. Aplicar técnicas de tratamiento de superficie en pre cocción y post cocción de una pieza.
4. Comparar los tipos de hornos y las quemas por oxidación o reducción.
5. Valorar la práctica de la cerámica en la actualidad.

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VI. PROGRAMACIÓN DEL 19 DE AGOSTO AL 7 DE DICIEMBRE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
De la arcilla a la cerámica.
En esta unidad el estudiante aplicará diversas técnicas de corrección de pastas para cerámica, analizará sus cualidades para el
modelado reconociendo los distintos tipos de elaboración de cerámica.
N° Semana/
Contenido Actividad y metodología Entregable
fechas
Bienvenida y presentación.
Acuerdos de convivencia y normas de seguridad.
Presentación de la Unidad de Aprendizaje.
Ppt La cerámica: La arcilla. La aplicación de la
cerámica y cerámica artística y utilitaria. Posibilidades
La cerámica: estéticas.
Aplicación de la cerámica
en: Pintura, Escultura, 1. EXPLORACIÓN
Carpeta de
Grabado, Docencia. ¿Qué es la cerámica? ¿De qué manera se aplica
19 al 24 investigación:
01 Posibilidades estéticas la cerámica a diferentes áreas del arte?
agosto Bocetos, ideas y
con el uso de la
propuestas iniciales.
cerámica: interacción con 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
otros materiales. Realiza sus primeras indagaciones hacia los
proyectos que piensa realizar de acuerdo su
interés.

3.
Preparación de la pasta:
Adición de materiales
plásticos y antiplásticos
1.
para mejorar la arcilla.
26 al 31
02
agosto
Técnicas de amasado.
2.
El proyecto: Avance
según su propuesta.
SÍNTESIS
Produce sus primeros bocetos, ideas, propuestas
teniendo en cuenta su área académica.
Tríptico informativo sobre el tema.
Importancia del registro y elaboración de muestras
Demostración
Socialización de la lectura: La cerámica de la Carpeta de
luna. investigación:
Avance del proyecto:
EXPLORACIÓN delimitación de su
¿Cuál es la mezcla perfecta en la cerámica? propuesta en cerámica.
INVESTIGACIÓN GUIADA Producto(s) de taller:
Evalúa la consistencia de las diferentes pastas y Muestras de pastas
adiciona materiales para mejorarla.
Experimenta las técnicas de amasado.

3. SÍNTESIS
Genera unas muestras de pastas.
Quema: muestras de pastas.
Trípticos informativos sobre las técnicas.
Lineamientos para la evaluación continua 1
Carpeta de
investigación:
Técnicas de 1. EXPLORACIÓN
Apuntes sobre la clase
manufactura en ¿Cómo se elabora una pieza de cerámica?
Avance de su propuesta
cerámica: Rollos, placas, ¿Cómo hago para producir en serie?
en cerámica
bulto ahuecado,
02 al 07
03 paleteado, pellizcado, 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
setiembre Producto(s) de taller:
torneado, colada y Elabora una muestra de las técnicas de modelado
Muestras de las
prensado. y pegado a utilizar.
técnicas según su
Compara los distintos tipos de elaboración de una
interés
El proyecto: Avance pieza en cerámica.
según su propuesta.
3. SÍNTESIS
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el modelado.

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 Presentación de las muestras.
Entrevista personal: Inicio del proyecto personal,
Diagnóstico de la pasta:
utilizando la cerámica, para sus fines académicos.
Corrección Carpeta de
1. EXPLORACIÓN
investigación:
¿Cuáles son los cambios sufridos en la muestra
El proyecto en Presentación de su
quemada? ¿Cómo corrijo la pasta?
cerámica: propuesta en cerámica.
¿Es necesario planificar en cerámica, por qué?
Bocetos y presentación
acabados Producto(s) de taller:
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Corrección de la pasta
9 al 14 Argumenta la transformación de la arcilla en
04 según su necesidad.
setiembre cerámica y clasifica las muestras según su interés.
Diseña un plan de trabajo acorde a sus intereses.
Producción escrita:
Análisis sobre la lectura:
3. SÍNTESIS
La cerámica de la luna
Elabora una pasta de arcilla acorde a sus
necesidades.
Genera una propuesta sólida estética o
pedagógica utilizando como soporte la cerámica
de forma parcial o total.
EVALUACIÓN CONTINUA 1 – (20%)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS DE LA UNIDAD I

