DIRECCIÓN ACADÉMICA

SEMINARIO DE CERÁMICA
SÍLABO

I. DATOS GENERALES:
Programa : Artes Plásticas y Visuales – Educación Artística
Tipo de Asignatura : General
Carácter : Electivo
Código : CEE-339
Requisito : Especialidad II
Semestre académico : 2018 – II
Ciclo : V-X
Créditos : 2 (dos)
Horas semanales : 3hrs. (1 Hora Teórica – 2 Horas Prácticas)
Profesor responsable : Johnny Gutierrez Rivera

II. INTRODUCCIÓN
En este taller el estudiante aprenderá los conocimientos necesarios sobre la cerámica a un nivel básico intermedio,
reconocerán los tipos de pastas, composición, preparación, secado y horneado, además reconocerán y elaborarán
pruebas de vidriado a partir de los minerales metálicos y no metálicos, tipos de engobe, preparación de pigmentos a
partir de las distintas gamas de los óxidos.

III. SUMILLA
El curso de Cerámica tiene como propósito lograr en el alumno el desarrollo de un lenguaje plástico visual tridimensional
- bidimensional y estructural por medio del conocimiento de las diversas técnicas tradicionales y contemporáneas de la
cerámica, y a través de la exploración y experimentación a través de proyectos personales con la utilización de arcillas,
cocción de alta y baja temperatura, engobes, óxidos, esmaltes o vidriados.

IV. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO

 Concibe, diseña y realiza proyectos artísticos.
 Conoce los elementos, principios y procesos del diseño de proyectos artísticos.
 Conoce elementos de sintaxis visual, herramientas, procesos y técnicas de artes plásticas y visuales y los aplica en
la fundamentación y realización de proyectos personales y grupales.
 Conoce y aplica conceptos, del dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y sus interrelaciones.

V. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Sistematizar los conocimientos sobre los procesos de diversas técnicas tradicionales y contemporáneas en cerámica
para su aplicación en proyectos personales.

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

1 Aplicar diversas técnicas de corrección de pastas para cerámica, sus cualidades para el modelado, así como los
diversos usos de los minerales metálicos y no metálicos.
2 Reconocer los distintos tipos de elaboración de cerámica y los orientará hacia su propuesta académica aplicando
además diversas técnicas te tratamiento de superficie.
3 Formular y aplicar distintos tipos de esmaltes y engobes mediante técnicas de tratamiento de superficie en pre
cocción y post cocción de una pieza.
4 Comparar los distintos tipos de hornos y determinar el tipo de quema para sus fines académicos.

Página 1 de 9
VI. PROGRAMACIÓN DEL 13 DE AGOSTO AL 7 DE DICIEMBRE
En esta unidad el estudiante aplicará diversas técnicas de corrección de pastas para cerámica, analizará sus cualidades para el
modelado reconociendo los distintos tipos de elaboración de cerámica, así como los diversos usos de los óxidos, el tratamiento
Nº Semana /
Contenido
Fecha
La cerámica artística y la
cerámica decorativa.
1 16/08/18 Aplicación de la cerámica
en: Pintura, Escultura,
Grabado, Docencia
Preparación de la pasta:
Adición de materiales
plásticos y antiplásticos
para mejorar la arcilla.
2 23/08/18
Técnicas de amasado.
Posibilidades estéticas con
el uso de la cerámica:
interacción con otros
materiales.
Técnicas en cerámica:
3 30/08/18 Rollos, placas, bulto
ahuecado, paleteado,
pellizcado, torneado, colada
y prensado.
Técnicas de pegado.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
De la arcilla a la cerámica.
de la superficie y la quema.
Actividad y metodología Entregable
Bienvenida y presentación.
Acuerdos de convivencia.
Normas de seguridad.
Presentación de la Unidad de Aprendizaje.
Ppt La cerámica: La arcilla. La aplicación de la
cerámica y cerámica artística y utilitaria.
1. EXPLORACIÓN
¿Qué es la cerámica? ¿De qué manera se aplica la Carpeta de investigación:
cerámica a diferentes áreas del arte? Bocetos, ideas y propuestas
iniciales.
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Realiza sus primeras indagaciones hacia los
proyectos que piensa realizar de acuerdo su
ámbito académico.
3. SÍNTESIS
Produce sus primeros bocetos, ideas, propuestas
teniendo en cuenta su área académica.
Tríptico informativo sobre el tema.
Demostración del amasado.
Importancia del registro y elaboración de muestras.
Conocimiento de los materiales: minerales
Carpeta de investigación:
metálicos y no metálicos.
Avance del proyecto:
Entrega de la lectura La cerámica de la luna.
delimitación de su
1. EXPLORACIÓN
propuesta en cerámica.
¿Cuál es la mezcla perfecta en la cerámica?
Producto(s) de taller:
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Muestras de pastas
Identifica la consistencia de las diferentes pastas y
adiciona materiales para mejorar la pasta.
Experimenta las técnicas de amasado.
3. SÍNTESIS
Genera unas muestras de pastas.
1era Quema: muestras de pastas.
Ppt Interacción de la cerámica con otros
materiales.
Carpeta de investigación:
Trípticos informativos sobre las técnicas.
Apuntes sobre la clase
Demostración de las técnicas de pegado.
Producto(s) de taller:
1. EXPLORACIÓN
Muestra de la técnica a
¿Cómo interactúa la cerámica con las áreas de las
aplicar en su proyecto.
Artes Visuales y la Educación artística?
Muestras de técnicas de
¿Cómo se elabora una pieza de cerámica sin
pegado.
moldes?
Producto:
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Análisis escrito sobre la
Elabora una muestra de las técnicas de modelado
lectura La cerámica de la
y pegado a utilizar.
luna
Compara los distintos tipos de elaboración de una
pieza en cerámica.
Aplica y compara los tipos de pegado en el
Página 2 de 9

