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PERSPECTIVA EVOLUTIVA

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PERSPECTIVA EVOLUTIVA Para los psicólogos, el desarrollo humano es el cambio psicológico sistemático que ocurre a lo largo de toda la vida

. En ese proceso, la persona accede a estados cada vez más complejos. La rama de la psicología encargada de analizar estas cuestiones es la psicología evolutiva o del desarrollo. En otras palabras, la psicología evolutiva explica los cambios que las personas experimentan con el paso del tiempo. Estos cambios pueden ser explicados mediante factores que suelen enfrentarse por oposición: continuidad/discontinuidad, herencia/ambiente, etc. En este marco, el psicólogo intenta que el sujeto comprenda mejor su evolución y el contexto en el que vive. El desarrollo debe ser considerado como un proceso continuo, global y dotado de flexibilidad. Hay especialistas que afirman que la sociedad y la cultura imponen una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser humano. Mediante el proceso de socialización, el cumplimiento de estas tareas termina por convertirse en una aspiración del propio sujeto. La Psicología Evolutiva es la parte de la psicología que ocupa el estudio de los procesos de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida humana. Los cambios psicológicos se sustentan en un sustrato físico, se refiere a todo el ciclo vital. En un principio se ocupa de los dos primeros estadios, (niñez, adolescencia); y al llegar a la madurez dejabas de desarrollar, se materializaba todo en lo biológico. Evolucionas hasta llegar a un tope y luego involucionas. Actualmente la tendencia es que desarrollas psicológicamente toda la vida; los procesos son: Niñez Adolescencia Vida adulta Vejez

2.- Fundamentos de la Psicología: Como ciencia, registra las interacciones de la personalidad en sus tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento, a las que se pueden sumar las dimensiones moral, social y espiritual (creencias religiosas) de la experiencia humana. ´Psicología evolutivaµ La psicología evolutiva estudia el desarrollo del hombre, o los procesos de humanización, desde dos perspectivas, la filogenético, historia evolutiva de una especie, y la ontogenética, el transcurso de la vida de un individuo, la formación de conductas adultas. O sea es la psicología del cambio, que se produce a lo largo de toda la vida.

el cultural. en los últimos tiempos también el modelo ecológico y el etológico. el modelo socio-cultural de Vigotsky. Diversas corrientes han aportados sus descubrimientos a la psicología evolutiva. y la forma en que evolucionan. incluso el étnico El desarrollo es un proceso continuo. el contexto social. el psicoanálisis. El hombre nace con un reducido repertorio de conductas y debe aprender casi todo. flexible y global. la psicología genética de Piaget. pero esta capacidad de adaptarse determina diferencias individuales. El contexto. el modelo de procesamiento de la información. Por lo que se refiere a la educación moral. En cuanto a la finalidad de la educación pensó en la virtud. Erik Erikson habla de una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser humano. por los procesos de socialización.. normatividad-ideografía. la sabiduría. donde se accede a estados más complejos que los anteriores. la que es ´como papel blanco o cera. para identificar las causas y procesos que provocan esos cambios entre una etapa y otra. las buenas maneras y el aprendizaje. destacándose el contexto histórico. John Locke El concepto de tabula rasa. también permite comprender la evolución del individuo. Objeto de estudio de la psicología evolutiva: Los objetivos principales son: describir la conducta de los individuos. propias de las diferentes etapas. son condicionantes.) Así la diferencia que puede encontrarse en las maneras y habilidades de los hombres se debe más a su educación que a ninguna otra cosaµ.. histórico. el socio-económico. lo trasladó al concepto de la mente infantil. las teorías del aprendizaje. que se puede moldear y adaptar como se quiera. el núcleo del pensamiento de Loocke era obligar desde temprano a adquirir buenas costumbres. ya que en la niñez aún no tiene . (. cultural. y se integran al individuo.Se denomina desarrollo humano a los cambios psicológicos que se dan a lo largo de la vida. Dichas tareas vienen impuestas en gran medida por la sociedad y la cultura. herenciaambiente. Estos cambios se explican por antinomias como: continuidad-discontinuidad.

