SEGUNDO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
“Elaboramos formas de proteger el cuerpo de las heladas, los rayos
UV empleando materiales amigables con el ambiente”

ACTIVIDAD 1 - Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la

metodología Design Thinking

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO EVIDENCIAS

Elaborar alguna forma de proteger el Redacta el desafío en

COMPETENCIA
cuerpo de las heladas, los rayos UV, relación con las formas de
CAPACIDAD empleando materiales que no proteger el cuerpo frente a
Gestiona
perjudiquen la salud y el ambiente, a las heladas, los rayos UV
proyectos de solares.
Crea propuesta partir de establecer un desafío con
emprendimiento características definidas, obtener
de valor. Escribe un mínimo de 7
económico y información de las/los usuarias/os
preguntas abiertas que nos
social referida al desafío a fin de precisar el
permitan extraer
problema, generar ideas de
información de las/los
alternativas de solución y escoger
usuarias/os en relación con
una de ellas.
nuestro desafío.

RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cómo podríamos llevar a cabo acciones para proteger nuestra salud y el
ambiente?

¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?

En esta actividad, formularemos el

desafío orientado a elaborar
formas de proteger nuestro
cuerpo de las heladas, los rayos
UV empleando materiales
amigables con la salud y el
ambiente.
Previamente, realizaremos las
entrevistas para informarnos
sobre los problemas en relación
con el desafío planteado.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 2° GRADO
Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la
metodología Design Thinking. SECUNDARIA – EPT
2° Grado

DESIGN THINKING: RETO O DESAFÍO

La metodología Design Thinking no parte de un problema, sino de

un desafío o reto. En nuestro caso el desafío estará en relación con
crear una forma de proteger el cuerpo de las heladas, los rayos
UV empleando materiales amigables con la salud y el ambiente. Por
ahora, no nos preocupemos del problema, pues lo iremos
identificando en el desarrollo de las fases.

EJEMPLO FORMULACIÓN DE DESAFÍO

Daniela, estudiante de tercero de secundaria, estudia el

área de Educación para el Trabajo en la especialidad de
confección textil y se plantea el siguiente desafío:

“Elaborar accesorios de vestir para protegerse de las heladas y

los rayos UV empleando fibras naturales, a fin de promover el
cuidado de la salud y el ambiente”.

CARÁCTERÍSTICAS DEL RETO O DESAFÍO

• Recordemos que el desafío no debe ser tan amplio ni muy limitado, es

decir, debe ser lo suficientemente amplio y limitado.

• Debe permitir un abanico de soluciones al problema, pero evitando

cometer el error de decidir por una solución específica sin analizar otras
opciones

• Un error sería plantearse un desafío tan amplio que no se visibilice sobre

qué vamos a trabajar.

ES HORA DE REDACTAR

Ahora nos corresponde redactar el desafío en relación con las formas de

proteger el cuerpo frente a las heladas, los rayos UV solares empleando
CUADERNO
materiales naturales, a fin de promover el cuidado de la salud y el ambiente.

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. _____________________________________________________________________
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 2° GRADO

Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la
metodología Design Thinking. SECUNDARIA – EPT
2° Grado

DESIGN THINKING: FASE EMPATIZAR

Aquí es necesario “ponernos en los zapatos de las/los usuarias/os”, es decir,

encontrarnos con ellas y ellos, observar, preguntar y escuchar hasta conocer las
razones de lo que hacen, dicen y piensan sobre temas relacionados con el
desafío

En este caso, será en relación con sus experiencias de protegerse de los rayos UV
solares y de su responsabilidad de cuidar su salud y el ambiente.

TÉCNICA DE LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA EN DT

• Utilizaremos esta técnica para conocer o identificar las

opiniones y los comentarios de las personas de nuestro entorno
familiar y comunidad respecto al desafío.

• Antes de entrevistar, es necesario crear un guion de preguntas

abiertas para, posteriormente, conversar con los usuarios e
identificar sus problemas o necesidades.

• A continuación, formulamos algunas preguntas en función del

desafío planteado anteriormente como ejemplo.
“Elaborar accesorios de vestir para protegerse de las heladas, de
los rayos UV empleando fibras naturales, a fin de promover el
cuidado de la salud y el ambiente”.

Esta pregunta se contesta con un “Sí” o un “NO”. Por lo tanto, no aporta:

¿Te gustaría mi propuesta de accesorio de vestir para protegerse de las heladas, los rayos UV?

