COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Dirección Académica

PLAN CLASE

RECURSO SOCIOCOGNITIVO O ÁREA DE

DOCENTES PARTICIPANTES FECHA SEMESTRE
CONOCIMIENTO.

Jose Alfredo sol fraijo Ciencias sociales

12-13 de febrero 2024 Cuarto semestre

PLANTEL CICLO PARCIAL

Instituto ICADES 2024-1 Primer parcial

CONTEXTO INTERNO

La población estudiantil de los grupos de tercer semestre se encuentra una población de 51 estudiantes en donde los alumnos no son muy participativos
pero si le haces diferentes cuestiones ya empiezan a participar.

Los alumnos son empáticos y solidarios, participan en actividades que apoyan el reforzamiento de los valores y el trabajo en equipo. El nivel económico de
los alumnos es medio alto.

El Instituto cuenta con la infraestructura adecuada para que el alumno desarrolle las competencias que integran el perfil de egreso de la educación
media superior.

UNIDAD DE ASIGNATURA CURRICULAR (UAC)

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
CATEGORÍA SUBCATEGORÍA

Establece la importancia del carácter científico de la historia para la Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
interpretación, explicación y ellas.
 análisis de los hechos del pasado vinculándolos a su presente, que le permita

PROGRESIÓN: Las diferentes ideologías del siglo XIX. Liberal, Conservadora, Radical.

APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA: Identifica las distintas ideologías que existieron en Europa y que llegaron a México durante el inicio del siglo XIX.
Explica los procesos socioeconómicos que influyeron para la creación de México como Estado.
META DE APRENDIZAJE: Contribuya a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

RECURSOS SOCIOEMOCIONALES: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico e igualdad de genero

PERIODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES

Del 12-13 de febrero del 2024 2

PERFIL DE INGRESO / EGRESO

 Escucha, interpreta y emite mensajes de difusión histórica de México.

 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general en la materia de historia de México
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
 Identifica el concepto y la importancia de la historia México.

ACTIVIDADES

12-13 de febrero del 2024. ESTRATEGIAS

FASE DE El docente inicia la clase con un saludo breve y para complementar, también comenzará con un dato interesante de la historia de México
INICIO. o como un sabías que antes de iniciar la clase. Así mismo el docente comenzara con una imagen de conflicto bélico.

Engancha. Conocías que México ha experimentado varias intervenciones extranjeras a lo largo de su historia, algunas de las cuales tuvieron un
impacto significativo en la política, la economía y la sociedad del país.

Sabías que en 1829, España intentó reconquistar México, que se había independizado de España en 1821. Esta intervención fue conocida
Explora. como la Expedición Realista y fue liderada por el general español Isidro Barradas. Sin embargo, las fuerzas mexicanas lograron resistir y
derrotar a los invasores en la Batalla de Tampico en 1829, lo que resultó en la retirada de las fuerzas españolas.

Otro dato curioso: una de las intervenciones extranjeras más significativas fue la intervención francesa, también conocida como la
Segunda Intervención Francesa en México. Comenzó en 1861 cuando las fuerzas francesas, dirigidas por Napoleón III, invadieron México
con la intención de establecer un gobierno favorable a Francia y reclamar deudas impagas. Esta intervención condujo al establecimiento
del Segundo Imperio Mexicano y al gobierno de Maximiliano de Habsburgo como emperador de México. Sin embargo, fue finalmente
derrotado por las fuerzas mexicanas, en colaboración con las tropas estadounidenses, y Maximiliano fue ejecutado en 1867.

Analizarás el contexto de varios temas de la página 36-39.

 Reflexionarás sobre las primeras intervenciones extranjeras que tuvo México.

Identificaras los principales eventos que fueron clave para la soberanía de México.

El docente les hará las siguientes preguntas de retroalimentación sobre el inicio del virreinato en México: ¿Cuáles creen que son los
motivos de re independencia de España a México? ¿Cuáles son los principales eventos que llevaron a cabo a las intervenciones
extranjeras a México? ¿Conoces las intervenciones extranjeras a nuestro país?

FASE DE Analizarás el contexto de varios temas de la página 36-39.

DESARROLLO.
Reflexionarás sobre las primeras intervenciones extranjeras que tuvo México.
Explica.
Identificaras los principales eventos que fueron clave para la soberanía de México.

Identificaras los principales eventos que fueron clave para la soberanía de México y principalmente los años de conflictos belicos que
tendrá el país .

Los alumnos desarrollaran una reseña del video llamado “La Guerra de Reconquista Española de México(1821-1829)”
https://www.youtube.com/watch?v=ugyvak2pbO8

Los alumnos desarrollaran una reseña del video llamado “Primera Intervención Francesa en México https://www.youtube.com/watch?
v=E5EU2tqsUbU

Elabora.

Los estudiantes desarrollaran una reflexión para conocer que aprendieron de las dos intervenciones extranjeras

Los educando realizaran un cuestionario de parte del docente

Los alumnos realizaran una lectura de las paginas 36-41

Los alumnos harán un mapa conceptual

FASE DE Se realizaran preguntas al inicio y al finalizar la clase
CIERRE.
También se hará un breve debate en donde se discutirán los subtemas antes vistos
Evalúa.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS/ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS. EVALUACIÓN.
Resumen y cuadro sinóptico

TRANSVERSALIDAD

AULA-ESCUELA-COMUNIDAD

GLOSARIO

FUENTES DE INFORMACIÓN
(Páginas web, Bibliografía, Videos,
Artículos, Módulo de aprendizaje)

RECURSOS Cuaderno, libro de texto, proyector, computadora.

