CATEDRA UNADISTA

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Reto 3 Aprendizaje

Unadista

Presentado por:
Jorge Jhoan Niño Gutiérrez.
Jonatan Stiven Sandoval

Celular: 3203222806
Código: 1118559809
Grupo .80017_1347

Presentado a:
Leonel Humberto Rodríguez
Tutor

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Programa Ingeniería Industrial
Yopal-Casanare
2021
 Rol escogido para la actividad.

El rol que empleare para la realización de la actividad grupal será el

Revisor quien estará encargado de los requerimientos solicitados por la
guía, indispensablemente de la ortografía y las normas APA, también,
Tendré en cuenta la coherencia de los aportes y la participación de los
Integrantes del curso.
 Aprendizaje unadista
Aporte Jorge Niño
TEMA QUE ES
APRENDIZAJE Es el proceso del
AUTONOMO aprendizaje donde el
estudiante tiene la
capacidad para tomar
decisiones para dirigir,
controlar, regular y evaluar
su forma de aprender
utilizando estrategias para
alcanzar lo objetivos.
APRENDIZAJE Es el proceso necesario
SIGNFICATIVO para la construcción del
conocimiento, dado que
en la educación abierta y
a distancia se reconoce
que cada estudiante tiene
un contexto propio en el
cual construye.
APRENDIZAJE Es el proceso del
COLABORATIVO aprendizaje donde el
estudiante utiliza las
tecnologías de información
y la comunicación y
requiere conocimiento,
experiencia y disposición
del tutor, así como el
compromiso por parte del
estudiante para promover y
poner en acción este tipo
de aprendizaje.
PROCESOS DE - EXPLORAR
PENSAMIENTO
- COMPARAR Y
CONSTRASTAR
COMO LO APLICAS
- Manejando sus
propios recursos y
utilizando técnicas
del trabajo individual
- Teniendo confianza
en si mismo
- Sentirse motivado
en su proceso de
formación
- El estudiante toma
un conocimiento
nuevo y lo relaciona
con el que posee,
es decir que
entiende lo que
está aprendiendo,
complementa la
información previa
y la enriquece para
finalmente tener un
conocimiento más
amplio del tema.
- Integración de
capacidades,
experiencias e
inteligencia de todos
los estudiantes.
- Creación de
consensos a partir
de la colaboración y
cooperación de los
integrantes del
grupo.
- Elaboración de
mapas mentales,
tablas, dibujos,
establece metas
para alcanzar.
- Encuentra
semejanzas y
diferencias con el
 aprendizaje
- HACER planteado.
INFERENCIAS
- Analiza las ideas
propuestas con
ideas nuevas.
- PLANTEAR
PREGUNTAS - Genera preguntas
sobre la
información que
estás trabajando.
Formula preguntas
explícitas
- CLASIFICAR
INFORMACION
- Agrupa información
que se relacione de
alguna manera, a
partir de algunos
criterios que hayas
- APLICACIÓN DE
definido.
CONCEPTOS
- Aplica un concepto
nuevo en una
situación nueva
COMPONE TEXTOS real o simulada.

- Elige un tema de
interés, el
destinatario del
escrito, el
propósito, el título
provisional, genera
ideas, organiza y
clasifica las ideas y
los documentamos,
finalmente redacta
con párrafos
argumentados,
revisa lo escrito
para mejorar o
ampliar la
redacción de las
ideas.

7 ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION: A través Prever el tiempo, los

APRENDIZAJE de estas estrategias, el recursos y el esfuerzo
estudiante controla y para realizar una tarea.
dirige su conducta. Se Elegir la estrategia a llevar
producen antes de que el a cabo.
 alumno haga ninguna Realizar un calendario de
acción. puesta en acción.
Secuenciar la actividad en
pasos.
Elegir los conocimientos
previos que son
necesarios para realizar la
actividad.

REGULACION, Realizar preguntas.

DIRECCION Y
SUPERVISION: Son
empleadas durante la
ejecución de la actividad.
Muestran la capacidad
que tiene el estudiante
para seguir el plan
establecido y observar su
eficacia.
Seguir el plan establecido.
Tener en cuenta el
esfuerzo y tiempo
necesarios para la
actividad.
Cambiar y buscar otras
estrategias en el caso de
que las elegidas en un
principio no fueran
eficaces.

EVALUACION: Tienen Decidir cuándo concluir el

como finalidad comprobar
el proceso de aprendizaje
que se ha llevado a cabo.
Se realizan al principio,
durante y al final del
proceso.
proceso emprendido,
cuándo hacer pausas, la
duración de las pausas,
etc.
Evaluar la calidad de los
resultados finales.
Revisar los datos dados.

