Nivel 2 - Transformación del Aprendizaje

Helbert Steiner Galindo Garcia

Angie Daniela Sarmiento Roncancio

Andres Felipe Gonzalez Jimenez

Grupo: 5033

Catedra Unadista

tutor:
Victor Andres Lasso Vivas

21 de marzo de 2024

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A continuación, se presenta el formato a través del cual se completará el cuadro 1 con el nombre,

la selección del rol y el tema solicitado en la tarea Nivel 2 - Transformación del Aprendizaje.

Cuadro 1.
Nombre, la selección del rol y el tema solicitado

NOMBRE DEL EL ROL QUE EL TEMA QUE LO HARÁ EXPERTO

ESTUDIANTE ELIGIÓ

Estudiante 1: Rol: Revisor Tema: ¿Cómo aprendemos? La capacidad de

Andres Felipe aprender de nuestro cerebro
Gonzalez Jimenez

Estudiante 2: Rol: Compilador Tema: Aprender a aprender: un nuevo

Helbert Steiner paradigma de aprendizaje
Galindo Garcia

Estudiante 3: Rol: Entrega Tema: Dimensiones del aprender a aprender

Angie Daniela
Sarmiento
Roncancio

Estudiante 4: Rol: Entrega Tema: Estrategias para el aprender a aprender

Angie Daniela
Sarmiento
Roncancio

Estudiante 5: Rol: Compilador Tema: Trabajo colaborativo, una habilidad

Helbert Steiner fundamental en el siglo XXI
Galindo Garcia

Aportes para la comunidad científica:

Tema 1: ¿Cómo aprendemos? La capacidad de aprender de nuestro cerebro.

Dentro del trabajo en equipo o el trabajo colaborativo se deben emplear varias alternativas de

aprendizaje y ayuda no solo personal sino grupal con una metodología auto-dinámica, dentro de

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este tipo de aprendizaje siempre es bueno aprender y comprender como nuestro cerebro es capaz

de adquirir y guardar información, de acuerdo al área en la cual se requiera profundizar o se

quiera aprender. El cerebro es uno de los músculos más importantes del cuerpo humano ya que

este por medio de choques “eléctricos” le da órdenes al cuerpo lo que permite realizar el

movimiento de las articulaciones, hablar entre otras particularidades específicas, dentro del

aprendizaje colaborativo debemos tener en cuenta que el aprendizaje y el compartir ideas de los

demás es algo indispensable ya que si en un “equipo” de trabajo no se tiene una correcta y

apropiada comunicación y respeto por las ideas de los demás no se podría llegar a tener un

excelente resultado de trabajo en equipo, dentro de las particularidades del aprendizaje autónomo

se encuentra el como el cerebro puede adquirir y guardar información. Para que el cerebro pueda

aprender y guardar información de la mejor manera se tienen que realizar rutinas de nutrición y

ejercicio algunas rutinas que se deben realizar para un correcto funcionamiento del cerebro son:

- Atención: El aprendizaje comienza con la atención. (Varios, UNIVERSIDAD

CESUMA ) El cerebro necesita enfocarse en la información que se presenta, es decir

concentrarse en realizar una sola actividad a la vez ya que al realizar una multitarea puede ser

perjudicial para el aprendizaje, ya que divide la atención y ni se logra captar la información

que se requiere, además de generar dispersión en la persona ya que no se logra concentrar en

una sola actividad.

- Ejercicio y nutrición: Un estilo de vida saludable que incluye ejercicio regular y una

dieta equilibrada tiene un impacto positivo en la capacidad del cerebro para aprender. El

ejercicio aumenta el flujo sanguíneo y la oxigenación del cerebro, mientras que una buena

nutrición proporciona los nutrientes esenciales para su funcionamiento óptimo, un cuerpo

sano es capaz de pensar de manera clara y precisa. (Varios, UNIVERSIDAD CESUMA ).

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 Tener un estilo de vida saludable en donde el cuerpo y la mente estén en sintonía, se basa en

un equilibrio constante y oxigenación de la mente adquiriendo conocimientos de la mejor

manera y óptimo desarrollo.