Diagnóstico de la pasta y
quema.
4 06/09/18
El proyecto en cerámica.
Evaluación Continua 1
Tratamientos de superficie
en pre-cocción: Las
texturas: incisiones,
5 13/09/18
adiciones, bruñido.
Preparación de lápices para
cerámica.
Del 17/09/18
Semanas de participación en actividades en el marco del Centenario de la ENSABAP.
AL 29/09/18
El engobado: Preparación
del engobe.
6 04/10/18 Técnica decorativa con
engobe.
modelado.
3. SÍNTESIS
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el modelado.
Elabora una pasta de arcilla acorde a sus
necesidades.
Realiza muestras de la técnica del pegado.
Presentación de las muestras.
Entrevista personal: Inicio del plan utilizando la
cerámica para sus fines académicos.
Entrega de la lectura cerámica
1. EXPLORACIÓN
¿Cuáles son los cambios sufridos en la muestra
quemada?
Carpeta de investigación:
2. INVESTIGACIÓN GUIADA Culminación de su
Explica la transformación de la arcilla en cerámica propuesta en cerámica.
y clasifica las muestras según su interés estético o
pedagógico. Producto(s) de taller:
Proyecta un plan de trabajo acorde a sus Preparación de la pasta
necesidades estéticas o pedagógicas. según su necesidad.
3. SÍNTESIS
Elabora una pasta de arcilla acorde a sus
necesidades.
Genera una propuesta sólida en su ámbito
académico utilizando como soporte la cerámica
de forma parcial o total.
Tríptico informativo
Demostración.
1. EXPLORACIÓN Carpeta de investigación:
¿Cuántas posibilidades tengo de decorar una pieza Registros del avance de su
en pre-cocción? proyecto.
Producto(s) de taller:
2. INVESTIGACIÓN GUIADA Muestras de técnicas en
Aplica una o varias técnicas en sus muestras tratamiento de superficie en
según su interés estético o pedagógico. pre cocción.
Modelado de lápices de
3. SÍNTESIS cerámica
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia con el tratamiento
de superficie en pre- cocción.
Tríptico informativo
Ppt
Demostración.
1. EXPLORACIÓN Carpeta de investigación:
¿De dónde obtengo los colores para pintar una Registros del avance de su
pieza de cerámica en pre cocción? proyecto.
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Elabora engobes y compara los colores que Producto(s) de taller:
obtiene del uso de los diferentes óxidos en sus Muestra de técnicas
muestras según su interés estético o pedagógico. decorativas con engobe.
Elabora un material para decoración basado en el
principio de la preparación de engobes.
Página 3 de 9
 3. SÍNTESIS
Utiliza óxidos para obtener varios tonos de color.
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el tratamiento de
superficie.
2da quema: muestras de texturas y engobes.
Tríptico informativo
Video sobre hornos y quemas

