PLAN ANALÍTICO

CICLO ESCOLAR: 2023-2024

ESCUELA PRIMARIA: “JOSE MANUEL IZQUIERDO”
TURNO : MATUTINO C.C.T. 15DPR0206R
ZONA ESCOLAR: 013 SECTOR EDUCATIVO: VIII
 LECTURA DE LA REALIDAD
Santa Cruz Texcalapa, es una comunidad de las 53 que pertenecen al municipio de Sultepec. Esta localidad se encuentra a 25 minutos
de la cabecera municipal y para poder ir a ella, se toma un taxi de Sultepec o en su caso en automóvil propio tomando la carretera
Sultepec-Santa Cruz Texcalapa. Su relieve forma parte de la cadena montañosa de la sierra de la Goleta y que se encuentra situada a
1,760 metros sobre el nivel del mar, por lo que su clima es templado frio en el invierno y caliente durante la cuaresma. Está situada al
sur-oeste de la cabecera municipal colindando con las siguientes comunidades: al norte con la cabecera municipal, al sur con la
comunidad de Santo Tomas, al oeste con las comunidades de San Lucas y La Unión y finalmente al este con las comunidades de
Sultepequito y La Cienega. Políticamente, es una comunidad que en su mayoría de sus votantes opta por el partido oficial.

En Santa Cruz Texcalapa la mayoría de las personas adultas y en edad de trabajar, viajan a La Ciudad de México a laborar en la
construcción que es la principal actividad a la cual se dedican los padres de familia y también un gran número de madres de familia y
muchachas viajan a México o Toluca a emplearse en labores domésticos. Otro porcentaje de personas activas emigran a Los Estados
Unidos a emplearse en diferentes actividades para aportar y en mejorar económicamente junto a sus familias. La agricultura es otra de
las actividades que las personas suelen dedicarse, como es a la siembra del maíz y árboles frutales y finalmente, el comercio es otra
actividad que también practican. Religiosamente, toda la comunidad es católica. Durante todo el año tienen diversas fiestas: como la
del 3 de mayo dia de la cruz, la del 25 de diciembre día de la navidad, entre otras.

Los problemas que imperan en esta Localidad principalmente es la delincuencia que se ha venido apoderando del lado sur del
municipio y que se ve reflejada en las caras de cada una de los padres, madres, ancianos, jóvenes y niños. También, existen otros
problemas como la escasez de agua potable, la falta de un drenaje, la recolección de basura, el desempleo, el alcoholismo y la
desmesurada tala de árboles, la cual se reflejada en sus lomas todas pelonas ubicadas a sus alrededores.

Otro problema que se está presente en esta comunidad es la migración de las mujeres desde temprana edad a los municipios
cercanos o a la ciudad a emplearse en el servicio doméstico, como ya se mencionó antes. Por esta razón, muchos alumnos y alumnas
de la localidad se quedan a cargo de sus abuelos o familiares cercanos mientras ellas trabajan y traen el sustento para sus hijos o
familias. En Santa Cruz las familias se caracterizan por ser extensa, pues tienen alrededor de cinco hijos en adelante y también, se
presenta un gran porcentaje de madres que son solteras y que sus hijos, como ya lo mencionamos, se quedan a cargo de los abuelos o
algún familiar cercano.

En lo que respeta a la escuela, esta se encuentra construida en un terreno de alrededor de 500 metros cuadrados, los cuales fueron
donados por un padre de familia por los años cincuenta. Físicamente hablando, cuenta con dos baños que son ocupados por los
alumnos, alumnas y los profesores de la institución; también, tiene once salones que sirven para cumplir con las actividades
pedagógicas de los seis grados y cinco salones más que sirven para bodega de los materiales que ya no sirven y uno como dirección.
Cuenta al igual con una cancha para realizar las actividades físicas y culturales en su momento. Por diversas razones, la escuela se
encuentra rodeada por tela ciclónica para proteger asi mismo el edificio escolar. Esta escuela, da cavidad alrededor de 157 alumnos y
alumnas de la comunidad, mismos que son atendidos por 2 profesores y 6 profesoras, una subdirectora y un director efectivo. De la
planta docente, tres docentes cuentan con un posgrado, seis docentes tienen una licenciatura y un docente es pasante en la
licenciatura. La escuela cuenta con un docente de educación física el cual asiste los martes y jueves a ejercer sus actividades con los
alumnos. El intendente de la escuela solo cuenta con bachillerato. Esta institución cuenta con un intendente para realizar las
actividades de limpieza de los salones, baños de los alumnos y alumnas y de la cancha de usos múltiples. En lo que refiere a lo
administrativo la escuela no cuenta con ello personal para cubrir este aspecto y algún personal de USAER que mucha falta nos hace en
problemas de conducta dentro de la escuela y en problemas de aprendizaje, ya que la escuela cuenta con dos alumnos con
capacidades diferentes los cuales están en cuarto y sexto grado respectivamente. También, en los demás grupos podemos observar
casos de alumnos que requieren ayuda como la psicológica por el maltrato que suelen sufrir en sus hogares.

Al inicio del ciclo escolar 2023-2024, la escuela da inicio con la inscripción de 157 alumnos, todos ellos repartidos en 1° grado “A” B”, 2°
“A,” 3° “A”, 4° “A”, 5° “A” y “B “ y 6 “ A”.

TOTAL DE ALUMNOS POR GRADO

35
31
30
25
25

20 19
18
17 17
16
15 14

10

0
PRIMERO A PRIMERO B SEGUNDO A TERCERO A CUARTO A QUINTO A QUINTO B SEXTO A

CANTIDAD
 MATRICULA ESCOLAR

77
80

HOMBRES MUJERES
Por genero tenemos una matricula de: 77 de los alumnos son hombres y 80 de los alumnos son mujeres, dando como resultado 157
alumnos en total.
En otro aspecto, , se ha identificado problemas de lectura y escritura en algunos alumnos de los diferentes grados:

GRAFICA DE LECTURA Y ESCRITURA

CICLO 2023-2024

SEXTO A 0 31

QUINTO AYB 2 30

CUARTO A 1 19

TERCERO A 2 18

SEGUNDO A 5 25

PRIMERO AYB 34 34

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

NO SABEN LEER Y ESCRIBIR TOTAL DE ALUMNOS

En esta GRAFICA podemos deducir que existe un pequeño porcentaje de alumnos en los diferentes grados que no han consolidado el
proceso de lecto-escritura; por ello, durante el presente ciclo escolar se tratara de apoyar a estos alumnos para que al concluir se
cumpla con la meta de que estos alumnos y alumnas adquieran el proceso. El resto esta en proceso y también, no necesita apoyo,
pues ha consolidado el proceso, lo que representa que 10 alumnos requieren apoyo. Aunado a esto, los 34 alumnos de primer grado no
se consideran como una problemática, pues están en el proceso de aprender.

En lo que respeta a la información de SISAT, en el rubro de producción de textos tenemos lo siguiente;

 GRAFICA DE PRODUCCION DE TEXTOS
40

35 0
30

25 0 10
17
20 11
34
15 7 11
17
10 4 11
14 4
5
7
4 3 3
0
PRIMERO AyB SEGUNDO A TERCERO A CUARTO A QUINTO AyB SEXTO A

PROBLEMAS DE COMP. EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO

Al igual, con la información arrojada por la aplicación de diagnóstico de SISAT, nos damos cuenta que del total de la matricula, 32
alumnos tienen problemas de comprensión lectora, lo que representa que 20 % del total no comprenden diversos tipos de textos. Es
decir, aproximadamente una quinta parte de la matrícula escolar, le falta comprensión lectora, el resto está en proceso (47)
aproximadamente una tercera parte y los demás están en los niveles óptimos. Concluyendo, nos damos cuenta que existe un alto
porcentaje de alumnos que sus resultados en sus aprendizajes no son los esperados y que se pueden apreciar en las calificaciones de
las pruebas evaluativas y en la resolución de cuestionarios.

Finalmente, los alumnos presentan con ciertas problemáticas que vienen a repercutir en sus saberes y que se ven reflejados en las
calificaciones de exámenes de diagnóstico, MEJOREDU, SISAT y en los trabajos que ellos realizan en clases.

Estos problemas son:

 Comprensión lectora
 Fluidez lectora
 Consolidación de lectura y escritura
 Ortografía
 Operaciones matemáticas
 Operaciones básicas
 Fracciones
 Resolución de problemas matemáticos
 Entre otros.
  La falta de valores
- Una mala alimentación
- La desnutrición
- La falta de recursos económicos
- Problemas emocionales
- La socialización
- El apoyo de padres de familia
- Responsabilidades de adultos
- Actividades delictivas
- Desinterés de los padres
- Hábitos de higiene
- La basura en la comunidad
- Escasez de agua potable
-

