UNIVERSIDAD DE SANTANDER

«UDES»

MODULO ELECTIVO
TEORIA DE LA PEDAGOGIA

Docente Consultor
PAOLA ANDREA BACCA PACHON

Presentado Por
JUAN CARLOS CASTILLO CLIMACO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Juan Carlos Castillo _ Act2_Informe

2018
 ACTIVIDAD 2. ANÁLISIS DE UN PEI

Informe de análisis del PEI

El informe debe incluir:

 Un máximo de 2000 palabras

 Las referencias bibliograficas correspondientes
 Una portada que presente claramente cuáles son los integrantes del grupo de
trabajo. Si la portada solo contiene un integrante se entenderá que el trabajo
es individual.
 Tamaño de papel carta, márgenes 3 cm por lado, interlineado 1.5 y fuente de
tamaño 11 puntos.
 Formato Word o PDF

Guarde el informe en un archivo con la siguiente nomenclatura:

ApellidoIntegrante1_ApellidoIntegrante2_Act2_Informe

Envíe un mensaje al Tablero de Anotaciones con el archivo del informe adjunto

 INTRODUCCION

La planeación es un proceso que busca anticiparse al futuro en materia educativa

y que, mediante la identificación de líneas de acción, determina los recursos y
estrategias más apropiados para el logro de fines, objetivos y metas.

Necesidad que tiene las instituciones de clarificar su horizonte institucional

(misión, visión, objetivos, perfil del estudiante,...) basados en un diagnóstico de
factores internos y externos que contextualice el plan estratégico ya que en
general los PEI no se ajustan a las realidad de la comunidades.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO LOS CENTAUROS

Reseña

El colegio Los Centauros del municipio de Vista Hermosa - Meta fue creado por
ordenanza 007 del 16 de noviembre de 1971, con el nombre de Colegio
Departamental Los Centauros, la construcción y dotación fue obra del doctor
Alfonso Latorre Gómez, Director Nacional del ICCE.

La planta física fue entregada el 03 de octubre de 1974 al personero municipal,

señor Aristóbulo Briceño, por tarde del doctor Guillermo Torres Bernal, Gerente del
ICCE en el Meta para dicha época.

El colegio inicia labores escolares el primer lunes del mes de febrero de 1975, con
el señor Alberto Gaitán como rector, cuatro (4) docentes, una Secretaria y un
celador. En el aspecto estudiantil iniciaron con dos (2) cursos de grado sexto de
bachillerato de veintiocho (28) estudiantes cada uno.

Año por año se fue aumentando el número de estudiantes, grados a cursar y

docentes; siendo visitado periódicamente por los supervisores que enviaba la
Secretaria de Educación del Meta.

En noviembre de 1978 fue aprobado el funcionamiento para grados desde sexto a

noveno de Bachillerato, según resolución número 17204. En el mismo año, el FER
se hace cargo del pago de los docentes en nuestro municipio y en el colegio a
través de la pagaduría Municipal, mediante resolución N° 22168 del 15 de
Diciembre de 1981, se aprueban los estudios correspondientes a los grados de 6°
a 9°de educación Básica Secundaria y 10°de Educación Media Vocacional,
Modalidad Académica. Luego a través de Resolución No. 24875 de Diciembre 13
de 1982 aprueban hasta el año de 1983, inclusive, los grados de 6° a 9° del Nivel
de Educación Básica Secundaria y 10° y 11° del nivel de Educación Media
Vocacional, Modalidad Académica.

Mediante Acta No. 01 de diciembre de 1982 tuvo lugar la primera promoción de

Bachilleres, siendo rectora para esta época la hermana Mariela de Jesús Mora
Rojas, a partir de este logro, el colegio fue ampliando su cobertura estudiantil, la
infraestructura física, los recursos económicos y el factor humano.