1. EXPLORACIÓN Carpeta de investigación:

Tipos de hornos:
Tradicionales y alternativos.
Tipos de quemas:
Oxidación y reducción
7 11/10/18
Carga y distribución de
piezas para bizcocho.
¿Cómo cocer las piezas de cerámica? Registros del avance de su
proyecto.
2. INVESTIGACIÓN GUIADA Producto del taller:
Clasifica y discrimina los distintos tipos de horno y Avance de su proyecto.
el uso de ellos.
Producto:
3. SÍNTESIS Análisis escrito sobre la
Planea su propia quema según sus intereses lectura: cerámica
estéticos o pedagógicos.
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el tratamiento de
superficie.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS DE LA UNIDAD 1

 ACOSTA, M. (1990). “La cerámica de la luna” En: La cerámica de la luna y otros estudios folclóricos (pp. 97- 115).
Caracas, Venezuela: Monte Ávila.
 VILLEGAS, R. (2016) “Cerámica” En: Artesanía Peruana - Historia viva. Lima, Perú: Editorial universitaria (pp.87-
134)
 FERNANDEZ, P. y otros (Productor) (2013) Extracción y decantación de arcilla: Prácticas en Era. De
https://www.youtube.com/watch?v=kbJ-iG1I9JY
 GARCÍA, M. (Productor) (2013) Preparación del barro. GREDA. Manual de cerámica canaria. De
https://www.youtube.com/watch?v=PaEfKbUrwOk
 SAYWA (Productor) (2015) Maestro Maneno explicando técnica de paleteado. De
https://www.youtube.com/watch?v=1KAfkHQxCpw
 WILLS, L. (1989) “Introducción a la arcilla” Manual de cerámica (pp. 10 - 22). Lima, Perú: CEDA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
La cocción y técnicas de tratamiento de superficie en post cocción
En esta unidad el estudiante conocerá otros procesos de elaboración de cerámica además formulará y aplicará distintos tipos de
esmaltes mediante técnicas de tratamiento de superficie en post cocción de una pieza.
Nº Semana /
Contenido Actividad y metodología Entregable
Fecha
Tríptico informativo
Presentación y diagnóstico de las piezas en
bizcocho.
Entrega de lectura: “De lo artesano a lo artístico”

Diagnóstico del engobe.
Moldes de yeso: Tipos,
8 18/10/18 elaboración y usos.
EVALUACIÓN PARCIAL
1. EXPLORACIÓN
¿Qué otros métodos existen para la fabricación de Carpeta de investigación:
piezas cerámicas? Registros de la clase.
2. INVESTIGACIÓN GUIADA Producto(s) de taller:
Analiza el uso de los moldes. Muestras de moldes de yeso
Confecciona moldes de yeso. para cerámica.

3. SÍNTESIS
Adapta los moldes según sus necesidades
estéticas o pedagógicas.
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en la elaboración
de moldes.

Página 4 de 9
 Tríptico informativo.
Demostración de la técnica del moldeado.
Carpeta de investigación:
Registros del avance de su
1. EXPLORACIÓN
proyecto y de la clase.
¿Cómo se utilizan los moldes para una producción
en serie o piezas únicas?
Producto(s) de taller:
Técnica de Moldeado: Muestras de la técnica del
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Colaje y prensado. moldeado.
9 Analiza el proceso de la producción en serie.
25/10/18 Construcción y adición con Presentación de avances de
Controla el deterioro en la manipulación de las
prensado y colaje. su proyecto.
piezas moldeadas.
Producto:
3. SÍNTESIS
Análisis escrito de la lectura
Adapta las piezas moldeadas según sus
“De lo artesano a lo
necesidades estéticas o pedagógicas.
artístico”
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el empleo de
moldes.
Tríptico informativo.
Demostración de preparación de esmaltes.

1. EXPLORACIÓN
¿Qué otros materiales puedo usar para tratar la
superficie de la pieza bizcochada?
¿Esmalte o engobe, cuál es más estético? Carpeta de investigación:
Registros del avance de su
Técnicas de tratamiento de
2. INVESTIGACIÓN GUIADA proyecto y de la clase.
superficie en post-cocción.
1 Elabora esmaltes y calcula ayudado de una
01/11/18 Esmaltes: Usos y
0 balanza, la adición de los óxidos o pigmentos en
preparación.
una cantidad determinada de esmalte Producto(s) de taller:
transparente. Preparación de esmaltes
para cerámica.
3. SÍNTESIS
Utiliza óxidos o pigmentos para crear varios tonos
de color.
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el tratamiento de
superficie.
Tríptico informativo.
Demostración.

