Universidad Nacional del Altiplano

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela Profesional de Educación Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. N° 70 040 - Vilque
I.2. CICLO IV Grado 3er Sección “A”
o
I.3. DOCENTE DE AULA JULIO CESAR SARDON HUAYAPA
I.4. ESTUDIANTE PRACTICANTE VIRGINIA LOURDES APAZA VERA
I.5. FECHA 19 de febrero de 2021
I.6. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Aprendemos sobre los climas de nuestra región
I.7. MEDIO (¿Cómo llegaré al estudiante?) Portal web TV Radio Otros Google
Meet
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
II.1. Estándar
Se comunica oralmente mediante textos orales breves37 en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales
del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta información explícita del interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas
acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos no verbales
como gestos y expresiones corporales. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de
ilustraciones según el contexto. En un intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés.
Área Competencia Capacidades  Desempeños Desempeño Criterios de evaluación
precisado
COMOINGLÉS

Se comunica  Obtiene información de textos  Participa en Participa en  Pronuncia adecuadamente las

oralmente en orales. situaciones situaciones palabras en inglés al expresar.
inglés como  Infiere e interpreta información de comunicativas comunicativas
lengua textos orales. cotidianas en las que cotidianas en las  Relaciona las palabras en ingles
extranjera II.2. alterna
Enfoquelostransversal
roles de que alterna los
Enfoque Valor Actitud observable
De búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
Excelencia de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
III.1. Descripción de la sesión de aprendizaje
En esta sesión de aprendizaje las niñas y los niños participarán pronunciando en el idioma inglés, los diferentes climas que se presenta en el país a lo largo de los
días.
¿Qué aprenderemos de esta
¿Qué haremos en la sesión de aprendizaje del día de hoy? ¿Qué necesito?
actividad de aprendizaje?
 Diapositivas Aprenderemos sobre las
-Veremos siluetas de los climas.  Pc con internet variedades de climas que se
-Observaremos un mapa con los climas.  Portafolio del estudiante presentan en nuestra región de
 Fichas Puno.
IV. PASOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE (Responden a los procesos didácticos de cada área)
N° SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
¿Cómo lo debo hacer? ¿Qué necesito?
INICIO  Saludamos amablemente a los niños y niñas.  Diapositivas 3 minutos
 Los estudiantes participan cantando la siguiente canción:  Voz
 Audio
 Canción

 Luego de haber cantado, se plantea las siguientes interrogantes y los estudiantes

responden mediante audio.
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué será el clima?
 ¿Qué climas se presentan en nuestra región?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre los diferentes climas de
nuestra región de Puno.

 Se establece los acuerdos de la sesión:

  Escribimos el propósito de nuestra entrevista.  Lápiz o lapicero 5 minutos
Posterior a ello planificamos nuestra entrevista dando respuesta a las siguientes preguntas  Cuaderno
en nuestro cuaderno:  Imagen

Seguidamente organizamos y preparamos la entrevista. Podrías anotar tus preguntas en tu

cuaderno o en una hoja de reúso (ANEXO 1)
Se les indicará a los estudiantes que deben dar lectura el siguiente texto antes de iniciar con  Cuaderno 5 minutos
la entrevista:  Lápiz o lapicero
2  Fichas de lectura
Posteriormente se les enviará un texto con las recomendaciones necesarias para realizar su
entrevista (ANEXO 2)
3 Concluida la entrevista los estudiantes piden al familiar entrevistado una opinión acerca del  Guía de preguntas 5 minutos
tema, reflexionan y responden las siguientes preguntas:
 ¿Por qué deben compartir los mismos roles las niñas y los niños en el hogar?
 ¿Será importante que las niñas y los niños asuman responsabilidades en las tareas
 del hogar?
Posterior a ello comparten sus entrevistas con sus compañeros (as), familiares y con la
maestra.
Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje, para lo cual se les presenta las siguientes  Guía de preguntas
preguntas:  Diapositivas
 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE 2 minutos
 ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo resolvieron?

 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Finalizamos la sesión felicitando a los estudiantes por su participación activa.

V. EVIDENCIA Y/O PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Relaciona fichas sobre los diferentes climas de nuestra región.
VI. BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFÍA
 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima, Perú: MINEDU.

Leyenda:
1.- Antes del discurso
2.- Durante el discurso
3.- Después del discurso
4.- Evaluación y comunicación

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DOCENTE DE AULA PRACTICANTE
 ANEXOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (LISTA DE COTEJO)
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

CRITERIOS
Nº NOMBRES Y Pronuncia Relaciona las
APELLIDOS DE LOS adecuadamente las palabras en ingles
ESTUDIANTES palabras en inglés al con las imágenes de OBSERVACIONES
expresar. los diferentes climas.

LOGRAD NO LOGRAD NO
O LOGRADO O LOGRADO
1 CASTILLO RAMOS DIANA

2 CCORI TORRES ZEMA

3 CHIPANA TITO LIZBETH ROCIO

4 GARNICA ACHAHUANCO
RICHAR
5 GUTIERREZ MAMANI
GENOVEVA
6 HANCCO CONSTANZA RINA

7 LIMACHI JORGE LIZETH

JULIANA
8 MACHACA TITI LUZMILA LIDIA

9 MAMANI QUISPE YUDITH

MAGALY
10 MAMANI RAMOS ZORAIDA

11 PANCA QUISPE MAGDALENA

12 PAREDES CORDERO PAOLA
ARMINDA
13 QUISANI CJUNO JULIA

14 QUISPE JARA SULMA

15 QUISPE VILCA ALVARO

16 TORRES QUISPE SOL JIMENA

17 VALDEZ CAHUANA ALEXANDRA

MASHIEL
18 VASQUEZ ANCCO DINA EMETERIA

LOGRADO NO LOGRADO