“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

ESCUELA SEC. OFIC. No. 0175 “HNOS. FLORES MAGÓN”

TURNO MATUTINO
CALIXTLAHUACA, TOLUCA, MÉXICO

PLANEACION DE PRIMER BLOQUE

BLOQUE 1 : EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS

PROPOSITO: REFLEXIONARAN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA E INICIARAN UN RECORRIDO A TRAVES DE MEXICO Y
DEL MUNDO.

SECUENCIA 0: ¡EMPRENDAMOS UN VIAJE POR EL MUNDO DE LA GEOGRAFIA

PROPOSITO: EXPLORARAS Y DESCUBRIRAS COMO ES TU LIBRO DE GEOGRAFIA Y LO QUE HAY EN EL. SE FAMILIARIZARÁN CON EL
MANEJO DEL LIBRO, EL TIPO DE ACTIVIDAES Y EL PROCESO DE EVALUACION.

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1. 1.- OBSERVARAN LAS IMÁGENES Y CONTESTARAN. ¿QUÉ TE GUSTARIA CUADRO ACERCA DE IMÁGENES
SABER DE LOS LUGARES QUE APARECEN EN LAS IMÁGENES? Y ¿PARA QUE LAS EXPERIENCIAS
¿QUÉ SE Y QUE ME TE PUEDE SERVIR ESTUDIAR GEOGRAFIA? PERSONALES LIBRO
GUSTA DE LA 2.- UTILIZANDO EL JUEGO DE LA PAPA, CADA UNO DE LOS ALUMNOS IRAN RELACIONADAS CON
GEOGRAFIA? INTERCAMBIANDO SUS EXPERIENCIAS Y OPINIONES ACERCA DE LO QUE LA ASIGNATURA. CUADERNO
LES GUSTA O NO, LO QUE SE LES DIFICULTA Y FACILITA EN LA MATERIA.
3.- DE MANERA INDIVIDUAL CONTESTARAN. ¿QUÉ CREES QUE APRENDERAS HOJAS
DURANTE ESTE CURSO? BLANCAS
4.- EXPLICACION DEL PROFESOR.
5.- EN HOJAS BLANCAS ELABORARAN UN CUADRO ACERCA DE SUS MARCADORES
EXPERIENCIAS Y OPINIONES ACERCA DE GEOGRAFIA. O PLUMONES
6.- POR EQUIPO LEERAN, ANALIZARAN Y OBSERVARAN LA FOTOGRAFIA
DE. ¿DÓNDE VIVE OMAR? PAPA
7.- CONTESTARAN LAS PREGUNTAS Y AL FINAL EN GRUPO SE REVISARÁN Y
COMENTARAN CADA UNA DE ELLAS. PLANISFERIO
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
ESCUELA SEC. OFIC. No. 0175 “HNOS. FLORES MAGÓN”
TURNO MATUTINO
CALIXTLAHUACA, TOLUCA, MÉXICO

SESION 2. 1.- LEERAN, ANALIZARAN Y OBSERVARAN LAS IMÁGENES DEL RESOLUCION DE MAPA DE LA
RECORRIDO QUE HIZO EL VIAJERO.. ACERTIJOS REPUBLICA
RECUERDOS DE UN 2.- EN EL MAPA DE MEXICO UBICARAN LOS ESTADOS DE NUESTRO PAIS GEOGRAFICOS. MEXICANA
VIAJE QUE VISITO EL VIAJERO, COLOREENLOS, TRAZARAN LA RUTA QUE SIGUIO
Y CALCULARAN LA DISTANCIA DE INICIO A FINAL. ATLAS DE
3.- INVESTIGARAN EL CLIMA, RELIEVE, RECURSOS NATURALES Y MEXICO
ACTIVIDADES ECONOMICAS DE CADA ESTADO. AL FINAL ELABORARAN UN
CUADRO EN SU CUADRENO. CUADERNO
 [PLANEACION DE GEOGRAFIA] PRIMER GRADO

NOTA. PEDIR MATERIAL PARA LA SIG. CLASE. PAPEL BOND, REGLAS, REGLAS
MARCADORES.
PLUMONES

COLORES.

SESION 3 1.- OBSERVAR EL VIDEO. EL LIBRO DE GEOGRAFIA. ESQUEMA DEL LIBRO VIDEO
2.- EXPLICACION DEL PROFESOR. DE GEOGRAFIA
CONOCE TU LIBRO 3.- POR EQUIPOS SELECIONARAN UNA SECUENCIA, LA CONOCERAN Y ROTAFOLIO
DE GEOGRAFIA. ANALIZARAN.
¿QUÉ ES Y QUE 4.- EN SU CUADERNO ELABORARAN UN CUADRO DE LA SECUENCIA QUE PAPEL BOND.
CONTIENE UNA ANALIZARON.
SECUENCIA DE 5.- CADA EQUIPO EXPONDRA FRENTE AL GRUPO SU TRABAJO. MARCADORES
APRENDIZAJE?. 6.- SE ELABORARA UN ESQUEMA DEL LIBRO.
REGLAS

1.- DE MANERA INDIVIDUAL COMPARARAN LO QUE ESCRIBIERON EN LA CUADRO DE CUADRO DE

SESION 4. PRIMERA SESION DE LO QUE ESPERAS APRENDER CON LOS PROPOSITOS RECUPERACION DE LA 1ª. SESION.
DEL CURSO. ACTIVIDADES.
AUTOEVALUACION. 2.- DEBATE. DONDE DARAN A CONOCER SUS PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS CUADERNO
PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA. COMPARACION DE
COMO PARTICIPAR 3.- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 16. COINCIDENCIAS Y ESQUEMA
EN LA 4.- COMENTAR QUE DIFERENCIAS Y COINCIDENCIAS ENCONTRARON ENTRE DIFERENCIAS DEL LIBRO.
EVALUACION DE AQUELLO QUE PENSABAN Y LO QUE SE PLANTEO EN EL ESQUEMA DEL EXPECTATIVAS
TU APRENDIZAJE. LIBRO DE GEOGRAFIA QUE SE ELABORO LA CLASE PASADA.
5.- OBSERVAR Y ANALIZAR LA IMAGEN DE LA PAG. 16 Y CONTESTAR LAS
PREGUNTAS QUE SE SEÑALA. DESPUES LEE EL TEXTO DE UN ALUMNO QUE
CURSA LA SECUNDARIA Y HAZ LO MISMO.
6.- AL FINAL DE LA ACT. ANTERIOR COMPARA TUS RESPUESTAS,
ANALIZARAS Y LLEGA A UNA CONCLUSION. ¿QUÉ ES MAS IMPORTANTE
PARA TI .?

