IDEA GENERADORA

SUBNIVEL
ELEMENTAL

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“LA INMACULADA”
HIJAS DE LA CARIDAD DE SAN VICENTE DE PAÚL
Distrito 07D02 Machala. Circuito N. C04_05_14
VICERRECTORADO - COORDINACIÓN ACADÉMICA
2023 - 2024
PLAN MICROCURRICULAR DE UNIDAD
DIDÁCTICA

PROYECTO HUMANÍSTICO INTERDISCIPLINAR

AÑO LECTIVO 2023-2024

GRADO: SEGUNDO, NIVEL: 2

TERCERO Y
FECHA DE 17/10/202
CUARTO GRADO
ELABORACIÓN 3
EGB
:

PARALELO: A-B-C- SUBNIVEL: EGB

ELEMENTAL

✔
OBJETIVO DE
Fomentar la reflexión y el diálogo interdisciplinario en torno a la búsqueda de la
APRENDIZAJE
paz y la fraternidad humana, en consonancia con los principios y valores
expuestos en la encíclica Fratelli Tutti.

✔ Animar al estudiantado a vivir una educación en la paz a nivel institucional a

OBJETIVOS
través de actividades educativas que fortalezcan la convivencia áulica.
ESPECÍFICOS

✔ Comprender la importancia de la Encíclica de FRATELLI TUTTI mediante la

lectura, análisis y reflexión de la misma hacia la construcción de un pensamiento

de fraternidad.

DCD:
DCD LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades
en situaciones informales de la vida cotidiana.

DCD CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en su cuerpo,

explicar sus funciones y relacionarlas con el mantenimiento de la vida.

CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, cultural y natural a través del análisis de los
grupos sociales y étnicos que forman parte del barrio, comunidad, parroquia, cantón,
provincia y país, con el fin de reconocerlas como componentes de un país diverso.
 DESTREZAS M.2.1.27 Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de
CON CRITERIO multiplicar) con la manipulación y visualización de material concreto.
DE
DESEMPEÑO
R.3.28. Desarrollar habilidades mediante la elaboración de una rompecabeza físico
mediante aplicación Word con la finalidad de crear un material informativo.

Reconocer las posibilidades expresivas de los movimientos (lento, rápido, continuo,

discontinuo, fuerte, suave, entre otros) y posturas como recursos expresivos para
comunicar historias y estados de ánimos. (REF.EF.2.3.2.)

EFL.2.1.6. Understand and use common expressions of politeness in class while

working in pairs or groups on pro- jects. (Example: Please, sorry, thank you, etc.)

ERE. 2.2.16. Identificar las razones por las que Jesús trata a todos los seres humanos
como amigos.
ECA.2.3.19. Producir imágenes, dibujos o collages para crear cartas de restaurantes
hipotéticos con menús en los que predomine un color.

INDICADOR DE EVALUACIÓN:

Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas,

experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.) CC

I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones, corazón,
esqueleto, músculos y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas funciones (soporte,
movimiento y protección), estructura y relación con el mantenimiento de la vida. (J3, I3) CC CS

I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de su localidad, comunidad,

parroquia, cantón y provincia, reconociendo las funciones y responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en la conservación de medios de transporte, servicios
públicos y vías de comunicación que brinden seguridad y calidad de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.)

Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación con números naturales en el contexto

de un problema del entorno; para mostrar procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.) (Ref.
I.M.2.2.4)

I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas

INDICADORES
corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades
DE
expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. (I.3., S.1.)
EVALUACIÓN
 I.EFL.2.3.1. Learners can use ba- sic personal information and ex- pressions of
politeness in short dialogues or conversations

IE.ERE. 2.2.16. Identifica las razones por las que Jesús trata a todos los seres humanos
como amigos.

I.ECA.2.6.1. Identifica platos típicos de la zona y participa en procesos de

documentación gráfica o escrita. (I.3., S.2.

IDEA
GENERADORA
EN BÚSQUEDA DE LA PAZ CON FRATELLI TUTTI

NOMBRE DEL
PROYECTO
UNIENDO FRONTERAS EN BUSCA DE LA PAZ CON FRATELLI TUTTI

Estimado estudiante:
Antes de finalizar el Segundo Trimestre va a elaborar la segunda fase del proyecto
interdisciplinar humanístico, el mismo que tendrá una nota que corresponderá a un
aporte.
INDICACIONES
El producto de esta segunda etapa es un Rotafolio el cual lo realizara cada estudiante.
GENERALES
El tiempo destinado será de una semana para realizar su trabajo y presentarlo a los
docentes. El tema seguirá enmarcado en la Encíclica FRATELLI TUTTI y la necesidad
de relacionarnos mejor por un mundo de paz.
Los materiales a utilizar son las herramientas digitales y/o materiales que cada docente
de las diferentes asignaturas sugiera. Durante esta semana trabajará en el proyecto con
la ayuda de los docentes, que lo guiarán en el proceso y desarrollo del mismo.
Asegúrese de tener toda la información y materiales que vaya a necesitar para la
elaboración de su proyecto. ¡Éxitos!