COMO PUEDE LA SOLIDARIDAD SER UN VALOR FUNDAMENTAL PARA EL

DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO
Como nos habla el documento sobre el pensamiento solidario y en conjunto con el
trabajo colaborativo, partimos de que este último es como tal el grupo de personas que
intervienen o aportan ideas, información y conocimiento de ciertos temas con el objetivo
de llegar a una meta final.
Sin embargo, el trabajo en equipo se obtiene de la producción de ideas, opiniones o
aportes científicos-tecnológicos o de cualquier otra rama, pero no llegando a optimizar
como tal los resultados si no lo aprendido por cada uno de los del grupo.
Aplicando a nuestro entorno Unadista es como el compromiso del estudiante en ayudar
o apoyar al resto de compañeros cuando se desee o presente una ausencia de
conocimiento y estar disponible para cuando requiera de la ayuda de cualquier otro
compañero.
Es por esto que los grupos colaborativos, entre mas el trabajo sea optimo las
habilidades de cada uno de los integrantes se maximiza y así poder sacar buenos
contextos o producto final entre todos.
La solidaridad entra a jugar un papel muy importante ya que el grupo se debe ayudar
entre si para sacar adelante un proyecto y verse beneficiados todos por igual.

Componente grupal

LA VIDA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Sara era una niña que tenía 8 años, vivía con su abuela en un municipio de
Twanga, quien la apoyaban en todo sentido en el colegio y sus que haceres
diarios del hogar. Una niña que le encantaba aprender a cocinar, buscaba sus
recetas y las preparaba paso a paso como se lo indicaban.

Su mama quien era docente de un colegio aledaño de donde Vivian, se empeñaba

por enseñarle a los niños los valores fundamentales que se deben tener en una
familia, como la unión, la solidaridad, honestidad y responsabilidad. Cada
estudiante debía de hacer una exposición acerca de un valor que en su hogar los
representara.

Un día empezó a oírse de una enfermedad producida por un murciélago que

provenía de la china, pues todos asombrados de lo que estaba pasando en el
mundo, decidieron indagar acerca de lo que pasaba y se descubrió un virus que
les toco entrara a cuarentena a cada una de las personas que estudiaban y
trabajaban allí.

Sara, una niña tan indefensa de los problemas del mundo, se sintió muy triste
porque ya no podía volver a ver a sus compañeros por un largo tiempo ya que si
salía a la calle podía contagiarse del virus. Un día sus padres llegaron donde
estaba ella y su abuela y allí estando en confinamiento, comenzó a realizarse las
clases virtuales donde allí se empezó a utilizar las herramientas de la información
y comunicaciones de manera seguida, se inicio a cooperar con los demás
compañeros y profesores y se empezó con un trabajo colaborativo o un equipo de
trabajo para desarrollar ciertos temas para plantear proyectos durante el
confinamiento. El trabajo autónomo era de manera individual y evaluativo para así
tener buenas calificaciones por el pensamiento crítico y solo que tenia cada
estudiante, pues era la manera de evaluarlo a cada uno, pues eran las estrategias
de aprendizaje que había escogido el colegio.

De esta manera viven en tiempos de pandemia sara sus padres y su abuela, con
autocuidados y que algún día sara y su mama volverán a los centros de
aprendizaje y seguir una vida como la de antes, poder abrazarse con sus
amiguitos y poder jugar sin ninguna restricción.
 Aprendizaje unadista – Autoevaluación Jorge NIño

¿He comprendido la importancia del trabajo autónomo, significativo y colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o si es muy importante para nuestro aprendizaje y ámbito laborar estos
concentos y aportes correspondientes a cada tema.

¿El recorrido por este OVA me permite trabajar en grupo colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o La plataforma es muy amigable y ayuda a entender cada actividad y
propuesta dada por parte de la universidad y nos ayude en los casos para
desempeñar las funciones de trabajo colaborativo.

¿Ahora mi conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en la UNAD es más

claro?

a. Desempeño alto, porque...:

o Totalmente los nuevos conocimientos adquiridos permiten una mejor
adaptación a el método de estudio.

La dinámica de aprendizaje me ayudo a la adquisición del conocimiento.

a. Desempeño alto, porque...:

o si ayudo bastante, la metodología permite adaptarse muy rápido a cada
actividad.

¿Qué debo mejorar?

¿Cómo lo lograré?