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Pá gina 3

BLOQUE 1 : EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS
PROPOSITO: REFLEXIONARAN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA E INICIARAN UN RECORRIDO A TRAVES DE MEXICO Y
DEL MUNDO.

SECUENCIA 1: ESPACIOS COMPARTIDOS

PROPOSITO: CONOCERAS LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA Y LA FORMA EN QUE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SE RELACIONAN ENTRE
SI PARA CONFORMAR EL ESPACIO GEOGRAFICO QUE HABITAMOS..

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1. 1.- LECTURA DEL TEXTO Y OBSERVAR EL VIDEO ESPACIOS LISTADO DE ELEMENTOS DE VIDEO
COMPARTIDOS. ORIGEN NATURAL Y SOCIAL.
EMPECEMOS POR 2.- COMENTARIO DEL VIDEO SOBRE. LAS SEMEJANZAS Y CUADERNO
LA LOCALIDAD DIFERENCIAS ENTRE LAS COMUNIDADES QUE EN EL SE CROQUIS.
DESCRIBEN. LIBRO
3.- LEER, ANALIZAR , OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL TEXTO.
TUXPAM Y HACER UN LISTADO DE COMPONENTES NATURALES, PIZARRON
SOCIALES Y ECONOMICO QUE SE MENCIONAN.
4.- REVISION Y EXPLICACION. ( COMPONENTES Y CROQUIS).
5.- CON LA LISTA QUE ESCRIBIERON EN LA ACT. 3. ELABORARAN
UN CUADRO EN SU CUADERNO.
6.- OBSERVEN Y DIBUJEN LOS ELEMENTOS QUE HACEN FALTA EN
EL CROQUIS.

SESION 2. 1.- EN TU CUADERNO HAZ UN LISTADO DE LAS DESCRIPCION DE LA CUADERNO

CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES DE TU LOCALIDAD. LOCALIDAD.
MI LOCALIDAD ES... 2.- LECTURA Y ANALISIS DE CADA UNA DE LAS PARTES DESCRIPCION
QUE DE TUXPAM
CONFORMAN LA DESCRIPCION DE TUXPAM.
 3.- HAZ UNA DESCRIPCION DE TU COMUNIDAD,
INCLUYENDO CADA UNA DE LAS CARACT. QUE ANOTASTES HOJAS
EN LA ACT. 1. 4..- REVISA TU DESCRIPCION Y ELABORA UNA BLANCAS
LISTA DE LOS PIZARRON
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES LOS CUALES INCLUISTES
EN TU DESCRIPCION.
5.- INTERCAMBIEN SUS DESCRIPCIONES CON SUS COMPAÑEROS
Y CADA UNO LO LEERA EN VOZ ALTA.
6.- COMENTEN COMO HEMOS MODIFICADO NUESTRO LUGAR Y
COMO INFLUYEN LOS ELEMENTOS NATURALES EN NUESTRA
VIDA.

TAREA. EN UNA HOJA BLANCA ESCRIBAN LA DESCRIPCION DE TU

COMUNIDAD, ANEXANDO LOS ELEMENTOS QUE TE HICIERON
FALTA MENCIONAR.

SESION 3 1.- OBSERVAR EL VIDEO, LAS NOCIONES GEOGRAFICAS Y CUADRO DESCRIPTIVO DE VIDEO.
COMENTARLO. ELEMENTOS LOCALES.
CONOCIENDO EL 2.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO DE LA PAG. 25 ATLAS DE
ESPACIO 3.- CON BASE AL TEXTO ANTERIOR COMPLETAR EL CUADRO (TU CLASIFICACION DE MEXICO
GEOGRAFICO. LOCALIDAD) ELEMENTOS NATURALES Y
TU LOCALIDAD. 4.- POR BINAS OBSERVEN LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN EN SOCIALES.
MIRANDO LA PAG. 26 COMPLETEN EL CUADRO Y CONTESTEN LAS
DISTINTOS PREGUNTAS QUE SEÑALA.
LUGARES. 5.- CADA BINA DARA A CONOCER AL GRUPO SU INFORMACION.
6.- REVISION Y CONCLUSION.

TAREA. CORREGIR SU CUADRO Y VOLVERLO HACER EN HOJAS

BLANCAS Y ENLISTAR LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES.

1.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO. ¿QUÉ ESTUDIA LA GEOGRAFIA?. DEFINICION DEL ESPACIO LIBROS DE LA
SESION 4. 2.- DEFINAN CON SUS PROPIAS PALABRAS QUE ES UN ESPACIO GEOGRAFICO. BIBLIOTECA
GEOGRAFICO.
HABLEMOS SOBRE 3.- CADA ALUMNO COMPARTIRA SU DEFINICION Y SE IRA PIZARRON
GEOGRAFIA ANOTANDO LAS IDEAS PRINCIPALES EN EL PIZARRON.
4.- CONCLUSION Y DEFINICION DEL TEMA. CUADERNO

SESION 5. 1.- EL PROFESOR DARA LECTURA AL TEXTO. LA CALLE ES LIBRE IDENTIFICACION DE TEXTO LA
 Y ENTRE TODOS LO COMENTARAN. ELEMENTOS NATURALES Y CALLE ES
LA CALLE ES LIBRE 2.- OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PAG. 29 Y RELIZAR LAS SOCIALES EN ESPACIOS LIBRE
ACTIVIDADES QUE HAY SE SEÑALAN. DIVERSOS.
3.- COMENTAR ANTE EL GRUPO SUS RESPUESTAS. LIBRO
4.- CONCLUSION Y EXPLICACION.
CUADERNO
TAREA. PREGUNTA A TUS FAMILIARES COMO ERA ANTES TU
LOCALIDD. PRESTA FOTOGRAFIAS ANTIGUAS. COLORES

