Índice

Fundamentación del Proyecto

Árbol de Problemas…………………………………………………….Pág. 2

Descripción del Problema Central……………………………………..Pág. 3-4

Selección Mejor alternativa

Árbol de Objetivos……………………………………………………...Pág. 5

Análisis de medios y selección de la mejor alternativa…………...…...Pág.6-8

Beneficiarios……………………………………………………………………Pág.9

Localización…………………………………………….......………………….Pág.10-11

Objetivo General………………………………………………………………..Pág. 12

Objetivos Específicos…………………………………………………………...Pág. 12

Actividades

Descripción de las actividades………………………………...………..Pág. 13-15

Carta Gantt………………………………………………………...….…Pág. 16

Presupuesto……………………………………………………………………...Págs. 17-18

Elementos para la Evaluación………………………………………..…………Pág. 19

Bibliografía…………………………………………………………….…….….Pág. 20

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 1.- Fundamentación del problema

1.a Arbol de Problemas

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1. b.- Descripción del problema

Entendemos la adolescencia como el período de vida que comprende entre los 10 y

19 años de vida, de acuerdo a la Organización Mundial de la Salud. Durante esta etapa,
el/la adolescente se transforma en un individuo maduro en sus dimensiones física, sexual,
psicológica y social, estableciendo su propia identidad.

El embarazo en la adolescencia es un motivo de preocupación porque implica una

abrupta interrupción de las metas propias de esta etapa, como la consolidación de la
independencia familiar y el logro de un proyecto de vida.En Chile, el 15.7 % de los niños
nacidos en 2009 fueron hijos de una madre adolescente (DEIS, Minsal). En este grupo, la
tasa de fecundidad es refractaria a la baja, principalmente en las menores de 15 años.

La embarazada adolescente presenta mayores riesgos reproductivos, morbilidad en

el embarazo, complicaciones en el parto y morbilidad neonatal o del recién nacido.
Además, se la vincula con pobreza, por una mayor prevalencia en estratos socioeconómicos
bajos, maternidad no planificada y fuera del matrimonio, deserción del sistema educacional
e inestable inserción en el mercado laboral. Las familias formadas por madres adolescentes
tienen características de vulnerabilidad social y económica desde su inicio, constituyéndose
en un factor de profundización de la pobreza de todos sus miembros.

Por esta razón, es fundamental que el cuidado de la salud en este período tenga un
enfoque integral, con énfasis en la promoción y prevención, y que refleje un esfuerzo
compartido entre educadores, padres, profesionales de la salud y los propios adolescentes.
El propósito de este capítulo es revisar de forma integral las dimensiones del embarazo,
adolescente con el fin de entregar al joven una orientación que le permita vivenciar esta
etapa con mayor autocuidado, tranquilidad y plenitud.

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 Línea de base

Las cifras entregadas por el SERNAM son categóricas. Para el año 2011, existían
41.289 adolescentes embarazadas, sin embargo, siempre puede haber casos de jóvenes que
estén amamantando y además se encuentran nuevamente embarazadas. En Chile, el 12,3%
de las mujeres entre 15 y 19 años son madres o están embarazadas.
En el Liceo Gabriela Mistral, existen un total de estudiantes de 335
aproximadamente, de estas 23 son madres o están embarazadas (18 madres en la actualidad
y 5 en embarazo).Donde el porcentaje madres y embarazos adolescentes dentro del
establecimiento educacional asciende al 7% aproximadamente.

Justificación sobre la elección del problema

La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual el individuo

adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la
adultez y consolida la independencia socio – económica" y fija sus límites entre los 10 y 20
años.

En la adolescencia es en donde se experimenta la sexualidad en mayor magnitud en

aspectos biológicos, psicológicos y sociales en relación con el sexo, por lo que la educación
de la sexualidad no se trata solamente de cuestiones físicas y orgánicas como los temas de
reproducción humana, métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual; debe
también contemplar cuestiones psicológicas como el enamoramiento, la autoestima, la
ansiedad y curiosidad que la falta de información que genera, las expectativas que se tiene
ante el contacto sexual; así como las cuestiones sociales como la presión que puede existir
en algunas personas para tener relaciones, la influencia de los medios en la percepción de
uno mismo y de la sexualidad, todo esto puede conllevar a llevar una práctica sexual
negativa, que repercutirá en embarazo y posibles enfermedades.

