Secuencia didáctica “Agregando y Quitando”

Escuela N° 14 “Justo José de Urquiza”

Área: Matemática

Grado: Primero “A” y “B”

Docente: Amateis Carla – Gomez Paola

Noviemrbre 2021
 EJE: Números y operaciones
Saber: el reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas situaciones.
Esto supone:

✔ Utilizar (leer y escribir) números naturales de 1 y 2 cifras.

✔ Reconocer el valor posicional de cada cifra al descomponer (aditivamente) y componer los

números. Ejemplo: dinero/juego.

✔ Explorar regularidades de la serie numérica.

✔ Reconocer y usar escrituras equivalentes (aditivas y sustractivas) para el mismo número (por
ejemplo: que 16 es igual a 10+6, entre otros).

Saber: El reconocimiento de las operaciones de adición y sustracción en diversas situaciones.

Esto supone:

✔ Usar adición y sustracción en distintos contextos, ejemplo: agregar, reunir, quitar, repartir,
perder.

✔ Realizar cálculos exactos y aproximados.

EJE: Geometría y medida

Saber: el reconocimiento y la utilización de relaciones espaciales en espacios explorables en diversas

situaciones problemáticas.
Esto supone:

✔ usar relaciones espaciales (dentro de, delante de, arriba de, a la derecha de, entre otros) al
interpretar posiciones de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia del entorno.

✔ Producir e interpretar croquis y planos en diferentes espacios físicos conocidos y desconocidos

(espacios pequeños: aula, patio, plaza, etc.) para ubicar la posición de objetos.

Ssaber: la diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con

distintas unidades en situaciones problemáticas.
Recorte:

✔ Explorar el uso de distintos instrumentos de medición de longitudes de acuerdo a la situación.

✔ Anticipar y seleccionar el instrumento pertinente en función de la propiedad del objeto que se

pretende medir.

✔ Reconocer e identificar billetes y monedas y alguna equivalencia sencilla del Sistema Monetario
Argentino. Ejemplo 10 monedas de un peso es igual a un billete de 10 pesos.

1
Fundamentación
La presente secuencia didáctica es una propuesta de enseñanza pensada para 1° grado en la que se
desarrollaran actividades con distintas situaciones problemáticas y juegos.
Se promoverá a los alumnos el reconocimiento del valor posicional de cada cifra al descomponer
(aditivamente) y componer los números. Ejemplo: dinero/juego.
A medida que se avance en el reconocimiento de la serie numérica, se irá guiando a los alumnos
mediante la oralidad en puestas en común luego de las actividades.
Se espera que los alumnos puedan explorar regularidades de la serie numérica, con la guía del docente.
Respecto al eje de geometría, se espera que los alumnos puedan comprender el uso de relaciones
espaciales para interpretar posiciones de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia del entorno;
producir e interpretar croquis y planos en diferentes espacios físicos conocidos: aula, patio, para ubicar
la posición de objetos y además que puedan explorar el uso de distintos instrumentos de medición de
longitudes, en función de la propiedad del objeto que se pretende medir.

Propósitos:
✔ Presentar diversas situaciones problemáticas para el dominio de los números naturales de 1
hasta el 99.
✔ Promover el conocimiento de regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en
contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una y dos cifras.
✔ Favorecer el uso de billetes y monedas y alguna equivalencia sencilla del Sistema Monetario
Argentino.
✔ Desarrollar diversas situaciones problemáticas con cálculos, suma y resta.

Actividad 1

EN UN BILLETE DE $10 TENEMOS 10 MONEDAS DE $1!!!!

=
1-AGRUPO ESTAS MONEDAS DE A 10. ALGUNAS QUEDARAN SUELTAS.
¿CUÁNTOS BILLETES SE FORMARON?_______ ¿CUANTAS MONEDAS QUEDARON SUELTAS? _______
¿CUANTO DINERO TENGO?

2-DESARMO EN MONEDAS Y BILLETES

11=
12=
13=
14=
15=
16=

Actividad 2
CALCULOS MENTALES
3+3=
5+5=
2
7+7=
10+10=
10+10+10=

ACTIVIDAD 2

1-SI TENES ($20 para adaptación):

¿QUE JUGUETES COMPRARIAS? DESARMO EN MONEDAS Y BILLETES. REALIZAMOS LA ACTIVIDAD

CON NUESTRO EQUIPO DE BILLETES Y MONEDAS.
¿PUEDO COMPRAR LOS PATINES?
¿PUEDO COMPRAR 2 MUÑECAS?