SESION 6. 1.- OBSERVA Y ANALIZA LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN EN COMPARACION DE FOTOGRAFIAS
LA LINEA DEL TIEMPO QUE MARCA TU LIBRO. REPRESENTACIONES
COMO PASA EL 2.- COMPAREN, ANALICEN Y COMENTEN LAS DIFERENCIAS CARTOGRAFICAS Y SUS HOJAS
TIEMPO. QUE ENCUENTRAN EN CADA IMAGEN Y CONCLUYAN. CAMBIOS EN EL TIEMPO. BLANCAS
3.- COMENTEN QUE DESARROLLOS TECNOLOGICOS
FUERON NECESARIOS PARA CONTAR CON UNA IMAGEN PLUMONES
DEL MUNDO COMO LA QUE TENEMOS ACTUALMENTE.
4.- ELABOREN UNA LINEA DE TIEMPO CON LA INFORMACION BIBLIOTECA
Y FOTOGRAFIAS QUE OBTUVIERON DE SU COMUNIDAD.

SESION 7. 1.- POR EQUIPOS ELIJAN UNA DE LAS 4 NOTICIAS QUE PRESENTA LECTURA Y ANALISIS DE GLOBO
EL LIBRO. PERIODICOS. TERRAQUEO
ULTIMAS NOTICIAS 2.- LEANLA, ANALICENLA Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS QUE
SEÑALA EL TEMA. ATLAS
3.- CADA EQUIPO DARA A CONOCER SU ANALISIS ANTE EL
GRUPO. NOTICIAS
4.- EN PLENARIA REFLEXIONEN.¿COMO LA GEOGRAFIA
PUEDE SER UTIL PARA COMPRENDER Y VALORAR LOS
PROBLEMAS A LOS QUE SE REFIERE CADA UNA DE LAS
NOTICIAS.
5.- CONCLUSION.

SESION 8. 1.- ANALICEN Y CONTESTEN. ¿QUÉ SABEN ACERCA DEL ESPACIO LECTURA Y ANALISIS DE UNA LIBRO
GEOGRAFICO?. ILUSTRACION.
LO QUE SABES 2.- OBSERVEN LA IMAGEN QUE MUESTRA SU LIBRO Y REALIZA CUADERNO
ACERCA DEL LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN.
ESPACIO 3.- PRESENTEN ANTE EL GRUPO SUS RESPUESTAS. PIZARRON
GEOGRAFICO. 4.- COMPLETEN SU INFORMACION CON LAS SITUACIONES QUE
PRESENTARON CADA UNO DE SUS COMPAÑEROS.
BLOQUE 1 : EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS
PROPOSITO: REFLEXIONARAN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA E INICIARAN UN RECORRIDO A TRAVES DE MEXICO Y
DEL MUNDO.

SECUENCIA 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS.

PROPOSITO: RECONOCERAS LAS CARACTERISTICAS Y UTILIDAD DE DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACION DE LA TIERRA
Y LOCALIZARAS DIVERSOS LUGARARES DE NUESTRO PLANETA.

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1. 1.- LEAN, ANALICEN Y OBSERVEN EL PLANO DE LA CASA DE CROQUIS. VIDEO

ROSA.
UN CROQUIS DE TU 2.- EN TU CUADERNO ELABORA UN PLANO DE TU CASA. MAPAS
COMUNIDAD. 3.- OBSERVA EL VIDEO EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Y
COMENTENLO. LIBRO
4.- ESCRIBE EN TU CUADERNO CUALES SON LAS PRINCIPALES
CUADERNO
 FORMAS DE REPRESENTACION GEOGRAFICA
5.- ANALIZA Y EXPLICA COMO LE EXPLICARIAS EL CAMINO PARA
LLEGAR AL CENTRO DE TU COMUNIDAD A UN VISITANTE.
6.- ELABORA UN CROQUIS DE TU COMUNIDAD.
7.- OBSERVA Y ANALIZA LA LINEA DE TIEMPO DE LA PAG. 35
SOBRE LAS DISTINTAS BRUJULAS.
8.- REVISA Y COMPARA EL PLANO, CROQUIS QUE ELABORASTES
CON UN MAPA Y CONTESTA LAS PREG. QUE SE SEÑALAN.
9.- REVISION Y CONCLUSION.

SESION 2. 1.- POR EQUIPO OBSERVEN LAS IMÁGENES Y IDENTIFICACION DE LAS CUADERNO
COMPARENLAS (GLOBO TERRAQUEO, PLANO, MAPA, CARACTERISTICAS DE LAS
DISTINTAS PLANISFERIO, IMAGEN SATELITAL Y FOTOGRAFIA AEREA. DISTINTAS IMAGENES
REPRESENTACIONES 2.- ANOTEN EN SU CUADERNO QUE TIPO DE INFORMACION REPRESENTACIONES DEL
DEL ESPACIO PROPORCIONA CADA UNO DE ESTOS RECURSOS. ESPACIO GEOGRAFICO.
GEOGRAFICO. 3.- PRESENTEN ANTE EL GRUPO SU INFORMACION, ANALICENLA
Y COMPLETENLA.
4.-RESPONDAN CUAL DE ESTAS REPRESENTAIONES TE AYUDARIA
SI DESEAS VIAJAR EN AUTOBUS A LA CAPITAL DE SU ESTADO O
A OTRA CIUDAD.
5.- REAFIRMACION DEL TEMA.

SESION 3 1.- INTRODUCCION DEL TEMA. COORDENADAS GEOGRAFICAS LOCALIZACION DE PUNTOS A PLANISFERIO
2.- LEE LA HISTORIA DE ROSA, LA VIAJERA PARTIR DE LAS
LAS COORDENADAS 3.- POR EQUIPO UBIQUEN EN DONDE SE ENCUENTRA ROSA, LAS COORDENADAS BIBLIOTECA
GEOGRAFICAS. VIAJERA SIGUIENDO LAS PISTAS QUE SE DAN. GEOGRAFICAS.
4.- OBSERVAR Y ANALIZAR EL PLANISFERIO: LATITUD Y CUADERNO.
LONGITUD Y ESCRIBIR EN EL CUADRO LA UBICACIÓN DE CADA
CIUDAD QUE VISITA ROSA.
5.- CONTESTEN LAS PREG. DE LA PAG. 44
6.- REVISEN Y COMENTEN LA UTILIDAD DE LAS COORDENADAS
GEOGRAFICAS Y COMO LAS PODEMOS UTILIZAR.