Se considera que este proyecto es importante, ya que es una orientación, tanto a las
escolares que están experimentando con su sexualidad, como a los docentes y padres de
estas.

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 A veces para los padres y familiares les resulta muy difícil brindar esa educación
libre de prejuicios debido a su escasa información, porque así es como ellos fueron
educados o por la ansiedad que puede provocar hablar de este tema, y muchas veces en la
escuela las cosas no se aclaran tampoco y ante la ignorancia de la sexualidad se recurre a
las prohibiciones.

Los talleres son un apoyo a las dudas cotidianas que surgen en las alumnas, es un
espacio para aclarar dudas sin prejuicios, y a la vez orientar a los padres a cómo tratar
ciertos temas con las adolescentes en pleno desarrollo físico y psicológico. Así evitando
embarazos antes de la edad de desarrollos.

El proyecto permite resolver las dudas que tienen al respecto de cualquiera de los
aspectos que envuelven a la sexualidad y a no estar inventando respuestas a esas dudas; les
permite conocer las opciones que tienen para ser responsables e higiénicos con su
sexualidad y dejar de lado la angustia para sentirse plenos consigo mismos. Por esto es
importante que los padres y profesores contesten las preguntas de las jóvenes con la verdad
dejando de inventar historias respecto a las cuestiones sexuales y explorar los sentimientos
que provocan en ellos mismos al hablar del tema; así como aceptar que nunca lo sabemos
todo y que si existe algo de lo que no se tenga información o no se sienta preparado para
explicar, es recomendable aceptar la ayuda que un profesional le pueda proporcionar.

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 1. c Selección Mejor alternativa

Árbol de Objetivos

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Análisis de Medio y selección de la mejor alternativa

Objetivo especifico 1, Conocimiento de métodos preventivos anticonceptivos

Es desconocimiento de los métodos preventivos anticonceptivos es una de las

principales causas por la cual se desencadenan los embarazos adolescentes, al no tener una
información clara de cómo es posible evitar embarazos hay una mayor cifra de jóvenes que
están en riesgo de quedar embarazadas, por ignorar estos temas. Es importante educar a las
estudiantes y crear una cultura sexual responsable e informada.

Objetivo especifico 2, Alta conciencia en torno a la importancia de la sexualidad

Tomar conciencia respecto a este tema tan importante para cada miembro de la
sociedad, no tan sólo para las jóvenes y adolescentes sino para todo el grupo familiar y el
entorno que nos rodea. La educación sexual abierta quita lo "prohibido", lo "malo" de la
sexualidad. La convierte en una conducta humana natural y positiva, que necesita ser
desarrollada para el bien personal y el de la sociedad. Permite a las personas puedan
reflexionar sobre todas las conductas sexuales y tomar decisiones basadas en la realidad
personal y social. Para desmitificar los tabúes sexuales es preciso tener una actitud positiva
frente a la sexualidad y aceptar que es una expresión sicológica, social, corporal natural y
positiva a la que tienen derecho los niños, los jóvenes, los adultos y los viejos. "Abrir el
diálogo" en realidad significa "aceptar su existencia" para lograr una completa conciencia
de su fuerza, sus consecuencias, y sus potencialidades. "Abrir el diálogo" significa
"entregar la responsabilidad" a cada quien, es decir al actor, a la persona misma.