En el año 2003, mediante Resolución Departamental de la Secretaria de

Educación No. 2030 de 2002, se creó La Institución Educativa Colegio
Nacionalizado de Bachillerato Los Centauros de Vistahermosa – Meta, quien
contó con cuatro (4) sedes urbanas: Colegio Nacionalizado de Bachillerato Los
Centauros, Sede La Esperanza, Vencedores del Vargas y Nuevo
Horizonte. Puerto Lucas M.I., Trocha La Veintiséis, Puerto Esperanza M.I.,
General Santander y Progreso del Guejar.

En año 2006, mediante Resolución N° 5282, se conforma la Institución Educativa

de Bachillerato Los Centauros con las sedes urbanas y se le agregan cinco (5)
sedes rurales: Puerto Lucas M.I., Trocha La Veintiséis, Puerto Esperanza M.I.,
General Santander y Progreso del Guejar.
 ENTREVISTA COORDINADOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO
NACIONALIZADO LOS CENTAUROS

Para conocer un poco más sobre el PEI, y algunos aspectos importantes para su
análisis, se realizó la siguiente entrevista al coordinador académico de la
institución, el licenciado Orlando Rivera Morales.

Preguntas:

1. ¿Qué modelo pedagógico o corriente direcciona el proyecto educativo

institucional?
2. ¿Consideran dentro de la institución, la modificación y ajustes
periódicamente del PEI?
3. ¿Cuál es el perfil que debe poseer un docente de la institución educativa?
4. ¿Qué rol juega área administrativa dentro de la institución, y características
debe tener el personal encargado?
5. ¿Qué tipo de formación promueve la institución para sus estudiantes y
comunidad educativa en general?
RESUMEN: como resultado de la entrevista, se logra identificar que el modelo
pedagógico en el que se sustentan las prácticas educativas y PEI, es el modelo
constructivista, enfocado en el “aprendizaje significativo colaborativo”, tendencia
que resalta vehementemente el coordinador entrevistado. En cuanto a la
modificación y ajustes del PEI, el coordinador manifiesta que este se realiza dos
veces al año, en las jornadas se semana institucional; además resalta el hecho de
que estos ajustes son realizados por un grupo incluyente de docentes y
representación de estudiantes.

Por otra parte, al indagar sobre el perfil del docente centaurino, el coordinador
manifiesta que debe ser un docente que promueva el trabajo colaborativo, que sea
activo en sus procesos de enseñanza, que este innovando constantemente, y lo
más importante que tenga un sentido elevado por la labor social con la comunidad
del municipio, que requiere de servidores públicos comprometidos con el
desarrollo de la comunidad.
Por último el coordinador entrevistado describe el área administrativa, como un
área comprometida con todos los procesos de gestión en la institución, donde el
personal a cargo de esta área, debe ser un personal altamente calificado e
intachable en su ética profesional, puesto que deben manejar recursos, y velar por
el buen funcionamiento legal de la institución.

ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO LOS CENTAUROS.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

El colegio nacionalizado los centauros es una institución de carácter público

orientada por un Proyecto Educativo Institucional que busca forjar ciudadanos
comprometidos con su comunidad, encaminada hacia la paz y la armonía social,
siendo personas útiles, productivas y que contribuyan al desarrollo de su región,
departamento y país, en forma autónoma y orientada a su proyecto de vida.

La institución cuenta con dos jornadas académicas (mañana y tarde), y ofrece los
niveles educativos Bachillerato de 6° grado a 11° grado. Además ofrece el ciclo
complementario de media técnica en los programas de medio ambiente y sistemas
para los grados once y decimo, los programas son ofertados en convenio con el
SENA.

CONCEPCIÓN DE LA FORMACIÓN

Componente pedagógico y curricular: El modelo pedagógico implementado por

la institución se denomina “aprendizaje significativo colaborativo”, esta propuesta
pedagógica se enmarca dentro de lo consagrado por las normatividades vigentes
en el campo de la educación y se basa en los siguientes componentes:
Fundamento axiológico: desde el cual se busca aportar al desarrollo integral de los
y las estudiantes, teniendo en cuenta aspectos particulares de cada individuo.