 ACOSTA, M. (1990). “La cerámica de la luna” En: La cerámica de la luna y otros estudios folclóricos (pp. 97- 115).
Caracas, Venezuela: Monte Ávila.
 FERNANDEZ, P. y otros (Productor) (2013) Extracción y decantación de arcilla: Prácticas en Era. De
https://www.youtube.com/watch?v=kbJ-iG1I9JY
 GARCÍA, M. (Productor) (2013) Preparación del barro. GREDA. Manual de cerámica canaria. De
https://www.youtube.com/watch?v=PaEfKbUrwOk
 SAYWA (Productor) (2015) Maestro Maneno explicando técnica de paleteado. De
https://www.youtube.com/watch?v=1KAfkHQxCpw
 WILLS, L. (1989) “Introducción a la arcilla” Manual de cerámica (pp. 10 - 22). Lima, Perú: CEDA

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
La piel de la cerámica
En esta unidad el estudiante reconocerá y aplicará cualquiera de las diversas técnicas del tratamiento de la superficie de la
cerámica, en pre cocción o post cocción. Reflexionará sobre el carácter de las piezas de cerámica, según el tratamiento de superficie
aplicado.
N° Semana/
Contenido Actividad y metodología Entregable
fechas
Presentación de la unidad de aprendizaje
Tratamientos de Tríptico informativo
superficie en pre- Ppt
cocción: Demostración.
Carpeta de investigación:
Las texturas: Socialización de la lectura: cerámica
Registros del avance de su
incisiones, adiciones,
proyecto.
bruñido. 1. EXPLORACIÓN
¿Cuántas posibilidades tengo de decorar una
Producto(s) de taller:
16 al 21 El engobado: pieza en pre-cocción?
05 Muestras de técnicas en
setiembre Preparación del ¿De dónde obtengo los colores para pintar una
tratamiento de superficie en
engobe. pieza de cerámica en pre cocción?
pre cocción.
Técnica decorativa con ¿Cómo manufacturo mi proyecto?
Avance de su proyecto
engobe.
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Manufactura su proyecto aplicando una o
El proyecto: Avance varias técnicas en sus muestras según su
según su propuesta. interés estético o pedagógico.

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 3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia con el
tratamiento de superficie en pre- cocción.
Del 23 al 28
Semanas de participación en actividades en el marco del Aniversario de la ENSABAP.
setiembre
Quema: muestra de engobes

1. EXPLORACIÓN
¿Qué cambios harías a tu proyecto?
¿Podrías proponer otras alternativas de
manufactura?

2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Carpeta de investigación:
Manufactura su proyecto aplicando una o
06 El proyecto: Avance Registros del avance de su
varias técnicas según su interés estético o
según su propuesta. proyecto
pedagógico.
30
setiembre
3. SÍNTESIS
al Producto(s) de taller:
Compara otras posibilidades técnicas de
05 octubre Avance de su proyecto
manufactura.
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Lineamientos de la evaluación parcial
Tríptico informativo.
Demostración
Diagnóstico de los engobes
Errores comunes en los
engobes: Corrección
1. EXPLORACIÓN
¿Qué otros materiales puedo usar para tratar
Técnicas de tratamiento
la superficie de la pieza bizcochada?
de superficie en post-
¿Esmalte o engobe, cuál es más estético?
cocción:
¿Qué posibilidades de decoración tengo con el Carpeta de investigación:
Esmaltes: Usos,
esmalte? Registros del avance de su
preparación y técnicas
proyecto.
de aplicación
07 07 al 12 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
octubre Compara el proceso de elaboración de Producto(s) de taller:
Otras técnicas de
esmaltes con el de los engobes, asimismo Avance de su proyecto
tratamiento de
conoce la preparación de esmalte utilizando
superficie: Lápices de
una base de esmalte transparente.
cerámica, el negrado e
Manufactura su proyecto aplicando una o
impermeabilizado
varias técnicas según su interés estético o
pedagógico.
El proyecto: Avance
según su propuesta.
3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Quema: muestras de esmaltes
Socialización de lectura: “De lo artesano a lo Carpeta de investigación:
artístico” Registro del avance de su
proyecto.
1. EXPLORACIÓN
¿Qué cambios harías a tu proyecto? Producto(s) de taller:
14 al 19
08 El proyecto: Avance ¿Podrías proponer otras alternativas de Avance de su proyecto en
octubre
según su propuesta. manufactura? cerámica.

2. INVESTIGACIÓN GUIADA Producción escrita:

Manufactura su proyecto aplicando una o Análisis escrito sobre la
varias técnicas según su interés estético o lectura: Cerámica
pedagógico.

