Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer

Alumnas: Portillo Villanueva Katherine Ileana

Ramos Galdez Merlyn Nohemy
Tolentino Vaquerano Alexandra Raquel

Tema de investigación: La educación sexual en adolescentes en

las zonas rurales de San Salvador

Docente: Rudy Montano

Carrera: Doctorado en Medicina

Grupo de clase: 3

Materia: Investigación científica II-23

Fecha: 04/12/2023
ÍNDICE
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................................................3
¿Cuáles son los fundamentos para una educación sexual integral en niños y adolescentes?........3
JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................4
Objetivo general.............................................................................................................................4
Objetivos específicos......................................................................................................................4
Importancia del tema.....................................................................................................................5
¿En que aporta al país?..................................................................................................................5
MARCO TEORICO................................................................................................................................5
Antecedentes.................................................................................................................................5
Teoria fundamental o principal......................................................................................................7
Actualidad del problema................................................................................................................8
TEoria de contraste.......................................................................................................................10
Marco conceptual.........................................................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................................13
 PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los fundamentos para una educación sexual integral en niños y
adolescentes?

La educación sexual integral es un proceso curricular de enseñanza y aprendizaje

sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad.
Su objetivo es dotar a los niños y jóvenes de conocimientos, capacidades,
actitudes y valores que les permitan vivir con buena salud, bienestar y dignidad;
desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas; considerar cómo lo que
eligen puede afectar a su propio bienestar y al de las restantes personas; y
comprender y garantizar la protección de sus derechos a lo largo de toda su vida.
(UNESCO 2022)

La educación sexual comienza a edades muy tempranas y debe abordar los

diferentes aspectos englobados en ella de manera paulatina y de acorde al
desarrollo evolutivo de los niños y adolescentes; debe ser rigurosa, objetiva y
completa sin olvidar los aspectos biológicos, psicológicos y emocionales,
entendiendo la sexualidad como comunicación humana y fuente de afectividad.

En la mayoría de las familias e instituciones educativas, la sexualidad es

considerada como un tabú en los primeros años de vida de los niños y
adolescentes, esta es una necesidad que requiere atención, ya que, además de la
deficiencia en los métodos educativos al momento de impartir temas de
sexualidad, la ausencia o debilidad de parte de padres o docentes, es uno de los
problemas que influyen en el aumento de problemas a largo plazo.

Sánchez (2013) expresa los principios de la educación sexual, en los cuales no

deben formarse estereotipos que vayan en contra de la igualdad entre los seres
humanos, debe ser impartida durante toda la vida de la persona, sin que tenga
carácter limitante, siendo obligación primaria de los padres impartirse a sus hijos,
al momento de hacerlo debe tomarse en cuenta su estado emocional, contexto
familiar y social, nivel intelectual, haciendo uso de un lenguaje sencillo y claro.
 JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL

Promover la educación sexual integral en adolescentes y niños con el fin de

brindarles información precisa, fomentar una comprensión saludable de su
sexualidad, y promover la toma de decisiones informadas, contribuyendo así al
bienestar y desarrollo saludable de los jóvenes en nuestra sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover la comprensión de los desafíos y mitos comunes relacionados con la

educación sexual integral, y ofrecer estrategias para abordarlos de manera
efectiva en el entorno escolar y familiar
 Informar acerca de la importancia de la educación sexual integral en
adolescentes y niños, destacando sus beneficios para la salud sexual, la toma
de decisiones informadas y el desarrollo personal.

IMPORTANCIA DEL TEMA

El tener conocimiento sobre educación sexual integral proporciona a la niñez y

adolescente una educación basada en derechos humanos, igualdad de género,
relaciones, reproducción, entre otros, basándose en valores como el respeto,
inclusión, no discriminación, igualdad, empatía, responsabilidad y reciprocidad. La
sexualidad integral es un enfoque que reconoce la importancia de abordar la
sexualidad de manera completa y holística, teniendo en cuenta no solo los
aspectos biológicos y físicos, sino también los aspectos psicológicos,
emocionales, sociales y culturales de la sexualidad humana. La relevancia de la
sexualidad integral radica en varios aspectos: Bienestar individual, prevención de
embarazos no deseados y prevención de enfermedades de transmisión sexual
(ETS)

En resumen, la educación sexual integral es esencial para brindar a los jóvenes y

adolescentes de San Salvador la información, las habilidades y el apoyo
necesarios para navegar de manera segura y saludable por su desarrollo sexual y
emocional. Esto no solo promueve su bienestar individual, sino que también
contribuye a la construcción de una sociedad más informada, igualitaria y
respetuosa en relación con la sexualidad.

