SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1

ESCUELA N°6 “VICENTE ÁREA: MATEMÁTICA

DOCENTES:DORA BUSTOS, JAQUELINA CHAVEZ,
PEREDA” MELISA TEODOVICH, FLORENCIA GRIMBERG, ANALIA
LOCALIDAD: MÁXIMO PAZ MAINKOWSKINB
DISTRITO:CAÑUELAS GRADO: 1° A,B.C. D Y E
AÑO LECTIVO: 2023 DURACIÓN: 1 MES
FECHA DE INICIACIÓN: MARZO
FECHA DE FINALIZACIÓN:ABRIL

FUNDAMENTACIÓN:
En la siguiente secuencia didáctica se desarrollarán actividades que promuevan el conocimiento de las
regularidades de la serie oral y escrita a partir de un portador áulico, que será también utilizada como fuente
de información numérica dentro del aula. Explorar usos sociales de los números a través de imágenes y
material concreto.
El trabajo colectivo posibilitará el análisis de procedimientos de resolución de los problemas numéricos con
la intención de que progresivamente los alumnos/as avancen en los conocimientos que involucra cada juego.

PROPOSITOS
Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números
naturales

SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDIADORES DE AVANCES

- Exploran diferentes contextos en el uso social
de los números.
-Exploran diferentes funciones de los números
en su uso social.
-Analizan y resuelven problemas numéricos en el
contexto del juego.
- Resuelven situaciones de conteo de colecciones de
objetos.
Exploran diferentes contextos en el uso social de los números.
Exploran diferentes funciones de los números en su uso
social.
Analizan y resuelven problemas numéricos en el contexto del
juego.
Resuelven situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Leen números hasta el 10
Escriben números hasta el 10
Ordenan números hasta el 10

CONTENIDOS /CONCEPTOS
- Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.
- Resolver problemas que involucren situaciones de conteo, escritura y lectura de números, unión o comparación de
cantidades (a través de juegos de tableros, dados y cartas).
- Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta 100 ó 150 aproximadamente (teniendo
disponible grillas numéricas e información sobre nombres y escritura de números redondos).
ESTRATEGIAS DE EVALUACION RECURSOS DIDÁCTICOS:
-Participación en clases. -cartas
-Juegos. -dados
-Debates orales. -fotocopias
-calendario
BIBLIOGRAFIA FIRMAS
-Diseño curricular
-cuaderno 1° año programa ATR

ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Toma de asistencia, contar cantidades de nenes y nenas. Presentes y ausentes.
-Trabajo con el calendario.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 1 :
NÚMEROS EN LA ESCUELA
OBSERVEN LA SIGUIENTE IMAGEN:

1- RODEA LOS NÚMEROS QUIE APRECEN EN LA IMAGEN

CONVERSAN ENTRE TODOS:
¿QUÉ INDICAN ESOS NÚMEROS?
¿QUÉ OTROS NÚMEROS PUEDEN ENCONTRAR EN SU ESCUELA?
2- OBSERVEN EL AULA Y ESCRIBAN TODOS LOS NÚMEROS QUE VEAN
3- COMENTEN PARA QUE SE USAN ESOS NÚMEROS.
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 2:
MATEMÁTICOS ANTENTOS
-ENTRE TODOS, RESOLVERAN LAS SIGUIENTES SITUACIONES CON AYUDA DEL
SOPORTE.

 EN EL CAJÓN DE SU MESITA DE LUZ, ANA GUARDA MUCHOS OBJETOS. RODEÁ

EL NÚMERO QUE TIENE DE CADA UNO.

 IVAN LLEVO UN CHUPETIN PARA CADA AMIGO. DIBUJA LOS CHUPETINES QUE
HACEN FALTAN.
-REALIZAN UNA PUESTA EN COMUN SOBRE LO REALIZADO.
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 3:
¡CUÁNTAS COSAS!
EN EL ARMARIO DE LUISA HAY VARIOS ESTANTES. RODEA EL NUMERO QUE INDICA
CUANTOS OBJETOS HAY.

