Talleres Iniciales

Multidisciplinares 2024
“Aprender en tiempos de
Inteligencia Artificial”
 El propósito de los talleres implican
una oportunidad para que los docentes
construyan un estado de situación,
validen saberes, identifiquen fortalezas
y debilidades y de esta manera tomen
decisiones para la elaboración y
proyección de sus planificaciones
didácticas.
Objetivos Generales:

● Implementar una propuesta didáctica

de inicio de ciclo lectivo que otorgue
oportunidades de enseñanza y de
aprendizaje innovadoras.
● Desarrollar capacidades vinculadas al
oficio de estudiante a partir de una
propuesta de taller multidisciplinar.
● Incorporar la Inteligencia Artificial en las
prácticas de enseñanza y de aprendizaje,
con un sentido pedagógico y crítico.
¿Por qué la IA en la Escuela?
Los estudiantes se vinculan de manera frecuente
con las tecnologías de la información y la
comunicación, estableciendo nuevos modos de
habitar el mundo, de relacionarse con sus pares
y de aprender. Esto constituye el punto de partida
fundamental para reconocer la importancia de
diseñar propuestas didácticas para incorporarlas
con un sentido pedagógico y crítico.
Objetivos de aprendizajes
● Comprender el funcionamientos de los bots
● Identificar los valores que apoyan y motivan la innovación
responsable
● Reflexionar sobre el rol docente en estos nuevos contextos
● Explorar y descubrir el funcionamiento de herramientas digitales con
IA
● Realizar consignas para actividades con IA
● Promover el uso de cadenas de pensamiento para interactuar con
ChatGPT
Introducción a
la Inteligencia
Artificial
¿Cómo aproximarnos a lo nuevo?
Los chatbots

Es un programa de
software diseñado para
simular una conversación
con seres humanos a través
de la mensajería o la
interacción en línea.
Historia de la Inteligencia Artificial
 La Inteligencia Artificial (IA) es un campo
interdisciplinario de la informática y la
ciencia de datos que se centra en la
creación de sistemas y programas
informáticos capaces de realizar tareas
que son realizadas por seres humanos.
La IA busca imitar la inteligencia humana
y la toma de decisiones a través de
algoritmos y modelos matemáticos,
¿Que es la permitiendo que las máquinas procesen
información, analicen datos y realicen
Inteligencia Artificial? acciones de manera autónoma,
adaptándose y mejorando su
rendimiento con la experiencia.
Habilidades en el siglo XXI y la Inteligencia Artificial

● Pensamiento Crítico ● Ética y Ciudadanía Digital

● Creatividad
● Colaboración
● Alfabetización Digital
● Pensamiento Computacional
● Pensamiento Analítico
● Resolución de Problemas
Éticos
● Habilidades de Investigación
● Habilidades Financieras
● Autoconciencia
● Innovación
Aplicación de la I.A. en la educación
 Marco normativo – UNESCO
La IA en la educación, acuerdos de la UNESCO:

La UNESCO se compromete a apoyar a los Estados Miembros para que aprovechen el potencial
de las tecnologías de la IA para lograr la Agenda de Educación 2030, al tiempo que garantizan
que su uso en contextos educativos respete los principios de inclusión y equidad.

La UNESCO ha elaborado una guía para los responsables de formular políticas educativas
sobre la inteligencia artificial, que ofrece una visión compartida de las oportunidades y desafíos
que la IA plantea a la educación, así como sus implicaciones para las competencias básicas
necesarias en la era de la IA.

La UNESCO ha publicado el Consenso de Beijing sobre la inteligencia artificial y la educación,

el primer documento que propone consejos y recomendaciones sobre cómo sacar el máximo
provecho de las tecnologías de la IA para la consecución de la Agenda 2030 de Educación.

La UNESCO afirma que el despliegue de las tecnologías de la IA en la educación debe tener

como objetivo mejorar las capacidades humanas y proteger los derechos humanos para una
colaboración eficaz entre el hombre y la máquina en la vida, el aprendizaje y el trabajo, y para el
desarrollo sostenible. Ref.1
 Desafíos éticos y sociales de la IA
● Inclusión y equidad ● Transparencia y
confianza

● Innovación y creatividad

● Responsabilidad y

● Sostenibilidad y desarrollo
rendición de cuentas
 Recomendaciones para
una Inteligencia
Artificial Responsable

