ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

FECHA Martes 14 de marzo 2023. GRADO Y 4° “C”

SECCIÓN
DOCENTE José Guillermo Prada Gonzales
ÁREA Matemática
ACTIVIDAD Juegos matemáticos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE MATE
CAPACIDAD EVALUACIÓN RIALES
Resuelve problemas Establece relaciones entre - Recordar - Juegos -Emplea estrategias -Fichas
de cantidad. datos y una o más acciones nuestros matemáti de cálculo mental o de
de agregar, quitar, comparar, aprendizajes cos. escrito para resolver trabajo.
Comunica su
igualar, reiterar, agrupar, participando operaciones con
comprensión sobre
repartir cantidades y en juegos números naturales.
los números y las
combinar colecciones, para matemáticos
operaciones.
transformarlas en
Usa estrategias y
expresiones numéricas
procedimientos de
(modelo) de adición,
estimación y cálculo.
sustracción, multiplicación y
división con números
naturales de hasta cuatro
cifras.
ENFOQUE ENFOQUE LA DIVERSIDAD: Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor
TRANSVERSAL inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES PREVIAS

- Oración matinal de agradecimiento a Dios.

 Saluda a los estudiantes y los invitamos a participar de un juego llamado: Tablero de

operaciones. Pegamos un papelote en la pizarra para indicar las reglas de juego.

TABLERO DE OPERACIONES
¿Qué buscamos?
Sumar y restar números de hasta cuatro cifras.

Es un juego
para dos
estudiantes.

¿Qué necesitamos?
Un tablero del juego y 10 fichas o semillas para cada jugador.
¿Cómo jugamos?
  Por turnos, cada jugador elige dos números de las hojas del árbol y los suma o resta según
decida.
 Si la suma o diferencia está en el tablero, coloca una de sus fichas en la casilla
correspondiente. En caso contrario, pierde un turno.
 Gana quien logra colocar primero sus 10 fichas.

100

200 100
300

600
500 700
400

3000
900
800
2000
1000 4000

Conversamos con los estudiantes sobre el juego y preguntamos: ¿Qué les ha parecido el juego?
¿Qué observaron? ¿Qué pasos realizaron para jugar? ¿Qué operaciones realizaron para encontrar los
resultados?
Saberes previos

Recogemos los saberes previos a través de la siguiente pregunta. ¿Qué actividad

realizaron? ¿Cuántas personas participaron? ¿Los materiales que utilizaron fueron
apropiados?¿Cómo resolvieron cada situación?,¿Tuvieron dificultades?¿Cuáles?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Creen que podrían proponer otras operaciones para este juego? ¿Cómo lo harían?¿Qué
creen que es un juego de ingenio matemático? ¿Para qué nos servirá?
El propósito del día de hoy es:

Recordar nuestros aprendizajes participando en juegos matemáticos.

Recordamos nuestras normas de convivencia

-Proponemos tres normas de convivencia:
-Respetar las opiniones de los compañeros
- Levantar la mano para pedir la palabra
DESARROLLO

Los estudiantes se organizan en grupos de cuatro o cinco integrantes.

Entregamos a cada estudiante fotocopias de juegos matemáticos para que observen y
analicen cómo resolver.
-Tenemos una pirámide matemática y queremos completarla ¿Qué números debo colocar
en cada casillero?
-Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿Qué pueden hacer para resolver
cada situación?
- Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y propongan estrategias para encontrar la
solución al problema planteado. Luego, pedir que ejecuten la estrategia o el procedimiento
acordado en equipo.
- Individualmente resuelven las multiplicaciones y con los resultados arman el rompecabezas.
- Colocamos un cartel en la pizarra con la frase : “RESOLVIENDO JUEGOS MATEMÁTICOS”
- Entregamos papelotes a los estudiantes para que apliquen sus estrategias.
- Una vez que terminen invitamos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula.
- Revisamos las operaciones y en forma conjunta aplicamos estrategias de solución.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Participan en otro juego matemético “Multitableros” resolviendo operaciones de
multiplicación.

