Colegio José Hernández

Año: 1 “A”
Docente: Romina Buceta
Mes: Septiembre- Octubre
área: Matemática

Fecha: Viernes 1 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Se pretende que los alumnos lean y escriban números, poniendo en práctica las familias
trabajadas hasta el momento.
Título: Completo la tabla

Fecha: Martes 5 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Que los alumnos pongan en práctica las estrategias de cálculo mental trabajadas en
ejercicios anteriores y que logren construir estrategias propias.
Título: Practicamos cálculo mental

Fecha: Miércoles 6 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Se pretende trabajar el orden y regularidades de la serie numérica hasta el 100.
Título: En el Hotel

1
Fecha: Jueves 7 de Septiembre
Título: Exploramos distintos valores con dinero

2
Fecha: Viernes 8 de Septiembre
Título: La familia del 70

= 71 SETENTA Y UNO

= 72 SETENTA Y DOS

3
 = 73 SETENTA Y TRES

= 74 SETENTA Y CUATRO

= 75 SETENTA Y CINCO

= 76 SETENTA Y SEIS

= 77 SETENTA Y SIETE

= 78 SETENTA Y OCHO

= 79 SETENTA Y NUEVE

Fecha: Martes 12 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Se trabaja el valor posicional en el contexto del dinero.

Fecha: Miércoles 13 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Se pretende acercar a los alumnos a la multiplicación y división mediante la suma
sucesiva. En una actividad que además requiere que relacionen el enunciado con el cálculo.

4
Título: En el vivero

Fecha: Jueves 14 de Septiembre

Título: Con ayuda del metro
COMPLETÁ ESCRIBIENDO LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN CADA CASO.
UTILIZÁ TU METRO PARA HACERLO O PARA COMPROBAR SI LO HICISTE CORRECTAMENTE.

Fecha: Viernes 15 de Septiembre

5
Situación de aprendizaje: Para familiarizar a los alumnos con el instrumento de medición de longitud y su lectura la
docente dispondrá un elemento de medición para qie los alumnos puedan pasar al frente a medir su altura, leerla y
registrarla.
Título: Nos medimos en altura

Fecha: Martes 19 de Septiembre

Situación de aprendizaje: práctica de cálculos mentales de suma y resta, fomentando la construcción de repertorios
aditivos.
Título: Cálculos conocidos y nuevos

Fecha: Miércoles 20 de Septiembre

6
Situación de aprendizaje: Se pretende que los alumnos identifiquen cuáles son los datos pertinentes para resolver
lo que se pide y qué datos no son relevantes para la resolución de la situación problemática.
Título: Analizando datos

Fecha: Jueves 21 de Septiembre

Título: ¡A medirse!

Fecha: Viernes 22 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Se pretende introducir a los alumnos en la medida del peso, analizando y explorando
diferentes instrumentos de medición para decidir cuál es el indicado para medir cada magnitud .
Título: Otra formas de medir

7
Fecha: Martes 26 de Septiembre

Fecha: Miércoles 27 de Septiembre

Situación de aprendizaje: Se pretende que los alumnos aprendan a pesarse y leer el peso en la balanza. Para ello
la docente dispondrá una balanza para que cada uno pueda pesarse, leer el peso y registrarlo.
Título: Nos pesamos

8
Fecha: Jueves 28 de Septiembre
Situación de aprendizaje: Se pretende explorar situaciones problemáticas que impliquen varios cálculos y admitan
diferentes formas de resolverse.
Título: ¡Qué problemas!

Situación de aprendizaje: Leer y escribir números hasta el 100.

título: Acertijos de números
Con la ayuda del castillo de números respondé:

Fecha: Martes 3 de Octubre

Título: Compras en el super

9
Fecha: Miércoles 4 de Octubre
Situación de aprendizaje: Se pretende iniciar a los alumnos en la resolución de sumas que requieren dificultad, por
tratarse de unidades que igualan o superan el valor de la decena.
Título: La casita con dificultad

10 UNIDADES FORMAN 1 DECENA LAURA TIENE EN SU BIBLIOTECA 27 LIBROS SOBRE DINOSAURIOS Y 15 SOBRE
QUE PASA A LA COLUMNA DE PERROS Y GATOS. ¿CUÁNTOS LIBROS TIENE EN TOTAL?
LAS DECENAS.

D
U
2 7
RESPUESTA: TIENE EN TOTAL …………. LIBROS EN SU BIBLIOTECA.