- Sueño: El sueño es fundamental para consolidar la memoria y el aprendizaje. Durante

el sueño, el cerebro refuerza las conexiones neuronales relacionadas con lo aprendido durante

el día, descansar el cuerpo y el cerebro permite que el cuerpo genere un estado de relajación

y descanso. (Varios, UNIVERSIDAD CESUMA )

- Ambiente y estímulo: Un entorno rico en estímulos y experiencias fomenta el

aprendizaje. La exposición a diferentes perspectivas, culturas y conocimientos enriquece la

mente y estimula el aprendizaje. (Varios, UNIVERSIDAD CESUMA )

- Enseñanza activa: Los métodos de enseñanza que involucran a los estudiantes, como

la resolución de problemas y la discusión, pueden mejorar la retención del conocimiento.

(Varios, UNIVERSIDAD CESUMA )

- Enfocar en la práctica: La repetición y la práctica son cruciales para consolidar el

aprendizaje. Los ejercicios y la aplicación de conocimientos en situaciones reales refuerzan

la memoria. (Varios, UNIVERSIDAD CESUMA )

¿Cómo aprende el cerebro? Repetir una y otra vez diferentes datos, hasta que logramos

memorizar una determinada información, no es la mejor forma de aprender. Diferentes estudios

científicos han demostrado que factores cómo la sorpresa, la motivación, la emoción, el deporte,

la novedad, o el trabajo en equipo, son ingredientes indispensables para favorecer y fomentar el

aprendizaje y conocimiento. (Varios, COGNIFITBLOG)

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La estrategia de educación que seguimos actualmente no es la adecuada. Para ayudar a

educar y a aprender mejor, debemos comenzar a aplicar en las escuelas los descubrimientos

sobre cómo aprende nuestro cerebro. Procesar secuencias monótonas de información no nos

enseña a enfrentarnos al mundo. No aprendemos al memorizar, sino al experimentar, al

involucrarnos y al practicar con nuestras manos. (Varios, COGNIFITBLOG)

Para aprender es necesario introducir una novedad que logre sacar del letargo a nuestro cerebro.

De esa manera, favorecemos no sólo la atención sino también la memoria. La información nueva

y llamativa se almacena en nuestro cerebro de manera más profunda. Según un estudio del

Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) la actividad cerebral registrada durante una clase,

es similar a la hallada viendo la televisión, es decir, prácticamente nula. Con interminables

charlas en las que se bombardea a los alumnos con información estamos consiguiendo el efecto

contrario al buscado. (Varios, COGNIFITBLOG)

Según el neuropsicólogo J.R. Gamo el cerebro necesita emocionarse para aprender. Cuando el

cerebro adquiere información novedosa lo procesa el hemisferio derecho del cerebro. (Varios,

COGNIFITBLOG)

Por tanto, el lenguaje, y la charla que un profesor puede dar a sus alumnos en clase, no juega un

papel importante en el aprendizaje. Justo al contrario, fomenta que los alumnos desconecten y se

distraigan con mayor facilidad. (Varios, COGNIFITBLOG)

Para comprender cómo aprende el cerebro, es importante conocer cómo siente, cómo procesa y

almacena información. (Varios, COGNIFITBLOG)

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Recientemente, cada vez es más frecuente encontrar el prefijo «neuro-» asociado a distintas

ciencias. Esto ha generado la creación de nuevas disciplinas como el neuromarketing, la

neurotecnología, la neurolingüística y la neurodidáctica. Y es que la neurociencia cada vez tiene

un papel más relevante en la explicación de la realidad científica. Conocer el funcionamiento

cerebral ayuda a comprender mejor fenómenos como el que nos ocupa: cómo aprende el cerebro.

(Varios, COGNIFITBLOG)

- En el aprendizaje una imagen vale más que mil palabras

- Trabajar con compañeros es estimulante

- Las TICs (nuevas tecnologías), un aliado en el aprendizaje

- Jugar o practicar deporte también es aprender

- Un buen descanso es fundamental en el aprendizaje

Tema 2: Aprender a aprender: un nuevo paradigma de aprendizaje

-Entender el nuevo paradigma: Comprender los principios básicos, fundamentos teóricos y

aplicaciones prácticas del nuevo enfoque de aprendizaje.

-Identificar recursos de aprendizaje: Buscar y utilizar libros, videos, cursos en línea y

expertos en el campo para profundizar en el nuevo paradigma.

-Establecer metas claras: Definir objetivos específicos para el aprendizaje, como adquirir

habilidades nuevas o aplicar el conocimiento en situaciones prácticas.

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 -Practicar la autodisciplina: Dedicar regularmente tiempo y esfuerzo al estudio y la práctica

del nuevo paradigma de aprendizaje.

-Aplicar el nuevo paradigma: Buscar oportunidades para usar activamente el conocimiento

adquirido en proyectos prácticos y situaciones cotidianas.