De aquí su máxima famosa. La tesis fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad. * El juego es un factor educativo de enorme importancia.. y que no les dais ordenes ni prohibiciones por capricho. a dominarse. El apego proporciona la seguridad emocional del niño: ser aceptado y protegido incondicionalmente. a actuar con provecho sobre el mundo externo. El camino de la mente a la razón coincide con un progresivo camino hacia la libertad. merced al cual un simple reproche puede ser más eficaz que un castigo. Otras afirmaciones importantes de Locke son: * La idea de que el factor que garantiza el autodominio es el deseo de ganar estimación.) Más las razones deben ser propias para su edad e inteligencia y deben exponerse siempre con pocas y sencillas palabrasµ. * Las penas corporales deben evitarse cuanto sea posible porque enseñan a someterse a la violencia antes que a la razón. es decir de tratarlos como seres racionales apenas fuera posible. al que ´los niños son sensibilísimosµ. El juego enseña a medir las propias fuerzas. (. ansiedad o temor de un niño es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto (persona con que se establece el vínculo). . Fue el psicólogo John Bowlby que en su trabajo en instituciones con niños privados de la figura materna le condujo a formular la Teoría del apego. pasión o fantasíaµ.personalidad ni exigencias de autonomía. como así también el sentimiento del honor. protegido y cuidado ha sido estudiada científicamente.. de ser acunado en brazos. que tanto fue criticada (sobre todo por Rousseau) de razonar con los niños. por lo que debe ser tenido en cuenta en la educación La necesidad de bebé de estar próximo a su madre. sino de ´darles la sensación de que lo que hacéis es en vosotros razonable y para ellos útil y necesario. De lo que se trata no es de propinarle razonamientos abstractos. El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad. Está planteamiento también puede observarse en distintas especies animales y que tiene las mismas consecuencias: la proximidad deseada de la madre como base para la protección y la continuidad de la especie. y no sólo como ejercicio físico.

el balbuceo. Con este repertorio los bebés buscan mantener la proximidad con la figura de apego. la necesidad de ser acunado y el llanto. las sonrisas reflejas. la importancia del contacto continuo con el bebé.El trabajo de Bowlby estuvo influenciado por Konrad Lorenz (1903-1989) quien en sus estudios con gansos y patos en los años 50. y utilizar la figura de apego como base de seguridad desde la que explora el mundo. Más tarde Mary Ainsworth (1913-1999) en su trabajo con niños en Uganda. El bebé ²según está teoría. y niños que parecían no mostrar apego ni conductas diferenciales hacia sus madres. Estos comportamientos dependían de la sensibilidad de la madre a las peticiones del niño. encontró una información muy valiosa para el estudio de las diferencias en la calidad de la interacción madre-hijo y su influencia sobre la formación del apego. protestar si se lleva a cabo (ansiedad de separación). Ainsworth encontró tres patrones principales de apego: niños de apego seguro que lloraban poco y se mostraban contentos cuando exploraban en presencia de la madre. y su descubrimiento de la necesidad universal de contacto quien le encaminó de manera decisiva en la construcción de la Teoría del Apego.nace con un repertorio de conductas las cuales tienen como finalidad producir respuestas en los padres: la succión. niños de apego inseguro. Pero fue Harry Harlow (1905-1981) con sus experimentos con monos (del cual nos habló recientemente Lola). y la alimenta a valorar y continuar la relaciónµ (John Bowlby). sus cuidados y la sensibilidad a sus demandas están presentes en todos los modelos de crianzas según el medio cultural. reveló que las aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre (teoría instintiva) sin que el alimento estuviera por medio. . ´Un niño que sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas les da un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad. La teoría del apego tiene una relevancia universal. resistirse a la separación. no son más que estrategias por decirlo de alguna manera del bebé para vincularse con sus papás. que lloraban frecuentemente. incluso cuando estaban en brazos de sus madres.

MARTIN CASTILLO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO 6200-11-724 6200-11-4221 6200-11-4777 6200-11-1072 6200-11-1749 6200-11-4767 BRYAN GARCIA ESTEFANIA VELASQUEZ ANA RUTH HERNANDEZ LESLY PALACIOS CRISTIAN LOPEZ WESTTLER ALONZO HUEHUETENANGO 26 DE ENERO DE 2012 .UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ HUEHUETENANGO DIVISION DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE MEDICINA SALUD MENTAL II LIC.

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