NP CAMPO PROBLEMÁTICA(S) CONTENIDOS CONTENIDOS EJES METODOLOGÍA ESTRATEGIAS PARA

FORMATIVO NACIONALES LOCALES ARTICULADORES ATENDER LA
(opcional) PROBLEMÁTICA
1 Los alumnos de la Fase 3 Producción de Vida saludable Aprendizajes Representar mediante una
institución Producción e carteles para la basados en exposición “cuidado del
Lenguajes educativa presentan interpretación de concientización proyectos agua”
un mal uso del agua, avisos, carteles, del cuidado del comunitarios
debido a una mala anuncios agua.
publicitarios y
organización por
letreros en la vida
parte de la
cotidiana.
comunidad lo cual
genera escases del
Fase 4 Dialogo sobre el Vida saludable Aprendizajes Platicas de concientización,
vital líquido. Diálogo para la mal uso del Pensamiento basados en proyección de videos,
toma de acuerdos agua y sus critico proyectos aplicación de encuestas para
y el intercambio de consecuencias. comunitarios conocer cómo se distribuye
puntos de vista el vital líquido.
 Fase 5 Vida saludable Aprendizajes Reunidos en dos
Comprensión y Producción de Pensamiento basados en comunidades realizar una
producción de textos critico proyectos infografía en donde
textos para enfocados a comunitarios presente el consumo de
gestionar servicios gestiones que agua de uso directo.
públicos.
engloben el
cuidado del
agua y la
importancia de
cuidarla.
2 Los alumnos de la Fase 3 Pensamiento STEAM Recolectar botellas de
institución Beneficios del Beneficios al crítico. plásticas para el
Saberes y educativa presentan consumo de cuerpo humano almacenamiento de agua.
Pensamiento un mal uso del agua, alimentos del consumo “el cuidar no cuesta nada”
Científico debido a una mala saludables, de del agua simple
agua simple
organización por potable. Pensamiento
potable y de la
parte de la critico
prácica de
comunidad lo cual actividad física.
genera escases del
vital líquido.

Fase 4 Consenticiar a Vida saludable

Relaciones entre la comunidad Pensamiento STEAM Elaborar exposiciones
los factores físicos escolar sobre Critico mediante carteles donde se
y biológicos que los beneficios recomiende el buen uso del
conforman los que tiene el agua.
ecosistemas y
cuidar el agua.
favorecen la
reservación de la
vida.

Fase 5 El agua y sus Vida saludable De forma individual llenar

 Costos y beneficios beneficios para Pensamiento STEAM formulario o solicitud de
del consumo de un avida critico. empleo retomando lo visto
agua, energía saludable. en las sesiones.
eléctrica y
combustibles en la
satisfacción de
necesidades
personales. Vida saludable

Pensamiento
científico.
3 Los alumnos de la Fase 3 Pensamiento Aprendizaje Realizar un huerto para el
Ética, institución Atención a las Tener acceso al critico basado en reúso del agua.
Naturaleza y educativa presentan necesidades agua potable Vida saludable problemas
Sociedades un mal uso del agua, básicas, como como parte del
debido a una mala parte del ejercicio ejercicio de los
de los derechos derechos
organización por
humanos. humanos.
parte de la
comunidad lo cual
genera escases del
vital líquido.

Fase 4 Ubicación de Vida saludable Aprendizaje Ubicación de mantos

Caracterización y cuerpos de agua basado en acuíferos mediante un
localización del (ríos, lagos, problemas croquis.
territorio donde cenotes,
vive, la entidad y humedales) y su
México; importancia de
identificación de conservación.
los tipos de suelo,
clima, vegetación,
fauna, cuerpos de
agua (ríos, lagos,
cenotes,
humedales), así
como las formas
culturales que se
desarrollan,
 vinculadas al
patrimonio
biocultural de la
entidad y región;
reconocimiento de
su organización
política y cambios
históricos, hasta su
conformación
actual.
Fase 5 Vida saludable Aprendizaje Que los alumnos hagan
Derechos basado en conciencia y reflexionen
humanos; un problemas sobre la importancia del
ambiente sano y agua dentro y fuera de la
acceso al agua institución aplicando lluvia
potable.
de ideas y Palabras claves
formando un mapa
conceptual.
Analizar el ciclo del agua.
Maqueta del ciclo del agua .

4 Los alumnos de la Fase 3 Conocer sobre Vida saludable Aprendizaje Realizar en un cartel las
De lo institución Acciones la cantidad de Pensamiento servicio acciones para el cuidado del
Humano y lo educativa presentan individuales que agua que se critico agua.
Comunitario un mal uso del agua, repercuten en la utiliza para las
debido a una mala conservación y actividades
mejora de la salud.
organización por diarias.
parte de la
comunidad lo cual Fase 4 El agua como Pensamiento Aprendizaje Hacer una lista de
genera escases del Estilos de vida elemento ritico servicio actividades de los beneficios
vital líquido. activos y principal para Vida saludable que hay cuando tenemos
saludables. una buena agua en casa y cuando no se
higiene cuenta con ella.
personal.
Fase 5 Pensamiento Aprendizaje Reflexionar sobre el
Sentido de critico servicio problema del agua que
comunidad y
satisfacción de Vida saludable presenta la comunidad en
necesidades general con la distribución
humanas. Vida saludable del agua en nuestra escuela.
Mediante preguntas
Pensamiento formando equipos.
crítico.

Interculturalidad
critica.

ATENTAMENTE
DIRECTOR ESCOLAR

MTRO. VICENTE LOPEZ HERNANDEZ