-Aceptar el fracaso como parte del proceso: Reconocer que cometer errores es normal y

utilizarlos como oportunidades de aprendizaje y crecimiento.

-Buscar retroalimentación: Solicitar comentarios y consejos de personas con experiencia en

el nuevo paradigma para mejorar continuamente.

-Perseverar: Mantener una actitud positiva y continuar trabajando duro, superando

obstáculos en el camino hacia la maestría del nuevo paradigma de aprendizaje.

Tema 3: Dimensiones del aprender a aprender

Continuemos explorando todo este mundo de aprender a adquirir conocimientos explorando cada

una de las dimensiones del aprender a aprender dispuestas de la siguiente manera:

● Metacognitiva: Esta dimensión está relacionada con la capacidad para conocer la forma

en que aprendemos, También, autorregulamos el proceso de aprendizaje a partir de dicho

conocimiento.Identificamos las capacidades y debilidades que tenemos,de esta forma

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 mejoramos el propio proceso de aprendizaje en la medida en que,damos solución para

cada situación y se está en capacidad de resolver cualquier dificultad o problema.

● Cognitiva:Hace referencia a las habilidades para aprender eficazmente y generar nuevos

conocimientos. Implica poner en acción diferentes estrategias de aprendizaje y recursos

que permitan planificar y desarrollar una tarea.

Desarrollaremos la capacidad para investigar, buscando,seleccionando información, está

la convertimos en conocimiento y luego les transmitimos a otros por diferentes medios.

● Afectivo- motivacional:Esta dimensión va enfocada al entusiasmo con el que una

persona tiene por alcanzar sus objetivos y metas. Las emociones juegan un papel

importante ya que pueden afectar el proceso de aprendizaje, es por esto que tenemos que

saber controlarlas y enfocarnos en los propósitos que trazamos.

● Social-relacional: Esta dimensión está relacionada directamente con el aprendizaje con

otros, la interacción y el intercambio de ideas. Desarrolla habilidades de comunicación.

● Ética: Genera en las personas un aprendizaje transparente con ellas mismas y con los

demás implica un compromiso ético, honestidad y responsabilidad en el estudio.

Tema 4: Estrategias para el aprender a aprender

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Luego de aprender sobre las dimensiones del aprender ahora vamos a identificar las estrategías

que utilizaremos en cada una de ellas como sigue:

1. Metacognitiva: Conocer las propias capacidades y limitaciones,así mismo, planificar las

tareas de acuerdo a las metas propuestas.Evaluar el desempeño que tenemos y ajustar

nuestras habilidades para mejorar. También debemos analizar y tener la capacidad de

resolver problemas.

2. Cognitiva: Gestionar la información, comunicación eficaz a la hora de transmitir ideas a

través de una buena comunicación oral y escrita. De igual forma tener buen dominio al

usar las TIC. Mejorar el desarrollo de pensamiento crítico y creativo.

3. Afectivo-emocional: Motivación,perseverancia por aprender, tener una buena imagen de

sí mismo, cuidar el bienestar físico y por último la autorregulación y control emocional

debe estar en equilibrio siempre enfocada en nuestros objetivos trazados.

4. Social- Relacional: Aprender con otros y cooperar, trabajar en equipo para alcanzar

objetivos de aprendizaje, realizando tareas y compartiendo objetivos e intereses.

5. Ética: Responsabilizarnos de nuestro propio proceso de aprendizaje, aprovechando el

tiempo y recursos disponibles, ser honestos, respetuosos. Integrar los códigos éticos y

deontológicos en el aprendizaje y ejercicio profesional.

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Tema 5: Trabajo colaborativo, una habilidad fundamental en el siglo XXI

En el dinámico paisaje del siglo XXI, el trabajo colaborativo ha emergido como una habilidad

esencial, forjando un puente entre culturas, disciplinas y geografías. La globalización, con su

tejido de conexiones intercontinentales, exige un enfoque colaborativo para abordar desafíos que

trascienden fronteras. En este nuevo paradigma, la capacidad de trabajar efectivamente con

personas de diversas procedencias culturales y lingüísticas se ha vuelto imperativa para el éxito.

Nos enfrentamos a problemas cada vez más complejos y multifacéticos que demandan

soluciones innovadoras. En este contexto, la colaboración se convierte en un crisol donde

convergen diferentes perspectivas y habilidades, generando ideas frescas y soluciones integrales.

La diversidad de pensamiento, lejos de ser un obstáculo, se erige como un activo invaluable en la

búsqueda de respuestas creativas.

