Actividad 4 – Pensamiento infantil

Tutor:

ARNOLD HERNAN MAYORGA GUZMÁN

Estudiante:
GLORIA LILIANA BARRERA STERLING
JULIETH CAROLINA MORENO CORTÉS
KAREN JOHANA ORTIZ HINCAPIÉ
LORENA VALDERRAMA FONSECA

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA VIRTUAL
PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
2020
 FORMAS EFICACES
PENSAMIENTO
PARA ESTUDIAR
INFANTIL
ANTES DE UN EXAMEN

Aptitudes cognitivas:

Reversibilidad del pensamiento:

capacidad de realizar una operación
en una dirección opuesta.
Compensación: capacidad para
invalidar las consecuencias por la
variación en alguna característica del
objeto.
DESARROLLO COGNITIVO Clasificación: capacidad para agrupar
ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS elementos con características
comunes.

Su pensamiento no es más intuitivo y

egocéntrico, sino más racional y
lógico. Estos les vuelve en
pensadores sistemáticos, objetivos,
científicos y educables.

Conservación: habilidad para

reconocer que la materia se conserva
menos que se le añada una parte.
PERIODO DE LAS Seriación: capacidad para organizar
OPERACIONES CONCRETAS objetos según dimensiones
se produce un cambio cualitativo en la crecientes o decrecientes de acuerdo
estructura mental denominada: a un criterio preestablecido.
operaciones concretas, debido a que Descentralización: capacidad para
están atadas al presente inmediato y utilizar un sistema de clasificación
no al mundo de lo posible. En esta dentro de otro.
etapa se observa el siguiente
desarrollo cognitivo

Evolución del pensamiento:

· Integración de esquemas cognitivos
en un sistema.
·Uso de símbolos para realizar
procesamientos mentales.
·Descentralización del pensamiento
.Desarrollo del pensamiento lógico a
través de las operaciones: clasificar,
seriar y medir.

Lo anterior ocurre a través de un

constante proceso de adaptación de las
estructuras mentales en el que una
estructura previa se desequilibra al
ingreso de una nueva, la cual se
acomoda es decir se reestructura y se
asimila como una nueva y mejorada
estructura mental.
 Adopta un sistema más eficiente
para seleccionar y procesar la
información.
Con la edad, incrementa su capacidad
de procesamiento y fortalece
procesos cognitivo complejos.
Prestar mayor atención de forma
constante y focalizada.

PROCESOS,
HABILIDADES Y
ESTRATEGIAS EN EL
DESARROLLO COGNITIVO:

ELEMENTOS
Habilidades relacionadas con la ESTRUCTURALES DE LA
adquisición, organización, MEMORIA
retención y uso del conocimiento.
Incluye competencias como la
atención, percepción, memoria,
razonamiento lógico, lenguaje
numérico y escrito

NIVELES DE
PROCESAMIENTO
Orientado como procesamiento de
la información, predominando el
estudio de la psique humana dentro
de la psicología evolutiva.

PERCEPCIÓN
Y ATENCIÓN EN LOS NIÑOS
Y NIÑAS

Los niños perciben a partir de los

sentidos como es el tacto, el olfato,
En los niños el desarrollo la vista, oído, gusto equilibrio.
intelectual y capacidad para
resolver tareas, se debe aumentar
progresivamente la capacidad de
procesar y recuperar la
información, de la mano con la
maduración del sistema nervioso.

A esta edad los niños desarrollan lo

FORTALECIMIENTO DE LAS que es la sensación y percepción.
COMPETENCIAS EN LOS
NIÑOS:
 La sensación hace referencia a
comprender la diferenciación de un
estímulo, la percepción es la
interpretación de la sensación como
al escuchar el niño puede diferenciar
como por ejemplo un susurro de un
grito, un ruido fuerte de un ruido
bajo.

ATENCIÓN
En esta edad los niños desarrollan
completamente su adaptabilidad, se
proyectan, organizan y son capaces de
vivir experiencias.
Conocimiento condicional: durante
el desarrollo de la tarea saber
cuándo y por qué aplicar un a u
otra estrategia.

METACOGNICIÓN
La aplicación de estos tipos de
Es la habilidad que nos permite
conocimiento nos ayuda a generar
comprender y ser cocientes de
AUTOCONTROL
nuestros propios pensamientos, pero
también de la capacidad de otros para
pensar y enjuiciar la realidad.

TEORÍA DE A MENTE
Habla de la capacidad que tienen las
personas para atribuir pensamientos e
intenciones a sus iguales incluso a
animales de otra especie.

Para mejorar el procesamiento de

información utilizamos:

AUTOCONOCIMIENTO:
Conocimiento declarativo:
conocimiento acerca de nuestro
aprendizaje memoria habilidades
Wellman (1985) describió cinco logros
motivación estrategias y recursos
cognitivos para el desarrollo de la
el saber que hacer.
metacognición y la línea de trabajo de
las investigaciones que trata el
desarrollo de la teoría de la mente del
niño.

Conocimiento procesal: El como

aplicar nuestras habilidades y
estrategias a una tarea.
Referencias

Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Cap 4

“lDesarrollo cognitivo entre los 6 y los 12 años” Alicante, ES: ECU. Recuperado

de https://biblioteca.ibero.edu.co/