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

TAREAS 10 %

ACTIVIDADES 40 %

PROYECTO 20 %

EXAMEN PARCIAL 30 %

TOTAL 100%
NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA
 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Dirección Académica

PLAN CLASE

RECURSO SOCIOCOGNITIVO O ÁREA DE

DOCENTES PARTICIPANTES FECHA SEMESTRE
CONOCIMIENTO.

Jose Alfredo sol fraijo Ciencias sociales

14-15 de febrero 2024 Cuarto semestre

PLANTEL CICLO PARCIAL

Instituto ICADES 2024-1 Primer parcial

CONTEXTO INTERNO

La población estudiantil de los grupos de tercer semestre se encuentra una población de 51 estudiantes en donde los alumnos no son muy participativos
pero si le haces diferentes cuestiones ya empiezan a participar.

Los alumnos son empáticos y solidarios, participan en actividades que apoyan el reforzamiento de los valores y el trabajo en equipo. El nivel económico de
los alumnos es medio alto.

El Instituto cuenta con la infraestructura adecuada para que el alumno desarrolle las competencias que integran el perfil de egreso de la educación
media superior.

UNIDAD DE ASIGNATURA CURRICULAR (UAC)

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
CATEGORÍA SUBCATEGORÍA

Establece la importancia del carácter científico de la historia para la Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
interpretación, explicación y ellas.
 análisis de los hechos del pasado vinculándolos a su presente, que le permita

PROGRESIÓN: Las diferentes ideologías del siglo XIX. Liberal, Conservadora, Radical.

APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA: Identificaras los inicios de las gestas de independencia y por qué motivo se realizo la independencia de Mèxico.
META DE APRENDIZAJE: Contribuya a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

RECURSOS SOCIOEMOCIONALES: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico e igualdad de genero

PERIODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES

Del 14-15 de febrero del 2024 2

PERFIL DE INGRESO / EGRESO

 Escucha, interpreta y emite mensajes de difusión histórica de México.

 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general en la materia de historia de México
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
 Identifica el concepto y la importancia de la historia México.

ACTIVIDADES

14-15 de febrero del 2024. ESTRATEGIAS

FASE DE El docente inicia la clase con un saludo breve y para complementar, también comenzará con un dato interesante de la historia de México
INICIO. o como un sabías que antes de iniciar la clase. Así mismo el docente comenzara con una imagen de la presidencia de mèxico.

Engancha.

Sabías que durante la extensa trayectoria militar y política Guadalupe Victoria fue diputado, senador, gobernador de Veracruz y
proclamado primer presidente de México”.
Explora.

Otro dato curioso: Guadalupe Victoria fue un líder importante en la historia de México y su presidencia sentó las bases para el desarrollo
del país como una nación federalista.

Analizarás los inicios de un gobierno federal y como fueron creciendo las bases de la creación del país.

Reflexionarás sobre los inicios de la presidencia de México.

Identificaras los principales eventos que fueron clave para tener un país democrático.

El docente les hará las siguientes preguntas de retroalimentación sobre el inicio del virreinato en México: ¿Qué es un gobierno federal?
¿Cuáles son las principales bases que hicieron un país federal? ¿Recuerdas cuantos tipos de ideología gubernamentales hay? ¿Que se
 requiere para tener un México con república federal?

El profesor presentara el tema “Primera intervención Francesa de 1828-1829”

FASE DE Analizarás la primera intervesion francesa de 1828-1829

DESARROLLO.

Explica.
Reflexionarás sobre los conflictos bélicos extranjeros involucrados México.

Identificaras los principales eventos que fueron clave para defender la independencia de México y principalmente los presidentes que
fueron clave para el país.

Los alumnos desarrollaran una reseña del video llamado “Primera intervención de la revolución francesa ”
https://www.youtube.com/watch?v=E5EU2tqsUbU

Se revisara el libro de manera digital la historia mínima de México las páginas 281-298 para comprender el contexto general de las
intervenciones extranjeras.

Elabora.
En el libro de texto se examinaran las paginas 40-41

Los estudiantes desarrollaran una puntos principales del conflicto de la intervención francesa

Los educando harán un mapa mental sobre los conflictos internos del país

Los alumnos realizaran actividad complementaria para el tema como cuestionario o mapa conceptual
 Los alumnos harán un mapa mental

FASE DE Se realizaran preguntas al inicio y al finalizar la clase

CIERRE.
También se hará un breve debate en donde se discutirán los subtemas antes vistos
Evalúa.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS/ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS. EVALUACIÓN.
Resumen y cuadro sinóptico

TRANSVERSALIDAD

AULA-ESCUELA-COMUNIDAD

GLOSARIO

FUENTES DE INFORMACIÓN
(Páginas web, Bibliografía, Videos,
Artículos, Módulo de aprendizaje)

RECURSOS Cuaderno, libro de texto, proyector, computadora.

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

TAREAS 10 %

ACTIVIDADES 40 %

PROYECTO 20 %
 EXAMEN PARCIAL 30 %

TOTAL 100%

NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA