Práctica Docente Dirigida

Proyecto Integrador

Docente: Karolina Padilla

I. Planeación
Objetivo: Desarrollar la secuencia didáctica, el diseño instruccional, los productos y las rúbricas de evaluación de las
actividades que se van a implementar.
Duración: 2 semanas (6-horas clase). Semanas efectivas: del 14 marzo – 28 de marzo.
Productos: 1. Formato de planeación didáctica de dos actividades dentro del contexto de la enseñanza de la filosofía.
2. Productos de preparación teórica de las actividades (teoría de las actividades):
a. Presentaciones teóricas para las actividades
b. Resúmenes de lecturas para su exposición
c. Selección de textos: bibliografía y mesografía
d. Todo tipo de producto generado por el facilitador que apoye la explicación teórica de las
actividades.
3. Formato de diseño instruccional de las actividades
4. Diseño de los productos de evaluación:
a. Exámenes
b. Cuestionarios
c. Formatos de ensayo
d. Diseño de cualquier producto que se deba entregar para las actividades con un formato sugerido
por el facilitador
Puntaje: 15 pts.
 1. Formato de planeación didáctica

Instrucciones:

a) Escoge un planteamiento filosófico que te genere una inquietud pedagógica, es decir, un tema de filosofía del cual
tengas dominio y quisieras exponerlo ante un grupo de discentes.
b) Considera un contexto educativo en el cual quisieras llevar a la práctica la exposición de esta inquietud
pedagógica. Ten en cuenta que el contexto escogido debe ser de fácil alcance para su implementación y que pueden
ser tus propios compañeros de clase.
c) Desarrolla el formato de planeación didáctica.

A. Presentación de la planeación
Título de la planeación
Planteamiento filosófico
Objetivos generales de la planeación
Habilidades filosóficas que
ejercitarán
Introducción teórica
Duración
Título de las actividades
(Designa un nombre que englobe la temática de tus actividades y que resulte atractivo
para el público)
(Describe el/los planteamiento(s) filosóficos que se desarrollan en las actividades y
enuncia los conceptos y/o autores que sean de relevancia)
(Enuncia aquellos objetivos generales que engloben todas las actividades
desarrolladas, considera que estos objetivos deben tener un ¿Qué? Y un ¿Para qué?
Que deje en claro las intenciones pedagógicas de las actividades, así como los
resultados que se obtendrán de estas)
se (Describe aquellas habilidades filosóficas que consideras indispensables para el
desarrollo de las actividades)
B. Contexto educativo
Plantel educativo o comunidad
Cantidad de posibles participantes
Perfil de los participantes
Planeación de la gestión del espacio
(Describe el grado académico y algunas actitudes previas que consideres importantes
destacar de los interesados para mayor aprovechamiento de las actividades que
planeas)
(En esta sección describirás el proceso que debes hacer para gestionar el espacio,
sobre todo si se trata de otras instituciones educativas fuera del instituto)

C. Planeación general
Actividad Contenidos Objetivos Metodología Tiempo Recursos o Evidencias Ponderación
teóricos particulares materiales de de la
aprendizaje evaluación

2. Diseño instruccional

Instrucciones:

a) En base a lo desarrollado en la tabla C desglosa el diseño instruccional de las actividades.

b) Considera que estas explicaciones de las actividades son la parte efectiva que se explicará a los discentes, es decir,
se trata de la información directa que ellos obtienen para llevar a cabo la planeación por ello intenta expresarte de
manera clara y directa sobre las instrucciones que se deben llevar a cabo. La parte del diseño instruccional debe
explicar el ¿dónde? y el ¿cómo? De las actividades.
 c) Según la ponderación de la evaluación que hayas escogido podrás presentar las rúbricas de evaluación que
consideres importantes para cada actividad.
d) Presenta de manera clara los recursos que deben tenerse a la mano para realizar la actividad, es decir, si escoges
realizar una lectura procura citar apropiadamente la lectura, enunciar las páginas y tener a la mano el recurso para
compartirlo con los discentes. Si son recursos elaborados por ti mismo basta con decir que son instrumentos
realizados por el facilitador/docente.

