Comenzamos a utilizar el libro de Matemática

Seños: Teresita y Verónica

Destinatarios: Alumnos de segundo grado “A” y “B”
Tiempo: 2 semanas aproximadamente

Propósito didáctico

Nos parece importante que los alumnos tomen contacto con el material entregado para cada uno.
Se realizó una presentación de los mismos, conociendo sus partes: tapa, contratapa, lomo, índice,
etc.
Trabajaremos para profundizar los contenidos aprendidos como situaciones problemáticas que le
ayuden a resolver diferentes temáticas para identificar si se resuelve con sumas o restas,
agrupamientos o escalas avanzando o retrocediendo, entre otros.

Capacidades fundamentales

 Uso y análisis de variados procedimientos de suma y resta para resolver problemas.

 Análisis de los enunciados, las preguntas, los datos y la cantidad de soluciones del problema.
 Producción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren análisis de las
escrituras numéricas en el contexto del dinero de $100, $10 y $1.

Objetivos

 Resolver problemas con diferentes significados (reunir, agrupar, quitar, completar)

 Ejercitar suma o resta de números para el cálculo mental.
 Favorecer el dominio del repertorio aditivo y utilizarlo para resolver cálculos.
 Identificar y memorizar composiciones de números que den 10 ó 100.
 Establecer relaciones entre sumas y restas.
CLASE 1:

¡COMENZAMOS A UTILIZAR EL LIBRO DE MATEMÁTICA!

Resolvemos problemitas juntos…

Trabajamos en las páginas 8 y 9 del libro.

Tarea: escribir con letras los números obtenidos en las operaciones trabajadas.

CLASE 2:

 ¡Jugamos a contar!

La seño hará pasar alumnos al frente y les pedirá que metan la mano en una bolsa. Cada uno
sacará la mayor cantidad de elementos que pueda (caramelos, pelotitas, figuras, etc.)
Comparamos quién sacó más elementos.

 Resolvemos los problemas de las páginas 12 y 13.

 Tarea: dibujar 2 situaciones para practicar dónde hay más cantidad o menos.

CLASE 3:

SUMAS RÁPIDAS: Jugamos con cálculos mentales…

 La seño les propone hacer sumas rapiditas.

  Luego transformamos números para que nos den 100.

 Completamos referentes para el aula.

 Trabajamos con las actividades de la página 14 del libro.

 Tarea: completar la ficha 4 (llenar la grilla con sumas que den 10)

CLASE 4:

¡Hoy jugamos a sumar 10!

 Trabajamos con el libro, en la página 15.

 Utilizamos diferentes colores para encontrar los vecinos que sumen formando el
número 10.

 Tarea: Ejercitar sumitas para que den 10, de manera oral. Y escribir sumas para
obtener 100 .
CLASE 5:

 JUGAMOS A ESCALAR DE A 10…

 Completamos las actividades de la página 16 del libro.

 Tarea: Escribir los nombres de los números que escribiste en las escalas.

TRAER DADO PARA LA SIGUIENTE CLASE.

CLASE 6:

¡A JUGAR CON LOS DADOS!

 Armamos equipos de 2 ó 3 niños para jugar.

 Seguiremos las instrucciones de la página 17 del libro.

 Luego completamos las actividades propuestas para formar el número 100.

 Tarea: Hacer la ficha 4 para sumar.

CLASE 7:

A buscar en la grilla.. (Páginas 18 y 19 del libro)

Trabajaremos buscando números en la grilla según vaya dictando la docente.

Luego los marcaremos con diferentes colores.

Tarea: elegir un número de cada fila. Por ejemplo: 3, 15, 29, 37, etc. Luego escribir
al lado ese número en letras.

SOLICITAR A LAS FAMILIAS TRAER ENVASES O CAJAS DE PRODUCTOS QUE CONSUMAN EN

CASA.
CLASE 8:
¡JUGAMOS EN EQUIPO!

 La docente les propone utilizar la grilla pero competirán en equipos de 2 integrantes

cada uno. (páginas 20 y 21)

 Cada grupo deberá elegir una fila (horizontal) o una columna (vertical) de la grilla para
que el otro equipo adivine cuál es.

 Podrán hacer preguntas o dar pistas.

 Tarea: Realizar la ficha 6 para trabajar.

CLASE 9:

COMPRAS EN EL SÚPER…
 Armaremos una especie de supermercado donde los alumnos podrán encontrar
diferentes productos (quesos, leche, arroz, fideos, yogurt, frutas, carnes, verduras, etc.

 Cada uno de esos productos tendrán precios.

 Utilizaremos billetes de $10, $20, $50, de $100.

 Los niños tomarán los productos que quieran para su compra.

 Estará el sector de las cajas para cobrar los productos que los estudiantes hayan
elegido.

 Luego de jugar entre todos conversaremos cómo les resultó la actividad propuesta.

CLASE 10:

¡Qué problemitas!
Retomamos lo trabajado ayer en el juego del super. ¿Qué tuvimos en cuenta para
calcular cuánta plata había que pagar? ¿Cómo resolvimos la situación en la caja?

Conversamos sobre la importancia de sumar y restar, el uso de los billetes y monedas

en nuestra vida diaria.

Trabajaremos juntos resolviendo las situaciones de las páginas 22 y 23 del libro.

Tarea: completar la ficha 7.