 MARCAR CON COLOR ROJO EL ESTANTE QUE TIENE MÁS OBJETOS

 MARCAR CON COLOR AZUL EL ESTANTE QUE TIENE MENOS OBEJETOS
-REALIZAN UNA PUESTA EN COMÚN SOBRE LO RREALIZADO.
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 4
 PREPARADOS PARA CONTAR
1- ESCRIBÍ EL NÚMERO DE OBJETOS QUE LUCAS GUARDA EN CADA CAJITA

2-¿CUÁNTOS MUÑECOS HAY?

3-¿CUÁNTOS PESCADITOS HAY?

4- ESTOS SON LOS LÁPICES DE MARTINA Y FACUNDO

 ¿
-¿CUÁNTOS LÁPICES TIENE MARTINA?
-¿CUÁNTOS LAPICES TIENE FACUNDO?
-¿QUIÉN TIENE MÁS LÁPICES?
-REALIZAN UNA PUESTA EN COMÚN SOBRE LO REALIZADO.
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 5 :
NÚMEROS Y CUMPLEAÑOS
1-¿CUÁNTOS AÑOS CUMPLEN MELINA, AGUSTO Y VICTORIO?
COMPLETA EL CUADRO:

2-ESTEBAN CUMPLE

-PARTICIPAN DEL SIGUIENTE JUEGO:

ACTIVIDAD 6:
JUEGOS CON DADOS
REGLAS DEL JUEGO:

 SE JUEGA DE ADOS O MÁS JUGADORES.

 SE NECESITA UN DADO Y UN TABLERO PARA CADA JUGADOR O JUGADORA.
 POR TURNOS CADA JUGADOR TIRA EL DADO Y MARCA EN EL TABLERO EL
PUNTAJE QUE OBTUVO.
 PUEDEN TACHAR, PONER PAPELITO Y FICHITAS.
  GANA QUIEN PRIMERO COMPLETE EL TABLERO.
 PUEDEN JUGAR CON DISTINTOS TABLEROS Y DADOS.
 SI JUEGAN CON MÁS DADOS SE SUMAN LOS PUNTAJES DE LOS DADOS.
-COMENTAN LAS ESTRATEGIAS QUE HAN UTILIZADO PARA MARCAR LOS NUMEROS EN
EL TABLERO.
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
DESPUES DE JUGAR
1-VALENTIN JUGÓ CON ESTE TABLERO Y TIRÓ EL DADO. TACHA EL NÚMERO QUE LE
SALIÓ:

2-NACHO TACHO ESTOS NÚMEROS EN SU TABLERO. DIBUJA LAS CARAS DE LOS DADOS
QUE SALIERON.

-REALIZAN UNA PUESTA EN COMUN SOBRE LO REALIZADO.

-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 7:
SEGUIMOS JUGANDO CON DADOS
1-DIBUJA EN CADA DADO LOS PUNTOS QUE CORRESPONDEN:
2- MARGARITA JUGO COMO USTEDES CON DADOS Y ELIGIO ESTE TABLERO ¿QUÉ
NÚMERO SE FORMA ENTRE LOS DOS DADOS QUE LE SALIERON? TACHALO EN LE
TABLERO.

3- AMELIA JUGO CON ESTE TABLERO Y CON 3 DADOS ¿ES CIERTO QUE EL NÚMERO
QUE LE SALIÓ YA ESTA TACHADO EN EL TABLERO?

- REALIZAN UNA PUESTA EN COMUN SOBRE LO REALIZADO.

- REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 8:
JUEGO CON CARTAS
REGLAS DEL JUEGO:

 SE NECESITA UN MAZO DE CARTAS ESPAÑOLAS

 SE JUEGA DE A DOS.
 SE REPARTE EL MAZO EN PARTES IGUALES.
 CADA JUGADOR O JMUGADORA PONE SUS CARTAS EN UNA PILA BOCA ABAJO.
 DAN VUELTA LAS CARTAS AL MISMO TIEMPO.
 EL JUGADOR O LA JUGADORA QUE TIENE LA CARTAS MÁS ALTA GANA LA RONDA
Y SE LLEVA LAS DOS CARTAS A OTRA PILA.
 SI LAS CARTAS QUE DAN VUELTA EMPATAN, DAN VUELTA OTRA CARTA Y QUIEN
TENGA MÁS PUNTOS SE LLEVA LAS CUATRO CARTAS A SU PILA.
 GANA LA PARTIDA QUIEN AL TERMINAR, JUNTE MAS CARTAS.
-REALIZAN UNA PUESTA EN COMUN SOBRE LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZAN PARA
DECIDIR QUE CARTA ES MAYOR.
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
DESPUES DE JUGAR
1- ¿QUIÉN GANÓ ESTA RONDA?
2. ESTA ES LA CARTA DE ALMA. DIBUJÁ UNA CARTA CON LA QUE NINA PODRÍA GANARLE.

3. A ESTA CARTA SE LE BORRARON LOS OROS. DIBUJALOS.

4. DIBUJÁ UNA CARTA QUE SEA MAYOR QUE EL SIETE DE COPAS

-REALIZAN UNA PUESTA EN COMÚN SOBRE LO REALIZADO.

-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 9:

LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS

OBSERVAN LA SIGUIENTE IMAGEN. (SI ALGUNO SE ÁNIMA PUEDE LEER LOS NOMBRES
DE LOS NÚMEROS)

-LUEGO DE OBSERVAR LA IMAGEN, REALIZAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES ENTRE

TODOS.

1- ESTOS NÚMEROS VAN DEL 1 AL 10, COMPLETAR LO QUE FALTAN.

1 - …….-3-……..-5-……..-……….-8-……….-10

2-¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL SIETE?

6 7

3- ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL MAYOR?

9 6

4-¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL MENOR?

4 8

5-ESCRIBIMOS ENTRE TODOS LOS NOMBRES DE ESTOS NÚMEROS:

1:

6:

2:

- RESPONDEN ENTRE TODOS:

 ¿YA CONOCÍAN LOS NOMBRES DE TODOS ESTOS NÚMEROS?

 PARA LOS NÚMEROS QUE NO CONOCÍAN, ¿LES AYUDÓ MIRAR EL CARTEL

CON INFORMACIÓN?
-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 10:

SEGUIMOS JUGANDO CON CARTAS

 1- MARCA CON UNA X LA CARTA GANADORA EN CADA JUGADA

2- DIBUJA UNA CARTA GANADORA

3- UNI CON FLECHAS LA CARTA QUE ACERTO CADA CHICO

-REALIZAN UNA PUESTA EN COMUN SOBRE LO REALIZADO.

-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 11:

PONEMOS ORDEN

 OBSERVANDO PORTADORES (IMÁGENES DE CARTAS DEL 1 AL 10)

  ORDENAR LAS SIGUIENTES CARTAS.
 ¿CUÁL VA PRIMERO?
 ¿CUÁL ES LA QUE MÁS VALE?
 ¿CUÁL VALE MENOS?
 ¿QUÉ CARTAS FALTARON?

-REALIZAN UN APUESTA EN COMÚN SOBRE LO REALIZADO.

-REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 12:

NÚMEROS EN EL CALENDARIO

ESTA ES LA HOJA DEL CALENDARIO DEL MES DE MARZO DE 2023.

COMPLETAMOS LOS NÚMEROS QUE FALTAN:

RESPONDEMOS:

-¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA EMPIEZA EL MES?

¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA ES EL 10?

-¿HAY ALGÚN FERIADO?

-¿CUÁNTOS DÍAS TIENE EL MES DE MARZO?

CON AYUDA DEL CALENDARIO, RESOLVEMOS:

1- ESCRIBÍ TODOS LOS NÚMEROS DEL ALMANAQUE QUE EMPIEZAN CON 1

2- ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE ESÁN ENTRE EL 3 Y EL 9

-REALIZAN UNA PUESTA EN COMÚN SOBRE LO REALIZADO.