Módulo 1

Referentes curriculares y reglamentos de la

Educación Parvularia

Analía Velásquez Ramírez

Francesca Miranda Fuenzalida
Ana María Grancke

Docente: Beatriz Riquelme Estay

1 ¿Cuál es la importancia de adoptar decisiones correctas en las políticas
públicas sobre educación? Explique por qué tomar decisiones adecuadas en
este ámbito es crucial para el desarrollo del sistema educativo.
En el ámbito educativo el proceso de la toma de decisiones es fundamental, pues
de ahí provienen las orientaciones generales que permiten desarrollar las
actividades escolares, diversos estudios revelan la necesidad de realizar selección
de objetivos concretos y medibles lo que llevará consigo un monitoreo y análisis
sobre resultados centrados en los estudiantes y que permitirá la factibilidad en las
decisiones que se vayan a considerar, centradas en potenciar el liderazgo dentro
del sistema educativo, generando y fortaleciendo una cultura de participación activa
con todos los agentes que componen la comunidad educativa mediante una
comunicación con diálogos participativos y de retroalimentación con los actores
sociales, en conjunto con las redes de apoyo que cuentan estas comunidades
educativas, muchas veces estas decisiones son adoptadas en un ambiente no real,
forjado en un ideal subjetivo, porque muchas veces las reformas educativas y
políticas públicas no potencian la educación desde el centro de los establecimientos
educacionales sino más bien es de carácter homogéneo y poco relevante para los
sistemas educativos. Sabemos que cada centro es singular en todo aspecto, en su
geo localización, su cultura, sus carencias. Comprendiendo que los marcos
normativos pueden ser para todos iguales porque estos son referidos a normas que
regulan a los establecimientos, que este si son instrumentos bien elaborados,
puesto que sus bases son las leyes no se dan por sí solos, sino que se
complementan para adquirir los planes de mejora para cada centro. Otro punto
importante es no que exista una desconexión en las decisiones o iniciativas que
se tomen, que estén priorizadas a lo que realmente se necesita, deben ser
coherentes que apoyen el desarrollo del currículo, con estrategias claras, que de
apoyo a los actores para que estos puedan entregar una educación de calidad, con
objetivos claros centrados no solo en calidad, sino que, en la tan anhelada equidad,
con logros que se visualicen a corto tiempo. Por otra parte, es importante tomar
buenas decisiones referidas a los ambientes pedagógicos cálidos potenciando
aulas bien tratantes y que sea extendido y entendido como un todo, ya sea de forma
interna y con aquellos ambientes externos que complementa aprendizajes
significativos y que muchas veces no son considerados en las políticas públicas,
transformándolas en bases desde lo tradicional, utilizando postulados y paradigmas
débilmente cohesionados con la realidad y los tiempos que viven los y las
estudiantes. Las políticas públicas y la gestión educativa deben ser parte del
proceso de formación del docente, quien es el impulsor de las políticas educativas
para provocar cambios en los sistemas escolares, mejoras continuas con apertura
hacia nuevas oportunidades de aprendizaje de los estudiantes que resignifican la
educación garantizando su derecho y acceso a este.
 2. Identifique al menos tres claves o aspectos relevantes que podrían ser
necesarios para adoptar decisiones acertadas en las políticas públicas sobre
educación parvularia. Argumente por qué consideras que estos elementos
son esenciales.

1- Liderazgo Está orientado en la gestión de los centros educativos, potenciando el

