Leer los dos textos de la clase 4, uno es de Ferreiro y después va a subir otro

más.

Escritura: Actividad por si mismos compleja.

Tener en cuenta las variables involucradas en la definición de las situaciones

para realizar una actividad

Grado de conocimiento del texto que se va a escribir.

- Texto memorizado
- Conocido
- A elaborar

Es necesario fundamentar qué tipo de actividad van a desarrollar.

Características del texto que se solicita producir

- Textos complejos
- Textos despojados como las listas

Propósito de escritura: Para qué escribo

- Se escribe para aprender

- Se escribe sobre el mundo literario en el que se ha ingresado

Organización del grupo

- Individual: Vamos a pensar en intervenciones individuales

- Por parejas: O grupales

Privacidad o publicidad de la escritura, cambia cuando se trata una actividad

que se va a mostrar o no.

Situaciones didácticas

Se trabaja de manera diversificada y constante

Escritura de textos memorizados: estrofa, canción, poema, estribillo,

Escritura con textos conocidos no memorizados: listas, textos continuos breves

o más extensos.

- Listas o rótulos
- Producción de textos breves o muy breves: Reescritura de una parte del
cuento, de uno de los diálogos.
- Producción de textos más extensos. Re-narración del cuento conocido.

Intervenciones del docente

Es fundamental lograr que escriban según sus conceptualizaciones.

Vernon considera que hay un proceso interno para trabajar en el segundo nivel.
Reconocer los segmentos de las palabras.

Tercer nivel: omisiones, alteraciones, se agregan palabras.

Ejemplo de cocodrilo y rinoceronte.