1. EXPLORACIÓN
¿Qué posibilidades de decoración tengo con el
Carpeta de investigación:
esmalte?
Registros del avance de su
Técnicas decorativas de
proyecto.
esmaltado (reserva, 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
1
08/11/18 aspersión, pincel) Aplica técnicas básicas de decoración con
1 Producto(s) de taller:
esmaltes sobre una muestra.
Muestras de técnicas de
esmaltado.
3. SÍNTESIS
Desarrolla otras posibilidades técnicas de
decoración usando el esmalte.
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el tratamiento de
superficie.
Tríptico informativo. Carpeta de investigación:
Quema 3: Carga de un Demostración. Registro del avance de su
horno con esmalte. proyecto.
1
15/11/18 Otros tratamientos de 1. EXPLORACIÓN
2
superficies post cocción: ¿Cuántas alternativas de tratamiento no comunes Producto(s) de taller:
humeado y curado existen? Impermeabilizado de una
(impermeabilizado) pieza.

Página 5 de 9
 2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Aplica y relaciona otras prácticas de tratamiento Avance de su proyecto en
Evaluación Continua 2 no convencionales con su entorno. cerámica.

3. SÍNTESIS
Desarrolla otras posibilidades técnicas de
tratamiento de superficie.
Revisa su propuesta académica y lo valida o
modifica según su experiencia en el tratamiento de
superficie.
Presentación y diagnóstico de las piezas
quemadas.
Tríptico informativo.
1. EXPLORACIÓN
¿Qué sucedió con el esmalte?
¿De qué manera puedo mejorar mi esmalte?

1 Errores comunes en los
22/11/18
3 esmaltes.
2. INVESTIGACIÓN GUIADA
Diagnostica la superficie de las piezas cerámicas y Carpeta de investigación:
propone alternativas de solución o modificación de Registro de su experiencia
los mismos. con el tema tratado.
Ensaya la exposición de sus experiencias
estéticas o pedagógicas usando la cerámica. Producto(s) de taller:
Clasifica algunas técnicas para desarrollar su Avance de su proyecto en
propuesta dentro de su ámbito académico. cerámica.

3. SÍNTESIS
Analiza sus muestras y desarrolla otras
posibilidades estéticas de decoración usando el
esmalte.
Revisa su propuesta estética o pedagógica y lo
valida o modifica según su experiencia en el
tratamiento de superficie.
Lineamientos de la evaluación final.

1. EXPLORACIÓN
¿De qué manera el uso de la cerámica contribuyó
en mi objeto estético o en mis procedimientos
pedagógicos?

2. INVESTIGACIÓN GUIADA
1 La cerámica en la
29/11/18 Expone sus experiencias estéticas o pedagógicas Producto:
4 actualidad.
usando la cerámica. Ensayo.
Clasifica algunas técnicas para desarrollar a
posteriori otras propuestas dentro de su ámbito
académico.

3. SÍNTESIS
Genera nuevos conocimientos y la puesta en valor
de la cerámica en su práctica académica.
Exposición de sus
1 proyectos. Presentación final de su proyecto para sus fines Presentación del proyecto
06/12/18
5 académicos. para sus fines académicos.
EVALUACIÓN FINAL

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS DE LA UNIDAD 2

 CHAVARRIA J. (2014) “Preparación de los esmaltes” Esmaltes. 7ma. Edición (pp. 14-15). Barcelona, España:
Parramón
 MATOS, A (1992) “De lo artesano a lo artístico” En: Ensayo para el establecimiento de un vocabulario crítico del
proceso cerámico. (Tesis doctoral) (pp.165 – 189) Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
Recuperada de: http://eprints.ucm.es/1699/1/T17776.pdf

Página 6 de 9
  VILLACORTA J. (2010) “El blanco no es un color” En: ICPNA (Ed.) (2010) Hacia el blanco: Carlos Runcie Tanaka
(pp 97 – 103) Lima, Perú: Fundación Wisse.
 WILLS, L. (1989) “Aplicación del esmalte” Manual de esmaltes para cerámica. (pp.34 - 37 ) Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989) “Defectos y correcciones” Manual de esmaltes para cerámica. (pp.38 - 41 ) Lima, Perú: CEDA

