República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. Centro de Estudios Carabobo
Puerto Cabello-Estado Carabobo

REHABILITACIÓN DE LA CANCHA DEPORTIVA EXTERNA DE LA

U. E. CENTRO DE ESTUDIOS CARABOBO. PUERTO CABELLO, ESTADO
CARABOBO.

Tutor: Integrantes:
Lcda. Oralis Osorio González, Santiago
5° año sección “B” C. I. 33.244.197
Romero, Ottonier
C. I. 32.482.307

Puerto Cabello, marzo 2024

 CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

Según Arias (2006, 2012), el marco teórico consiste en

una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones,
que sirven de base a la investigación por realizar. El marco teórico incluye
los antecedentes de investigación, las bases teóricas y el sistema de variables.

2.1. Antecedentes de investigación

Según Arias (2012, p. 106), constituyen los estudios previos, como

trabajos y tesis de grado, trabajos de. ascenso, artículos. e informes.
científicos. relacionados. con. el. problema. planteado; es decir,
investigaciones realizadas anteriormente y que guardan.

Se puede mencionar, a Santizo, (2021). Quien investigó sobre la:

“Gobernanza y Participación Social en la Escuela Pública”, Ciudad
Bolívar, Venezuela. Según este estudio, la política de participación social
significa incorporar a padres de familia en la toma de decisiones en las
escuelas con el objetivo de mejorar el logro educativo. Esto implica modificar
la organización de la escuela a fin de crear nuevas formas de coordinación y
colaboración entre los actores. Cabe destacar, que en el presente estudio se
proponer nuevas formas de organización escolar buscando mayor
participación y protagonismo, donde el estudiante valore las instalaciones al
adquirir el sentido de pertenencia.

De igual forma una de las conclusiones de dicha investigación es que

el compromiso de los padres de familia en el gobierno de las escuelas se
puede construir a partir de una planeación escolar que considere la situación
individual de los estudiantes. La política de participación social en la educación
pública básica es una estrategia que busca mejorar el logro educativo a través
de la incorporación de los actores educativos a la toma de decisiones en las
escuelas. Esto es de gran importancia para la investigación porque la
participación debe tomarse como factor primordial en la formación de los
estudiantes.

De igual manera, el estudio realizado por Pazmiño (2020), titulado

“Modelo de gestión estratégico y su aplicación al proyecto educativo
institucional en el instituto tecnológico de música San Lorenzo, de la
parroquia rural San Lorenzo, cantón Guaranda, provincia Bolívar”. Para
optar al título de Magister en Gerencia Educativa realizada en la Universidad
Estatal de Bolívar, Ecuador, se expuso como objetivo general, aplicar el
Modelo de Gestión Estratégico para la elaboración del Proyecto Educativo
Institucional mediante principios científicos y técnicos que garanticen una
adecuada organización administrativa, académica, investigación y de
vinculación con la colectividad en el Instituto Tecnológico de Música “San
Lorenzo.

En este estudio se empleó el tipo de investigación de campo y como

técnicas de recolección de datos una encuesta que fue aplicada a las
autoridades, maestros, estudiantes y padres de familia. De los resultados se
determinó, que en la Institución poco conocen sobre modelos de gestión y en
especial del modelo de gestión estratégica, por ende, no existe planeación
institucional actualizada, en cuanto al Proyecto Educativo Institucional, por lo
que, la gestión administrativa no es la más acertada. La causa principal es la
inexperiencia en aplicar modelos de gestión por 14 falta de capacitación de los
involucrados, lo que influye en la ausencia de una planificación adecuada.
 Por su parte, Canelón, (2020), investigó sobre: “Construcción Social
en el Cambio Creativo para la Integración y participación Escuela –
Comunidad de la Escuela Básica Venezolana /Social”. Trabajo de Grado
publicado en la Revista Científica Digital del Centro de Investigación y estudios
gerenciales. Barquisimeto. Estado Lara. Venezuela. El objetivo general fue
puntualizar los niveles de participación y compromiso de los actores sociales
(directivo, docentes, padres y representantes) de la Unidad Educativa Prado
de Norte II del Municipio Iribarren del Estado Lara.

En consecuencia, el abordaje metodológico de la investigación acción

participativa estuvo concebido en la modalidad de la investigación de campo,
con carácter eminentemente cualitativo, destacándose la suma importancia de
involucrar a la escuela y la comunidad, en la regeneración de su propio
conocimiento y cultura, brindando un importante aporte a esta investigación
relacionándola con la participación de la comunidad educativa en las
actividades por ser la educación quien constituye el eje de la transformación
social, cultural y productiva de la sociedad, rescatando su dimensión ética y
reafirmándola como la prioridad nacional.

2.2. Base Teórica

La rehabilitación es un servicio de salud fundamental para las personas

con distintas afecciones de salud, en todas las etapas del ciclo de vida y
durante todas las fases de la atención: aguda, subaguda y prolongada. Se trata
de un proceso integral que busca restaurar, mejorar y mantener la
funcionalidad, la independencia y la calidad de vida de los individuos.

