INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO DE SAN SIMON

LENGUA CASTELLANA
PLAN LECTOR.
ABRIL 2023

CONMEMORACIÓN DÍA DEL IDIOMA

Estudiante simoniano, en el presente plan lector encontrará un conjunto de textos que tienen como
finalidad sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la palabra en la construcción del tejido
social. En el lenguaje se tejen las diversas realidades de la cultura: costumbres, hábitos e imaginarios.
De ahí que, en el marco de la conmemoración del día del idioma, visibilicemos la pertinencia de la
palabra y la lectura como aspectos fundamentales en la consolidación de una cultura enmarcada en
dinámicas de diálogo, respeto y convivencia en paz.
De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones
de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz;
luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una
extensión de la memoria y de la imaginación.
Jorge Luis Borges

Día del idioma

Jair Montoya Toro
El castellano lo hablan cerca de 500 millones de personas, es la segunda lengua materna, después del
mandarín; y es la más hablada en América Latina. La lengua de Cervantes se consolida hacia el siglo XII y
como todo lenguaje vivo sigue evolucionando, dejando en desuso palabras, maneras y asimilando otras.

Su principal origen es el latín, heredado de la conquista y presencia romana en la península durante siglos,
pero aún bajo el dominio de este imperio, pueblos que habitaban antes estas tierras como los Íberos, Celtas
y hasta Cartagíneses de Aníbal (Fenicios) dejaron su legado en palabras como: manteca, barranco, cerveza,
perro, lengua, busto, conejo; posteriormente los árabes entregan vocablos como: azul, alcohol, café, talco,
tarifa, quiosco, marfil, jabalí. ¡Y claro! La conquista de América se convertirá en una ampliación de palabras
y usos.

Las lenguas de los pueblos originarios de América Latina como el Náhuatl, Quechua, Aymara, Guaraní,
Caribe, han enriquecido el español con términos como canoa, Aguacate, zoquete, papa, cancha, ají, hamaca,
chocolate, huracán, jaguar, caimán, carpa, caucho, cigarro, colibrí, galpón, coyote.

La sonoridad del español y su música interna son un híbrido que se cuece desde hace un poco más de mil
años, el goce que produce una bonita frase, el embrujo de una buena historia leída o escuchada, son de los
tantos regalos que da esta lengua de origen mediterráneo y enriquecida por los pueblos litorales, andinos y
llaneros de Sur América.

Hablar en español no implica sólo la pertenencia a una lengua, sino también el ser de una geografía, de una
historia y de un mundo; desde aquí, desde el Sur, el español es importante para millones que se comunican,
aman y discuten en él; y desde esa cotidianidad han surgido grandes exponentes, creadores y
transformadores del uso castellano como Jorge Luis Borges, Juan Rulfo, Julio Cortázar, Carlos Fuentes,
García Márquez, Octavio Paz, Ernesto Sábato, Vargas Llosa.

Resulta curioso que, así como el 23 de abril de 1616 quedó como fecha de muerte de Cervantes ("el padre de la
lengua española"), ese mismo día y año murió William Shakespeare, considerado el "padre de la lengua inglesa".
Por esa razón, hoy también se celebra el día de esa lengua. Y mientras que el autor de 'Don Quijote' nació el 29
septiembre de 1547 en España, el escritor de 'Romeo y Julieta' lo hizo el 26 de abril de 1564 en el Reino Unido.
 Para que sirve la luna. William Ospina. (Fragmento)

El niño recibió por primera vez el libro en la voz de un anciano. Había en ese relato tierras fantásticas,
ladrones, hombres que se transformaban en perros, mujeres que se convertían en yeguas, polemistas
capaces de encerrar en una alforja a todo Egipto con sus camellos, sus pirámides y el inmenso desierto.

Eran tiempos de guerra y aquel libro oral de los atardeceres era un refugio contra la rudeza del mundo, una
prueba de que en la vida no sólo hay crueldad sino también belleza, milagro y salvación. El anciano creía
darle un cuento, pero el niño recibió una llave, con la que abriría después las bibliotecas. Para leer, lo
primero que se requiere es la necesidad de escapar hacia otros mundos, la necesidad de soñar despiertos.

