GUÍA DE LECTURA N° 5

LA EDUCACIÓN ENTRE GOLPES (1955-1976)

LA NOCHE MÁS LARGA: REPRESIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (1976-1983)
Para resolver estas guías, leer críticamente la Lección 10 y la Lección 11 del material que se les
adjunta
Con la Lección 10:
1. ¿Cómo se explica que en una etapa de autoritarismo y democracias restringidas (con
proscripción del peronismo incluido) se haya transcurrido por procesos de transformaciones
económicas-sociales y político-culturales en el plano de la Educación argentina entre 1955
y 1976?
Hacer referencia al surgimiento y expansión de propuestas alternativas con sentidos más
incluyentes
2. ¿Qué planteos se hacían respecto a quién debía educar? ¿Qué tipo de relación entre
sociedad y Estado estuvo en disputa en los 60? ¿De qué manera se fue haciendo una
educación más inclusiva en la educación argentina?
3. ¿Por qué a partir de la llegada del tercer peronismo (1973) y los cambios y progresos se van
observando las “imágenes de la oscuridad”?
Con la Lección 11
La dictadura elaboró un diagnóstico sobre la crisis de la escuela.
4. Identificar a través de la lectura y de la observación de “La Noche de los Lápices” y de la
“Deuda Interna” los ejes del discurso autoritario a partir de 1976 ¿Cuál fue la orientación y
el alcance que tuvo el proceso de reestructuración política y económica durante la
dictadura? ¿Quiénes intervinieron? ¿Qué condiciones lo hicieron posible? ¿Cómo afectaron
la vida cotidiana en las escuelas y en el ámbito de la cultura?
5. ¿En qué consistió la profunda reestructuración del sistema educativo argentino? ¿Cómo se
redefine el papel del Estado en el sistema educativo?
6. Conceptualizar qué era el infiltrado en la escuela y en el sistema educativo
7. ¿Cómo fue la estrategia represiva del control desarrollado por la dictadura militar?
8. ¿De qué manera la guerra de Malvinas facilitó el discurso educativo patriótico pero al
mismo tiempo significó en la derrota el principio del fin de la dictadira?