MULTITABLEROS

¿Qué buscamos?
Calcular mentalmente multiplicaciones por una y dos cifras-

3 x 300 40 x20 50 x 50 30 x 40 60 x 80
4 x 70 3 x 80 50 x 70 60 x 10 7 x 80
7 x 30 4 x 80 6 x 70 4 x 40 30 x 90
80 x 20 6 x 50 90 x 90 4 x 90 80 5

¿Qué necesitamos?
- Un dado
- 10 fichas o botones del mismo color para cada jugador.
- Elaborar en una cartulina el tablero de productos.
¿Cómo jugamos?
- Cada jugador pone una ficha sobre la partida.
- Por turnos, lanzan el dado y mueven a ficha en cualquier dirección tantos lugares como indica el
dado.
- Resuelven mentalmente la multiplicación. Si la respuesta es correcta, colocan su ficha en el tablero
de productos; si n o lo es, pierden un turno.
- Gana el primero que marque diez resultados correctos.
• En grupo clase revisamos las operaciones y hacemos anotaciones sobre sus avances .

ACTIVIDADES DE CIERRE

Interrogo ¿Les gustó la sesión? ¿Cómo se sintieron? ¿Fue fácil o difícil resolver las diversas
situaciones problemáticas? ¿Por qué? ¿Cómo lo solucionaron? ¿Creen qué será muy importante
para nuestra vida cotidiana?

Actividad de Extensión
Desarrollan diversas situaciones problemáticas en una hoja de práctica.
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Criterios de evaluación
Emplea estrategias Utiliza Utiliza tablas y
de cálculo mental o operaciones para gráficos para registrar
escrito para resolver sumar, restar y dígitos y figuras que
multiplicar en tengan secuencia
Nº operaciones con
Nombres y Apellidos de los estudiantes números naturales.
tablas y gráficos. numérica y gráfica.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 Acho Fasabi, Leiver Jeffrey
2 Alvarado Castañeda, Ivana Catalina
3 Arévalo Nolasco, Leonardo
4 Cahuachi Oacaya, Vivian Berenice
5 Chanchari Tenazoa, Valentino Jos
6 Da silva Silvano, Francis Bruna Brianca
7 Delerina Cardenas, Liam Y
8 Guerra Cristancho, María de Jesus
9 Huaman Vilchez, Adrieli Mikagros
10 Lozano Prohaño, Luis Angel
11 Luyo Manuyama, Juan Antony
12 Maynas Arteaga, Cesia Abigail
13 Nunta Acuña, Dora Nicol
14 Ochavano Lomas, Maricely, Jahomy
15 Paima Trigoso, Ericksen Josuha
16 Perlacios Rodríguez, Arthur Brando
17 Pinedo Lozano, Prince Wesly
18 Pisco García, Sharmely Alejandra
19 Rengifo Del Aguila, Fred Paolo
20 Rengifo Vasquez, Luna Rose Nery
21 Riera Sanchez, Leiner Miguel de Jesús
22 Rivera Zumaeta, Bill Milan
23 Ruiz Pérez, Belen Corazón de María
24 Sahuarico Chichipe, Dani Joel
25 Sanchez Mendoza, Sebastían
26 Shupingahua Cárdenas, Lea Nadith
27 Vasquez Inuma, IsauraNair
28 Vasquez Pacaya, Tayra Milett
29 Vaquez Paima, Neymar Adriano
30 Vasquez Tuanama, Olga Azucena
31 Vela Flores, ZoeCamila
32 Viena Macedo, Zamy Marleny

FICHAS DE APLICACIÓN
a) Resuelve los ejercicios y busca las respuestas en el árbol. Anota en orden las letras sobre las líneas
punteadas.

1) 876 + 8 = 884 2) 324 + 7 = 3) 795 + 9 =

4) 196 + 5 = 5) 539 + 7 = 6) 742 + 9 =

7) 288 + 7 = 8) 457 + 6 = 9) 593 + 8 =

10) 289 + 8 = 11) 897 + 6 = 12) 566 + 9 =

13) 506 - 9 = 14) 875 - 7 = 15) 342 - 6 =

804 M

927 I 903 C 497 N

517 M
414 EU
201 E 868 E
295 A 784 S 463 M
177 A
575 O 751 Z
336 N
738 O 884 C
546 N 601 O

897 T 297 S 331 O

598 S

Colorea de rojo las áreas de respuesta …. y de verde las áreas de respuesta

menores a 500… mayores a 500.
1) 180 + 70 = 6) 430 – 80 =

2) 380 + 90 = 7) 560 – 70 =

3) 350 + 60 = 8) 620 – 30 =

4) 460 + 80 = 9) 270 – 80 =

5) 390 + 50 = 10) 950 – 60 =