TAREA. EN EQUIPOS ESCOGERAN Y LEEREAN (EL VIAJE DE

 MARCO POLO, COLON, LOS VIAJES AL POLO NORTE, EL VIAJE DE
MAGALLANES O LOS VIAJES DE COOK) Y CONTESTARAN
¿CUÁLES FUERON LOS MOTIVOS QUE LLEVARON A CUALQUIERA
DE ELLOS A VIAJAR A TIERRAS LEJANAS?.

1.- LEER Y ANALIZAR EL TEXTO LOS HUSOS HORARIOS. DETERMINACION DE LA HORA PLANISFERIO
SESION 4. 2.- EXPLICACION DEL TEMA. EN CUALQUIER PUNTO DE LA
3.- POR EQUIPOS COMPLETARAN EL CUADRO, APOYANDOSE DEL SUPERFICIE TERRESTRE. LIBRO
HUSOS HORARIOS PLANISFERIO (ESCRIBIENDO LA HORA DE CADA CIUDAD).
4.- REVISION Y CONCLUSION. CUADERNO

SESION 5. 1.- LECTURA DE LAS DIFERENTES PROYECCIONES CILINDRICAS. ANALISIS DE PROYECCIONES

2.- EXPLICACION DEL TEMA. CARTOGRAFICAS. LIBRO
EL MISMO PLANETA, 3.- REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE SEÑALA LA PAG. 48
PERO DE DISTINTAS 4.- ANOTAR EN EL CUADERNO LAS CARACTERISTICAS DE CADA LECTURA DE MAPAS. VIDEO
FORMAS. PROYECCION.
LOS MAPAS. 5.- LEER EL TEXTO LOS MAPAS Y OBSERVAR EL VIDEO CUADERNO
6.- EXPLICACION SOBRE COMO LEER UN MAPA.
7.- POR EQUIPO REVISEN Y LEAN EL MAPA DEL ESTADO DE
MICHOACAN Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS.
8.- DE MANERA GRUPAL SE COMENTARA LA ACTIVIDAD.
9.- POR EQUIPOS COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 51.

SESION 6. 1.- ENTRE TODOS OBSERVEN Y ANALICEN LAS DIFERENTES LIBRO

FORMAS DE REPRESENTAR UN ESPACIO GEOGRAFICO. ANALISIS DE MAPAS
VIAJANDO A LA 2.- EL GRUPO SE DIVIRA EN EQUIPOS Y LE TOCARA ANALIZAR YA TEMATICOS. PIZARRON
CIUDAD DE SEA UN MAPA O UNA TABLA.
ACAPULCO. 3.- POR EQUIPO OBSERVEN, ANALICENY ESCRIBAN QUE TIPO DE CUADERNO
INFORMACION PODEMOS OBTENER DE LA REPRESENTACION
QUE LE TOCO.
 4.- CADA EQUIPO EXPONDRA SUS CONCLUSIONES.
5.- REVISION Y RETROALIMENTACION DEL TEMA.

SESION 7. 1.- OBSERVEN Y ANALICEN LOS MAPAS DEL SISTEMA SOBREPOSICION DE MAPAS. ACETATOS
MONTAÑOSO DE MEXICO Y DEL MUNDO.
LECTURA DE MAPAS 2.- POR EQUIPO TOMEN SU ACETATO DE MEXICO Y REALICEN LIBROS
TEMATICOS. LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN.
3.- EXPLICACION DEL TEMA. CUADERNO
4.- POR EQUIPO COLOQUE SU ACETATO DEL PLANISFERIO Y
REALICEN LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN. BIBLIOTECA
5.- REVISION Y EXPLICACION DEL TEMA.

SESION 8.
1.- DE MANERA GRUPAL LEER Y ANALIZAR EL PLANO DE UNA INFORMACION SOBRE LIBRO
PEQUEÑOS TARDE POR LA CIUDAD DE OAXACA. DISTANCIAS, PUNTOS DE
VIAJEROS, 2.- INDIVIDUALMENTE RALIZARAS LAS ACTIVIDADES QUE SE INTERES Y VIAS DE COLORES
PEQUEÑOS SEÑALAN EN BASE AL PLANO. COMUNICACIÓN A PARTIR DE
EXPLORADORES... 3.- COMPARTAN CON EL GRUPO SUS RESULTADOS. UN PLANO. CUADERNO
4.- CONCLUSION DEL TEMA.

BLOQUE 1 : EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS

PROPOSITO: REFLEXIONARAN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA E INICIARAN UN RECORRIDO A TRAVES DE MEXICO Y
DEL MUNDO.
SECUENCIA 3: UN RECORRIDO POR MEXICO
PROPOSITO: CONOCERAS ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PAIS A TRAVES DE UN RECORRIDO POR DIVERSOS MAPAS TEMATICOS
DE MEXICO.

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1. 1.- LECTURA DEL TEXTO, ANALISIS Y OBSERVACION DEL MAPA. MAPA DE MEXICO SEÑALANDO VIDEO
MEXICO EN EL MUNDO. LAS COORDENADAS
¿DÓNDE ESTAMOS?. 2.- OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO UN RECORRIDO POR EXTREMAS. MAPAS
MEXICO CUADERNO
MEXICO DE CABO A 3.-ELABORA EN TU CUADERNO UN DIBUJO CON EL QUE
RABO. REPRESENTES A MEXICO. BIBLIOTECA
4.- ANALIZA EL MAPA. MEXICO DE CABO A RABO Y REALIZA LAS
ACTIVIDADES QUE SE MARCAN. COLORES
5.- REVISION Y CONCLUSION.

TAREA. CONSULTAR DIFERENTES FUENTES DOCUMENTALES Y

BUSCAR INFORMACION DE MEXICO Y EL MUNDO.