Esta pregunta es abierta. Por lo tanto, sí aporta.

¿Cuál ha sido tu experiencia al protegerte de las heladas y del sol cuando sales de casa
al mediodía?

ES HORA DE ELABORAR LAS PREGUNTAS

Elaboramos las preguntas de las entrevistas. Llegó el momento de estar

preparadas/ os para las entrevistas. Escribiremos un mínimo de 7 preguntas
abiertas que nos permitan extraer información de las/los usuarias/os en relación
con nuestro desafío. Para ello, empezaremos identificando y ordenando los
temas, formularemos una lluvia de preguntas y, luego, las ajustaremos. CUADERNO

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 2° GRADO

Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la
metodología Design Thinking. SECUNDARIA – EPT
2° Grado

GUÍA DE LA ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:…./……/……
OCUPACIÓN ENTREVISTADO: EDAD:………………..
LUGAR DE LA ENTREVISTA: TIEMPO:…………….
OBJETIVO:
✓ Conocer las opiniones y preferencias sobre accesorios de vestir para
protegerse de las heladas, los rayos UV empleando fibras naturales, a fin de
promover el cuidado de la salud y el ambiente
N° GUIÓN DE PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Cuál ha sido tu experiencia al protegerte de
1 las heladas, el sol cuando sales de casa al
mediodía?
Cuéntame, ¿Qué accesorios utilizas para
2 protegerte de las heladas, los rayos
ultravioletas?
Cuéntame, ¿Qué accesorios de vestir conoces
3 y utilizas para protegerte de las heladas, los
rayos ultravioletas?
¿Cómo debe ser ese accesorio de vestir que
4 utilizarías para protegerte de las heladas, los
rayos ultravioletas
5 Cuéntame, ¿prefieres accesorios de vestir de
fichas naturales o material sintético para
protegerte de las heladas,los rayos UV? ¿Por
qué?
6 ¿Por qué crees que te será de utilidad los
accesorios de fibras naturales?
7 Cuéntame, Si pudieras agregarle algún detalle
a ese accesorio de vestir, ¿Cuál sería? ¿Por
qué?
8 Cuéntame, ¿De qué manera consideras que el
accesorio de vestir de fibras naturales ayuda al
cuidado del medio ambiente?

AHORA ELABORA EL GUIÓN DE PREGUNTAS DE ACUERDO CON TU RETO O DESAFÍO

GUÍA DE LA ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:…./……/……
OCUPACIÓN ENTREVISTADO: EDAD:………………..
LUGAR DE LA ENTREVISTA: TIEMPO:…………….
OBJETIVO:

N° GUIÓN DE PREGUNTAS RESPUESTAS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 2° GRADO

Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la
metodología Design Thinking. SECUNDARIA – EPT
2° Grado

REALIZAMOS LA ENTREVISTA

1 Elegimos a un mínimo de tres personas a entrevistar. Antes de las entrevistas,

preguntamos a las/los entrevistadas/os si podemos grabar un audio, ya que nos servirá para
organizar y sintetizar la información.

2 Si no fuera posible, debemos tomar apuntes de las frases completas que nos vayan diciendo

3 Durante las entrevistas, combinamos las preguntas elaboradas con preguntas espontáneas

Antes de iniciar la entrevista, es necesario saludar y presentarnos. Asimismo, debemos

4 acudir acompañadas/os con una persona como máximo, para no distraer a las/los
entrevistadas/os

EVALUAMOS NUESTRO AVANCES

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Aprendizajes Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Creé una propuesta de valor a partir de la

formulación del desafío: proponer formas de
proteger el cuerpo de las heladas, los rayos UV
empleando materiales amigables con el ambiente.
Además, recogí información en el marco del
desafíoplanteado.
Creé una propuesta de valor continuando conla
definición del problema a partir de organizary sintetizar
la información obtenida en la fase “Empatizar”.

Trabajé cooperativamente para generar ideas que

ofrezcan alternativas de solución con relación a
proponer formas de proteger el cuerpo de las heladas,
los rayos UV empleando materiales amigables con el
ambiente, y seleccioné, entre varias ideas, la idea
solución.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo de la
idea solución de una forma de proteger el cuerpo de las
heladas, los rayos UV empleando materiales amigables
con el ambiente y evalué losresultados de la elaboración
del prototipo para mejorarlo a partir de la
retroalimentación de las personas conocedoras.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 2° GRADO