La UNESCO elaboró la primera norma

mundial sobre la ética de la IA en
noviembre de 2021, con el apoyo unánime
de sus 193 Estados miembros.
● La promoción y protección de los derechos humanos, la dignidad humana y la sostenibilidad
ambiental, y ofrece un marco de valores, principios y acciones para orientar a los actores de
la IA, tanto públicos como privados, en el desarrollo y uso de estas tecnologías.
● Aborda las cuestiones éticas relacionadas con el ámbito de la IA que competen al mandato
de la UNESCO, como la educación, las ciencias sociales y humanas, las ciencias exactas y
naturales, la cultura y la comunicación y la información
● Reconoce los beneficios potenciales de la IA para la humanidad, pero también los riesgos y
desafíos que plantea, como los sesgos, la discriminación, la desigualdad, las brechas
digitales, la exclusión, la amenaza a la diversidad, la falta de transparencia e inteligibilidad, y
el impacto en la democracia, el bienestar animal y el medio ambiente
● Defiende una IA centrada en el ser humano, que esté al servicio de los intereses de los
ciudadanos y no al revés, y que respete el deseo de algunas personas de no participar en
todos los avances tecnológicos.
● Busca contrarrestar las desigualdades y divisiones existentes en el mundo, dentro y entre los
países, y garantizar que ningún país y ninguna persona se queden atrás, mediante el acceso
equitativo a las tecnologías de la IA y el disfrute de los beneficios que aportan o mediante la
protección contra sus consecuencias negativas.
Rol del docente en este nuevo contexto
● Se trata de aprender lo nuevo y desaprender lo que se venía haciendo y adaptarse a las nuevas
demandas del aula.
● La IA puede ser una herramienta que complemente y potencie la labor docente, pero no que la
sustituya. Los docentes siguen siendo los responsables de diseñar, implementar y evaluar los procesos
de enseñanza y aprendizaje, así como de acompañar y orientar a los estudiantes en su formación
integral.
● La IA requiere una actualización constante de los conocimientos y habilidades de los docentes, tanto
en el ámbito tecnológico como en el pedagógico.
● Los docentes deben estar preparados para integrar la IA en sus prácticas educativas, aprovechando
sus beneficios y minimizando sus riesgos.
● La IA implica un cambio en el paradigma educativo, que pasa de ser centrado en el contenido a ser
centrado en el aprendiente.
● Los docentes deben adaptarse a este nuevo escenario, donde el estudiante es el protagonista de su
propio aprendizaje y el docente es un facilitador y un guía.
● Los docentes deben fomentar el aprendizaje activo, colaborativo y significativo de los estudiantes,
basado en la resolución de problemas, la indagación, la creatividad y la innovación.
● Promover el desarrollo de competencias transversales que les permitan a los estudiantes interactuar
con la IA de manera efectiva y responsable, tales como el pensamiento computacional, la
alfabetización digital, la comunicación, la colaboración, la ciudadanía digital o la ética.
 Diseño Curricular de las Inteligencias
El documento de la Unesco concluye con una serie de recomendaciones para mejorar el diseño e
implementación de los currículos de IA, tales como:

● Establecer un marco común y flexible que oriente el desarrollo curricular y garantice la coherencia y
la calidad.
● Involucrar a todos los actores relevantes, incluyendo a los docentes, los estudiantes, los padres,
los expertos en IA y las organizaciones sociales.
● Integrar la IA en el currículo general, así como ofrecer opciones electivas o extracurriculares para
profundizar en el tema.
● Adoptar un enfoque interdisciplinario y transversal que conecte la IA con otras áreas del
conocimiento y con los desafíos globales.
● Utilizar metodologías activas y participativas que estimulen el aprendizaje por proyectos, la
colaboración y la experimentación.
● Evaluar el aprendizaje de forma formativa y auténtica, utilizando herramientas digitales y criterios
basados en competencias
 Herramientas y
recursos para la
implementación de la
I.A. en el aula
 Las diferencias entre las herramientas digitales sin IA, las
herramientas digitales con IA y las herramientas enriquecidas con IA.

● Herramientas digitales sin IA: Estas herramientas no tienen la

capacidad de aprender o adaptarse a los usuarios de manera autónoma.
● Herramientas digitales con IA: Estas herramientas utilizan la
inteligencia artificial para proporcionar una experiencia más
personalizada y adaptativa.
● Herramientas enriquecidas con IA: Estas son herramientas que han
sido mejoradas con la inteligencia artificial para ofrecer funcionalidades
adicionales.
¿Por qué se debería incorporar herramientas digitales con IA en las
planificaciones? ¿Cuáles serían las ventajas y el desafío de la
implementación de la IA en el aula?
Favorece el desarrollo de distintas capacidades, en
marcos interdisciplinarios mediante el abordaje ABP
Exploración de herramientas digitales

Paso a paso:
1. Identificación de necesidades y objetivos: Antes de explorar las herramientas digitales,
es importante identificar las necesidades y objetivos de aprendizaje. Esto ayudará a
seleccionar las herramientas que mejor se adapten a las necesidades de los alumnos.

