Educación GRADO

ÁREA
Socioemocional y GRUPO 5° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Toma decisiones en función de lo que
le beneficia a él y a los demás, y
Autonomía Iniciativa personal
reconoce aquellas decisiones que
perjudican.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentados en postura de montaña, tocar un instrumento o reproducir una
pieza musical durante dos minutos y pedir que cuando el sonido pare
levanten una de sus manos.
 Completar la frase “Me comprometo a…”
DESARROLLO:
 Reflexionar en postura de cuerpo de montaña acerca de: ¿Qué quiero
ser? y ¿qué no quiero ser?
 Dibujar la silueta de su cuerpo en una cartulina.
 Escribir del lado izquierdo de su silueta, tres palabras que describan lo
que SÍ QUIERO SER y tres que describan lo que SÍ QUIERO HACER en el
futuro.
 Del lado derecho del dibujo escriban tres palabras que describan lo que
NO QUIERO SER y tres que describan lo que NO QUIERO HACER en el
futuro.
 Decir que en la parte superior del dibujo escriban tres palabras que
describan YO SOY… y en la parte inferior del dibujo tres palabras que
describan YO NO SOY…
CIERRE:
 Mostrar su dibujo y decir qué fue lo que descubrieron a partir del ejercicio
realizado.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
Cartulina, colores, lápiz.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexiona sobre lo que quiere ser ahora y lo que quiere ser en un futuro.
Reflexiona sobre lo que no quiere ser ahora y lo que no quiere hacer.
Descripción sobre lo que es y lo que no es.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Educación GRADO
ÁREA
Socioemocional y GRUPO 5° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Toma decisiones en función de lo que
le beneficia a él y a los demás, y
Autonomía Iniciativa personal
reconoce aquellas decisiones que
perjudican.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentados en postura de montaña, tocar un instrumento o reproducir una
pieza musical durante dos minutos y pedir que cuando el sonido pare
levanten una de sus manos.
 Completar la frase “Propongo mejorar en…”.
DESARROLLO:
 Preguntar a los niños y niñas: ¿Han estado involucrados en alguna
situación donde no se llega a un acuerdo?, ¿Qué sucede cuando dos o
más personas tienen un problema y no establecen acuerdos?, ¿Creen que
se puede aprender de las opiniones que tienen las personas que no están
de acuerdo con nuestras ideas?, ¿Será conveniente ponernos en los
zapatos de las otras personas para entender lo que piensan?
 Propiciar la reflexión orientada a la importancia de establecer acuerdos
teniendo en cuenta la voluntad de solucionar conflictos mediante el
diálogo con las personas y considerando sus ideas y opiniones.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno un compromiso basado en la siguiente frase: Yo
(nombre) me comprometo a que cuando esté involucrado en un
conflicto…
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Xilófono, campana, triángulo, barra de tono, cuenco o tambor.
Cuaderno.
Lápiz.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexiona la importancia de establecer acuerdos que benefician a ambas partes.
Establece un compromiso para mejorar cuando se involucre en un conflicto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES