SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos un texto descriptivo

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 22354
DOCENTE: Luis Antonio Vásquez Alvites
GRADO Y SECCIÓN: 4° Única FECHA: 04 – 04 - 24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de Evidencia

Competencias y Desempeños evaluación
Capacidades
Escribe diversos Primer
tipos de textos • Escribe diversos tipos de textos, adecuándose Escribe su texto de borrador de
. Adecúa el texto al destinatario y tipo textual de acuerdo al forma coherente y su texto
a la situación propósito comunicativo, distinguiendo el registro
cohesionada.
comunicativa formal e informal, considerando el formato y
• Organiza y soporte, incorporando un vocabulario pertinente
desarrolla las que incluye sinónimos y algunos términos propios
ideas de forma de los campos del saber.
coherente y Usa correctamente
cohesionada Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando las mayúsculas y
• Utiliza si el contenido se adecúa al destinatario, signos de
convenciones del propósito, tema, registro y tipo textual, así como puntuación.
lenguaje escrito la coherencia entre las ideas, el uso de algunos
de forma conectores, referentes y vocabulario pertinente,
pertinente además de los recursos ortográficos empleados
• Reflexiona y para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito

Hoy vamos a escribir textos descriptivos de personas en forma grupal

Propósito

Instrumento de Lista de cotejo

evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
 Metas de Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las
aprendizaj ideas principales y secundarias del contenido del texto.
e
Habilidades
para la vida

Secuencia Metodológica
Momentos Procesos pedagógicos Procesos Didactico
de la sesión

-El docente inicia la sesión presentando el siguiente texto descriptivo y lo lee

1ºProblematización
con ayuda de los niños.

-Luego planteamos las siguientes preguntas

2ºSaberes previos ¿A quién menciona el texto?
¿Cómo es?
¿Cómo es su cabello?
¿Qué hace?
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué textos nos hablan de las cualidades de los seres?
Escuchamos todas sus repuestas y corregimos los errores que se presenten.
Inicio

- Después el docente menciona y explica que los textos que hablan de las
cualidades de un ser, animal, persona y cosas, son textos descriptivos.

Planteamos el propósito de nuestra sesión “Hoy vamos a escribir textos

descriptivos de personas en forma grupal”.

3ºPropósito Recordamos con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para
trabajar en condiciones favorables.
Normas de convivencia
-Respetar a los compañeros.
-Levantar la mano para participar

Utilizamos el proyector multimedia para guiar la producción del texto.

4ºMotivación
 Planificación ¿Qué ¿Quiénes leerán ¿Para qué
5ºGestión y
Escribiremos? nuestro texto? escribiremo
acompañamiento en s?
el desarrollo de las Un texto Nuestros Para
competencias
descriptivo amigos describir a
una persona
Luego planteamos nuestro cuadro de planificación de textos y con la
participación de los estudiantes fijamos nuestro propósito.

Indica que para escribir un texto que describa las

Textualizacion características de una persona deben organizar sus ideas.
Después, presentamos el mapa telaraña y, con la
Desarrollo

participación de los niños completamos las preguntas

planteadas. Revisamos nuestras respuestas y corregimos
posibles errores.

Después plasmamos nuestras ideas en la siguiente ficha formando nuestro texto

Reflexión descriptivo y damos una segunda
revisión, teniendo en cuenta el uso de las
mayúsculas.

Una vez terminado nuestro texto

descriptivo. Preguntamos a los niños ¿Cómo podemos mejorar nuestro texto?
Escuchamos sus reflexiones y las tomamos en cuenta para nuestros próximos
textos.

Realizamos la metacognicion de forma oral

Cierr

6ºEvaluación
¿Qué han aprendido? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Han tenido alguna dificultad?
e

Para finalizar pedimos a los niños comenten la actividad realizada con sus padres en casa.
 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos

PROPÓSITO: “Hoy vamos a escribir textos descriptivos de personas en forma grupal”..

CRITERIOS

Escribe
enunciados de
Emplea signos de
forma coherente
Reconoce el propósito puntuación
ESTUDIANTES y cohesionada.
de su texto correctamente al
escribir su texto

Sí No Sí No Sí No

ARIAS MEDINA YAMILA NAOMY

CASTILLO TACAS LIAN ESTHEFANO
EURIBE HERNANDEZ LUANA ABIGAIL
HERNANDEZ HERNANDEZ BRITTANY
AYLIN
HUANCAHUARI DAVILA ELOY ABDEL
HUANCAHUARI GUEVARA JHAYROL
VALENTINIO
JULCA PRADO THIAGO JUNIOR
LEGUA ARONI NAYDELIN FABBIANE
LEUYACC OÑATES KAZUMI IZAREY
MEDINA HUAMANI LUCAS FABIANO
MORON DIAZ JAIRO JOSUE
NINA BARZOLA KILLASUMAQ
PATIÑO CUARESMA JAIRO GHARED
YOSHIRO
PETIT MOLERO LERVYSMAR
VICTORIA
QUICHUA CHOMIONTI KEYCI CAROL
RUIZ CENTENO ANGEL ALEXIS
SALHUANA HUAYANCA BRIHANA
GAELA
UCHUYA PEREZ RONALD DEL PIERO
UCHUYA RAMOS DOMENIK
GEANLUIGGI
DAVILA GUIZADA BRIANA AYLIN
HUAMAN ALVITES YUNNY SUNNEY
LANCHA VIERA JOSÉ LEONEL
ROQUE CANALES ELVIN CLAUDIO
QUISPE LLACTARIMAY JUAN GAEL