2. Investigación de herramientas digitales: Existen numerosas herramientas digitales que

pueden ser útiles en el ámbito educativo. Algunas de estas herramientas incluyen
plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones de realidad aumentada, software de
programación, entre otros. Se puede investigar estas herramientas en línea o a través de
recomendaciones de colegas y expertos.
3. Evaluación de herramientas digitales: Una vez que se ha identificado
algunas herramientas potenciales, se debe evaluarlas en función de varios
criterios, como su facilidad de uso, su compatibilidad con nuestros objetivos de
aprendizaje, su costo, las opiniones de otros usuarios, entre otros.

4. Prueba de las herramientas: Es importante probar las herramientas antes de

decidir incluirlas en las planificaciones educativas. Esto permitirá familiarizarse
con las características y funcionalidades de la herramienta.

5. Decisión e implementación: Después de probar las herramientas, se tomará

una decisión informada sobre cuáles incluir en las planificaciones educativas. Una
vez seleccionadas, se puede comenzar a implementarlas en las clases.
ACTIVIDAD 1: “Explorando y conociendo”

En este link podrás encontrar un banco de herramientas digitales,

https://drive.google.com/file/d/1DRKMRVcYTjqws6TwOAqBJ3KVIAdz-OwC/view?usp=s
haring

a) Explora herramientas digitales con IA de la lista de este banco.

b) Selecciona herramientas que se encuentran en la misma categoría y compáralas.

c) Completa la siguiente grilla.

 Generación de proyectos pedagógicos que vinculen el diseño curricular con la
incorporación de las IA en el aula desde el enfoque de la Enseñanza basada en
proyectos
En la EBP. implica la generación de proyectos pedagógicos que vinculen el diseño curricular con la incorporación
de estas tecnologías en el aula. Aquí hay algunos pasos clave para lograr este objetivo:

1. Identificar objetivos de aprendizaje claros: Antes de diseñar un proyecto, es esencial definir los objetivos de
aprendizaje que se desean alcanzar. La IA puede ayudar a personalizar estos objetivos según las necesidades
individuales de los estudiantes.

2. Seleccionar herramientas de IA apropiadas: Existen numerosas herramientas y recursos con IA disponibles

para la educación, desde chatbots que brindan ayuda instantánea hasta plataformas de aprendizaje adaptativo.
Los docentes deben evaluar cuidadosamente cuáles son las más adecuadas para sus proyectos y objetivos
específicos.

3. Diseñar actividades desafiantes: Los proyectos deben incluir tareas significativas y desafiantes que permitan a
los estudiantes aplicar el conocimiento de manera práctica. La IA puede proporcionar sugerencias y
retroalimentación en tiempo real para mejorar la calidad del trabajo de los estudiantes.
4. Fomentar la colaboración: La EBP se basa en el trabajo en equipo y la colaboración entre
los estudiantes. La IA también puede facilitar la colaboración en línea y la comunicación
efectiva entre los miembros del grupo.

5. Evaluar y ajustar continuamente: La IA proporciona datos valiosos sobre el progreso de

los estudiantes. Los docentes deben utilizar estos datos para realizar evaluaciones
formativas y ajustar sus enfoques pedagógicos según sea necesario.

La integración de la IA en la EBP ofrece la oportunidad de mejorar la enseñanza y el

aprendizaje, personalizando la experiencia educativa y proporcionando una
retroalimentación más precisa. Los profesores deben estar preparados para diseñar
proyectos pedagógicos que aprovechen estas tecnologías de manera efectiva,
promoviendo así la inclusión genuina de la IA en el aula y preparando a los
estudiantes para un futuro digital.
Modelo TPACK
● Conocimiento del contenido (CK): Se refiere a cualquier tema
conocimiento de que un docente es responsable de la
enseñanza.
● Conocimiento pedagógico (PK): Se refiere al conocimiento del
docente sobre una variedad de prácticas educativas, estrategias
y métodos para promover el aprendizaje de los estudiantes.
● Conocimiento Tecnológico (TK): Se refiere al conocimiento
del docente sobre tecnologías que puede integrarse en el
currículum.
● Conocimiento tecnológico de contenidos pedagógicos
(TPACK): se refiere al conocimiento sobre las complejas
relaciones entre tecnología, pedagogía y contenido que
permiten a los docentes desarrollar una enseñanza adecuada y
específica del contexto.
Uso del ChatGPT
en planificaciones
áulicas
¿Qué es ChatGPT?
ChatGPT es un modelo de lenguaje que permite a las personas
interactuar con una computadora o desde un movil de forma
más natural y conversacional. GPT son las siglas de
“Generative Pre-trained Transformer” (Transformador
Generativo Preentrenado) y es el nombre que recibe una familia
de modelos de lenguaje natural desarrollados por la Inteligencia
Artificial (IA) abierta.
 ¿Cómo utilizar ChatGPT?