SESION 2. CUADRO CON ELEMENTOS VIDEO

1.- OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO. INTRODUCCION A LA NATURALES Y SOCIALES QUE
¿ Y QUE SABES GEOGRAFIA DE MEXICO. CARACTERIZAN A MEXICO. PIZARRON
ACERCA DE 2.- SE TRAZARA UN CUADRO EN EL PIZARRON DONDE SE
MEXICO? ESCRIBIRAN LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y CUADRO CON ELEMENTOS MARCADORES
ECONOMICOS QUE RECUERDEN DE MEXICO POR MEDIO DE NATURALES Y SOCIALES QUE
LLUVIA DE IDEAS. CARACTERIZAN A SU CUADERNO
3.- SE DIBUJA OTRO CUADRO EN EL PIZARRON CON LOS MISMOS ENTIDAD.
DATOS PERO AHORA DE NUESTRA ENTIDAD. LIBRO
4.- COMPARAR LAS TABLAS Y SEÑALAR LAS SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS.
5.- ESCRIBIR UN RESUMEN SOBRE EL TEMA.

SESION 3 1.- LEER EL TEXTO Y OBSERVAR Y ANALIZAR EL MAPA QUE LO MAPA Y TABLA UBICANDO
 ACOMPAÑA. ALGUNOS ELEMENTOS MAPAS
MEXICO, SUS 2.- EN BINAS Y CON AYUDA DE TU ACETATO OBSERVARAN LAS CARACTERISTICOS DEL
MONTAÑAS Y RIOS. DIFERENTES FORMAS DE RELIEVE. RELIEVE NACIONAL Y DE SU LIBROS
3.- COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 63 Y UBIQUEN LA ENTIDAD.
FORMA DE RELIEVE QUE HAY EN NUESTRA ENTIDAD.
4.- EN BINAS OBSERVEN EL MAPA DE RIOS, LAGOS Y BAHIAS DE MAPA Y TABLA CON LOS RIOS CUADERNO
MEXICO. MAS IMPORTANTES DE
5.- COMPLETEN EL CUADRO RIOS MAS EXTENSOS DE MEXICO EN MEXICO Y SU ENTIDAD.
SU CUADERNO CON LA INFORMACION DEL MAPA.
6.- ELABOREN UN PEQUEÑO ESCRITO EN DONDE MENCIONEN LOS
RIOS QUE CRUZAN TU ENTIDAD Y QUE PROBLEMAS
PRESENTARAN AQUELLAS ENTIDADES DONDE NO HAY RIOS.
7.- EXPLICACION Y REAFIRMACION DEL TEMA.

1.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO. MAPA CON CLIMAS DE MAPAS

SESION 4. 2.- POR BINAS OBSERVARAN EL MAPA CLIMAS DE MEXICO Y MEXICO.
CONSTESTARAN LAS PREGUNTAS QUE AHÍ SE PLANTEA. BIBLIOTECA
RECURSOS 3.- CADA BINA DARA A CONOCER SUS RESPUESTAS Y SE LISTADO CON
NATURALES EN LLEGARA A UNA CONCLUSION. CARACTERISTICAS CUADERNO
MEXICO. 4.- CONSULTAR LA ENCICLOPEDIA DEL PLANETA TIERRA PARA NATURALES DE LA ENTIDAD.
OBTENER INFORMACION SOBRE EL CLIMA MEDITERRANEO. LIBRO
5.- SE LEERA LA INFORMACION Y ENTRE TODOS LO
COMENTAREMOS.
6.- POR BINAS INICIARAN EL ESCRITO DE LA MONOGRAFIA DE LA
COMUNIDAD ENLISTANDO LAS CARATERISTICAS NATURALES,
UBICACIÓN, RELIEVE, RIOS, CLIMA, ETC.

SESION 5. 1.- EN BINAS LEAN Y COMENTEN LA NOTICIA DE LA PAG. 67 GRAFICA CON LAS ENTIDADES LIBRO
2.- EN BINAS ANALICEN LA TABLA ¿CUÁNTOS SOMOS? Y MENOS POBLADAS.
LA POBLACION EN ENCIERRA EN UN CIRCULO 5 ENTIDADES CON MAYOR COLORES
MEXICO. POBLACION Y 5 CON MENOS POBLACION. GRAFICA CON LAS ENTIDADES
3.- CON LA INFORMACION DE LA ACT. ANTERIOR ELABOREN DOS MAS POBLADAD. CUADERNO
GRAFICAS Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS QUE AHÍ SE
SEÑALAN. 4.- COMENTAR Y ESCRIBIR UN RESUMEN DE ¿POR QUÉ ANALISIS DEL ESCUADRAS
EL COMPORTAMIENTO DE LA
INCREMENTO DE LA POBLACION EN MEXICO HA AFECTADO LOS POBLAION EN MEXICO ENTRE
RECURSOS NATURALES DEL PAIS?.
 5.- EXPLICACION Y REAFIRMACION DEL TEMA. 1970 Y 2000.

SESION 6. 1.- INTRODUCCION DEL TEMA CUADRO CON ACTIVIDADES MAPAS

2.- ANALISIS DE LOS MAPAS DE MEXICO (GANADERIA, RECURSOS ECONOMICAS DE NUEVO
MEXICO Y SU MINERALES E INDUSTRIA). LEON, HIDALGO Y CHIAPAS. LIBRO
ECONOMIA. 3.- POR EQUIPO ELABOREN UNA TABLA DE COMPARACION
ENTRE LOS ESTADOS DE NUEVO LEON, HIDALGO Y CHIAPAS LISTADO Y MAPA CON PIZARRON
TOMANDO ENCUENTA LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN EN ACTIVIDADES ECONOMICAS
LOS MAPAS. DE SU ENTIDAD. HOJAS
4.- ENTRE TODOS ELABOREN UNA LISTA EN EL PIZARRON DE LAS BLANCAS
ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO EN NUESTRA ENTIDAD. COORDENADAS EXTREMAS DE
5.- DIBUJEN UN MAPA DE CHIAPAS Y COLOQUEN LAS LA ENTIDAD. COLORES
ACTIVIDADES QUE AHÍ SE DESARROLLAN