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 3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
EVALUACIÓN PARCIAL – 25%

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS DE LA UNIDAD II

 CHAVARRIA J. (2014) “Preparación de los esmaltes” Esmaltes. 7ma. Edición (pp. 14-15). Barcelona, España:
Parramón
 MATOS, A (1992) “De lo artesano a lo artístico” En: Ensayo para el establecimiento de un vocabulario crítico del
proceso cerámico. (Tesis doctoral) (pp.165 – 189) Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
Recuperada de: http://eprints.ucm.es/1699/1/T17776.pdf
 SOSA, G. (1984) “El negrado” En: El barro nos unió: arte y tecnología de la cerámica de Chulucanas, (p. 80) Piura.
Piura, Perú: CIPCA
 SOSA, G. (1984) “Engobes” En: El barro nos unió: arte y tecnología de la cerámica de Chulucanas, (p. 76) Piura.
Piura, Perú: CIPCA
 VILLEGAS, R. (2016) “Cerámica” En: Artesanía Peruana - Historia viva. Lima, Perú: Editorial universitaria (pp.87-
134)
 WEST ELM (Productor) (2015) Handcrafted: Ceramics in Peru De
https://www.youtube.com/watch?time_continue=83&v=V6dyKbZg2nU
 WILLS, L. (1989) “Introducción a la arcilla” Manual de cerámica (pp. 10 - 22). Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989) “Aplicación del esmalte” Manual de esmaltes para cerámica. (pp.34 - 37 ) Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989) “Defectos y correcciones” Manual de esmaltes para cerámica. (pp.38 - 41 ) Lima, Perú: CEDA

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

La cerámica y la actualidad
En esta unidad el estudiante comparará los distintos tipos de hornos y deducirá de qué manera afecta el calor en la cochura de la pieza
de arcilla, asimismo, asumirá un rol critico frente al rol que cumple la cerámica en la actualidad
N° Semana/
Contenido Actividad y metodología Entregable
fechas
Presentación de la unidad de aprendizaje
Quema: proyectos
Ppt
Video
Errores comunes en los
Diagnóstico de los esmaltes
esmaltes: Modificación
1. EXPLORACIÓN
Tipos de hornos:
¿Cómo cocer las piezas de cerámica?
Tradicionales y Carpeta de investigación:
¿Qué cambios harías a tu proyecto?
alternativos. Registros del avance de su
21 al 26 proyecto.
09 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
octubre Tipos de quemas:
Compara los distintos tipos de horno y el uso
Oxidación y reducción Producto del taller:
de ellos.
Carga y distribución de Avance de su proyecto.
Manufactura su proyecto aplicando una o
piezas para bizcocho.
varias técnicas según su interés estético o
pedagógico.
El proyecto: Avance
según su propuesta.
3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Carpeta de investigación:
28 Quema: proyectos Registros del avance de su
octubre El proyecto: Avance proyecto.
10
al 02 según su propuesta. 1. EXPLORACIÓN
noviembre ¿Qué cambios harías a tu proyecto? Producto del taller:
¿Podrías proponer otras alternativas de Avance de su proyecto.

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 manufactura?

2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Manufactura su proyecto aplicando una o
varias técnicas según su interés estético o
pedagógico.

3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Lineamientos sobre la evaluación continua 2

1. EXPLORACIÓN
¿Qué cambios harías a tu proyecto?
¿Podrías proponer otras alternativas de
Carpeta de investigación:
manufactura?
Registros del avance de su
proyecto.
11 04 al 09 El proyecto: Avance 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
noviembre según su propuesta. Manufactura su proyecto aplicando una o
Producto del taller:
varias técnicas según su interés estético o
Avance de su proyecto.
pedagógico.

3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Quema: proyectos
Lineamientos sobre presentación del ensayo
Lineamientos sobre la evaluación final

1. EXPLORACIÓN Carpeta de investigación:

¿Qué cambios harías a tu proyecto? Registros del avance de su
¿Podrías proponer otras alternativas de proyecto.
manufactura?
El ensayo: En cerámica ¿Cómo elaboro un ensayo escrito? Producto del taller:
11 al 16 El proyecto: Avance Avance de su proyecto.
12 según su propuesta. 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
noviembre
Manufactura su proyecto aplicando una o Producción escrita:
varias técnicas según su interés estético o Análisis escrito sobre la
pedagógico. lectura: De lo artesano a lo
artístico
3. SÍNTESIS
Examina su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
EVALUACIÓN CONTINUA 2 – 20%
Quema: proyectos