Para utilizar ChatGPT, primero debe registrarse en

https://chat.openai.com/
Una vez que haya creado una cuenta, puede acceder a ChatGPT a
través de un navegador web, una interfaz de programación de
aplicaciones (API) o una aplicación móvil.

Para iniciar una conversación con ChatGPT, simplemente escriba algo en

la ventana de chat. ChatGPT responderá de forma automática.
Las funcionalidades básicas de ChatGPT son las siguientes:

● Responder preguntas: ChatGPT puede responder a preguntas de forma

informativa, incluso si son abiertas, desafiantes o extrañas.
● Generar textos: ChatGPT puede generar contenido creativo, como poemas,
código, guiones, piezas musicales, correo electrónico, cartas, etc.
● Simular conversaciones: ChatGPT puede simular conversaciones con
personas o con otros chatbots. Da consejos.
● Proveer explicaciones: ChatGPT puede explicar y resolver operaciones
matemáticas. Explica conceptos de distintos temas.
● Traducción de idiomas: ChatGPT puede traducir texto entre diferentes
idiomas.
● Creación de resúmenes: ChatGPT puede crear resúmenes de texto.
● Realización de recomendaciones: ChatGPT puede realizar recomendaciones
sobre productos, servicios o actividades.
● Evaluar Textos: copiar y pegar un texto y pedirle que dé una opinión o
corrección.
● Creación de listas: de ideas, de sugerencias, etc.
● Diseña tablas comparativas.
● Redacta códigos de programación.
● Excelente compañero de estudio, profesor y/o tutor de aprendizajes
● Creación de programas del tema o disciplina que le pidan.
● Realización de Rubricas evaluativas.
● Realiza Evaluaciones y evaluaciones de opciones múltiples.
● Generación de prompts: pedir a ChatGPT como hacer para poder hablar a
ChatGPT.
La construcción del prompt en cadena de pensamiento

Un prompt se refiere a una instrucción o texto inicial proporcionado a

un modelo de lenguaje para guiar y orientar la generación de
respuestas o texto coherente. Puede ser una frase, una pregunta o
incluso un párrafo completo que establece el contexto o define la
tarea que se espera que el sistema de IA cumpla.
Fórmula que debe tener un prompt para obtener el mayor potencial de ChatGPT es la
siguiente:
 Generar ideas para la planificación de clase que incluya la utilización de la
Inteligencia Artificial

Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades de aprendizaje interrelacionadas y encadenadas,

orientadas a la elaboración de un producto final que responda satisfactoriamente a la práctica social y
cultural que le da sentido.

Las secuencias didácticas se caracterizan por ser un conjunto de actividades organizadas de forma lógica y
secuencial.

Ejemplos de planificaciones que incluyen la IA

https://drive.google.com/file/d/1AXKQui3WPH1g20faxp2vZM0T5lDAxnly/view?usp=sharing

GUIA DE PROYECTOS CON I.A..pdf : Proyectos prácticos de IA para el aula

HERRAMIENTAS DIGITALES CON I. A.

Generador de textos, responde preguntas, realiza

cuadros comparativos, rúbricas evaluativas, diseña
clases, redacta discursos, etc

● Chatgpt: https://chat.openai.com/
● Bing Chat: https://www.bing.com/?cc=es
● Bard: https://bard.google.com/chat
● Lucia Chat: https://luzia.chat/
Generador de imágenes
● Generador de Texto a Imagen IA gratuito | Wepik
● canva.com/your-apps/texto-a-imagen
● AI Art Generator - Create Art, Images & More | Leonardo AI
● DALL·E 2 (openai.com)
● Generador de imágenes de Microsoft Designer (bing.com)
● https://firefly.adobe.com/inspire/images
Otros links de I.A.

● Descargas – GeoGebra
● https://beta.monic.ai/ convertidor de textos en exámenes
● https://gamma.app/generate crea presentaciones solo
con colocar el título
● Gamma App: Generate AI Presentations, Webpages &
Docs genera presentaciones
● Tome | Make Polished & Professional AI Presentations
genera presentaciones
CONCLUSIÓN:

ChatGTP es una herramienta poderosa y versátil para el procesamiento

del Lenguaje Natural, es importante también conocer otras alternativas en
el Modelo de Lenguaje Natural que emplean Inteligencia Artificial. Se
puede utilizar todas las herramientas disponibles para comparar sus
respuestas. Por Ejemplo: Bing chat, Bard, Perplexity.AI, y otros.