ADAPTACION:

3-ELIJO UN JUGUETE (O MÀS) ESCRIBO SUS VECINOS Y SUS NOMBRES.

4-¿PUEDO COMPRAR 3 OSOS CON $30?
5-¿PUEDO COMPRAR 2 MUÑECAS CON $30?

Actividad 3
1-CALCULOS MENTALES

5+5=
8+8=
10+10=
20+10=

2- EL QUE ESTÁ ANTES

__16
__23
__32

3-EL QUE ESTÁ DESPUES

3
21__
26__
30__

4-PROBLEMITA: ANA QUIERE COMPRAR UNA MOCHILA,

VALE:

TIENE: ¿LE ALCANZA?_____ ¿LE SOBRA?_____

RESOLVER.

5-COMPLETA EL RECORRIDO DEL CONEJITO. SALTA DE 2 EN 2!!

6-SE COMPLICA!! ESTE CONEJITO RESTA DOS PARA ATRÁS

7-ESCRIBO EL NOMBRE:
20=
21=
22=
23=
24=
25=
26=
27=
28=
29=
30=

8-ENCUENTRO LOS QUE ESTAN MAL UBICADOS. (ME AYUDO CON LA GRILLA)
4 5 9 7 8 10 12 13

19 20 22 23 24 28

40 42 43 44 45 48 49

TAREA: EL QUE ESTA ANTES Y EL QUE ESTA DESPUES

____26_____
____33______
____42______

ADAPTACION: EL QUE ESTA ANTES Y EL QUE ESTA DESPUES

____15____

4
____21_____
____25____

COMPLETA LA SERIE DE CADA CONEJO

Actividad 4

1-CALCULOS MENTALES:
5+5=
10+10=
8-4=
15-5=

2_DICTADO DE NUMEROS

3-CUÁNTO DINERO TENGO. HAREMOS ALGUNOS ENTRE TODOS.

ADAPTACION:
3-CUANTO DINERO TENGO. HAREMOS ALGUNOS ENTRE TODOS.

ADAPTACION: ¿CUANTO DINERO TIENE CADA NIÑO? ¿QUIEN TIENE MAS? ME PUEDO AYUDAR CON
MI EQUIPO DE BILLETES Y MONEDAS.
5
LUCIANO TIENE= $______
FEDERICO TIENE=$______
MARTINA TIENE=$______
TIENE MAS= __________

4-DE COMPRAS EN EL SUPER!! (PODEMOS USAR REVISTAS DE SUPERMERCADO O COMPRAR EN EL

SUPER DEL AULA)

¿QUÉ PUEDO COMPRAR CON

($30 ADAPTACION)?
RECORTAMOS LOS PRODUCTOS Y LUEGO SUMAMOS CUANTO GASTAMOS Y CUANTO VUELTO NOS
DARÁN. DIBUJAMOS LOS BILLETES Y MONEDAS DE CADA PRODUCTO.
EJEMPLO:

$8 + $5 + $13+ $15 +$8= $ 49

TAREA: DESARMO CON MONEDAS Y BILLETES. PAGINA 175 LIBRO CHAPUZON.

Actividad 5

CALCULOS MENTALES

10+10=
10-5=
20+10=
8-4=
20-10=

6
DELINEA LOS NUMEROS CON COLOR. BUSQUEMOS EL NOMBRE DE CADA NÚMERO Y
ESCRIBAMOSLO.

MARCO LAS FLECHAS QUE INDICAN EL RECORRIDO QUE LA ABEJA HACE.

7
ACTIVIDAD EXTRA: JUGAMOS AL JUEGO DE LA OCA PAG. 144 Y 145 DEL LIBRO CHAPUZON 1

TAREA: SUMAS FACILES

10+2=
10+7=
20+3=

DESARMO EN MONEDAS Y BILLETES DOS LECHES. LUEGO ESCRIBO SUS VECINOS.

$21
$15

$19 $17 $200

COMPLETA EL ABACO, DIBUJANDO BOLITAS EN LOS UNOS Y LOS DIECES, ASÌ COMO HICIMOS LOS
PARAGUAS EN CLASES

Actividad 6

8
1-VAMOS DE COMPRAS!!!! HACEMOS UNA LISTA PARA IR AL SUPER DEL AULA. COMPRAMOS TRES
PRODUCTOS CON $50, DESARMAMOS EN MONEDAS Y BILLETES Y SUMAMOS.