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3.- Objetivo específico numero 3: Función familiar estable y segura

La función familiar es de vital importancia dentro de la vida de un adolescente, la

familia sea cual sea su constitución nuclear, monoparental, extensa o compuesta debe ser
estable y segura para las adolescentes ya que esta será su base y fuente primaria de lo que
es en si la sexualidad. Sabemos bien que no todas las familias logran hablar de estos temas
ya que muchas veces por miedo o por no saber explicarlo a totalidad prefieren omitirlo y
dejarlo pasar, siendo esto un problema ya que las jóvenes van adquiriendo los
conocimientos por otras fuentes como la televisión, internet e incluso sus pares lo cual no
siempre son fuentes fidedignas. Debemos crear conciencia y difundir las buenas prácticas
de la sexualidad con las familias para que de esta manera ellos puedan abrirse a hablar de
los temas de sexualidad con las jóvenes que están formando su conciencia y autoestima
acerca de este tema.

Selección de la mejor alternativa.

Se considera que para el proyecto a realizar son necesarias los medios uno y dos,
puesto que sin un conocimiento de los métodos preventivos anticonceptivos y una alta
conciencia de la importancia de la sexualidad, no es posible realizar un buen trabajo, ya que
al aislar estos elementos nuestro objetivo final estaría incompleto.
Es necesario trabajar con estos dos puntos de manera de promover, difundir, reinventar, a
las adolescentes para poder lograr buenas prácticas sexuales cambiando la visión del
embarazo que se visualiza como una situación negativa, logrando un acompañamiento para
las jóvenes y creando una conciencia social sobre la sexualidad.

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Justificación de alternativa no viable: Alternativa numero 3, Función Familiar segura
e inestable.

Se considera esta alternativa como no viable debido a que trabajar con las familias
se tornaría dificultoso al momento de querer citarlos a todos a las charlas comunicacionales
que se fijaron en la actividad para la alternativa 3, ya que no todas las familias constan con
el tiempo para poder asistir al colegio en un horario determinado, horario extra
programático o simplemente no existe la motivación por parte de ellos, por lo cual la
actividad fallaría y no podría llevarse a cabo en su totalidad.

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 2.- Beneficiarios (quienes y cuantos)

Nuestro proyecto consistirá en la implementación de diversas actividades al interior del

establecimiento educación Media, el Liceo de niñas Gabriela Mistral.

Beneficiarios Directos: Corresponden a las alumnas del nivel de Primer año medio, ya que
al ser un proyecto preventivo se pretende que las alumnas de menor curso adquieran
conocimientos respecto al tema del embarazo adolescente y de esta forma se disminuya la
cifra señalada en la línea de base.

Los beneficiarios directos corresponden a 76 alumnas aproximadamente correspondientes a

los tres cursos del nivel (A, B, C) de Primer año medio.

Beneficiarios indirectos: Corresponden a la familia y parejas de las estudiantes del nivel.

Realizando una estimación de 5 personas por familia de cada alumna y considerando que
aproximadamente el 30 % de las niñas tiene pareja, la cifra de familiares seria de 380
aproximadamente y de pareja de 23 considerando un total de 403 aproximadamente
beneficiarios indirectos del proyecto.

Beneficiarios

5%
16%

Beneficiarios directos, alumnas

Beneficiarios indirectos, Familia
Beneficiarios indirectos, parejas.

79%

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 3.- Localización

En dirección oriente, por la Avenida Francisco de Aguirre, se dobla en calle Vicuña hasta
Benavente, donde se encuentra el “Liceo de Niñas Gabriela Mistral.

El Liceo de La Serena comienza a funcionar en

1882, aunque sólo en 1904 obtiene el
reconocimiento fiscal. La construcción del
actual edificio comienza en 1945, bajo las
líneas arquitectónicas impulsadas por el
gobierno de Gabriel González Videla, y que
buscan el rescate de los elementos coloniales
americanos.

En 1967, el Liceo pasó a llamarse “Liceo de Niñas Gabriela Mistral”.

Los proyectos que se llevan a cabo en este lugar comprenden la recuperación del patio
interior del inmueble, con la realización de un mural que recuerda la vida y obra de la
poetisa, y la construcción de un café-biblioteca en el tercer nivel del establecimiento, desde
donde es posible disfrutar una vista panorámica de la ciudad de La Serena.