¿EN QUE APORTA AL PAÍS?

La educación sexual en nuestro país; es un tema importante en la salud pública de

El Salvador ya que disminuye las infecciones de transmisión sexual, aumenta las
habilidades para tomar decisiones responsables, mejora la comprensión a los
cambios físicos y emocionales, aumenta el uso de métodos de prevención en
quienes son sexualmente activos, disminución de abortos y embarazos no
deseados y aumenta la comunicación con padres y adultos de confianza. Lo cual
aportaría a un ciudadano que tomará decisiones correctas y fundamentales.

MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES

“La sexualidad es la forma en que las personas experimentan y expresan los

instintos y sentimientos que constituyen la atracción sexual por los demás” (Brown,
2023). El termino sexualidad a lo largo de la historia se ha visto con varios
prejuicios, pensamientos negativos, creencias y valores que crean una mala
información sobre la educación sexual provocando: Embarazo precoz, ETS,
relaciones coitales a temprana edad entre otros. “Augustine de Hippo (350–430
C.E.), un obispo influyente de los primeros años de la iglesia cristiana enseñaba
que la masturbación y otras formas de relaciones pene-vaginales (relaciones
sexuales sin penetración) eran pecados peores que la fornicación, la violación, el
incesto y el adulterio” (Ranke-Heinemann, 2012). Augustine de Hippo es un
ejemplo de entidad superior con gran influencia creando un estigma erróneo sobre
algo normal y natural por el que pasan los humanos, que inconscientemente creo
un pensamiento falso que va de generación en generación.

“El ser humano necesita recibir orientación de como desenvolverse en la vida

cotidiana desde el momento del nacimiento, aunque sus habilidades por una parte
son innatas y por otra son adquiridas, desde sus primeros meses de vida se les
debe guiar para que se les facilite el desarrollo” (Gabriela Mercedes Linares
Marroquín, 2020, pág. 34).

La educación sexual se volvió un papel fundamental en la educación de niños y

adolescentes en los centros escolares, promoviendo una información amplia sobre
los cambios que están teniendo tanto biológicos, psicológicos y sociales. Sin
embargo, no todos los centros escolares la imparten o comparten información
errónea creando un tabú para los niños y jóvenes que no les dejan explorar y
conocerse a sí mismos, creando vergüenza y desconfianza hacia ellos mismos.

La educación sexual en las escuelas es solo un complemento para los jóvenes ya

que principalmente este tema debe abordarse desde los padres. Los padres son
los responsables de implementar desde la casa como las funciones básicas de las
partes del cuerpo, la convivencia armónica entre personas y fomentar el dialogo
para crear un ambiente seguro y con confianza. “El ser humano necesita recibir
orientación de como desenvolverse en la vida cotidiana desde el momento del
nacimiento, aunque sus habilidades por una parte son innatas y por otra son
adquiridas, desde sus primeros meses de vida se les debe guiar para que se les
facilite el desarrollo” (Gabriela Mercedes Linares Marroquín, 2020, pág. 36).

La educación sexual a tenido evoluciones la primera de ellas es la moralista

(reglamentada) que explica sobre lo que es “bueno” y lo “malo”, haciendo que el
individuo trate a los demás con equidad, sin importar el género, edad, o condición
social. El siguiente enfoque es el biológico (funcionalista); este se basa
únicamente en brindar información sobre los cambios en la pubertad, las funciones
de los órganos reproductores, embarazos y en algunas instituciones se habla
sobre el placer sexual. El tercer enfoque es el afectivo (erótico); donde habla sobre
el amor y las relaciones afectivas, este enfoque habla de temas complejos como
las relaciones placenteras, la masturbación, el orgasmo y la diversidad. El cuarto
enfoque es la prevención (patológica); nos enseña sobre las entidades referentes
a la educación sexual u la salud hablando sobre los embarazos precoces y no
deseados, las ETS entre otros.
Se pretende brindar una educación de acuerdo con el nivel de conocimiento de
cada persona, es decir desde temprana edad con el fin de integrar varios
aspectos, entre ellos: los derechos humanos en los cuales incluyan la igualdad de
género, el desarrollo del cuerpo humano y las funciones de los órganos
reproductores (Gabriela Mercedes Linares Marroquín, 2020, pág. 43).

TEORIA FUNDAMENTAL O PRINCIPAL

La educación sexual, en sentido amplio, constituye el intento de transmisión de las

concepciones, normas y valores morales e ideología que cada cultura considera
que deben servir para preservar el modelo social, cultural y económico (Medero,
2010, pág. 17). A continuación, se presentan diferentes autores destacables con
libros o revistas sobre la educación sexual:

 La educación sexual de los hijos. (Felix Lopez Sanchez, 2005)

 Sexualidad humana. 6ª ed. (Spencer A. Rathus, 2005)
 Tu sexo es tuyo. (Bejar, 2011)

El fundamento de estos 3 libros escritos por doctores y sexólogos expertos en el

tema de la sexualidad es brindar una información amplia y verídica sobre
estrategias y conocimientos para llevar a cabo una educación sexual y aprender a
responder preguntas con criterio.

Félix López Sánchez (Coord.) es catedrático de Psicología de la Sexualidad en la

Universidad de Salamanca. Investiga, publica y hace intervenciones para mejorar
el desarrollo sexual y afectivo. Premio Infancia Castilla y León y Honoris Causa
por la Universidad de San Marcos, en Lima (Perú) y autor de numerosos libros,
incluido el que fundamenta a éste, Ética de las relaciones sexuales y amorosas.
(vanguardia, 2022)

En una entrevista sobre su libro Ética de las relaciones sexuales y amorosas, Félix
expreso «No se puede forzar a nadie, las personas somos libres y es que la
libertad nunca está bajo contrato. Tenemos el patrimonio de la libertad, esto es lo
que hay que entender. Simplemente debemos usar la libertad con responsabilidad.
Este es el salto cualitativo: la sexualidad se ha hecho humana, podemos
gestionarla todos».

Para escribir sus libros acumulo una experiencia clínica importante, siempre
estando en contacto con la realidad. Mucha gente sufre las consecuencias de la
banalidad y las agresiones como el abuso sexual, acoso, etc. Es un ataque frontal
a la ética del consentimiento, de la lealtad y del placer. A la gente hay que
facilitarle condiciones de libertad y ética para vivir mejor. (Mayor, 2015)

ACTUALIDAD DEL PROBLEMA

Según la Organización Mundial de la Salud OMS, la educación sexual es un

derecho de los niños, niñas y adolescentes junto a otros derechos sexuales, como
libertad sexual, privacidad, equidad, convivencia en igualdad y sin discriminación,
todo niño derecho a respuestas sinceras a la educción, todo niño tiene derecho a
una educación sexual de calidad. (Sol, 2021, pág. 11)

En El Salvador comienza a ser abordada por el Estado desde el 2008 y en los

años transcurridos se han logrado avances significativos. Médicos del Mundo
España (MDM) hace parte de las organizaciones que han cooperado para ello. En
el año 2021 lleva a cabo el proyecto “Adolescentes y jóvenes protagonistas,
organizados para la defensa de sus derechos humanos y la promoción de una
vida libre de violencia desde el enfoque integral de la salud”, con fondos de la
Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo y con el objetivo de empoderar a
las personas adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de sus derechos
humanos, en los municipios de Zacatecoluca, Santiago Nonualco, San Pedro
Masahuat y San Luis La Herradura en el departamento de La Paz. (Rodríguez,
2021, pág. 17)

Algunos de los desafíos incluyen la falta de acceso a información precisa y sin

prejuicios sobre temas sexuales y reproductivos, la resistencia por parte de
algunos sectores conservadores, la ausencia de políticas públicas sólidas que
respalden la educación sexual integral y la falta de capacitación adecuada para
docentes y profesionales de la salud que imparten estos programas.
Los programas de educación sexual integral en El Salvador aún enfrentan
desafíos significativos. Aunque ha habido avances en la implementación de
programas de educación sexual en algunas escuelas y comunidades, aún existen
barreras culturales, sociales y políticas que dificultan una educación sexual
integral y accesible para todos los adolescentes.