2-¡CADA UNO TIENE 20! DIBUJA LAS MANZANAS EN LOS ARBOLES Y LAS PLUMAS EN LOS BUHOS
PARA QUE TENGAN 20. COMPLETA EN LAS SUMAS LO QUE FALTA.

3-¡CADA UNO TIENE 30! DIBUJA LAS PLUMAS DE LAS GALLINAS Y LAS SEMILLAS EN LAS FLORES
PARA QUE TENGAN 30. COMPLETA EN LA SUMA LO QUE FALTA.

(La docente explicara que estas sumas son equivalentes, es decir que todas las sumas me llevan al
mismo resultado)

PROBLEMITA:
♥ UN HELADO DE CUCURUCHO CUESTA $14 Y UNO DE PALITO $13, ¿CUANTO ME SALEN LOS
DOS? ESCRIBO LA RESPUESTA

(La actividad se hará entre todos para enseñar el algoritmo y pasaremos al pizarrón a hacer varias entre
todos.)

Leo y resuelvo las siguientes situaciones problemáticas

9
UUUUU

10
DESARMO CON SUMAS

15+15=
11+17=
18+11=

DELINEA LOS NUMEROS Y COMPLETA EL QUE ESTA ANTES Y EL QUE ESTA DESPUES

11
TAREA: COMPLETA ANTERIOR Y POSTERIOR. DELINEA LOS NUMEROS.

DIBUJA LAS NUECES DE CADA HELADO Y LOS CONFITES EN LOS FRASCOS. COMPLETA LAS SUMAS
CORRESPONDIENTES

Actividad 7

GEOMETRIA - AVERIGUAMOS “DÓNDE ESTÁ”

12
2-UBICAR OBJETOS PAG. 165 Y 166 LIBRO CHAPUZON.

3-RECTA PARA RESTAR (ME PUEDO AYUDAR CON LA REGLA)

13
TAREA: REALIZO LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 167 DEL LIBRO CHAPUZON.

DESARMO CON SUMA

14+12=
21+11=
11+18=

RESTAS CON RECTA (ME AYUDA CON LA REGLA)

28-4=
20-13=
17-5=
Actividad 8
14
1-CALCULOS MENTALES

10+10 +10=
15 +15=
20-10=
30-10=

DESARMO EN MONEDAS Y BILLETES ESTOS PROBLEMAS

● SOL TENIA $15 Y SU MAMA LE REGALO $9 ¿CUANTO TIENE AHORA?

● MAURO FUE A LA LIBRERÍA GASTO $17 EN UN LIBRO Y $8 EN LAPICES? ¿CUANTO GASTO EN

TOTAL?
● MARTINA FUE A LA VERDULERIA GASTO $12 EN NARANJAS Y $6 EN BANANAS ¿CUANTO
GASTO EN TOTAL?
● PAULA PUSO $8 EN SU ALCANCIA Y SU HERMANO $9 ¿CUANTO TIENEN ENTRE LOS DOS?

DIBUJAMOS 10 LUNARES A CADA DINOSAURIO DIBUJO 10 MONEDAS A CADA ALCANCIA

¿CUANTOS HABRA EN TOTAL? ¿CUANTAS HABRA EN TOTAL?

15
TAREA:

Actividad 9

16
VAMOS DE COMPRA AL SUPER DEL AULA

GEOMETRIA: MEDIDA

1-MEDIMOS EL CUADERNO CON UNA REGLA. EL CUADERNO MIDE___

MEDIMOS LA MESA CON LA REGLA. LA MESA MIDE ____.
MEDIMOS EL BANCO CON LA REGLA. EL BANCO MIDE_________

JUGAMOS A LOS CALCULOS APROXIMADOS

17
-DESARMO EN MONEDAS Y BILLETES:
17=
21=
35=
48=
57=
63=

CRECE LA GRILLA NUMERICA

ARMA EL ROMPECABEZAS DE ESTA GRILLA HASTA 70
0 4 5 6 8

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 23 29

31 34 36 38

40 41 42 43 45 47 49

52 54 56 58

60 63 65 69

71 74 76 77 78

-¿COMO FORMO 40?

CON SUMAS CON DINERO
20+20 4 BILLETES DE $10

OTRA MANERA:______________

-¿QUE OTRO NUMERO SE FORMA CON 34? ¿Y CON 56?

TAREA: COMPLETA ESTE RECORRIDO CON LOS NUMEROS QUE FALTAN. EN QUE CASILLERO ESTA
LA CEBRA. PINTA LA FAMILIA DEL 60.

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REALIZO LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 169 DEL LIBRO CHAPUZON (MEDIDA)

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