Después un maestro con el que nunca había hablado puso en sus manos otro libro, hecho de papel y de
tinta, pero al cerrarlo el muchacho no recordaba haber visto renglones llenos de letras sino un joven que
intentaba volar desde un tejado, un hombre que jugaba a las cartas con el diablo, unas montañas llenas de
historias.

Aprendió que los libros son objetos mágicos. Basta abrir uno, y ya estamos en el tren de Varsovia que se
dirige a todo vapor a San Petersburgo, viendo cómo conversan unos aristócratas empobrecidos; basta abrir
otro y ya estamos a bordo de un barco perseguido por un dios; o en un viaje hacia el centro de la tierra, o
en un castillo que tiene la forma de una calavera; o en una ciénaga donde hay un perro endemoniado.

Se preguntó por qué una de las primeras cosas que atrapan a los seres humanos son las historias de terror.
No ha de faltar Edgar Allan Poe en el camino. Pero es que el mundo es esencialmente un sitio peligroso, y
tal vez sea necesario vacunarse temprano contra el espanto, aplicándose unas pequeñas dosis.

Cuando alguien dijo que no se les deben contar cuentos de hadas a los niños porque los hacen sufrir,
Chesterton respondió que lo que nos enseñan los cuentos no es que existe el miedo sino que es posible
triunfar sobre él, que los peligros unen a los seres humanos, que el dolor despierta en nosotros la compasión,
que los débiles pueden triunfar sobre los fuertes, que los fuertes deben luchar contra su propia fortaleza,
que si algo nos da libertad y capacidad de resistir son las flores de la imaginación.

Hoy se piensa que los libros son mercancías: pero en realidad son lámparas en las que pueden estar
guardados unos genios imprevisibles. Y aunque no toda lámpara tiene genio, lo que brota de ellos también
depende de lo que hay en el alma del hombre que frota la lámpara. Porque leer de verdad no es consumir
sino crear, y a menudo son los lectores quienes les revelan a los autores qué fue lo que en realidad
escribieron.

El autor no es dueño del sentido de lo que ha escrito. Un creador escribe, no para comunicar algo que ya
sabía, sino para descubrir algo que ignoraba. Al acto de escribir lo llamamos creación porque se espera que
en ese proceso surjan cosas nuevas, que el autor sea el primer sorprendido con ellas. Paul Valery dijo que
el ser humano “es absurdo por lo que busca y es grande por lo que encuentra”, y Franz Kafka dijo algo aún
más perturbador: “El que busca no halla, pero el que no busca es hallado”.

Un escritor no tiene que saber plenamente qué es lo que ha hecho, pero debe tener la certeza de que lo
hizo con rigor, con responsabilidad y con pasión. Cervantes podía creer que estaba contando apenas la
fábula divertida de un hombre que enloquece después de leer muchos libros y que se lanza a vivir aventuras
que sólo ocurren en su imaginación, pero no llevaríamos cuatro siglos extrayendo de ese libro toda clase de
enseñanzas, descubriendo en sus palabras uno de los más complejos retratos de la humanidad, si Cervantes
no hubiera puesto en el libro toda su capacidad creadora, su energía vital, la necesidad de darle a su vida
un rumbo y un sentido.

Los textos discontinuos están organizados de manera diferente a los textos continuos y para
comprenderlos necesitarás estrategias de lectura no lineal. En estos textos, la información se
presenta en forma de cuadros, gráficos, tablas, diagramas, mapas, formularios o imágenes.
 Infografía. Beneficios de Leer

Responde las siguientes preguntas en tú cuaderno:

1. ¿Qué opinión te genera la frase de Jorge Luis Borges? “Pero el libro es otra cosa: el libro es
una extensión de la memoria y de la imaginación”.
2. Teniendo en cuenta el texto Día del Idioma de Yair Montoya Toro. ¿Por qué el idioma se debe
comprender desde un ámbito geográfico? ¿Es la lengua un fenómeno social estático o en
constante evolución? Justifica tu respuesta.
3. William Ospina plantea en el texto: Para qué sirve la luna que “Aprendió que los libros son
objetos mágicos”. Para ti. ¿Qué son los libros? ¿Qué valor tienen en tu vida?
4. La infografía es un texto de naturaleza discontinua que permite articular imágenes al texto
escrito. Teniendo en cuenta este tipo de texto construye un cartel en el cual motives la lectura.
(Realizar en 1/8 de cartulina)