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 22354
DOCENTE: Luis Antonio Vásquez Alvites
GRADO Y SECCIÓN: 4° Única FECHA: 04 -04 -24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de Evidencia

Competencias y Desempeños evaluación
Capacidades
Resuelve problemas -Interpreta información contenida en gráficos de Comunica la Resolución
de gestión de datos barras simples y dobles, tablas de doble entrada comprensión de la de
e incertidumbre y pictogramas, comparando frecuencias y usando información establecida problemas
el significado de la moda de un conjunto de datos; en el grafico
 -
Representa datos estadístico.
con gráficos y
medidas estadísticas
o probabilísticas
 -Comunica
la comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos
 -Usa
estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos
 -Sustenta
conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida
Propósito Vamos a resolver problemas interpretando gráficos de barras
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

Metas de Identifica en los

aprendizaj problemas; expresiones de sustracción.
e
Habilidades
para la vida
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
- Imágenes
-Proyector

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Se inicia la sesión presentando la siguiente situación problemática con la ayuda del

proyector multimedia.

Leemos el problema con los niños y las niñas. Asegurando siempre la comprensión
del problema planteando las siguientes preguntas:
¿A qué personajes se menciona?
¿Qué hizo la profesora?
¿Cuántas fichas tiene Manuel?
¿Quién tiene más fichas?
Escuchamos las respuestas de los estudiantes y
corregimos posibles errores.

Luego comunicamos el propósito de la sesión: Vamos

a resolver problemas interpretando gráficos de
barras.

Recordamos con los niños y las niñas las normas de

convivencia necesarias para trabajar en condiciones favorables.
Normas de convivencia
-Respetar a los compañeros.
-Mantener el orden y la limpieza

Utilizamos el proyector multimedia para mostrar los problemasDESARROLLO:

Tiempo:60min
Planteamos la siguiente situación retadora

Presentamos el material indicado a todos los

estudiante.

Aseguramos la comprensión de los problemas

mediante algunas preguntas:

¿A quiénes mencionamos en el problema?

¿Con que material puedo representar los datos?

¿Cómo puedo saber la cantidad de personas que fueron encuestadas?

Promovemos la búsqueda de estrategias. Oriéntalos a través de preguntas, ¿Puedo representar
los datos del problema con material base 10? Y ¿Cómo puedo encontrar dos veces o treces esa
cantidad?

Después de un tiempo prudencial

verificamos el trabajo realizado e
invitamos a mostrarlos.

Luego Formalizamos los aprendizajes. Para

ello, invitamos a un estudiante a
demostrar como desarrollo el problema.

Reflexionamos con todos sobre las estrategias y los materiales que utilizamos para desarrollar
el problema. Y preguntamos ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?

Luego dejamos como actividad el desarrollo de una ficha relacionada al tema.

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesió
 “

LISTA DE COTEJO
Matemática

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

PROPÓSITO: Vamos a resolver problemas interpretando gráficos de barras

CRITERIOS

Identifica
Compara dos
información Expresa su comprensión
cantidades y
ESTUDIANTES importante en un del problema con
encuentra su
gráfico de barras preguntas sencillas
diferencia

Sí No Sí No Sí No

ARIAS MEDINA YAMILA NAOMY

CASTILLO TACAS LIAN ESTHEFANO

EURIBE HERNANDEZ LUANA ABIGAIL

HERNANDEZ HERNANDEZ BRITTANY AYLIN

HUANCAHUARI DAVILA ELOY ABDEL

HUANCAHUARI GUEVARA JHAYROL VALENTINIO

JULCA PRADO THIAGO JUNIOR

LEGUA ARONI NAYDELIN FABBIANE

LEUYACC OÑATES KAZUMI IZAREY

MEDINA HUAMANI LUCAS FABIANO

MORON DIAZ JAIRO JOSUE

NINA BARZOLA KILLASUMAQ

PATIÑO CUARESMA JAIRO GHARED YOSHIRO

PETIT MOLERO LERVYSMAR VICTORIA

QUICHUA CHOMIONTI KEYCI CAROL

RUIZ CENTENO ANGEL ALEXIS

SALHUANA HUAYANCA BRIHANA GAELA

UCHUYA PEREZ RONALD DEL PIERO

UCHUYA RAMOS DOMENIK GEANLUIGGI

DAVILA GUIZADA BRIANA AYLIN

HUAMAN ALVITES YUNNY SUNNEY

LANCHA VIERA JOSÉ LEONEL

ROQUE CANALES ELVIN CLAUDIO

QUISPE LLACTARIMAY JUAN GAEL