El Liceo, declarado Monumento Histórico en 2004, por estar en funciones activas, sólo
puede visitarse por fuera. La belleza de su arquitectura sin embargo, la cual es un ejemplo
notable de estilo colonial, sí justifica una detenida admiración.

Infraestructura del liceo de niñas Gabriela Mistral

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Número de salas de clases: 44

Número de laboratorios: 3, (1de biología, 1 de física y 1 de química.)

Salas de Computación: 2

Bibliotecas: 1

Multicanchas: 2

Patios: 2

Comedores: 1

Anfiteatros: 3

4.- Objetivo General

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Promover bajos niveles de los embarazos adolescentes del liceo de niñas Gabriela Mistral
en La Serena mediante de una función familiar adecuada, que permita el conocimiento de
métodos preventivos anticonceptivos y crear conciencia en torno a la importancia de la
sexualidad para mejorar la calidad de vida de las estudiantes del liceo de niñas.

5.-Objetivos específicos

I. Fomentar el conocimiento de métodos preventivos anticonceptivos a través de una

apropiada educación sexual en las estudiantes del liceo de niñas.

II. Lograr la alta conciencia en torno a la importancia de la sexualidad mediante la

influencia social positiva de la sexualidad.

III. Potenciar la función familiar estable y segura a través de figuras protectoras

presentes que impongan límites y normas bien definidas.

6.-Actividades para cada objetivo específicos

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Objetivo especifico I
Fomentar el conocimiento de métodos preventivos anticonceptivos a través de una
apropiada educación sexual en las estudiantes del liceo de niñas.

Actividades
Pre test
Esta actividad tiene como finalidad medir los conocimientos de base con lo que
partirán las estudiantes de primer año medio del liceo de niñas los talleres y charlas a
realizar.

Charlas educacionales a las estudiantes de Primer año medio.

Esta actividad permitirá que las adolecentes del liceo conozcan métodos preventivos
anticonceptivos (preservativo masculino, preservativo femenino, dispositivo intrauterino,
píldoras anticonceptivas, etc.) , impartidas por una psicóloga en conjunto con una matrona
especialista en esa área. Conociendo también los efectos secundarios que puede llevar el
mal uso de anticonceptivos. Se orientara también a las jóvenes sobre los tipos de
enfermedades que son propensas al iniciar la vida sexual sin cuidado, como: Clamidia,
enfermedades inflamatorias pélvicas (EIP), Gonorrea, herpes genital, sífilis, VIH, entre
otros.

Capacitaciones a los profesores y paradocentes del liceo de niñas.

Se capacitara a los profesores y paradocentes, para que obtengan la información

adecuada y de esta manera puedan enfrentar futuras consultas o dudas de las estudiantes.

Objetivo especifico 2

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 Lograr la alta conciencia en torno a la importancia de la sexualidad mediante la
influencia social positiva de la sexualidad.

Actividades

Talleres Sobre sexualidad e identidad adolescente a las estudiantes de primer año

medio.

Talleres en los cuales se capacitara a las estudiantes con una psicóloga especialista
en el desarrollo adolescente y la sexualidad, a la vez también se pretende conocer que
piensan sobre la sexualidad, para fortalecer su identidad personal y prepararlos para el
manejo responsable. Con esto se pretende favorecer el desarrollo de actitudes positivas
hacia la sexualidad, fortalecer la autoestima en procura de mejorar la calidad de vida de las
adolescentes, ofrecer un espacio de interacción donde se consideren las necesidades de
afectivas de las  jóvenes y los medios para lograrlos, favorecer la toma de decisiones
acertadas a través del conocimiento de las consecuencias del tener una vida sexual activa a
corta edad.

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Objetivo especifico 3
Potenciar la función familiar estable y segura a través de figuras protectoras
presentes que impongan límites y normas bien definidas.