✔ LENGUA Y LITERATURA

✔ MATEMÁTICA

ASIGNATURAS
✔ ESTUDIOS SOCIALES

✔ CIENCIAS NATURALES

✔ EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

✔ EDUCACIÓN FÍSICA
 ✔ INGLÉS

✔ ROBÓTICA

✔ ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR

PRODUCTO CORTOMETRAJE: UNIENDO FRONTERAS CON FRATELLI TUTTI

ALIADO
✔ Padres de familia
ESTRATÉGICO

✔ Estudiantes

SEGUNDO PERIODO DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE (FASE 2. ORGANIZACIÓN)

LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO GRADO
ACTIVIDAD:
Tarjeta flor de los valores

RECURSOS:
Flor impresa en hoja A4
Lápices de colores.
Lápiz
Borrador.

MATEMÁTICA (SEGUNDO GRADO)

ACTIVIDAD.
Realizar la ronda interactiva de sumas y restas. Las tarjetas son individuales.

ESTUDIOS SOCIALES
SEGUNDO GRADO

ACTIVIDAD.

Observar el video de las regiones del Ecuador y dibujar dentro del mapa los platos típicos

https://www.youtube.com/watch?
v=YTGfM4XxbgM

RECURSOS:
Mapa impreso en hoja A4
Lápices de colores.
Lápiz
Borrador
 CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO GRADO
ACTIVIDAD:
Rompecabezas físico del músculo cardiaco
RECURSOS:
Rompecabezas impreso en hoja A4
Tijeras
Goma
cartulina
LINK (video como hacer un rotafolio) https://www.youtube.com/watch?v=dlAo2XQ95fs

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

SEGUNDO GRADO

Actividad:

Portada para el proyecto Interdisciplinario: Fratelli Tutti.

RECURSOS:

Carátula impresa en hoja A4.

Lápices de colores.
Lápiz
Borrador.
Lapicero
 EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO GRADO

ACTIVIDAD: BAILAR “CANTO A LA FRATERNIDAD” - MINISTERIO AGUA VIVA

MÚSICA: https://www.youtube.com/watch?v=8hmkScCOMZw

RECURSOS: PAÑUELOS DE DIFERENTES COLORES.

ENGLISH
 SECOND GRADE

ACTIVITY:
Practice the song: We are the World.

https://youtu.be/HqjYoUbmAPs?feature=shared

ROBÓTICA
SEGUNDO GRADO

ACTIVIDADES:
Realizar un rompecabeza físico de material informativo con la aplicación Word
ROMPECABEZAS FISICO
RECURSOS:
Lápiz
Borrador
Colores

ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR

SEGUNDO

ACTIVIDAD:
Colorear la imagen: Jesus y los niños

RECURSOS:
Lápices de colores.
Lápiz
Borrador.
Lapicero

¿Sabías que?
La Encíclica “Fratelli Tuti”, es decir “Hermanos todos” es la sana política que propone el Papa Francisco y
consiste en promover el bien de todos y facilitar el desarrollo de todas las esferas de la vida social y
comunitaria, generando fuentes de empleo, propiciando oportunidades de crecimiento, velando por el
acceso igualitario y equitativo a todos los servicios.

Recuerde:
Esta segunda fase del proyecto le permitirá organizar el Proyecto Fratelli Tutti y sus distintas actividades.

COMPROMISOS

✔ Fomentar estrategias de relación entre los compañeros de aula, sustentada en el respeto mutuo y

en la solidaridad recíproca.

✔ Apoyar la comunicación participativa y respetar las ideos y opiniones de mis compañeros

✔ Generar confianza y seguridad entre los compañeros, que se apoyen en el respeto mutuo, respeto a
la diversidad, el diálogo y en el trabajo cooperativo y solidario.

✔ Fomentar los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar: La promoción y
participación de todos los componentes de la comunidad desde su diversidad.

AUTOEVALUACIÓN (DESPUÉS DE LA CASA ABIERTA)

¿Cómo hiciste el trabajo de tu proyecto?

Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacer ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

ELABORADO POR: REVISADO POR: REVISADO POR:

Lcda. Zulay Gutiérrez Ramos
Lcda. Paulina Jordán Parrales
Lcda. Katherine Moreira Ramírez
Lcda. Rashel Chávez Fernández
Lcda. Guadalupe Reyes Jaime
Lcda. Ana María Sornoza.
Lcdo. Andres Ibañez Perez
Lcda. Josselyn Apolo
Lcda. Tatiana Morán Quezada
Lic. Ricardo Manzo Yanangómez
Ing. Allan Calle Condor
Lcda. Alexi Follaín Vega
Lcda. Gabriela Ruiz
Lcda. Pilly Quezada Calle
Mgs. Carlota Pule Azanza
Ing. Patricia Vargas
 ____________________ _______________________
Lic. Ricardo Manzo Mgs. María Esther Sánchez
Yanangómez Montaño

DOCENTES COORDINADOR DEL COORDINADORA

SUBNIVEL ACADÉMICA

FECHA: Machala, 17 de octubre de 2023 Machala, 18 de octubre Machala, 20 de octubre de

de 2023 2023