UANL FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Psicología educativa
PIA
Mtro. Jesús Enrique Esquivel Cruz
Nombre de los integrantes:
Patricio Diaz Gutiérrez #2071513
José Francisco Mendoza Rivera #2114779
Kevin Aaron Tovar Moreno #1799092
Valeria Mariel Jasso Rodríguez #2099791
Sofia Nallely Gámez Ibarra #209118
Viviana Denisse Montemayor Esquivel #2096812
Mónica Abigail Carreón Favela#2066917

Gpo:002
Historia de la educación
La educación es la formación metodológica y práctica
que le das a una persona para que empiece a
aprender.
Empezaron con la educación en tiempos antiguos con
la agricultura, la guerra y la astronomía
Hay 3 modos, primero la tradicional que es cuando el
docente comparte de sus conocimientos al alumno, la
segunda la conductivista , es cuando se usa la
repetición como método de aprendizaje y la
conductista que es cuando hay interacción entre el
alumno con el profesor y que para aprender hay que
equivocarse
También existen 3 modalidades de clase,
La escolarizada se trata de lo más común que es ir a
una escuela presencial a tomar clases con tu profesor
La no escolarizada que se trata de que todo es en línea
tanto las clases como la tarea
Y la mixta que es la combinación de las dos
modalidades anteriores
Existen las diferencias de la educación de México y
Finlandia para empezar en Finlandia no existe la
reprobación de materias como en México , en
Finlandia la educación tiende a las necesidades del
alumno y en México existe mucha deficiencia por
problemas ajenos
Constructivismo sociocultural.
El constructivismo social. Enfatiza la naturaleza
colaborativa Del aprendizaje y la importancia del
contexto cultural y social.
Autores del constructivismo.
Jean Piaget.
Es considerado el padre del constructivismo, sus
estudios sobre el desarrollo cognitivo de
los niños le llevaron a crear una teoría del
aprendizaje basada en la idea de que el
conocimiento no se recibe pasivamente, sino que
se construye activamente. Desarrolló la teoría del
constructivismo genético.
Lev Vygostky
Desarrolló la teoría del aprendizaje social que
establece que los niños aprenden a través de la
interacción social y la colaboración entre otras
personas.
El lenguaje es una herramienta fundamental para
el aprendizaje y desarrollo cognitivo.
Jerome Bruner.
Desarrolló la teoría del aprendizaje por
descubrimiento según el conocimiento.
Hizo el experimento del “muñeco Bobo” qué
consistía que le ponían enfrente del niño un
muñeco inflable Y lo que hacía, al principio era
jugar con él, lo abrazaba y jugaba con él, después
los adultos que eran los que estaban a cargo del
experimento, empezaron a golpear al muñeco
junto con diferentes objetos que se encontraban
ahí como martillos, palos, entre otros; y al niño, a
ver todos esos comportamientos repetía la misma
conducta, y así unas cuantas veces más más que
nada para ver cómo reaccionaba el niño y
comprobar la teoría de qué aprenden por
conductas de otras personas.
Historia de la psicología
En 1979 un filósofo y psicólogo wihelmWUNDT
fundó el primer laboratorio de psicología
experimental.
A partir de este momento la psicología se hizo una
rama distinta a la filosofía y empezó a tener más
reconocimiento.
La psicología se empezó a tomar como una ciencia
que estudia los procesos mentales se considera que
es el estudio del alma.
WILHEIM WUNDT se considera el padre de la
psicología se graduó de medicina en 1857 en la
universidad de Heidelberg, Alemania. En su
trayectoria se interesó el poder definir y
comprender qué es la conciencia humana y también
las leyes de la mente para poder apreciar el
comportamiento de la mente y entender un poco
sobre el porqué de los comportamientos humanos.
Es importante reconocer las aportaciones de la
historia de la psicología la psicología social nos han
ayudado a comprender mejor el comportamiento y
la forma en que nos relacionamos hoy en día entre
nosotros y poder enfrentar de una manera positiva
los cambios sociales.
Psicoanálisis.
De lo que me acuerdo principalmente el
psicoanálisis es que es una disciplina que estudia y
Observa tanto el alma como al inconsciente.
También me acuerdo que el padre del psicoanálisis
es Freud sobre todo que él creó el término del
psicoanálisis.
El inconsciente es una forma de pensar o reaccionar
a una situación sin pasar por el consiente.
Vimos también el “Ello”él “yo” y el “Super yo”
El “Superyo” es el conjunto de valores morales en
las que proyectamos la mejor versión de nosotros
mismos.
El “Ello” Contiene tus impulsos, las pulsiones y
deseos.
El “yo” es el mediador entre el ello y el superyo
Etapas del desarrollo psicosexual
oral
anal
Fálica
latencia
genital
También vimos los sueños son realización de deseos
que esto se refieren al desarrollo de identidad
sexual o de género.
También el complejo de Edipo que estos son los
niños de seis años aproximadamente se evidencia
un amor descomunal hacia alguno de los dos
padres.
También vimos la represión esta es una fuerza
psíquica que se opone a la expresión de un deseo o
un impulso.
Humanismo

La palabra "'Humanismo" su origen o sus raices en

el latin y originalmente se refiere a la
educación clasica y las cualidades que se consideraban
esenciales para una persona educada
en la roma antigua.