LIBRO
1.- INTRODUCCION DEL TEMA. MAPA DE LENGUAS
SESION 7. 2.- POR EQUIPO OBSERVARAN EL MAPA DE DIVISION POLITICA INDIGENAS EN MEXICO. ATLAS DE
DE MEXICO Y UBIQUEN CON QUE ESTADOS COLINDA NUESTRA MEXICO
MEXICO, DIVISION ENTIDAD. Y COMPLETEN EL CUADRO DE LA PAG. 74 TABLA Y MAPA DE
POLITICA Y 3.- POR EQUIPO REVISARAN EL ATLAS DE MEXICO Y EN SUS DIFERENTES MAPAS
DIVERSIDAD CUADERNOS ANOTARAN LOS DATOS MAS IMPORTANTES DE LOS MANIFESTACIONES
CULTURAL. PRINCIPALES MUNICIPIOS SEGÚN SU SUPERFICIE Y POBLACION, CULTURALES DE SU ENTIDAD. CUADERNO
INCLUYENDO CHIAPAS.
4.- LEER Y ANALIZAR LA TABLA DE ENTIDADES Y CAPITALES DE
MEXICO.
5.- ANALIZAR LA TABLA EN DONDE NOS MUESTRAN LAS 4
PRINCIPALES LENGUAS INDIGENAS QUE SE HABLAN EN MEXICO
Y EL NUM. DE HABLANTES.
6.- CON AYUDA DEL ATLAS UBIQUEMOS EN QUE ESTADOS SE
HABLAN ESAS LENGUAS Y COLOQUEMOS LA INFORMACION EN
EL MAPA DE MEXICO DE LA PAG. 75.
7.- DE MANERA GRUPAL UBIQUEMOS A CHIAPAS EN EL ATLAS
DE MEXICO Y COMPLETEN LA TABLA MI ENTIDAD.
 TAREA. INVESTIGAR EN QUE LUGARES SE LLEVAN A CABO LAS
FIESTAS MAS IMPORTANTES DEL AÑO (ESTADO)

SESION 8.
1.- DE MANERA GRUPAL ANALICEN EL MAPA EN DONDE NOS MONOGRAFIA DE LA ENTIDAD. LIBRO
MI ENTIDAD ES... PRESENTAN A HONDURAS.
2.- LEER Y ANALIZAR LA MONOGRAFIA DE UN ALUMNO DE CUADERNO
TELESECUNDARIA DE HONDURAS.
3.- DE MANERA INDIVIDUAL REVISARAN LAS PARTES DE LA
MONOGRAFIA
4.- REAFIRMACION Y ACLARACION DE DUDAS.
5.- CADA ALUMNO ESCRIBIRA SU MONOGRAFIA CON TODA LA
INFORMACION QUE HA RECABADO Y LO PRESENTARA ANTE EL
GRUPO.
 PLANEACION DE TERCER BLOQUE

PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS RELACIONEN LOS CAMBIOS DE LA POBLACION CON SUS IMPLICACIONES SOCIOECONOMICAS EN MEXICO
Y EL MUNDO. IDENTIFIQUEN LOS RAZGOS DE RIESGO Y ZONAS DE VULNERABILIDAD DE LA POBLACION.

SECUENCIA 7: ¿CÓMO ES Y DONDE ESTA LA POBLACION?

PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN CAUSAS DEL CRECIMIENTO, DISTRIBUCION Y COMPOSICION DE MEXICO EN COMPARACION
CON OTROS PAISES, IDENTIFIQUEN COMO SE FORMAN LOS ESPACIOS URBANOS Y RURALES A PARTIR DE LA DISTRIBUCION DE
LA POBLACION EN UN TERRITORIO Y EXPLIQUEN ALGUNOS PROBLEMAS EN AMBOS TIPOS DE ESPACIOS.

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1.  QUE OBSERVEN LAS IMÁGENES DE LA PAGINA 164 QUE NOS ELABORAR POR  LIBRO DEL
PRESENTA EL LIBRO ESCRITO LAS ALUMNO
¿CUANTOS Y COMO  DESCRIBAN COMO ES SU FAMILIA, NUMERO DE INTEGRANTES, CARACTERÍSTICAS DE  CUADERNO
SOMOS? OCUPACION, SEXO, CARACTERÍSTICAS DE LA CASA Y LLEVEN LA FAMILIA (SEXO,  LÁPIZ
FOTOGRAFIAS DE LAS FAMILIAS PARA COMPARAR COMO ERAN EDAD, RELIGION,  FOTOGRAFIAS
ANTES Y ACTUALMENTE ETC.)
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUIS

SESION 2.  LEER LOS CENSOS DEL LIBRO DEL ALUMNO CONOCER LA  ENCUESTAS
 PREPARAR EL LEVANTAMIENTO DE UN CENSO IMPORTANCIA DE LOS  ENTREVISTAS
  REALIZAR UN CENSO DE LA COMUNIDAD CENSOS  CUADERNOS
UN CATALOGO DE  REALIZAR GRAFICAS  LAPICES
INFORMACION: LOS  LIBRO DEL
CENSOS ALUMNO

SESION 3  A TRAVES DEL CENSO, COMENTAR SI SU COMUNIDAD ES LA IMPORTANCIA DE  LIBRO DEL

VULNERABLE A LOS DESASTRES NATURALES Y CONOCER E ALUMNO
PIRAMIDES DE ASENTAMIENTOS HUMANOS. INTERPRETAR LAS  CUADERNO
AQUÍ Y DE ALLA,  QUE EL ALUMNO PROPONGA COMO PREVENIR UN DESASTRE GRAFICAS  LAPICEROS
DE AYER Y DE HOY NATURAL.
 LEER EL TEXTO DEL LIBRO DEL ALUMNO Y COMENTAR.

 LEER EL TEXTO QUE SE RELACIONA CON LA EVOLUCION RECONOCER LAS  LIBRO DEL
SESION 4. DEL CRECIMIENTO MUNDIAL DEMOGRAFICO CAUSAS DEL ALUMNO
 OBSERVACION Y ANÁLISIS DE LAS GRAFICAS E IMÁGENES CRECIMIENTO DE  VIDEOS
UNA POBLACION QUE APARECEN EN LA GUÍA DEL ALUMNO. DISTRIBUCION DE LA  COLORES
CON RITMOS  ELABORAR DIBUJOS QUE REPRESENTEN LA SOBREPOBLACION POBLACION EN  DIBUJOS
DISTINTOS DE Y ALGUNA DE SUS CONSECUENCIAS. MEXICO. EN
CRECIMIENTO COMPARACION CON
OTROS PAISES Y LOS
PROBLEMAS QUE SE
DERIVAN.

SESIÓN 5  LEER EL TEXTO Y COMENTAR COMPRENDER Y  LIBRO DEL

 OBSERVAR EL PLANISFERIO DE LA DISTRIBUCION DE CONOCER LAS ALUMNO
NATURALEZA Y LA POBLACION NECESIDADES Y  MAPAS
SERVICIOS. ¿QUÉ  ANALIZAR ASPECTOS DE DENSIDAD Y FACTORES SERVICIOS QUE
BUSCA LA NATURALES QUE INFLUYEN EN LA DISTRIBUCION DE LA REQUIERE UNA
POBLACION? POBLACION. POBLACION EN
 OBSERVAR Y COMENTAR LOS MAPAS DE CONSTANTE
PRODUCCION, SERVICIOS Y COMERCIOS EN MEXICO. CRECIMIENTO
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA.

SESIÓN 6  OBSERVAR Y COMPARAR LAS IMÁGENES DE LA GUÍA RECONOCER LAS  LIBRO DEL
DEL CAMPO Y LA CIUDAD DIFERENCIAS ENTRE ALUMNO
DOS ESPACIOS  REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA EL ESPACIO URBANO
DISTINTOS Y Y RURAL
VINCULADOS: EL
CAMPO Y LA
CIUDAD

SESIÓN 7  LEER EL CUENTO DE LA PAGINA 221 Y COMENTARLO. CONOCER LA  LIBRO DEL

 LECTURA DEL TEXTO Y COMENTAR LAS DIFERENCIAS QUE HAY IMPORTANCIA E ALUMNO
EL CAMPO UN EN LA VIDA DEL CAMPO Y LA CIUDAD INTERACCION QUE
ESPACIO  REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE INDICA LA GUÍA. EXISTE ENTRE EL
NECESARIO CAMPO Y LA CIUDAD

SESIÓN 8  LEER Y COMENTAR EL RELATO DE LA GUÍA CONOCER LAS  LIBRO DEL

 REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO CORTA PARA ESCENIFICAR CAUSAS DE LA ALTA ALUMNO
LOS PROBLEMAS DE LAS FORMAS DE VIDA DE UN ESTUDIANTE DE LA CAPITAL Y LA CONCENTRACION
LA DISTRIBUCION DE UN ESTUDIANTE DE UNA COMUNIDAD RURAL DEMOGRAFICA EN
DE LAS PERSONAS  HACER UNA LISTA DE LAS NECESIDADES QUE SE TIENEN EN LAS GRANDES
EL CAMPO Y EN LAS CIUDADES (TAREA) CIUDADES
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE INDICA LA GUÍA.

SECUENCIA 8: LA POBLACION SE MUEVE

PROPOSITO: ESTUDIAR LOS TIPOS DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES Y ALGUNAS DE SUS REPERCUSIONES EN EL
ESPACIO GEOGRAFICO.

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1.  COMENTAR QUE ES LA MIGRACION CONOCER QUE ES LA  LIBRO DEL

 REALIZAR LA CONCLUSION DEL CUENTO RELACIONADO CON LA MIGRACION Y COMO ALUMNO
LO QUE TUDEBES MIGRACION DE UN ADOLESCENTE. SE ORIGINA
SABER DE LA
MIGRACION

SESION 2.  REALIZAR LA LECTURA DEL LIBRO COMPRENDER QUE  BIBLIOTECA

 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA LA MIGRACION ESCOLAR
LO QUE OTROS  INVESTIGAR EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR SOBRE EL CONCEPTO HUMANA ES  LIBRO DEL
DEBEN SABER DE MIGRACION Y COMENTARLO ANTE EL GRUPO. CONSECUENCIA DE ALUMNO
LA MIGRACION BUSCAR MEJORES  CUADERNO
FORMAS DE VIDA.

SESION 3 Y 4  PREPARACION Y EXPOSICION DEL TEMA REAFIRMACION DE  PAPEL BOND

INVESTIGADO PREVIAMENTE LOS  PLUMONES
¿QUÉ TANTA CONOCIMIENTOS  CUADERNOS
INFORMACION ADQUIRIDOS  CINTA
PUDIERON CANELA
OBTENER

SESION 5.  QUE CONOZCAN E INTERPRETEN EL CONCEPTO DE MIGRACION. SABER LAS CAUSAS  LIBRO DEL
 QUE RELACIONEN UNA LISTA DE LAS CAUSAS QUE LLEVAN A QUE QUE OBLIGAN A LAS ALUMNO
¿POR QUÉ SE VA LA LA GENTE EMIGRE PERSONAQS A  CUADERNOS
GENTE?  PROPONER ENTRE TODO EL GRUPO ALTERNATIVAS DE SOLUCION MIGRAR:
 QUE COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO PARA ECONOMICAS,
LA SUPERACION PERSONAL NATURALES,
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA POLITICAS,
CULTURALES Y
BELICAS.

SESION 6.  REALIZAR UNA ENCUESTA SOBRE LA MIGRACION DE SU LOCALIDAD LOCALIZAR  CUADERNOS

 COMPLETAR Y HACER LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA MOVIMIENTOS  LAPICEROS
LA MIGRACION DE  EL ALUMNO COMENTARA SOBRE LA INFLUENCIA DEL MIGRATORIOS EN LA  LIBRO DEL
MI LOCALIDAD SE INTERCAMBIO CULTURAL QUE SE DA A TRAVES DE LA MIGRACION COMUNIDAD ALUMNO
MUESTRA DE DENTRO DE SU COMUNIDAD.
DISTINTAS FORMAS

SESION 7.  TOMANDO EN CUENTA LA ENCUESTA ANTERIOR CLASIFICARAN CONOCER LOS  CUADERNO

LOS TIPOS DE MIGRACION EN UN DIAGRAMA DE ARBOL. CONCEPTOS DE  LAPICEROS
TIPOS DE  REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA MIGRACION,  LIBRO DEL
MIGRACION  TAREA: TRAER UN TESTIMONIO DE MIGRACION DE SU FAMILIA O DE INMIGRACION, ALUMNO
 UN FAMILIAR. MIGRACION
INTERNA, EXTERNA,
PERMANENTES O
TEMPORALES.