VII. METODOLOGÍA
Se empleará la siguiente secuencia de investigación conforme a la Metodología de Investigación en las Artes (MIA). La
Metodología de Investigación en Artes es desarrollada a partir de los principios de la enseñanza para la comprensión
(DAVID PERKINS) y la educación artística basada en la disciplina (DBAE). Se han tomado ambos referentes para
estructurar una secuencia metodológica de investigación orientada a las artes que permita atender nuestro propio
contexto e incluir el factor de interdisciplinariedad en las aulas.

 Exploración: Punto de partida de la investigación, orientado hacia la importancia de cada tema propuesto en las
unidades.
La motivación, que es formulado con preguntas permitiendo reflexionar, definir una postura, interrogar y establecer
vínculos con otros temas.
 Investigación guiada: El alumno identifica un problema o tema de su interés posible de resolver, plantea planes de
investigación para obtener la información deseada, hasta la culminación de su investigación teórica y práctica.
Se identifican los conceptos básicos del tema a tratar, para obtener conocimientos técnicos y teóricos.
Los temas de interés del alumno/a, tanto de aspectos conceptuales y técnicos.
 Síntesis: En esta fase se desarrolla estrategias de comunicación para la promoción y difusión de sus productos
creativos finales, teniendo en cuenta la relación de la pregunta de investigación y la propuesta de respuesta
(producto artístico creativo) con sus respectivas conclusiones o reflexiones planteadas y según la experiencia de
trabajo logrado.

VIII. EVALUACIÓN

Resultados de aprendizaje Técnicas de Evaluación Instrumentos Evaluación

Carpeta de Investigación:
Registro organizado del
proceso de su proyecto.
Producción de Taller:
Muestras de técnica e
integración entre su
propuesta académica y su
carpeta de investigación.
Análisis de lecturas :
- Evaluación oral:
Entrevista personal
Exposición de su
proyecto. - Guía de entrevista y EC 1 (20%)
- Evaluación escrita exposición. Sem. 4
Avances de sus registros - Ensayo escrito.
en la carpeta de - Registros de sus procesos
investigación. técnicos.
Análisis crítico sobre un - Lista de cotejo de
tema. aplicación de técnicas.
- Ejercicios prácticos . EC 2 (20%)
Muestrario de técnicas. Rúbrica Sem. 12

Con retroalimentación y
puesta en común
Producción de Taller: Rúbrica de Evaluación PARCIAL (25 %)
Muestras de técnica e Ejercicios Prácticos con Parcial Sem. 8
integración entre su retroalimentación y puesta
propuesta académica y su
FINAL (35 %)
en común Rúbrica de Evaluación Final
carpeta de investigación. Sem. 15

El promedio final (PF) se obtiene de la siguiente manera:

PF = (0,20)EC1 + (0,20)EC2 + (0,25)EP + (0,35)EF

Página 7 de 9
IX. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica

 ACOSTA, M. (1990). La cerámica de la luna y otros estudios folclóricos. Caracas, Venezuela: Monte Ávila
 CHAVARRIA J. (2014) Decoración. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Esmaltes. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Modelado. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Moldes. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 CHAVARRIA J. (2014) Torno. 7ma. Edición. Barcelona, España: Parramón
 COSTALES, F. y Olson, D. (1976) Cerámica: para escuelas y pequeñas industrias. México D.F, México: CECSA
 FERNÁNDEZ, J. (2005) Curso práctico de cerámica. Tomo 1, 2, 3 y 4. Buenos Aires, Argentina: Taller Condorhuasi.
 FERNÁNDEZ, J. (Ed:). (2005) Diccionario de cerámica. Tomo 1,2 y 3. Buenos Aires, Argentina: Taller Condorhuasi.
 FOURNIER, R. (Ed.). (1981) Diccionario ilustrado de alfarería práctica. Barcelona, España. Omega
 RHODES, D. (1987) Hornos para ceramistas. Barcelona, España: CEAC
 ROTENGERG, P. (1976) Manual de cerámica artística: alfarería, diseño, decoración, escultura, arquitectura, raku y
joyería. Barcelona, España: CEAC
 SOSA, G. (1984) El barro nos unió: arte y tecnología de la cerámica de Chulucanas, Piura. Piura, Perú: CIPCA
 VILLEGAS, R. (2016) Artesanía peruana: Historia viva. Lima, Perú: Editorial Universitaria
 WILLS, L. (1989). Manual de cerámica. Lima, Perú: CEDA
 WILLS, L. (1989). Manual de esmaltes para cerámica. Lima, Perú: CEDA
 WOODY, E. (2004) Cerámica al torno. Barcelona, España: CEAC

