Gaby PDC Del Mes de Noviembre

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MENSUAL
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA: “IBUELO”
DIRECTORA: HILBERT VELASQUEZ ORELLANA
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 4 PERÍODOS
MES: NOVIEMBRE
MAESTRA: GABY FANNY SALVATIERRA ROJAS
TEMÁTICA Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios
ORIENTADORA: sustentables.
TITULO DEL TOMA DE CONCIENCIA PARA AFRONTAR EL COVID-19
PROYECTO
ACTIVIDAD DEL P.S.P. Ferias expositivas para la concientización a las familia y

comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el valor de la armonía y la responsabilidad en

nuestros estudiantes, a través del estudio de la técnica los vitrales
aplicados en la arquitectura en el lenguaje plástico visual,
produciendo composiciones con elementos de nuestro contexto
actual, para contribuir en la conciencia social del cuidado de
nuestra salud.
CONTENIDO: VITRALES APLICACADOS EN LA ARQUITECTURA
 Vitral
 La técnica de vitral
ORIENTACIONES MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLÓGICAS MATERIALES
PRÁCTICA SER
DE LA VIDA  Valoración del respeto y la
- Observamos detalladamente y Pizarra responsabilidad entre
comentamos sobre las imágenes. A Marcadores compañeros dentro del aula.
partir de la experiencia contestamos Cartulina SABER
las siguientes preguntas: ¿Dónde ANALOGICOS  Que las y los estudiantes
podemos observar o encontrar estas. Imágenes comprendan las características
Obras de artes? ¿Qué sensación te Dibujos y estudio de la teoría de los
vitrales en el uso cotidiano.
causa cuando ves un vitral?
HACER
PARA LA
 Elaboración de láminas con la
TEORÍA PRODUCCION
técnica del vitral.
Cartulinas tamaño  Aplicación de los
Teorización y explicación teórica de oficio negra. conocimientos en elementos
los Vitrales. Lápices de colores de su contexto.
Borrador
 ¿Qué son los vitrales? Silicona DECIDIR
Tijera  Apreciación de los principios y
 Vitrales arquitectónicos Tras de papel valores socio comunitarios en
celofán los estudiantes mediante el uso
correcto de las medidas de
 La técnica del vitral
bioseguridad dentro de la U.E.
VALORACIÓN
A partir del contenido desarrollado

analizamos, reflexionamos y
respondemos:
 ¿Dónde y qué temática se observan
en los vitrales de nuestra región?
 ¿Qué importancia tienen los
vitrales en la arquitectura?
PRODUCCIÓN
Realización de diseños y
construcción de un vitral en una
cartulina un dibujo que colabore en
la concientización del cuidado dela
salud.
PRODUCTO: Realización diseños de vitrales de diferentes tipos, que estén relacionado con la
prevención del Covid-19.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
Artes plásticas primero de secundaria editorial emprender
Artes plásticas y visuales primero de secundaria editorial educa productiva ley 070
Currículo armonizado
PROFESORA DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 4 PERÍODOS
MES: OCTUBRE
PROYECTO
ACTIVIDAD DEL P.S.P. Concientizar a mi familia y comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto y la responsabilidad en nuestros

estudiantes, mediante el estudio de los principios básicos y
elementos principales del dibujo artístico, produciendo dibujos de
nuestro contexto a base del uso de los conocimientos adquiridos,
proponiendo el uso adecuado de los instrumentos de bioseguridad.
CONTENIDO: Principios Básicos y Elementos Principales del Dibujo
Artístico
 El punto
 La línea
 La Textura
 La Mancha
 Materiales para dibujar