1. EXPLORACIÓN
¿Qué podrías mejorar para los próximos Carpeta de investigación:
proyectos personales en cerámica? Todos los registros sobre su
¿Cómo evaluarías tu desempeño en el proceso de creación en el
Seminario de cerámica? curso de Seminario de
18 al 23 El proyecto:
13 2. INVESTIGACIÓN GUIADA cerámica
noviembre Culminación
Ensaya la exposición de sus experiencias
estéticas o pedagógicas usando la cerámica. Producto(s) de taller:
Evalúa algunas técnicas para desarrollar una Culminación de su proyecto
propuesta con cerámica dentro de su ámbito en cerámica.
académico.

3. SÍNTESIS

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 Revisa su propuesta estética o pedagógica y lo
valida o modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Analiza su desempeño en el curso
Última quema de los proyectos

1. EXPLORACIÓN
¿Cuál es el futuro de la cerámica?

2. INVESTIGACIÓN GUIADA
La cerámica en la Clasifica algunas técnicas para desarrollar a
25 al 30
14 actualidad. posteriori otras propuestas dentro de su ámbito
noviembre Producción escrita:
académico.
Ensayo
Propone alternativas para la continuidad de la
práctica de la cerámica

3. SÍNTESIS
Genera nuevos conocimientos y la puesta en
valor de la cerámica en el arte
Presentación final de su proyecto
Presentación de piezas para corregir la
quema.

1. EXPLORACIÓN
¿De qué manera el uso de la cerámica
contribuyó en mi objetivo estético o en mis
Exposición de sus procedimientos pedagógicos? Producto(s) de taller:
proyectos. ¿Cómo corregir las quemas? Presentación de las piezas
02 al 07 de cerámica.
15
diciembre Corrección de quemas 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Expone sus experiencias estéticas o
pedagógicas usando la cerámica.

3. SÍNTESIS
Genera nuevos conocimientos y la puesta en
valor de la cerámica en su práctica académica.

EXAMEN FINAL – 35%

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS DE LA UNIDAD III

 FABOZZI, A. (Productora) (2014) Horno de papel para cerámica. De

https://www.youtube.com/watch?v=A4SZx8LXMko
 GOYES, A. (Productor) (2010) Municipalidad de Chulucanas – Cerámica Vicus. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1TRfFdQkowc
 MATOS, A (1992) “De lo artesano a lo artístico” En: Ensayo para el establecimiento de un vocabulario crítico del
proceso cerámico. (Tesis doctoral) (pp.165 – 189) Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
Recuperada de: http://eprints.ucm.es/1699/1/T17776.pdf
 VILLACORTA J. (2010) “El blanco no es un color” En: ICPNA (Ed.) (2010) Hacia el blanco: Carlos Runcie Tanaka
(pp 97 – 103) Lima, Perú: Fundación Wisse.

VII. METODOLOGÍA

MIA es una Metodología de Investigación en Artes desarrollada a partir de los principios de la enseñanza para la
comprensión (DAVID PERKINS) y la educación artística basada en la disciplina (DBAE). Se han tomado ambos
referentes para estructurar una secuencia metodológica de investigación orientada a las artes que permita atender
nuestro propio contexto e incluir el factor de interdisciplinariedad en las aulas.

 Exploración: Punto de partida de la investigación, orientado hacia la importancia de cada tema propuesto en las
unidades.

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 La motivación, que es formulado con preguntas permitiendo reflexionar, definir una postura, interrogar y establecer
vínculos con otros temas.

 Investigación guiada: El alumno identifica un problema o tema de su interés posible de resolver, plantea planes de
investigación para obtener la información deseada, hasta la culminación de su investigación teórica y práctica.
Se identifican los conceptos básicos del tema a tratar, para obtener conocimientos técnicos y teóricos.
Los temas de interés del alumno/a, tanto de aspectos conceptuales y técnicos.

 Síntesis: En esta fase se desarrolla estrategias de comunicación para la promoción y difusión de sus productos
creativos finales, teniendo en cuenta la relación de la pregunta de investigación y la propuesta de respuesta
(producto artístico creativo) con sus respectivas conclusiones o reflexiones planteadas y según la experiencia de
trabajo logrado.