El vertiginoso avance tecnológico ha democratizado la colaboración, derribando barreras físicas

y temporales. Las herramientas digitales han abierto nuevas fronteras para la colaboración a

distancia, permitiendo que equipos dispersos geográficamente trabajen en armonía y en tiempo

real. Esta interconexión global no solo amplía el alcance de la colaboración, sino que también

promueve la diversidad y la inclusión en el intercambio de ideas.

La innovación se erige como una moneda vital en la economía del conocimiento del siglo XXI.

El trabajo colaborativo, al fomentar la fertilización cruzada de ideas y el intercambio constante

de información, se convierte en el motor que impulsa la maquinaria innovadora. Desde la

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resolución de problemas cotidianos hasta la creación de soluciones disruptivas, la colaboración

se erige como un catalizador esencial en el proceso creativo.

En un mundo donde el aprendizaje es un viaje sin fin, la colaboración emerge como un faro que

guía el camino hacia el conocimiento continuo. La interacción con otros, la transferencia de

habilidades y la co-creación son pilares fundamentales en la adquisición de nuevos

conocimientos y competencias. La colaboración no solo enriquece al individuo, sino que también

fortalece la cohesión del equipo, cultivando un ambiente propicio para el crecimiento personal y

profesional.

La colaboración empodera tanto a los individuos como al colectivo. Facilita la participación

activa de cada miembro del equipo, aprovechando sus fortalezas y experiencias únicas en pos de

un objetivo común. Esta sinergia entre individuos fortalece el sentido de pertenencia y

responsabilidad colectiva, alimentando una cultura de compromiso y excelencia.

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Mapa de empatía.

Consiste en ser conscientes de que la participación oportuna es fundamental, cada aporte que
demos se debe cimentar en conocimientos estudiados previamente. Entre todos construimos e
interactuamos desde diferentes posiciones. Así, cada intervención enriquece mutuamente el
aprendizaje, es una forma efectiva de aprovechar las fortalezas individuales de cada miembro
del equipo.
•Participación oportuna.
El trabajo colaborativo es
•Mejorar la comunicación
esencial en la actualidad
en el equipo de trabajo.
debido a su capacidad para
•Planeación estratégica.
abordar problemas
*Respetar las ideas de
complejos, fomentar la
los compañeros de
innovación, superar las
trabajo.
barreras geográficas y
*Mejorar la gestión del
culturales, aprovechar la
tiempo.
tecnología, promover la
diversidad, mejorar la
El trabajo colaborativo fomenta el aprendizaje a aprender al facilitar el intercambio de
conocimientos, la diversidad de perspectivas, la retroalimentación constructiva, la
resolución conjunta de problemas y el desarrollo de habilidades sociales. Estas

El trabajo colaborativo requiere de las siguientes habilidades: Entre las ventajas del trabajo colaborativo encontramos el desarrollo
Análisis, manejo de la información, gestión del tiempo, síntesis, de las siguientes capacidades: Trabajo en equipo, liderazgo,
planificación grupal, resolución de problemas. Además de esto es

Enlace del video: A continuación enlace de video “La fórmula para el trabajo colaborativo en la
UNAD”. solicitado en la Guía de actividades y rúbrica de evaluación Nivel 2 - Transformación
del Aprendizaje

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/
adsarmientor_unadvirtual_edu_co/Documents/CATEDRA%20UNDISTA/La%20f
%C3%B3rmula%20para%20el%20trabajo%20colaborativo%20en%20la
%20%20UNAD.mp4?csf=1&web=1&e=QWjlLy

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 Referencias Bibliográficas

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(2023). OVI Ser Estudiante Unadista. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57013

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(2023). OVA Modelo de Vanguardia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57036

Varios. (s.f.). COGNIFITBLOG. Obtenido de COGNIFITBLOG:

https://blog.cognifit.com/es/como-aprende-el-cerebro-neuroeducacion/

Varios. (s.f.). UNIVERSIDAD CESUMA . Obtenido de UNIVERSIDAD CESUMA:

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Martín, M. Á. S. M. (2015). Aprender a aprender. In Proyecto de innovación docente de la

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Soler, C. E., Prados, F., García, J. P., & Soler, J. (2009). La competencia" El trabajo
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de la experiencia con la plataforma ACME (UdG). UOC Papers: revista sobre la sociedad del
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Frutos, A. E. (2010). Interculturalidad, mediación y trabajo colaborativo (Vol. 61). Narcea

Ediciones.

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