1 5

4 2

Fecha: Jueves 5 de Octubre

Título: La familia del 80

10
 = 81 OCHENTA Y UNO

= 82 OCHENTA Y DOS

= 83 OCHENTA Y TRES

= 84 OCHENTA Y CUATRO

= 85 OCHENTA Y CINCO

= 86 OCHENTA Y SEIS

= 87 OCHENTA Y SIETE

= 88 OCHENTA Y OCHO

= 89 OCHENTA Y NUEVE

Fecha: Viernes 6 de Octubre

Título: Conocemos la calculadora

11
Fecha: Martes 10 de Octubre
Situación de aprendizaje: uso de la calculadora para resolver sumas y restas.
Título: Calculando

Fecha: Miércoles 11 de Octubre

Situación de aprendizaje: Se coloca un castillo de números por cada grupo de 4 alumnos, sentados en grupo y se le
da a cada uno una tarjeta con símbolos (dibujos) cada jugador debe observar los dibujos que le han tocado y
escribir qué número le corresponde en función de su ubicación en el castillo. Los primeros 5 en terminar y hacerlo
correctamente son los ganadores.
Título: ¿En qué número se esconden?

12
Fecha: Jueves 12 de Octubre
Situación de aprendizaje: Introducción a la noción de capacidad, Comparación de capacidades.
Título: La capacidad: otra forma de medir

13
Fecha: Martes 17 de Octubre

Título: Resolvemos y controlamos con la calculadora

MATIAS TIENE 15 CHUPETINES Y SU HERMANA LE REGALÓ 16

CARAMELOS. ¿CUÁNTAS GOLOSINAS TIENE AHORA?
D U

1 5 RESPUESTA: AHORA TIENE ………….. GOLOSINAS.

1 6

Fecha: Miércoles 18 de Octubre

Situación de aprendizaje: Se propone que los alumnos representen la suma con dificultad de la clase anterior
utilizando el multibase, para que con el material concreto puedan incorporarlo.
Título: Repasamos la suma de ayer

Con el multibase hacemos la suma

15 + 16

Fecha: Jueves 19 de Octubre

Situación de aprendizaje: Se pretende que logren resolver problemas de suma y resta que involucren diferentes
sentidos y admiten diversas soluciones. Se les dará un tiempo para que piensen alguna forma de resolver cada
problema, para que luego puedan socializar con sus compañeros la forma en que lo resolvieron y analizar entre
todos con la orientación de la docente cuál resulta más pertinente.
Título: Problemas en la biblioteca
14
Fecha: Viernes 20 de Octubre
Situación de aprendizaje: Se pretende comenzar con las primeras nociones de la multiplicación trabajando con
material concreto y expresando la operación como sumas sucesivas.
La docente les presentará diferentes situaciones problemáticas que deberán resolver en grupo, utilizando el
material concreto. Registrarán lo trabajado en el cuaderno con dibujos de los resultados y sumas.

Título: ¡A plantar!
Se trabajará con palitos de helado y vasitos. Los vasitos representarán las macetas y los palitos de helados
serán las plantas.

1) La mamá de Matilda quiere transplantar unas plantitas en macetas. Tiene 4 macetas y quiere poner 2
plantitas en cada una. ¿Cuántas plantitas va a plantar en total?

2) Y si ahora quiere plantar 3 plantitas en cada maceta ¿Cuántas plantitas va a plantar en total?

Fecha: Martes 24 de Octubre

Situación de aprendizaje: Continuando con la actividad del día anterior, se propone que los alumnos logren resolver
de la manera que le resulte mejor, dos situaciones problemáticas de multiplicación, como una suma sucesiva. La
docente les mostrará la similitud con la actividad anterior y se socializarán las formas en que se revolvieron.
Título: Resuelvo dibujando o escribiendo números

15
Fecha: Miércoles 25 de Octubre
Situación de aprendizaje: Se comenzará a trabajar con la noción de reparto, utilizando el material concreto (vasos y
palitos de helados).
Título: ¡A repartir!

La mamá de Matilda compró 20 plantas en el vivero y tiene 5 macetas para

trasplantar. Si quiere poner la misma cantidad en cada una ¿cuántas plantas va a
poner en cada maceta?

Resolverán utilizando el material concreto y luego registrarán en el cuaderno la resolución.

Fecha: Jueves 26 de Octubre

Título: Seguimos repartiendo

Fecha: Viernes 27 de Octubre

Situación de aprendizaje: Se iniciará a los alumnos en la resta con dificultad.
Título: ¡Se complica la resta!

PASO UNA
DECENA PARA 16
A COMIENZO DEL AÑO LAURA TENÍA 34 LÁPICES, PERO PERDIÓ 16 ¿CUÁNTOS LÁPICES LE QUEDARON?

Como no puedo sacarle 6 a 4, debo pedir a las decenas. Paso una decena a la columna de las unidades, que
se va a convertir en 10 unidades Ahora sí puedo restar. Me van a quedar 14 unidades a las cuales les voy a
restar 6.

RESPUESTA: LE QUEDARON 18 LÁPICES.

Fecha: Martes 31 de Octubre

Situación de aprendizaje: Se propone que los alumnos representen la resta con dificultad de la clase anterior
utilizando el multibase, para que con el material concreto puedan incorporarlo mejor.

Título: Practicamos la resta con el multibase

34 - 16

(se practicará con el material, el dibujo es a modo de ejemplo).

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