Bibliografía complementaria

 BARDIN De, P., Furioso D. y Perna E. (1977) Técnicas de la cerámica. Buenos Aires, Argentina: CEAL
 CHRISTY, G. y Pearch, S. (1993). Cerámicas. Barcelona, España: BLUME
 COOK, A. (1994) Wari y Tiahuanaco: Entre el estilo y la imagen. Lima, Perú: PUCP
 DRAKE, K. (1972) Cerámica: sin torno. Buenos Aires, Argentina: KAPELUSZ
 FERNANDEZ, P. y otros (Productor) (2013) Extracción y decantación de arcilla: Prácticas en Era. De
https://www.youtube.com/watch?v=kbJ-iG1I9JY
 GARCÍA, M. (Productor) (2013) Preparación del barro. GREDA. Manual de cerámica canaria. De
https://www.youtube.com/watch?v=PaEfKbUrwOk
 GOYES, A. (Productor) (2010) Municipalidad de Chulucanas – Cerámica Vicus. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1TRfFdQkowc
 HARVEY, D. (1980) Cerámica creativa. Barcelona, España: CEAC
 HISCOX G. y HOPKINS A. (1997) Gran enciclopedia práctica de recetas industriales y fórmulas domésticas (Vols. 1
y 5). México D.F., México: G.Gigli
 Instituto Nacional De Seguridad e Higiene en el Trabajo (2011) Trabajos en talleres de cerámica Formación
profesional 72,5-9. España. Recuperada de:
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/ErgaFP/2011/ergafp72.pdf
 KLEIN, J. (2013) Grayson Perry. London, Reino Unido: Thames & Hudson.
 MANRIQUE, E (2001) Guía para un estudio y tratamiento de cerámica precolombina. Lima, Perú: CONCYTEC
 MATOS, A (1992) Ensayo para el establecimiento de un vocabulario crítico del proceso cerámico. (Tesis doctoral)
Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España. Recuperada de: http://eprints.ucm.es/1699/1/T17776.pdf
 MATOS, A. (1991-92) La decoración en la transición de la cerámica artesanal a la cerámica artística
contemporánea. Arte, Individuo y Sociedad. 4, 111- 118. Recuperada de:
http://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS9192110111A/6037
 SAYWA (Productor) (2015) Maestro Maneno explicando técnica de paleteado. De
https://www.youtube.com/watch?v=1KAfkHQxCpw
 SHIMADA, I. (Ed.) (1994) Tecnología y organización de la producción de cerámica prehispánica en los andes.
Fondo editorial PUCP. Lima, Perú
 SPEIGHT, CH. y Toki J. (1999) Hands in clay. Fourth edition. California. EEUU: Ed. Mayfield.
 TICORA, E. (2007) La cerámica, arte y artesanía. Revista +D. Recuperado de:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/628/Ceramicos/ceramica_arte_artesania.pdf
 VILLACORTA J. (2010) “El blanco no es un color” En: ICPNA (Ed.) (2010) Hacia el blanco: Carlos Runcie Tanaka
(pp 97 – 103) Lima, Perú: Fundación Wisse.

Página 8 de 9
  YAMUNAQUE, J (1979) La cerámica: técnicas tradicionales. Historia y Cultura N°12 (Separata). Lima, Perú: Revista
del Museo Nacional de Historia.

Siglas:

 CEAC: Centro de Estudios de Aparejadores por Correspondencia.

 CEAL: Centro Editor de América Latina
 CECSA: Compañía Editorial Continental, S.A
 CEDA: Centro de Desarrollo Artesanal
 CIPCA: Centro de Investigación y Promoción del Campesinado
 CONCYTEC: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
 PUCP: Pontificia Universidad Católica del Perú

Recomendación:
Conservar el sílabo para los trámites académicos o administrativos que resulten necesarios por ser un documento de carácter
oficial.

Página 9 de 9