FICHA DE MONITOREO DEL JEFE DE TALLER AL DOCENTE EN SU PRACTICA PEDAGÓGICA

I. DATOS INFORMATIVOS
CHINCHA
UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
NOMBRES Y APELLIDOS DEL RICHARD EDILBERTO BOADA CAMPOS DNI 43358474
DOCENTE
NOMBRE DEL JEFE DE TALLER JUAN CARLOS CAYO CHOQUEHUAYTA DNI 29669569
FECHA MIERCOLES 01 DE SETIEMBRE 2021 1º H
HORA DE INICIO 2.35 PM HORA DE TÉRMINO 3.10 PM

II. ESCALA DE VALORACIÓN

0 No cumple con el indicador.

1 Cumple en parte con el indicador, pero las evidencias necesitan algunos reajustes y correcciones.
2 Cumple totalmente con el indicador y presenta evidencias consistentes.

A) PLANIFICACION Y ORGANIZACION

VALORACION
OBSERVACIONES
ITEM
0 1 2

1. El docente cuenta con la planificación curricular y se evidencia coherencia, 2

pertinencia y relevancia entre todos sus componentes organización de la
semana con sus respectivas actividades.
2. La planificación del docente parte de la sistematización de la evaluación 2
diagnóstica, establece propósitos de aprendizaje que responden a las
características de los estudiantes. (intereses, necesidades de aprendizaje,
contexto sociocultural).
3. La situación significativa y el reto de la experiencia de aprendizaje promueve el 2
interés de los estudiantes y representan un desafío en cuanto requieren
esfuerzo para ser resueltas, movilizando las capacidades de la o las
competencias (de las áreas priorizadas) según el nivel de aprendizaje
esperado en el estándar.
SUBTOTAL 6 PUNTAJE MÁXIMO 6

B) CONDUCCION Y MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES BAJO EL CONTEXTO DEL SERVICIO NO PRESENCIAL.

VALORACION
ITEM OBSERVACIONES
0 1 2
4. Plantea y utiliza estrategias de comunicación para el monitoreo y
acompañamiento de sus estudiantes con conectividad (como celulares, 2
tabletas, equipos de cómputo, TV, radio).
5. Utiliza estrategias de comunicación para el monitoreo y acompañamiento de
2
sus estudiantes sin conectividad.
6. EL docente presenta a los estudiantes/PPFF de manera clara el propósito de 1
 aprendizaje.
7. El docente en su interacción realiza el proceso de mediación oportuna 1
empleando diferentes formas de retroalimentación, y apoyo pedagógico
pertinente (para EBE y/o IE inclusivas) tanto en las actividades sincrónicas y
asincrónicas.
8. El docente utiliza estrategias para promover el pensamiento crítico, desarrollo 1
de habilidades cognitivas básicas, desarrollo de la autonomía (para el caso de
EBE y IE inclusivas) en la gestión de los aprendizajes de los estudiantes.
9. Evalúa el progreso de los estudiantes considerando las competencias 1
seleccionadas a través del análisis de las evidencias del proceso y no del
producto final y promueve la autoevaluación la y autonomía de los estudiantes
para la toma de decisiones que les permita mejorar sus aprendizajes.
SUBTOTAL 8 PUNTAJE MÁXIMO 12

C) USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

VALORACION
ITEM OBSERVACIONES
0 1 2
10. El docente hace uso de los recursos de la estrategia “Aprendo en Casa” u
otros recursos contextualizados y/o adaptados que la IE o programa educativo 2
considere pertinente para el desarrollo de las competencias del CNEB.
11. Los recursos y materiales empleados responden a los propósitos de la 1
experiencia de aprendizaje planteada.
12. Promueve el uso del cuaderno de trabajo del MINEDU y/o tablets u otro
material complementario, para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes, 2
en función a las necesidades, intereses y a su contexto.
SUBTOTAL 1 4 PUNTAJE MÁXIMO 6

D) ACOMPAÑAMIENTO SOCIOAFECTIVO Y COGNITIVO AL ESTUDIANTE

VALORACION
ITEM OBSERVACIONES
0 1 2
13. Se comunica de manera respetuosa, empática y con tolerancia con los
2
estudiantes y propicia un clima cordial.
14. Teniendo en cuenta las normas de convivencia. El docente implementa
acciones para regular positivamente el comportamiento a través de
2
mecanismos formativos que promueven la autorregulación y el buen
comportamiento.
15. El o la docente desarrolla actividades de soporte emocional con sus
2
estudiantes.
16. El docente identifica situaciones y/o condiciones que genere riesgo respecto al
bienestar socioemocional de los estudiantes (escaso apoyo familiar al proceso
educativo, violencia escolar o intrafamiliar, dificultad para mantener la
comunicación con el estudiante o con la familia, embarazo adolescente, 2
brecha de género trastornos, enfermedades crónicas, discapacidad etc.) y
emprende acciones específicas para su atención desde la pedagogía y la
gestión.
SUBTOTAL 8 PUNTAJE MÁXIMO 8
 ASPECTOS PUNTAJE PUNTAJE PORCENTAJE
MAXIMO ALCANZADO
PLANIFICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN
6 6 100%
ESCALA VALORACION
CONDUCCION Y MEDIACION
VALORATIVA
DE LOS APRENDIZAJES BAJO
EL CONTEXTO DEL SERVICIO
12 8 67% 0% - 25% Proceso debilidad
26% - 50% Proceso insuficiente
NO PRESENCIAL
51% - 75% Proceso en desarrollo
USO DE RECURSOS Y
MATERIALES EDUCATIVOS
6 5 83% 76% - 100% Proceso fortaleza

ACOMPAÑAMIENTO
SOCIOAFECTIVO Y 8 8 100%
COGNITIVO AL ESTUDIANTE

OBSERVACIONES RECOMENDACIONES COMPROMISOS

 Se recomienda que la actividad sea
 La presentación de la actividad con
planteada de forma más didáctica
indicaciones del docente a los
 .Ae recomienda que participen todos  Seguir las capacitaciones sobre uso de
estudiantes herramientas tecnológicas
los estudiantes
 Los estudiantes particpan de las  Seguir contextualizando los momentos
 Se recomienda realizar preguntas que
preguntas que realiza el docente. didácticos de la sesión de aprendizaje
orienten la retroalimentación por  Seguir la retroalimentación a los estudiantes
 Preguntas que orienten la
reflexión de los estudiantes. que tienen bajo rendimiento académico
retroalimentación por reflexión de los  Fomentar preguntas de retroalimentación por
 Se recomienda realizar preguntas que
estudiantes. reflexión a los alumnos.
promuevan el pensamiento crítico.
 Preguntas que promuevan el  Generar preguntas que permitan la
 Se recomienda realizar preguntas que
pensamiento crítico. autonomía y la autoevaluación de los
orienten la autonomía y la alumnos y alumnas.
 Preguntas que orienten la autonomía
autoevaluación.  Promover con motivaciones la puntualidad
y la autoevaluación.
 Se recomienda tomar en cuenta a en los estudiantes
 Tomar en cuenta a todos los alumnos
todos los alumnos, ingresen de forma
ingresen de forma puntual a las
puntual en las actividades y asi poder
actividades virtuales
empezar
32 27 87%

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Firma MONITOR
Firma DOCENTE MONITOREADO