TABLA 1 PREGUNTAS GENERALES

MARIA FERNANDA DURAN GARCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Conceptos específicos
Preguntas Generales
¿Cuáles son los autores más
representativos de la perspectiva
constructivista?
¿Cómo se entiende el aprendizaje en las
teorías constructivista?
¿Cuál es el rol del Docente en la
concepción del aprendizaje
constructivista?
Responda a cada pregunta
fundamentando teóricamente sus
respuestas y basándose en las lecturas
de
la unidad.
Jean Piaget, George Kelly, Vygotsky,
John Dewey, Heinz Von Foerster,
Ausubel,
Jonassen, Papert, Bruner.
La teoría del aprendizaje
constructivista o constructivismo sostiene
que el ser humano construye
conocimientos basándose en el entorno que
le rodea. Además, tiene en cuenta los
conocimientos previamente adquiridos,
con el objetivo principal de lograr un
proceso de adaptación y bienestar óptimos.
Debido a la individualidad que
caracteriza al ser humano, digerimos el
conocimiento de manera muy particular. Ya
que cada ser humano al aprender algo
nuevo, lo asimila basándose en sus
experiencias previas, realizando esquemas
mentales para su propia comprensión.
[ CITATION Fra22 \l 3082 ]
El papel del docente debe ser de
moderador, coordinador, facilitador,
mediador y al mismo tiempo participativo,
es decir debe contextualizar las distintas
actividades del proceso de aprendizaje. Es
el directo responsable de crear un clima
afectivo, armónico, de mutua confianza
entre docente y discente partiendo siempre
de la situación en que se encuentra el
alumno, valorando los intereses de estos y
sus diferencias individuales. Además, debe
ser conocedor de sus necesidades
evolutivas, y de los estímulos que reciba de
los contextos donde se relaciona:
familiares, educativos, sociales…. Así este
docente debe estimular y al mismo tiempo
aceptar la iniciativa y la autonomía del
aprendiz. Su docencia se debe basar en el
uso y manejo de terminología cognitiva tal
como Clasificar, analizar, predecir, crear,
inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.

¿Cuál es el rol del Estudiante en la
concepción del aprendizaje
constructivista?
¿Cuáles son las estrategias
didácticas/pedagógicas que se usan en el
constructivista?
Para ello la materia prima y fuentes
primarias deben ser materiales físicos,
interactivos y manipulables. Fomenta la
participación activa no solo individual sino
grupal con el planteamiento de cuestiones
que necesitan respuestas muy bien
reflexionadas. [CITATION Mig \l 3082 ]
El papel del estudiante en esta
teoría del aprendizaje, es un papel
constructor tanto de esquemas como de
estructuras operatorias siendo el
responsable último de su propio proceso
de aprendizaje y el procesador activo de la
información, construye el conocimiento
por sí mismo y nadie puede sustituirle en
esta tarea, ya que debe relacionar la
información nueva con los conocimientos
previos, para establecer relaciones entre
elementos en base a la construcción del
conocimiento y es así cuando da
verdaderamente un significado a las
informaciones que recibe. Esto le obliga a
cumplir unas series de normas:
• Participar activamente en las
actividades propuestas, mediante la
puesta sobre la mesa de ideas y su
posterior defensa.
• Enlazar sus ideas y las de los
demás. Preguntar a otros para
comprender y clarificar.
• Proponer soluciones. Escuchar
tanto a sus compañeros como al
coordinador o facilitador.
• Cumplir con las actividades
propuestas y en los plazos
estipulados.[CITATION Mig \l
3082 ]
La necesidad de estrategias de
aprendizaje se evidencia cada vez más, en
la misma medida en que se deben
abandonar los aprendizajes reproductivos y
conseguir aprendizajes significativos.
• Aprendizaje autónomo.
• Relación de ideas.
• Repetición de contenidos.
• Estructuración y organización.

¿Cómo se evalúan los aprendizajes en
las teorías constructivista?
• Revisión y repetición.
En el modelo constructivista el profesor es
mediador del aprendizaje en dos sentidos:
• En primer lugar, guiando y
estructurando el aprendizaje
de común acuerdo con el
alumno.
• En segundo lugar,
construyéndole y
ofreciéndole un material
significativo. [
CITATION Lar09 \l
3082 ]
Bejarano, J. A. (2022) Afirma que “el
constructivismo reconoce distintos modos
de evaluación, la heteroevaluacion y la eco
evaluación, cada una de ellas pueden
manejarse en tres momentos: evaluación
diagnostica, evaluación formativa,
evaluación sumativa”.