Según la Real Academia de la Lengua Española, rehabilitar tiene varios

significados. Uno de ellos es “habilitar de nuevo o restituir una persona o cosa
a su antiguo estado”. También se refiere al “conjunto de métodos que tiene por
finalidad la readquisición de una actividad o función perdida o disminuida por
tratamiento o enfermedad”. En otras palabras, la rehabilitación busca ayudar
a las personas a recuperar habilidades y funciones que han sido afectadas
temporalmente debido a una enfermedad o lesión.

En el contexto de los sistemas de salud, la rehabilitación se considera

esencial para lograr la cobertura sanitaria universal. Junto con la promoción
de la buena salud, la prevención de enfermedades y el tratamiento, la
rehabilitación contribuye a que las personas sean lo más independientes
posible en su vida diaria. Esto les permite participar en actividades educativas,
laborales, recreativas y llevar a cabo las tareas que dan sentido a su vida,
como atender a la familia

Método Sistémico de Intervención en Edificios Existentes:

Los siguientes autores, José Luis González Moreno-Navarro, Albert

Casals Balagué, Mariona Genís Vinyals, Belén Onecha Pérez, Jordi Morros
Cardona, Jordi Portal Liaño. Este método se basa en la filosofía sistémica y se
aplica a la intervención en el patrimonio arquitectónico. Comprende etapas
como la caracterización, valoración de uso, criterios generales de
intervención y más. Su objetivo es mejorar la conservación y funcionalidad de
los edificios existentes.

Rehabilitación Arquitectónica Planificada:

Se realiza cuando una edificación presenta un cuadro patológico grave

o cuando se busca una reconversión funcional. Garantiza la conservación de
los valores primordiales de la obra arquitectónica y puede incorporar preceptos
contemporáneos de habitabilidad.

Revitalización Urbana:

Enfocada en la aparición o retorno de actividades económicas en un

entorno urbano degradado. Diferente de la “rehabilitación urbana”, que se
centra en la conservación del patrimonio arquitectónico.

El deporte
Es un concepto amplio y multifacético que ha sido abordado por
diversos autores desde distintas perspectivas. A continuación, exploraremos
algunas definiciones y enfoques relevantes:

Concepto de Deporte:

Según José María Cagigal, la palabra “deporte” no tiene un significado

unívoco. Existen diferentes formas de entenderlo y practicarlo, como
el deporte pedagógico, el deporte para todos y el deporte de competición. De
igual manera, García Ferrando señala que el deporte abarca diversas
manifestaciones en la sociedad, incluyendo actividades de distracción,
entretenimiento, espectáculo, educación y pasatiempo. La industria deportiva
ofrece bienes y servicios relacionados con el ocio y la actividad física.

Orientaciones del Deporte:

Según José María Cagigal también destaca que el deporte no es un

término único. Existen diferentes orientaciones, como el deporte como
esparcimiento, higiene, rendimiento o competición.
Evolución de Aspectos Teórico-Científicos:
Las ciencias del deporte han estudiado este fenómeno desde diversas
disciplinas del conocimiento. El deporte se considera un objeto de estudio, un
sistema funcional y un factor socioeconómico y sociopolítico

La cancha deportiva
Es un espacio fundamental para la práctica de diversas disciplinas. A
continuación, exploraremos diferentes perspectivas y conceptos relacionados
con las canchas deportivas:

Espacio Natural para el Fútbol:

Según Parlebas, el fútbol se juega en un espacio natural, al aire libre,
que puede verse sujeto a modificaciones durante la actividad. Este espacio se
considera “semi-salvaje” y es donde se desarrollan los partidos y
entrenamientos de fútbol.

Enfoque en la Enseñanza Comprensiva:

La enseñanza de deportes, incluido el fútbol, ha evolucionado hacia
metodologías más innovadoras. La enseñanza comprensiva se basa en
teorías cognitivas y constructivistas, promoviendo la toma de decisiones y la
conciencia táctica por parte de los alumnos.

Modificación de Espacios para Juegos Deportivos:

En el contexto de los juegos deportivos, se clasifican los espacios según
una propuesta de Ellis:
• Juegos de blanco y diana: como golf, bolos y croquet.
• Juegos de campo y bate: como béisbol, críquet y softball.
• Juegos de cancha dividida o red y muro: como tenis, vóley y bádminton
2.3. Bases Legales

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Capítulo VI
De los Derechos Culturales y Educativos

Según Artículo 111, todas las personas tienen derecho al deporte y a

la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y
colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de
educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. La
educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación
integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los
niveles de la educación pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las
excepciones que establezca la ley.
El Estado garantizará la atención integral de los y las deportistas sin
discriminación alguna, así como el apoyo al deporte de alta competencia y la
evaluación y regulación de las entidades deportivas del sector público y del
privado, de conformidad con la ley. La ley establecerá incentivos y estímulos
a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas
y desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el
país.

Ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física,

sancionada el 23 de agosto de 2011.

La Ley tiene como objetivo establecer las bases para la educación

física, regular la promoción, organización y administración del deporte y la
actividad física como servicios públicos. Estos se consideran derechos
fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas, así como un deber social del
Estado. Además, se aborda la gestión del deporte como actividad económica
con fines sociales.