D. Diseño instruccional
Título de la actividad
Introducción
Instrucciones
Recursos y bibliografía
Producto de aprendizaje
Criterios de fondo y de
forma para la evaluación
Título de la actividad
Introducción
Instrucciones
Recursos y bibliografía
Producto de aprendizaje
Criterios de fondo y de
forma para la evaluación

II. Implementación
Objetivo: Concretar la planeación anterior en el espacio educativo proyectado en el desarrollo de las actividades para poner
a prueba la calidad de la planeación, las fortalezas del diseño y las posibilidades de mejora.

Duración: 2 semanas (6-horas clase). Semanas efectivas: del 4 abril – 25 de abril

Productos:  Formato de reporte de implementación
 Portafolio de evidencias de la implementación:
o Productos de evaluación contestados
o Videos y/o fotografías de la implementación

Puntaje: 15 pts.

3. Formato de reporte de implementación

Instrucciones:

a) Al final de la implementación pide a tus discentes que contesten la tabla E.1, a partir de estas puntuaciones genera
un promedio de evaluación de la implementación por parte de los discentes
b) Realiza la tabla E.2 y genera la evaluación de la implementación por parte del facilitador.
c) Estos datos cuantitativos serán presentados en la parte III.
d) Genera 3 propuestas de mejora.
e) Enuncia 5 fortalezas de la implementación
E. Reporte de implementación
Rúbricas para la E.1 Rúbricas de evaluación que realizan los discentes
evaluación de la Excelente (1 pt.) Bueno (0.8 pts.) Regular (0.6 pts.) Malo (0.4 pts.)
implementación Se cumplieron los
objetivos
generales
Se cumplieron los
objetivos
particulares de
cada actividad
El contenido
teórico
corresponde al
desarrollo de las
actividades
Se desarrollaron
las habilidades
filosóficas
propuestas
El facilitador
mostró dominio
conceptual del
tema
El facilitador
mostró apertura
al diálogo
Se creó un
espacio educativo
seguro y
adecuado para la
reflexión
filosófica
Las instrucciones
se expusieron de
manera clara
Las rúbricas de
evaluación fueron
expuestas por el
facilitador en
tiempo y forma
adecuados
Se llevaron a cabo
las actividades en
el tiempo y forma
propuestos

E.2 Rúbricas de evaluación que realiza el facilitador

Excelente (1 pt.) Bueno (0.8 pts.) Regular (0.6 pts.) Malo (0.4 pts.)
Se cumplieron los
objetivos
generales
Se cumplieron los
objetivos
particulares de
cada actividad
Los discentes
mostraron el
dominio del tema
 esperado
Los discentes
mostraron
apertura al
diálogo
Se creó un
espacio educativo
seguro y
adecuado para la
reflexión
filosófica
Se siguieron las
instrucciones de
las actividades
Se respetaron los
lineamientos de
las evaluaciones
Se entregaron las
actividades en
tiempo y forma
El grupo mostró
compromiso de
permanencia en
las actividades
Se mostro
satisfacción y
aprovechamiento
de las actividades
Evaluación actitudinal de 1. ¿El grupo se mostró interesado en el tema expuesto?
 los discente 2. ¿Todas las personas participaron activamente en las actividades?
3. ¿Se estableció un diálogo entre discentes y facilitador?
4. ¿Se logró cumplir con los tiempos establecidos bajo el seguimiento de instrucciones de los
discentes?
5. Describe brevemente como se tradujeron en la implementación las actitudes filosóficas que
tenían los discentes.
Propuestas de mejora
Fortalezas de la
implementación
Comentarios

III. Presentación de resultados

Objetivo: Recopilar las experiencias educativas vividas en la implementación de las actividades planeadas para generar una
autoevaluación de la planeación y una proyección de mejoras.

Compartir la experiencia con el resto del grupo para afianzar la experiencia de la práctica docente.

Duración: 2 semanas (6-horas clase). Semanas efectivas: 2 de mayo – 9 de mayo

Productos:  Presentación de la planeación y la implementación de las actividades.
 Presentación de las experiencias educativas realizadas y de las evidencias.

Puntaje: 10 pts.

IV. Conclusiones
Objetivo: Conocer la percepción de los estudiantes del proyecto integrador para evaluar si se evaluaron los objetivos
planteados y consultar el enriquecimiento en la formación de los estudiantes a partir de la práctica docente
dirigida.

Duración: 1 semana (3-horas clase). Semanas efectivas: 16 de mayo

Productos:  Cuestionario de evaluación del curso
 Formato de evaluación del curso
Puntaje: 10 pts.