En coincidencia con docentes entrevistados en agosto de 2022, enfatizaron que es

urgente implementar Educación Integral de la Sexualidad porque fomenta el
respeto, la solidaridad, empatía y otros valores que contribuyen a disminuir el
bulling y la violencia escolar causada por la discriminación; previene la violencia
sexual, embarazos tempranos en la adolescencia, el VIH, infecciones de
transmisión sexual, entre otras problemáticas que afectan a la población en edad
escolar, especialmente adolescentes y jóvenes, como evidencian estudios oficiales
y no gubernamentales realizados en el país en las últimas décadas. (Observatorio
de derechos sexuales y derechos reproductivos, 2022, pág. 1)

El artículo 33 de la propuesta de Ley Crecer Juntos se expone que “todas las

niñas, niños y adolescentes, sin excepción, de acuerdo con el ejercicio progresivo
de sus facultades tienen el derecho a recibir educación integral de la sexualidad y
atención de la salud sexual y reproductiva. (Salvador, 2023)

TEORIA DE CONTRASTE

Dentro de las posturas a favor del tema de educación sexual integral en

adolescentes de El Salvador que podemos encontrar son

La UNFPA, quien trabaja con los gobiernos y ha apoyado las acciones de la EIS y
de prevención del VIH, la UNESCO con el manual de Orientaciones técnicas
internacionales, Virus de Inmunodeficiencia Humana. Fondo de la Población de las
Naciones Unidas. Educación Integral para la Sexualidad. Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. sobre educación en
sexualidad, en conjunto con la UNICEF, ONU Mujeres y la OMS han realizado
importantes aportes para que los países avancen en cuanto a esta educación. Y,
en El Salvador en complemento a estas organizaciones internacionales, han
participado: INJUVE, ONG y el MINSAL con la política de salud sexual y
reproductiva, La PNC la cual trabaja bajo la unidad de protección de los derechos
de la niñez y la adolescencia, La Constitución de la República que en sus artículos
del 32 al 36, establece los principios y fundamentos para llevar a cabo los
derechos de la familia, de la niñez y adolescencia. Dentro de estos organismos
internacionales y nacionales, la asamblea legislativa de El Salvador crea la Ley de
la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, El código de Familia;
cuya función es brindar protección a la familia, la niñez y a las personas adultas
mayores, Ley Orgánica de la fiscalía general de la República y la LEPINA la cual
fue creada con el objetivo de garantizar el bienestar de los niños cumpliendo en su
totalidad los derechos y deberes. (Gabriela Mercedes Linares Marroquín, 2020,
págs. 19,20)

Dentro de las posturas en contra, encontramos:

•En el año 2000, el ministro de salud, José Francisco López Beltrán, presentó el
manual: “De adolescentes para adolescentes”. Este texto se había elaborado a
partir de investigaciones y datos científicos. El objetivo era reducir la gran cantidad
de embarazos en niñas y adolescentes. Sin embargo, la presión de la Iglesia y de
grupos fundamentalistas evitó que dichos textos llegaran a las escuelas. (Rosa,
2019)

•Se declaró improcedente la iniciativa de “Ley de Educación en Afectividad y

Sexualidad Responsable”, bajo los argumentos de que las disposiciones que
plantea ya están reguladas en la Ley de Protección Integral de la Niñez y
Adolescencia (LEPINA); pero algunos diputados consideraron que la propuesta no
está acorde con los valores cristianos que profesan la mayoría de la población
salvadoreña, según información publicada en el portal web de la Asamblea
Legislativa. (Rosa, 2019)