PRÁCTICA  Pizarra SER
 Marcadores  Respeto y responsabilidad
- A partir de la experimentación o  Lápiz entre compañeros durante el
contacto con la realidad observamos  Borrador proceso de las actividades.
y analizamos imágenes de obras de  Tajador SABER
 Hojas papel  Que los estudiantes
arte, luego les ponemos nombres, bon comprendan el manejo del
según la percepción visual.  Lápices de dibujo artístico y sus
color elementos.
TEORÍA  Estuche HACER
geométrico  Elaboración de láminas con
diferentes dibujos
Explicación teórica de:
representando los distintos de
dibujos artísticos.
 Elementos básicos del dibujo
artístico DECIDIR
 Que los estudiantes
 El punto demuestren cambios de
conducta en sus hábitos de
 La línea limpieza, haciendo uso de los
elementos de bioseguridad.
 La textura.
VALORACIÓN
Identificamos el uso de los dibujos

en nuestro diario vivir y responden a
las siguientes preguntas- ¿De qué
manera influye el dibujo artístico en
nuestras vidas?
PRODUCCIÓN
Producimos imagenes creativas e

innovadores sobre la prevención del
COVID-19 con materiales de tu
preferencia, aplicando el punto las
líneas, la textura y la mancha,
exponemos los mismos en un lugar
visible en tu Unidad Educativa o
domicilio.
PRODUCTO: Letreros creativos e innovadores con dibujos realizados con los diferentes tipos de
líneas y texturas con contenidos del la prevención sobre COVID-19.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Artes plásticas primero de secundaria editorial emprender
Artes plásticas y visuales segundo de secundaria editorial educa productiva ley 070
PROFESORA DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 3 PERÍODOS
MES: OCTUBRE
PROYECTO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la práctica de los valores de la armonia y

responsabilidad en los estudiantes, a través del estudio y la
representación de las propiedades de los colores, síntesis aditiva y
sustractiva, aplicado en el dibujo para contribuir en la
concientización de la seguridad sanitaria en nuestra comunidad
educativa.
CONTENIDO: Propiedades de los colores, síntesis adaptiva y sustractiva
PRÁCTICA  Hojas bon SER
- Realizaremos un experimento, tamaño oficio  Asume actitudes de valoración
llamada “Galaxia de colores” y luego  Marcadores y critica participativa.
analizaremos y nos haremos las  Almohadilla  Promueve el valor del respeto
siguientes preguntas ¿Qué sucedió al  Reglas y convivencia armónica entre
mezclar, colorante y jabón? ¿Cómo  Compas compañeros.
pueden afectar los colores en el  Lápices SABER
estado de animo de las personas?  Colorantes  Conocimiento y manejos
 Tajador básicos del color y sus
TEORÍA  Borrador sensaciones.
 Analiza e interpreta la
Socialización y descripción de la diversidad fisiología del color.
Fisiología del color, los colores  Expresa libremente su
primarios, secundarios, intermedios o creatividad.
terciarios, la escala de valores, tonos, HACER
 Participación activa en clase
saturación, valor y armonía del color.
 Aplicando y manejando
conocimientos en la práctica
del color.
VALORACIÓN
DECIDIR
Reflexionamos y Analizamos sobre  Toma conciencia sobre la
la importancia del uso y aplicación aplicación del color, su síntesis
del color en la fisiología. y sustractiva de expresión para
la concientización de la
Compartimos una experiencia de seguridad de la salud en
nuestra vida sobre ¿Qué sentido tiene nuestra comunidad educativa.
los colores en nuestra vida
cotidiana?.
PRODUCCIÓN
En una cuarta hoja de pliego de

cartulina, expresan la identidad de su
cultura a través de una obra artística,
utilizando los colores que más te
representen.
PRODUCTO: Laminas terminadas de colores con temática de la bioseguridad y el cuidado de la
salud.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Glacier, G. (2000). ABC de las artes plásticas. La Paz: G.E.S.
PROFESORA DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 3 PERÍODOS
MES: OCTUBRE
PROYECTO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto, responsabilidad y habilidades

expresivas en los estudiantes, a partir del estudio de las luces y las
sombras, construyendo una variedad de dibujos artísticos con
tonalidad de claroscuro, proponiendo la práctica de los hábitos de
limpieza en los estudiantes para su seguridad sanitaria.
CONTENIDO: Luz y Sombra en el Dibujo Artístico