apoyo que el director puede brindar a la labor docente e ir más allá de las labores
administrativas que se asocian a su rol. Un líder colabora en generar un clima
positivo de aprendizaje, apoya el desarrollo profesional de los educadores,
desarrolla, coordina y supervisa el currículum del centro educativo, fomenta el
trabajo en equipo de los docentes, favorece la participación de toda la comunidad
es un elemento clave para que las organizaciones educativas puedan garantizar el
aprendizaje de todos los niños y niñas y de esta manera centra el logro y alcance
de los objetivos generando estrategias para el logro de metas propuestas en un plan
de mejora que se centra en los resultados positivos y que impactan a todos los
estudiantes. Considera además las prácticas, los procesos de gestión y las
responsabilidades que permiten facilitar la mejora sustentable del proceso
educativo. Asimismo, fomenta la construcción de una cultura colaborativa en una
comunidad educativa comprometida, con canales de comunicación fluidos,
espacios establecidos para el diálogo, reflexión e intercambio colaborativo entre
todos los miembros de la comunidad educativa considerando la pertenencia cultural
y de experiencias de todos los agentes, impulsa además instancias de capacitación
y actualización del saber pedagógico.
2- Seguimiento del progreso de los estudiantes
Es de suma importancia realizar procesos de evaluación y seguimiento de los
aprendizajes en los estudiantes esto fortalece la toma de decisiones oportuna, de
modo de potenciar el desarrollo y aprendizaje, comprendiendo que la planificación
y selección de objetivos de aprendizajes nos lleva hacia una evaluación auténtica al
constituirse como mecanismo de guía y reconstrucción en cada momento, lo que
permite determinar estrategias y recursos adecuados para actuar pertinentemente,
franquear obstáculos y continuar el proceso de enseñanza aprendizaje, enfocando
resultados reales de las y los estudiantes con la finalidad de atender sus
necesidades y darles oportunidades para desarrollarse en escenarios naturales de
aprendizaje. Por ello, al reflexionar constantemente sobre el impacto del trabajo
planificado, de los procesos de enseñanza aprendizaje, los educadores pueden
comprender la actividad educativa y su naturaleza y así favorecer internamente en
el aula y a nivel macro que involucra el centro educativo. Es por ello que el
seguimiento y evaluación se conectan y vinculan entre sí, presentando como guías
hacia los docentes, educadores y líderes que buscan el realce y alcance de los
resultados óptimos, eficaces de cada uno de los estudiantes de sus centros
educativos por ello se considera que es poco probable que estos procesos sean
tomados en razón de forma separada. Ambos entregan información relevante que
permitirá realizar mejoras transformacionales y con altos estándares de resultados.
3- Relación hogar - escuela Implicación parental en el aprendizaje
Se deben realizar procesos y prácticas que definen un trabajo cohesionado, que
asista más allá desde un trabajo de apoyo con las familias cambiando un concepto
bidireccional hacia una cultura entre familias siendo ellos el gran aporte educativo
sustentado en la pertenencia cultural y ancestral que tiene cada ser humano y que
lleva a potenciar valores adquiridos ya por cada estudiante, considerando el
aprendizaje que está en movimiento constante y está intrínseco desde la cuna, es
por ello que considera la relación hogar escuela bidireccional porque realza y
destaca la implicancia parental de cada niño y niña siendo sustancial para la
adquisición de aprendizajes nuevos y desafiantes aseguren y resguarden una
acogida e incorporación de familias, así también, aquellos procesos que permitan
una comunicación fluida entre el jardín infantil y las familias y su participación activa
en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños y las niñas.

Cabe señalar además que en la actualidad el sistema escolar a nivel de jardines

infantiles ha tenido un impacto positivo en buscar la estrecha relación entre escuela
y familia, creando las Políticas Regionales de Reconocimiento y Participación de
las familias, considerando en reconocer a las familias como el primer espacio
relacional del ser humano y que fue construido a partir de un proceso participativo
con análisis de fuentes como lo son las entrevistas, informes, diálogos, encuentros
parentales, donde cada agente de la comunidad se hizo parte en la creación de
este documento y que orienta hacia la relación entre el centro educativo y familia
considerando su territorio, conocimientos ancestrales, diversificación cultural entre
otros. En este sentido las investigaciones señalan, la baja probabilidad de que el
éxito en los aprendizajes sea únicamente por una “formulación de una buenas
políticas públicas”, sino que cada vez es más necesario el involucramiento de las
familias y que los centros educativos brinden oportunidad para el desarrollo de estas
participaciones. Considerando la importancia del entorno en el desarrollo y
aprendizaje y las prácticas que los equipos educativos definen e implementan para
establecer un vínculo positivo con las familias como profesionales de la educación,
y con la comunidad a través de sus instituciones y organizaciones. Es de suma
importancia también los procesos y prácticas que permiten al equipo educativo
conocer a las familias y respetarlas en su diversidad, reconociendo su aporte y
saberes para fortalecer el proceso de aprendizaje de los párvulos. Esto se concreta
en acciones que garantizan procesos de comunicación y participación fluidos que
posibilitan una relación de confianza y colaboración mutua. Es por tanto la
importancia de relación entre familia y centros educativos, es fundamental para el
desarrollo de los niños y niñas. Ambos contextos están ligados y el potencial positivo
de ambos se amplifica si trabajan juntos por un mismo fin: contribuir al desarrollo
físico, emocional e intelectual de los párvulos. Se determinó una relación
estadísticamente significativa y positiva entre el nivel de rendimiento y apoyo
familiar, siempre aportará buenos indicadores, esto indica que aquellos padres que
acompañan, retroalimentan y están pendientes de la vida escolar, sus hijos
muestran mejores niveles de desempeño escolar y de aprendizajes.