La educación sexual integral en adolescentes de El Salvador puede abarcar una

variedad de enfoques teóricos y pedagógicos. Entre las teorías que respaldan y
fundamentan este tipo de educación se encuentran:
  Enfoque de derechos humanos:

El enfoque basado en los derechos humanos es un marco conceptual para el

proceso de desarrollo humano que se basa normativamente en estándares
internacionales de derechos humanos y está operacionalmente dirigido a
promover y proteger los derechos humanos. (ONU, 2023)

 Enfoque de la pedagogía crítica:

Propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar

además de desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan.
(Manuela Velasquez Valencia, pág. 1)

MARCO CONCEPTUAL

La educación sexual se respalda de acuerdo a la Organización Mundial de la

Salud (OMS), la salud sexual es: “Un derecho de niños, niñas y adolescentes junto
a otros derechos sexuales, como libertad sexual, privacidad, equidad, convivencia
en igualdad y sin discriminaciones» (OMS, 2006a), y según la UNESCO (2018)
“La educación sexual en niños debe promover valores como el respeto, la igualdad
de género, la responsabilidad y la empatía, así como fomentar actitudes positivas
hacia el cuerpo y la sexualidad”

La sexualidad se define como “una dimensión central del ser humano que incluye:
el conocimiento del cuerpo humano y nuestra relación con este; lazos afectivos y
amor; sexo; género; identidad de género; orientación sexual; intimidad sexual;
placer y reproducción. La sexualidad es compleja e incluye dimensiones
biológicas, sociales, psicológicas, espirituales, religiosas, políticas, legales,
históricas, éticas y culturales que evolucionan a lo largo de una vida.” UNESCO
(2018). Dada esta definición, se desprenden dos ideas también señaladas por
López (2005). Por un lado, que la sexualidad constituye un derecho de las
personas y que, en tanto derecho, acarrea también un deber. En cuanto a
derecho, las personas necesitan aprender a gestionar de manera responsable su
vida sexual. En cuanto a deber, alguien tiene que proporcionarles dicha educación
en sexualidad. Por otro lado, que la sexualidad trasciende lo biológico y, por lo
tanto, la educación sobre sexualidad que reciban las personas no debería limitarse
a ese aspecto sino abarcar la sexualidad en toda su extensión.

En el apartado precedente, se identificó a la sexualidad como una dimensión del

desarrollo integral de las personas. La educación sexual se respalda de acuerdo a
la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud sexual es: “Un derecho de
niños, niñas y adolescentes junto a otros derechos sexuales, como libertad sexual,
privacidad, equidad, convivencia en igualdad y sin discriminaciones» (OMS,
2006a), y según la UNESCO (2018) “La educación sexual en niños debe promover
valores como el respeto, la igualdad de género, la responsabilidad y la empatía,
así como fomentar actitudes positivas hacia el cuerpo y la sexualidad” Si la
educación, en tanto es un derecho humano, tiene como objetivo promover el
desarrollo integral de las personas, entonces debe abarcar también el campo de la
sexualidad.

Al indicar que la educación sexual integral forma parte de los derechos humanos y
también constituye un contenido fundamental del derecho a la educación. La
World Association for Sexual Health (2014) reconoce que los derechos sexuales
son esenciales para alcanzar estándares altos de salud sexual y proteger a las
personas para ejercer y expresar libremente su sexualidad, considerando también
los derechos de las demás personas.

De igual manera, el género se refiere a “Conceptos sociales de las funciones,

comportamientos, actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados
para los hombres y las mujeres” OMS (2009). En este sentido, el programa de la
escuela de estudios de género de la facultad de ciencias humanas de la
Universidad Nacional de Colombia (Fokus, 2012) “El género es un estructurador
social, es decir un ordenador que agrupa los "arreglos" (acuerdos tácitos o
explícitos), que han hecho las sociedades sobre: Normas sociales y roles
asignados a hombres y mujeres”.
BIBLIOGRAFÍA
Bejar, S. d. (2011). Tu sexo es tuyo: Todo lo que has de saber para disfrutar de tu sexualidad.
Barcelona: Planeta.

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