Fundamentos psicológicos: se plantean algunos principios psicológicos que

orientan los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre los que se encuentra: La
importancia del trabajo en equipo, trabajo colaborativo e individual, Las funciones
intelectuales conocimiento previos, como objetivos educacionales, Las actitudes
del aprehendiente, entre otros.

Fundamentos filosóficos: se aclara que el modelo de educación centaurino se

enmarca dentro de las ideas pedagógicas y aportes de David Ausubel, Jurgen
Habermas y Paulo Freire.

Fundamentos pedagógicos: se tiene como principio la educación humanista y el

aprendizaje significativo. Se menciona la aplicación de los siguientes procesos
dentro del aprendizaje significativo: motivación, comprensión, sistematización,
transferencia y retroalimentación.

De la pedagogía crítica se toman los siguientes insumos: estudio de casos de

aula, conjunto de actuaciones del profesorado de la Institución, entorno social de
la comunidad educativa, la crítica social.

Como componentes del modelo pedagógico centaurino se definen:

 La pedagogía.
 El currículo.
 La cultura.
 La didáctica.

Aunque en los planes de estudios de las diferentes áreas y en las mallas

curriculares se mencionan las competencias planteadas por el MEN, estos
documentos no se encuentran al interior del PEI. Se sugiere que esta información
sea incluida en el Proyecto Pedagógico para ampliar y profundizar la información
correspondiente a los procesos de enseñanza.
Dentro de los planes de estudio y las mallas curriculares se definen los criterios a
evaluar, así como los mecanismos de evaluación. Además dentro del PEI se
manifiesta de forma el Sistema de Evaluación Institucional, aclarando que
obedece a las disposiciones legales del decreto 1290 de 2009. Para la
evaluación de los procesos de aprendizaje se establecen los siguientes criterios:

Aspecto cognitivo: se relaciona con la adquisición, construcción y reconstrucción

del saber.

Aspecto actitudinal: en el cual priman los valores morales y estéticos.

Aspecto de proyección o aplicabilidad del conocimiento: que atiende a la

capacidad del estudiante de aplicar los conocimientos adquiridos.

Autoevaluación: con este aspecto se busca que el estudiante reflexione y tome

conciencia acerca de su propio proceso de aprendizaje.

Cada uno de los tres primeros aspectos tiene un porcentaje del 30% sobre la
valoración final y a la autoevaluación corresponde el 10% restante.

La escala de valoración institucional tiene una valoración mínima de 1.0 y máxima

de 5.0. Al respecto se definen los siguientes niveles de desempeño y su respectiva
escala de valoración así:

Desempeño superior: de 4.6 a 5.0

Desempeño alto: de 4.0 a 4.5

Desempeño básico: de 3.0 a 3.9

Desempeño bajo: de 1.0 a 2.9

Es necesario aclarar que este sistema de evaluación Institucional se encuentra en

revisión.

En el PEI no se evidencian de forma clara las definiciones orientadoras de lo que

es educación y enseñanza. Para la definición de aprendizaje se toma como
referente el aprendizaje significativo. Es adecuado resaltar que el enfoque
pedagógico se centra en el humanismo, el desarrollo integral del individuo, los
aprendizajes significativos y la formación en valores morales.

ROL DEL EDUCADOR

En cuanto al rol del educador, el P.E.I. Busca desarrollar alternativas orientadas a

que los educandos encuentren mediante la creatividad, exploración, participación
en investigación una verdadera formulación integral.
Los educandos son el centro del proceso, donde la información integral y el
perfeccionamiento de la persona son los ejes fundamentales. El P.E.I. permite que
siempre se practique un ambiente de convivencia armónica basada en
compromisos que lleven a rescatar los valores morales, éticos, cívicos,
socioculturales y ambientales.