Artículo 2. Principios Rectores

La promoción, organización, fomento y administración del deporte, la

actividad física y la educación física se rigen por principios como soberanía,
identidad nacional, democracia participativa, justicia, honestidad, respeto a los
derechos humanos, igualdad, lealtad a la patria, cooperación, autogestión,
solidaridad, protección del ambiente, entre otros.

Artículo 3. Rectoría y Participación Popular

El Estado ejerce la rectoría del Sistema Nacional del Deporte, la

Actividad Física y la Educación Física. Asimismo, se promueve la participación
popular en la gestión pública, impulsando la transferencia de competencias a
las organizaciones del Poder Popular.

Artículo 5. Corresponsabilidad en el Deporte

Tanto el Gobierno Nacional como los gobiernos estatales y municipales

trabajan de forma mancomunada en la administración, mantenimiento y
dotación de las instalaciones deportivas. Esto incluye políticas públicas para
la masificación de la actividad física, la educación física y el alto rendimiento
deportivo.
Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA)

En este contexto, el deporte desempeña un papel crucial en su

desarrollo físico, mental y social. A continuación, destacaré algunos aspectos
relevantes de esta ley:

Artículo 1. Objeto:
Esta ley tiene como objetivo establecer las bases para la educación
física, regular la promoción, organización y administración del deporte y la
actividad física como servicios públicos. El deporte y la actividad física se
consideran derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas, así
como un deber social del Estado. Además, se reconoce su gestión como
actividad económica con fines sociales.

Artículo 2. Principios Rectores:

La promoción, organización, fomento y administración del deporte, la
actividad física y la educación física se rige por principios como soberanía,
identidad nacional, democracia participativa, justicia, honestidad, respeto a los
derechos humanos, igualdad, lealtad a la patria y sus símbolos, entre otros.
Estos principios guían la gestión integral de estas áreas y su sometimiento
pleno a la ley.

Artículo 3. Rectoría:
El Estado ejerce la rectoría del Sistema Nacional del Deporte, la
Actividad Física y la Educación Física. Se promueve la masificación de la
educación física, la actividad física y el deporte en beneficio de toda la
población. También se fomenta la tecnificación del deporte de alto rendimiento
y la preservación de los juegos y deportes tradicionales como parte de la
riqueza cultural e identidad venezolanas.
2.4. Definición de Términos

Actividad física:
Es Cualquier movimiento corporal producido por la contracción del
músculo esquelético que aumenta el gasto energético por encima del nivel
basal. En las presentes Directrices, la actividad física en general se refiere al
subconjunto de la actividad física que mejora la salud.
Aptitud física:
Es la capacidad para llevar a cabo las tareas diarias con vigor y el
estado de alerta, sin fatiga excesiva y con energía suficiente para disfrutar de
las actividades de tiempo libre y responder a las emergencias. La aptitud física
incluye una serie de componentes que consiste en la capacidad
aeróbica (potencia aeróbica), la resistencia del músculo esquelético, la fuerza
del músculo esquelético, el poder del músculo esquelético, la flexibilidad, el
equilibrio, la velocidad de movimiento, el tiempo de reacción, y la composición
corporal.
Balance:
Es un componente relacionado con el desempeño de la aptitud física
que implica el mantenimiento del equilibrio del cuerpo al mismo tiempo parado
o en movimiento.
Coordinación:
La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al
deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un
gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas
básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos.
Deporte:
Actividad física ejercida como un juego o competición, cuyo desarrollo
supone la adopción de normas estrictas y entrenamiento en un campo de
juego determinado. Su desarrollo implica la interacción (o no) con otras
personas y siempre el enfrentamiento en pro de mejorar la eficacia y figurar en
diversos listados calificativos. En el deporte, los implicados están sujetos a la
sistematicidad, autosuperación, y a la recreación, mientras que en labores
educativas, los practicantes cuentan con el carácter lúdico, pedagógico,
formativo y crítico.
Educación física:
Disciplina académica que enseña sobre la actividad física y sus
beneficios para la salud.
Ejercicio:
Es una subcategoría de la actividad física que es planeado,
estructurado y repetitivo, y finalista en el sentido de que la mejora o el
mantenimiento de uno o más componentes de la aptitud física es el
objetivo. «Ejercicio» y «entrenamiento físico» con frecuencia se utilizan
indistintamente y se refieren en general a la actividad física realizada durante
el tiempo de ocio con el objetivo principal de mejorar o mantener la condición
física, el rendimiento físico o la salud.
Entrenador personal:
Un profesional que trabaja con individuos para ayudarlos a alcanzar sus
objetivos de fitness y salud mediante la creación de programas personalizados
de ejercicio y nutrición.
Entrenamiento:
Preparación metódica que realiza una persona, con el fin de obtener un
mejor rendimiento en determinadas actividades físicas. Este consta del
seguimiento de pasos planeados en los que intervienen diversos patrones
como el tiempo, la intensidad y la fuerza aplicada y cuyos resultados son
visibles en un lapso de tiempo proporcional al logrado mediante las prácticas
de acondicionamiento físico.