Estimulación y rehabilitación cognitiva a

través de TIC
T.O. Mg. Rodrigo Cubillos Bravo
25 de octubre de 2023
Objetivos_
- Identificar funciones cognitivas superiores y relacionarlas con
herramientas de estimulación
- Conocer recursos digitales para estimular/rehabilitar funciones
cognitivas
Contenidos
• Estimulación cognitiva
• Rehabilitación cognitiva/Neurorehabilitación
• Funciones cognitivas
• Funciones ejecutivas
• Recursos tecnológicos para la estimulación y rehabilitación

Assistive Technologies for cognitive stimulation and rehabilitation, executive functions,

cognitive functions, neurorehabilitation

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEWWW.UC.CL

CHILE
Aprendizaje a través del juego
• Diversidad de recursos
• Búsqueda constante de nuevas formas de
motivar
• Valorar la tecnología como una herramienta
de estimulación

Buen uso de las TICs y

exposición a pantallas

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Estimulación Cognitiva
• La estimulación cognitiva (EC) se refiere al
conjunto de técnicas y estrategias orientadas a
mejorar el rendimiento y la eficacia de
capacidades y funciones ejecutivas
• La estimulación genera cambios en la plasticidad
cerebral, entendida esta como la capacidad del
sistema nervioso para modificar su estructura y su Neuroplasticidad
funcionamiento como reacción y adaptación a la
diversidad del entorno Proceso de aprendizaje
neurobiológico

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¿Cuál es el objetivo de la EC?
• Mejorar el funcionamiento cognitivo de las
capacidades y habilidades todavía preservadas
• Población sana de todas las edades, desde niños
y adolescentes en edad escolar hasta adultos,
deportistas y personas mayores que todavía no
tengan declive producido por el envejecimiento
normal ni patología alguna
• Sería el caso de personas que quieren
mantenerse mentalmente activas

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Rehabilitación Cognitiva
• La rehabilitación cognitiva (RC) es una
intervención terapéutica para personas que tienen
alguna patología que cursa con deterioro
cognitivo
• Lesiones, depresión, fibromialgia, TDAH o
personas mayores que manifiestan síntomas de
declive cognitivo propio de la edad y del paso de
los años. En este último caso, la memoria suele
ser la capacidad que antes comienza a verse
afectada

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Funciones Cognitivas
Atención: capacidad de generar, seleccionar, dirigir y mantener un
nivel de activación adecuado para procesar la información relevante.

Percepción: codifica y coordina las diversas sensaciones elementales

para darles un significado.

Comprensión: capacidad de entender, analizar y reflexionar sobre la

información que recibimos.

Memoria: registra, almacena y evoca las distintas experiencias ya

sean ideas, imágenes o acontecimientos, entre otras.

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Funciones Cognitivas
Lenguaje: sistema de signos lingüísticos que nos permiten
comunicarnos, tanto de forma oral como escrita.

Velocidad de procesamiento: establece la relación entre la ejecución

cognitiva y el tiempo invertido. Permite procesar información de
forma rápida y automática.

Orientación: capacidad de ser consciente de uno mismo y del

contexto en que nos encontramos

Razonamiento: permite resolver problemas, extraer conclusiones y

aprender de manera consciente de los acontecimientos de forma que
podamos establecer relaciones causales y lógicas.

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Funciones Cognitivas
Aprendizaje: transformaciones relativamente estables en el
comportamiento suscitadas por distintas experiencias que dan lugar a
la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.

Praxias: capacidad que tenemos para realizar movimientos

voluntarios, intencionados y organizados para llevar a cabo un plan o
alcanzar un objetivo.

Gnosias: capacidad para reconocer información previamente

aprendida a través de los sentidos.

Control ejecutivo: actividades mentales complejas encargadas de

integrar, organizar y coordinar el resto de las capacidades cognitivas.

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Compras en el supermercado:
• Para hacer una lista de compras,
recordar lo que necesitas, comparar
precios y elegir los productos más
adecuados, utilizas…

– La memoria de trabajo
– La atención selectiva y,
– La toma de decisiones

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Conducir a la Universidad:
• Cuando se conduce un automóvil, hay que
prestar atención a las señales de tráfico,
tomar decisiones rápidas, mantener la
concentración y utilizar la memoria espacial
para saber cómo llegar a tu destino.

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Resumen…
• La cognición o las funciones cognitivas son
los procesos mentales que nos permiten
recibir, procesar y elaborar la información
• Permiten al sujeto tener un papel activo
en los procesos de interacción, percepción
y comprensión del entorno lo que le
permite desenvolverse en el mundo que le ¿Cómo estimular?
rodea. ✓ Cuadernos de ejercicios de
estimulación cognitiva
✓ Juegos de entrenamiento cerebral
✓ Programas online y offline
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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• https://www.neuronation.com/training/evaluation

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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• https://www.lumosity.com/es/

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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• https://www.neuronup.com/

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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• https://rehametrics.com/software-rehabilitacion-cognitiva/

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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• https://www.cognifit.com/cl/juegos-entrenar-atencion

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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• Rehacom

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Juegos de “entrenamiento cerebral” (o brain training)
• https://9letras.wordpress.com/

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Neurotecnología para la
rehabilitación cognitiva
• Nuevas tecnologías de medición de la
actividad cerebral y modernos
procedimientos de neurofeedback, con
equipos muy fiables y que permiten
individualizar las intervenciones a nivel
de capacidad cerebral.

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 Actividad
1. Grupo: Atención 10.Grupo: Praxias
2. Grupo: Percepción 11.Grupo: Gnosias
3. Grupo: Comprensión 12.Grupo: Flexibilidad cognitiva
4. Grupo: Memoria 13.Grupo: Planificación
5. Grupo: Lenguaje 14.Grupo: Toma de decisiones
6. Grupo: Velocidad de procesamiento 15.Grupo: Autorregulación emocional
7. Grupo: Orientación 16.Grupo: Resolución de problemas
8. Grupo: Razonamiento 17.Grupo: Conciencia metacognitiva
9. Grupo: Aprendizaje 18.Grupo: Organización
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Referencias
• Arrieta, I., Soto Ramirez, P., Alarcón, S. López, M.J., & Narea, M. (2022). Efectos. De las pantallas en
niños y niñas menores de cinco años: Orientaciones dirigidas a padres y madres
• UNICEF (2021) Pantallas en casa: Orientaciones para acompañar una navegación segura en Internet.
Guías para familias. https://www.unicef.org/uruguay/informes/pantallas-en-casa
• https://www.bitbrain.com/es/blog/rehabilitacion-cognitiva

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GRACIAS

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