El humanismo se centra en el estudio de una persona

a nivel global, valora sus pensamientos,
emociones, compordamientos o contexto vita para
ofrecer soluciones y tratamientos a SUS problemas.

• Etimologia e historia: Durante el Renacimiento.

Se convirtio en un movimiendo cultural
y filosofico que abrazo la idea de que las personas
eran copares de un desarrollo y logro significativos a
través de la educación.

Objeto de estudio: Segun sus fundadores, consiste en

la superación de una imagen determinista y
mecanicista de l ser humano, la psicologia se propone
utilizar sus conocimientos para configurar un entorno
vital acorde con la dignidad Homana.

Diramide de Masloc: Lleva por

nombre tambien la piromidede las necesidades
humanas, es una teoria psicologica que jerarquiza las
principales necesides del ser humano y las organica.

los 5 niveles de la piramide son

1= Necesidades basicas o fisiologicas.

2= Necesidades de seguridad y protección

3= Necesidades sociales o de afiliación

4= Necesidades de estima o reconocimiento

5= Necesidades de
Autorrelizacion

Cars el self
Yo Real
Yo Ideal
Yo Obligo
Constructivismo cognitivo de Piaget
El constructivismo cognitivo de Jean Piaget consiste
en el modelo de las etapas de desarrollo en las
cuales una persona recién nacida desarrolla
sushabilidades y procesos cognitivos, hasta llegar al
completo desarrollo de esta. Las etapas de
desarrollo según Piaget son las siguientes: Etapa
sensoriomotriz (que abarca desde el nacimiento
hasta los 2 años), Etapa preoperacional (que
abarca desde los 2 años hasta los 7 años), Etapa
de operaciones concretas (que abarca desde los 7
años hasta los 11 años), y por ultimo la Etapa de
operaciones formales (que abarca desde los 11
añoshasta la adultez).
En la etapa sensoriomotriz consiste en que el bebe
se tiene que familiarizar con el entorno que lo rodea
utilizando como su mayor herramienta sus manos y
sus pies, para así lograr la identificación y
percepción de algunos objetos e inclusive de si
mismo. En la etapa preoperacional el infante de 2
años de edad comienza a desarrollar algunas
habilidades espaciales, un gran ejemplo de ello es
la habilidad de la “permanencia del objeto” en que a
medida que crezca ira pudiendo identificar de
manera mas sencilla la localización espacial de
algunos objetos y sitios. Otro proceso
cognitivo importante en esta etapa es el proceso de
“seriación” en donde el infante empieza a
desarrollar la habilidad de poder organizar y hasta
inclusive agrupar diferentes objetos.
En la etapa de operaciones concretas consiste en
que el infante en la compañía de otros infantes de
su mismo rango de edad comienza a desarrollar
habilidades concretas como aprender escribir, leer,
hacer operaciones matemáticas sencillas y
comienza la creación mas estable de estructuras y
procesos mentales complejos.
En la etapa de operaciones formales la persona
comienza la realización mas compleja de procesos
matemáticos, literarios, entre otros. Además de
poseer una estructura mental en donde a medida
valla recibiendo nueva información será capaz por
si solo de poder “Asimilarla”, “Organizarla”,
“Esquematizarla” y por ultimo desarrollar un estado
de “Equilibrio” con las enseñanzas con las cuales la
persona ya cuenta.
Paradigma Conductista.
Se basa en el estudio de la conducta humana, Watson es
su principal exponente, pero también existen otros
importantes como Pavlov que aportó el
condicionamiento clásico (estimulo - respuesta) que
ayuda principalmente a reforzar estimulos y esto lo
comprobó con su experimento del perro y la campana.
Por el contrario Skinner con su experimento rata en la
caja desarrolló el condicionamiento operante (estímulo.
respuesta, consecuencia) que sirve para reforzar
conductas.
Hoy 3 tipos de estimulos
Estimulo condicionado: Es un Estimulo inicialmente
neutro que con el tiempo va originar una respuesta
condicionada.
Estímulo incondicionado: Donde la respuesta se produce
sin algún aprendizaje previo.
Estímulo neutro: Es un estímulo que no provoca o altera
las respuestas.
También propusieron ciertas técnicas de modificación de
conductas por parte de Skinner:
Reforzamientos: Para incrementar conductas, existe el
positivo que es dar algo de te gusta por una buena
conducta con la intención de que se vuelva a repetir. Y el
negativo es quitar algo que no te gusta.
Despues están los castigos con la finalidad de disminuir
conductas, el positivo es dar algo que no te gusta, y el
negativo es quitar algo que te gusta, todo esto con el fin
de la extinción de la conducta.
Moldeamiento: se define como el reforzamiento de
pequeños pasos que se van acercando cada vez más a la
conducta que se desea, poco a poco y de forma natural.
Extinción: Se evitan los refuerzos negativos o positivos
previos para conseguir que una conducta vaya
desapareciendo
poco a poco.