PRÁCTICA SER
- Observamos nuestro compañero y  Marcador Responsabilidad entre compañeros
analizamos las imágenes del texto.  Pizarra durante el proceso de las
- Partiendo de la experiencia de los  Lápiz Grafito actividades.
estudiantes a través de las formas de  Borrador SABER
las sombras los estudiantes crean una  Tajador Comprensión del proceso de
historia y luego analizamos entre los  Hojas de papel construcción del valor tonal de las
estudiantes. bon tamaño luces y las sombras con el uso
oficio correcto del lápiz grafito.
TEORÍA  Lápiz Carbón HACER
Analizamos la luz y la sombra:  cartulina Elaboración creativa, responsable y
Evolución de la luz y la minuciosa al realizar dibujos
sombra artísticos.
 Escala de valores Elaboración de dibujos artísticos
 Tipos de luz con lápiz grafito.
 Luz sobre un cuerpo sólido
VALORACIÓN DECIDIR
Valoración del compromiso de los
- Reflexionamos sobre la estudiantes al poner en práctica
importancia de conocer la buenos hábitos de bioseguridad en
valoración tonal de la sombra el dibujo.
y luz de qué manera se
relaciona con nuestro diario
vivir.
- Reflexionamos sobre el uso
de las medidas de
bioseguridad.
PRODUCCIÓN
Elaboramos láminas de clase y la
cartulina con el dibujo de lápiz
grafito señalando las luces y sombras
del elemento de concientización
sobre la pandemia y la importancia
del uso del barbijo.
PRODUCTO: Elaboración de elementos artísticos en cartulina, para la apreciación de la luz y la

sombra.
Artes plásticas y visuales cuarto de secundaria editorial educa productiva ley 070
PROFESORA DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 4 PERÍODOS
MES: OCTUBRE
PROYECTO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos los valores del respeto y la responsabilidad en

nuestros estudiantes, a partir del estudio de las proporciones de la
figura humana, utilizando adecuadamente la medición de las
figuras, para la concientización de la seguridad sanitaria en nuestra
comunidad educativa.
CONTENIDO: • Proporciones de la figura humana
 Marcadores Valoración del respeto y la
Realizamos una actividad con los  Imágenes para responsabilidad durante las
estudiantes en clase llamada “La la producción actividades, entre compañeros
medición” esta se realizara en grupo  Instrumentos dentro del aula.
en coordinación de un líder. geométricos SABER
Luego de la actividad realizaremos  Lápices Reconocimiento y comprensión de
las siguientes preguntas:  Borrador del acotamiento y sus
 Tajador características.
¿De qué te sirvieron los gráficos  Hojas bon HACER
tamaño oficio Aplicación correcta del dibujo de la
plasmados de la figura humana? figura humana y sus proporciones.
¿Qué importancia tiene la figura en
movimientos en obras de arte? DECIDIR
Apreciación de los principios y
TEORÍA valores socio comunitarios en la
-Explicamos teóricamente sobre el historia de la figura humana para
dibujo de la figura humana. una formación de concientización
-Comprendemos el uso de las de la salud en los estudiantes.
proporciones en el dibujo para
obtener relaciones correctas medidas
de los elementos.
VALORACIÓN
- Valoración la importancia del

dibujo de la figura humana en
la representación de
diferentes objetos.
- Analizamos la historia de la
figura humana y sus
proporciones. Reflexionamos
sobre las siguientes preguntas
¿Qué importancia tubo la
figura humana en la
evolución de canon? ¿Para
qué nos sirve las
proporciones de la figura
humana?
PRODUCCIÓN
- Diseñamos la figura humana

de hombre y de mujer en una
cuarta hoja del pliego de
cartulina.
- Realización de una obra

artística de tu contexto,
recurriendo a una de las
técnicas del dibujo.
PRODUCTO: Cuadros artísticos de la figura humana, con mensajes reflexivos de la pandemia.