Exploración Investigación guiada Síntesis

LI PI AC
D C P G
Líneas de Pregunta de Aplicar/
Disparador Conceptualización Planificación Gestión
Interés investigación Crear

VIII. EVALUACIÓN

Resultados de aprendizaje Técnicas de Evaluación Instrumentos Evaluación

 Experimenta las técnicas

de la cerámica.
 Registra de forma
organizada el proceso de - Ejercicios prácticos con EC 1 (20%)
su proyecto. retroalimentación y Sem. 4
- Rúbrica de evaluación
 Identifica términos propios puesta en común
continua 1 y 2
de la cerámica. - Evaluación escrita
- Rúbrica de ensayo
 Emplea palabras técnicas - Evaluación oral
escrito
propias de la cerámica
para explicar su proceso y EC 2 (20%)
para elaborar un texto Sem. 12
crítico.
- Experimenta las técnicas Rúbrica de Evaluación PARCIAL (25 %)
de la cerámica. - Ejercicios Prácticos Parcial Sem. 8
- Elabora objetos de con retroalimentación y
cerámica ligados a su FINAL (35 %)
puesta en común. Rúbrica de Evaluación Final
propuesta estética. Sem. 15

El promedio final (PF) se obtiene de la siguiente manera:

PF=0.40 x (Promedio EC1, EC2) + 0.25 (EP)+ 0.35 (EF)

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es de 11 (once) siendo el medio punto a favor del estudiante considerado válido
en el promedio final.

Esta asignatura NO contempla el examen sustitutorio.

El estudiante que supere el 30% de inasistencias está impedido de rendir evaluación alguna.
Hay 15 minutos de tolerancia para el ingreso a clase desde el momento en que esta se inicia.

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IX. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica

 ACOSTA, M. (1990). “La cerámica de la luna” En: La cerámica de la luna y otros estudios folclóricos (pp. 97- 115).
Caracas, Venezuela: Monte Ávila.
 CHAVARRIA J. (2014) “Preparación de los esmaltes” Esmaltes. 7ma. Edición (pp. 14-15). Barcelona, España:
Parramón
 FABOZZI, A. (Productora) (2014) Horno de papel para cerámica. De
https://www.youtube.com/watch?v=A4SZx8LXMko
 FERNANDEZ, P. y otros (Productor) (2013) Extracción y decantación de arcilla: Prácticas en Era. De
https://www.youtube.com/watch?v=kbJ-iG1I9JY
 GARCÍA, M. (Productor) (2013) Preparación del barro. GREDA. Manual de cerámica canaria. De
https://www.youtube.com/watch?v=PaEfKbUrwOk
 GOYES, A. (Productor) (2010) Municipalidad de Chulucanas – Cerámica Vicus. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1TRfFdQkowc
 MATOS, A (1992) “De lo artesano a lo artístico” En: Ensayo para el establecimiento de un vocabulario crítico del
proceso cerámico. (Tesis doctoral) (pp.165 – 189) Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
Recuperada de: http://eprints.ucm.es/1699/1/T17776.pdf
 SAYWA (Productor) (2015) Maestro Maneno explicando técnica de paleteado. De
https://www.youtube.com/watch?v=1KAfkHQxCpw
 SOSA, G. (1984) “El negrado” En: El barro nos unió: arte y tecnología de la cerámica de Chulucanas, (p. 80) Piura.
Piura, Perú: CIPCA
 SOSA, G. (1984) “Engobes” En: El barro nos unió: arte y tecnología de la cerámica de Chulucanas, (p. 76) Piura.
Piura, Perú: CIPCA
 VILLACORTA J. (2010) “El blanco no es un color” En: ICPNA (Ed.) (2010) Hacia el blanco: Carlos Runcie Tanaka
(pp 97 – 103) Lima, Perú: Fundación Wisse.
 VILLEGAS, R. (2016) “Cerámica” En: Artesanía Peruana - Historia viva. Lima, Perú: Editorial universitaria (pp.87-
134)
 WEST ELM (Productor) (2015) Handcrafted: Ceramics in Peru De
https://www.youtube.com/watch?time_continue=83&v=V6dyKbZg2nU
 WILLS, L. (1989) “Aplicación del esmalte” Manual de esmaltes para cerámica. (pp.34 - 37 ) Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989) “Defectos y correcciones” Manual de esmaltes para cerámica. (pp.38 - 41 ) Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989) “Introducción a la arcilla” Manual de cerámica (pp. 10 - 22). Lima, Perú: CEDA