Actividades

Charlas extraprogramatica para las familias de las adolescentes pertenecientes

a primer año medio

El trabajador social junto al psicólogo orientará a las familias para que puedan enfrentar el
tema de la sexualidad latente de sus hijas de manera exitosa, promoviendo diferentes
herramientas de los padres. Los temas a desarrollar en estos serán la sexualidad y del
cuerpo en los adolescentes, identidad de género e identidad sexual, valores familiares para
que de esta forma la familia pueda proporcionar información exacta a las adolescentes,
enseñar destrezas eficaces sobre cómo tomar decisiones, neutralizar los mensajes sexuales
negativos y dañinos de los medios de comunicación.

16
Carta Gantt

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 7.- Presupuesto

Item Articulo Cantidad Valor Unitario Valor

Total
Recursos Psicólogo 1 $750.000 $3.750.000
Humanos 1 $600.000 $3.000.000
Matrona
1 $650.000 $6.000.000
Trabajador
Social
Infraestructura Sala de clases 1 $0 $0
Anfiteatro 1 $0 $0
Equipamiento Notebook 3 $300.000 $ 900.000

1 $50.000 $50.000
Impresora
1 $219.000 $ 219.000
proyector/dat
a
Estaciones de 3 $21.990 $65.970
trabajos
(Escritorios)
Sillas 3 $14.990 $44.970
Pizarra 2 $16.990 $33.980
Acrílica
Aparato 1 $21.990 $21.990
reproductor
masculino
(modelo)
Aparato 1 $21.990 $21.990
reproductor
femenino
(modelo)

Cartulina 50 $120 $6000

Insumos Plumones 30 $400 $12000
Lapiceras 1 $2890 $2890
(caja 20
unidades)
Resmas de 5 $2.890 $14450
hoja tamaño
carta
Resmas de 5 $2.990 $14950

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 hoja tamaño
oficio
Tóner de 3 $20.000 $60000
impresora
laser

Preservativos 50 $990 $49500

(cajas de 3
unidades)

Corrector 10 $490 $49000

Lápiz mina 1 $1990 $1990

(caja 20
unidades)
Sacapuntas 5 $200 $1000
Cuadernos 10 $690 $6900

Presupuesto total: $14.326.580

8.-Elemento para la Evaluación

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 Indicadores Metas Verificadores
Conocimiento de temas Al finalizar el proyecto se Test. al finalizar el proyecto
relacionados con los espera que el 70% de las se realizará para comprobar
métodos anticonceptivos estudiantes participantes los conocimientos
preventivos. adquieran los conocimientos adquiridos en las charlas
relacionados con los educacionales por las
métodos anticonceptivos estudiantes.
preventivos. Fotografías que demuestren
la participación de las
adolescentes en los talleres.
Asistencia de las estudiantes
.
Conocimiento acerca de Se espera que el 80% del Test. Al finalizar el proyecto
temas relacionados con la personal del liceo se realizara un test para
sexualidad adolescente. participante de las medir los conocimientos
actividades realizadas en la adquiridos por el personal
capacitación adquieran los del liceo.
conocimientos esperados
respecto a la sexualidad
adolescente.

9.-Bibliografía

20
-Entrevista de primera fuente a la docente Susana Regollet del liceo de niñas Gabriela
Mistral.

-Sernam, Embarazo adolescente: una mirada interrogadora [en línea]. Servicio nacional de
la mujer, Gobierno de Chile, 2013. [Consulta: 10 Junio 2013]. Disponible en:

http://www.sernam.cl/mujerymaternidad/?p=3309

-Centros para el control y la prevención de enfermedades: salvamos vidas. Protegemos a la

gente [en línea]. USA, 2013. [Consulta: 10 Junio 2013]. Disponible en:

http://www.cdc.gov/std/spanish/

-Sec Sociedad Española de contracepción, Guía de métodos anticonceptivos [en línea].

1997-2008. [Consulta: 10 Junio 2013]. Disponible en:

http://www.sec.es/informacion/guia_anticonceptivos/

-Baeza Palavecino, A. 2013. Embarazo Adolescente: 3,7% de los jóvenes entre 13 y 19

años es madre o espera un hijo. La Tercera. Consulta en:

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2013/03/680-515578-9-embarazo-adolescente-
37-de-las-jovenes-entre-13-y-19-anos-es-madre-o-espera-un.shtml

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