SESION 8.  CADA ALUMNO LEERA LA TAREA SOBRE UN TESTIMONIO CONOCER LOS  CUADERNO
DE MIGRACION DERECHOS Y LAS  LAPICEROS
LA MIGRACION  EN UN MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA SEÑALAR LAS RUTAS NECESIDADES DE  MAPAS
¿OPCION O DE MIGRACION DENTRO DEL MISMO PAIS. LOS MIGRANTES
NECESIDAD?  EN UN PLANISFERIO, SEÑALAR POR EQUIPOS, CUALES SON
LOS PAISES A LOS QUE EMIGRAN MAS PERSONAS.
 LEER EL TEXTO : EL TESTIMONIO DE ENRIQUE EL NIÑO MIGRANTE
Y COMENTAR
 ENTREGAR UNA CONCLUSION ESCRITA.

SECUENCIA 9: LA POBLACION EN RIESGO

PROPOSITO: VINCULAR LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION CON LA DISTRIBUCION DE RIESGOS Y DESASTRES DE MEXICO Y EL
MUNDO. CLASIFICAR Y UBICAR EN MAPAS LOS DESASTRES MUNDIALES Y LAS ZONAS DE RIESGO, ASI COMO RECONOCER LA DIFERENCIA
ENTRE DESASTRE Y RIESGO. A SU VEZ PROPONER ACCIONES PARA EVITAR ESTE TIPO DE EVENTOS.

SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

SESION 1  INICIAR CON PREGUNTAS GENERADORAS ¿QUÉ ES UN DESASTRE? Y RETOMAR LAS  LIBRO DEL
RESCATAR CARACTERÍSTICAS DE LAS QUE SE COMENTEN EN EL EXPERIENCIAS DE ALUMNO
LOS DESASTRES EN GRUPO LOS ALUMNOS
TU VIDA  LEER UN RELATO INDICADO EN LA GUIA RESPECTO A LOS
DESASTRES PARA
QUE INDIQUE SUS
ELEMENTOS.

SESION 2  EXPLICAR EN QUE CONSISTE LA CULTURA DE LA PREVENCION CONOCER LOS CINCO  LIBRO DEL
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUIA TIPOS DE DESASTRES ALUMNO
LOS RIESGOS UN QUE EXISTEN EN EL
PELIGRO LATENTE MEDIO.

SESION 3  INVESTIGAR EN LA BIBLIOTECA SOBRE LOS PEORES DESASTRES IDENTIFICAR LAS  LIBRO DEL
DEL MUNDO, A TRAVES DE LA HISTORIA. ONAS Y REGIONES ALUMNO
LOS LUGARES DE  LOCALIZAR EN UN PLANISFERIO LAS REGIONES MAS MAS VULNERABLES  BIBLIOTECA
DESASTRE AFECTADAS. (TAREA EXTRACLASE)
 RESOLVER LAS PREGUNTAS DE LA GUÍA
 ESCRIBIR EN EL CUADERNO Y COMENTAR CUALES SON LAS
ZONAS DE RIESGO.

SESION 4  EN EQUIPO COMENTARAN LA TAREA DEL DIA ANTERIOR IDENTIFICAR LOS  LIBRO DEL
 INVESTIGAR EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR O EN ENCARTA. ¿CÓMO PROCESOS FISICOS ALUMNO
CUANDO LA TIERRA SE ORIGINAN LOS TERREMOTOS, LOS VOLCANES Y LAS MONTAÑAS. QUE PROVOCAN LOS  BIBLIOTECA
SE MUEVE  ELEGIR UN EQUIPO PARA QUE EXPONGAN LOS TEMAS SISMOS Y  ENCARTA
DE INVESTIGACION. VOLCANES.  PAPEL BOND

SESION 5  OBSERVAR LOS MAPAS DE LA GUÍA Y COMENTARAN EN GRUPO CONOCER LAS  LIBRO DEL
LA LECTURA ZONAS DE RIESGO ALUMNO
RIESGOS DE  LOCALIZAR EN MAPAS DE LA REPUBLICA MEXICANA. LAS ZONAS Y DE NUESTRO PAIS.  MAPAS
ORIGEN NATURAL RUTAS DE RIESGOS EN MEXICO, INDICADAS EN LOS MAPAS DE LA
EN MEXICO GUÍA.

SESION 6  REALIZAR UNA LISTA SOBRE LOS TIPOS DE ACCIDENTES REFLEXIONAR  LIBRO DEL
DE TRANSPORTE, SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS SOBRE LOS ALUMNO
ACCIONES  COMENTAR EN QUE NOS BENEFICIA CONOCER Y PRACTICAR UNA PROBLEMAS QUE SE
SOCIALES QUE NOS CULTURA DE PREVENCION PUEDEN EVITAR,
PONEN EN RIESGO  HACER LAS ACTIVIDADES DE LA GUIA SIENDO
CONSCIENTES Y
PRECAVIDOS.

SESION 7  ELABORAR LETREROS Y SEÑALAMIENTOS QUE INDIQUEN LAS ZONAS CONOCER MI  PAPEL BOND
DE RIESGO, AREAS DE RESGUARDO, RUTAS DE EVACUACION, LAS ALREDEDOR Y COMO  MARCADORES
LO QUE AREAS DE SEGURIDAD DE SU ESCUELA. PREVENIR O  PINTURA
APRENDIMOS ENFRENTAR LOS DE
DESASTRES COLORES
NATURALES

SESIÓN 8  HACER UN CROQUIS DE SU LOCALIDAD Y DE LA UBICACIÓN DE TENER EN CUENTA  RECORTES

LA ESCUELA, SEÑALANDO ZONAS DE RIESGO Y DE SEGURIDAD. QUE LA  HOJAS
INFORMACION Y  ELABORAR UN TRIPTICO, POR EQUIPOS CON INFORMACION ORGANIZACIÓN Y BLANCAS
ACCIÓN SOBRE QUE HACER Y A QUIEN RECURRIR EN CASO DE PREVENCION NOS  MARCADORES
PREVENTIVA EMERGENCIA. AYUDAN EN TODO
 REALIZAR Y ORGANIZAR UN SIMULACRO. MOMENTO DE LA
VIDA.