El perfil del docente centaurino, es el de un educador orientador, quien sirve de

guía y medio para que los estudiantes puedan alcanzar todas sus metas de
aprendizaje. Por otra parte el docente centaurino se caracteriza por su alto
compromiso y servicio a la comunidad del municipio, quienes en su gran mayoría
deben sobrevivir con problemas económicos y sociales, debido a las condiciones
de conflicto armado que se ha vivido en este territorio; por lo cual hay profesores
que se esfuerzan por cumplir los principios pedagógicos de la institución, esto se
manifiesta en la confianza y el afecto que se nota entre los estudiantes hacia
algunos docentes, además esto últimos realizan actividades para mejorar las
condiciones de bienestar de los niños, como por ejemplo: apadrinar a estudiantes
para que obtengan el almuerzo diario. También se evidencia que las directivas
mantienen una relación muy amena con el cuerpo docente.

ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL

Componente administrativo: El PEI de la institución educativa francisco Arango
titulado “un camino por recorrer” especifica el nombre de la institución.
Localización y estructuración de las diferentes sedes, las modalidades que se
ofrecen y los niveles académicos que existen, como se describió en el marco
referencial del Proyecto de Práctica Profesional Docente –PPPD-. Por otra parte
aunque se aclara que en la construcción de este documento participó toda la
comunidad escolar y que se recogieron aportes de todos los estamentos, no se
hace referencia al equipo responsable de la construcción del mismo. De igual
manera tampoco se manifiesta de forma explícita la fecha de inicio y la fecha de
finalización del calendario escolar. No obstante, se establece el calendario para la
institución y se plantean 4 periodos académicos de 10 semanas cada uno durante
el año lectivo.

Es pertinente hacer mención al hecho de que aunque la institución educativa

cuenta con manual de convivencia y reglamento docente, estos insumos no se
encuentran incluidos en el documento de PEI analizado y en la actualidad se
adelanta un proceso de revisión y modificación de manual de convivencia, en aras
de integrar las disposiciones de la ley 1620 de marzo de 2013 de convivencia
escolar. Por tanto se sugiere que el PEI sea enriquecido con toda la
documentación que pueda fortalecer el proyecto.

APRECIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

Dentro del PEI, no se evidencia de manera profunda una apreciación sobre el uso
de la tecnología educativa en los procesos escolares, o cualquier otro tipo de uso.
Solo podemos rescatar dentro del componente pedagógico curricular, un aparte en
el que se menciona que las distintas áreas académicas de la institución deben
estar integradas en proyectos transversales, utilizando la tecnología como medio
unificador.
Cabe resaltar que aunque dentro del PEI, no se encuentre de manera explícita
apreciaciones y modelos de direccionamiento para la implementación y uso de la
tecnologías, la institución cuenta con un plan de desarrollo tecnológico, que se
ejecuta en todas las áreas académicas y áreas de gestión institucional, con la
veeduría directa del área de sistemas.

Entre los aspectos más llamativos de las tecnologías en el la institución, se

destaca:

 Existencia de un plan de desarrollo tecnológico.

 El proyecto de integración de sistemas de información.
 La implementación de proyectos pedagógicos mediados por las tic
 El uso de software educativo para los procesos de enseñanza aprendizaje.
 El uso de software administrativo para la optimización de los procesos tanto
académicos como administrativos.

CONCLUSIONES

 Es necesario una participación más incluyente en la modificación y

reestructuración del PEI, puesto que el grupo encargado solo incluye
docentes y estudiantes, dejando de lado la parte comunitaria y
administrativa de la institución.
 Se debe incluir dentro del PEI, una apreciación y plan claro frente al papel
de la tecnología en el proceso educativo, ya que aunque en la institución se
evidencia un proyecto estructurado, no se encuentra en este documento.

 La formación de estudiantes es una responsabilidad de toda la comunidad

educativa que se debe planificar desde cada uno de los componentes que
conforman el proyecto educativo institucional, el cual debe estar sujeto a las
condiciones y las necesidades que tiene los protagonistas de proceso de
enseñanza y aprendizaje, en pro de lograr la formación de personas
integras que contribuyan al desarrollo de la sociedad

BIBLIOGRAFÍA

 Libro electrónico multimedia (LEM): TEORIA DE LA PEDAGOGIA.

Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html
 Proyecto educativo institucional (PEI): Colegio nacionalizado los centauros
(2017). Recuperado de: http://iecentauros.wixsite.com/centauros/pei