Bibliografía complementaria

 ACOSTA, M. (1990). La cerámica de la luna y otros estudios folclóricos. Caracas, Venezuela: Monte Ávila
 BARDIN De, P., Furioso D. y Perna E. (1977) Técnicas de la cerámica. Buenos Aires, Argentina: CEAL
 CHAVARRIA J. (2014) Decoración. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Esmaltes. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Modelado. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Moldes. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Torno. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHRISTY, G. y Pearch, S. (1993). Cerámicas. Barcelona, España: BLUME
 COOK, A. (1994) Wari y Tiahuanaco: Entre el estilo y la imagen. Lima, Perú: PUCP
 COSTALES, F. y Olson, D. (1976) Cerámica: para escuelas y pequeñas industrias. México D.F, México: CECSA
 DRAKE, K. (1972) Cerámica: sin torno. Buenos Aires, Argentina: KAPELUSZ
 FERNÁNDEZ, J. (2005) Curso práctico de cerámica. Tomo 1, 2, 3 y 4. Buenos Aires, Argentina: Taller Condorhuasi.
 FERNÁNDEZ, J. (Ed:). (2005) Diccionario de cerámica. Tomo 1,2 y 3. Buenos Aires, Argentina: Taller Condorhuasi.
 FOURNIER, R. (Ed.). (1981) Diccionario ilustrado de alfarería práctica. Barcelona, España. Omega
 HARVEY, D. (1980) Cerámica creativa. Barcelona, España: CEAC
 HISCOX G. y HOPKINS A. (1997) Gran enciclopedia práctica de recetas industriales y fórmulas domésticas (Vols. 1
y 5). México D.F., México: G.Gigli
 ICPNA (Ed.) (2010) Hacia el blanco: Carlos Runcie Tanaka . Lima, Perú: Fundación Wisse.

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  Instituto Nacional De Seguridad e Higiene en el Trabajo (2011) Trabajos en talleres de cerámica Formación
profesional 72,5-9. España. Recuperada de:
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/ErgaFP/2011/ergafp72.pdf
 KLEIN, J. (2013) Grayson Perry. London, Reino Unido: Thames & Hudson.
 MANRIQUE, E (2001) Guía para un estudio y tratamiento de cerámica precolombina. Lima, Perú: CONCYTEC
 MATOS, A (1992) Ensayo para el establecimiento de un vocabulario crítico del proceso cerámico. (Tesis doctoral)
Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España. Recuperada de: http://eprints.ucm.es/1699/1/T17776.pdf
 MATOS, A. (1991-92) La decoración en la transición de la cerámica artesanal a la cerámica artística
contemporánea. Arte, Individuo y Sociedad. 4, 111- 118. Recuperada de:
http://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS9192110111A/6037
 RHODES, D. (1987) Hornos para ceramistas. Barcelona, España: CEAC
 ROTENGERG, P. (1976) Manual de cerámica artística: alfarería, diseño, decoración, escultura, arquitectura, raku y
joyería. Barcelona, España: CEAC
 SHIMADA, I. (Ed.) (1994) Tecnología y organización de la producción de cerámica prehispánica en los andes.
Fondo editorial PUCP. Lima, Perú
 SOSA, G. (1984) El barro nos unió: arte y tecnología de la cerámica de Chulucanas, Piura. Piura, Perú: CIPCA
 SPEIGHT, CH. y Toki J. (1999) Hands in clay. Fourth edition. California. EEUU: Ed. Mayfield.
 TICORA, E. (2007) La cerámica, arte y artesanía. Revista +D. Recuperado de:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/628/Ceramicos/ceramica_arte_artesania.pdf
 VILLEGAS, R. (2016) Artesanía peruana: Historia viva. Lima, Perú: Editorial Universitaria
 WILLS, L. (1989). Manual de cerámica. Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989). Manual de esmaltes para cerámica. Lima, Perú: CEDA
 WOODY, E. (2004) Cerámica al torno. Barcelona, España: CEAC
 YAMUNAQUE, J (1979) La cerámica: técnicas tradicionales. Historia y Cultura N°12 (Separata). Lima, Perú: Revista
del Museo Nacional de Historia.

Siglas:

 CEAC: Centro de Estudios de Aparejadores por Correspondencia.

 CEAL: Centro Editor de América Latina
 CECSA: Compañía Editorial Continental, S.A
 CEDA: Centro de Desarrollo Artesanal
 CIPCA: Centro de Investigación y Promoción del Campesinado
 CONCYTEC: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
 PUCP: Pontificia Universidad Católica del Perú

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Recomendación:
Conservar el sílabo para utilizarlo durante el desarrollo de la asignatura y en trámites académicos o administrativos que
resulten necesarios, por ser un documento de carácter oficial.

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