Artes plásticas y visuales quinto de secundaria editorial educa productiva ley 070
PROFESORA DIRECTOR

DATOS INFORMATIVOS:
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD \
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 4 PERÍODOS
MES: OCTUBRE
PROYECTO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto, responsabilidad y hábitos de

limpieza en los estudiantes, a través del estudio de los proyectos
de viviendas comunitarias en la arquitectura, proyectados en en
maquetas tamaño escala, que permita contribuir al compromiso
social del cuidado de nuestra salud.
CONTENIDO: • Proyectos de viviendas comunitarias.
Observamos las imágenes del texto  Marcadores  Responsabilidad y respeto
en el cual se tiene viviendas de  Imágenes entre compañeros durante el
distintos contextos de nuestro país. referidas al proceso de actividades.
A través de un dialogo con nuestros tema  Hábitos de bioseguridad en
compañeras y compañeros  Lápiz los estudiantes al mantener
respondemos a las siguientes  Borrador el distanciamiento en el
preguntas: ¿Por qué es importante la  Tajador aula.
vivienda en la vida de la humanidad?  Hojas de papel SABER
¿Qué ambientes básicos debe tener bon tamaño
una vivienda? oficio. Comprensión de los proyectos de
TEORÍA  Estuche una vivienda y sus necesidades en
Estudiamos los proyectos de geométrico el contexto de nuestra región.
viviendas comunitarias, en
programas estatales, la distribución
ambiental, clima, ventilación e HACER
iluminación según nuestro contexto.
VALORACIÓN Elaboración una maqueta con sus
Reflexionamos sobre la importancia respectivos elementos de la obra
de conocer el tema a profundidad y arquitectónica, zonificación y
de qué manera se relaciona con orientación de los cuales
nuestro diario vivir. representan.
PRODUCCIÓN
Elaboración de maquetas sobre DECIDIR
concientización de los valores socio  Valoración del compromiso de
comunitarios y el buen uso de los los estudiantes al momento de
elementos de bioseguridad. realizar sus trabajos del tema,
manteniendo el aula ordenado
y haciendo el uso adecuado de
los medios de bioseguridad.
PRODUCTO: Maquetas con las condiciones básicas de la obra arquitectónica, zonificación y

orientación, las respectivas restricciones de bioseguridad.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Cesar Verduguez, artes plásticas y visuales, sexto de secundaria.
PROFESORA DIRECTOR

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MENSUAL

ACTIVIDAD DEL P.S.P. Ferias expositivas para la concientización a las familia y

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el valor de la armonía y la responsabilidad en

ORIENTACIONES MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A partir del contenido desarrollado

ACTIVIDAD DEL P.S.P. Concientizar a mi familia y comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto y la responsabilidad en nuestros

 Materiales para dibujar

ORIENTACIONES MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificamos el uso de los dibujos

Producimos imagenes creativas e

ACTIVIDAD DEL P.S.P. Concientizar a mi familia y comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la práctica de los valores de la armonia y

En una cuarta hoja de pliego de

ACTIVIDAD DEL P.S.P. Concientizar a mi familia y comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto, responsabilidad y habilidades

ORIENTACIONES MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO: Elaboración de elementos artísticos en cartulina, para la apreciación de la luz y la

ACTIVIDAD DEL P.S.P. Concientizar a mi familia y comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos los valores del respeto y la responsabilidad en

- Valoración la importancia del

- Diseñamos la figura humana

- Realización de una obra

PRODUCTO: Cuadros artísticos de la figura humana, con mensajes reflexivos de la pandemia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MENSUAL

ACTIVIDAD DEL P.S.P. Concientizar a mi familia y comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto, responsabilidad y hábitos de

PRODUCTO: Maquetas con las condiciones básicas de la obra arquitectónica, zonificación y

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