UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con Resolución Decanal N° 063-2024-FCS-UPSJB

Preparando el camino…

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 1

1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA

a. Facultad Ciencias de la Salud

b. Escuela Profesional Psicología

c. Semestre académico 2024-I

d. Nombre de la asignatura Inglés Técnico I

e. Ciclo V
f. Código 051831
g. Modalidad de Asignatura Presencial
h. Tipo de curso Específico
i. Pre requisitos Inglés en Salud
j. Créditos 2
Práctica
k. Horas semanales Teóricas 1 2 Total 3
s
l. Duración del semestre Inicio Culminación 28/06/24
11/03/24

1.2. DOCENTE

Docente responsable por Programa de Pregrado

Sede Lima – Local Chorrillos CAROLINA EUGENIA ZAPANA ROSADO
Correo electrónico
carolina.zapana@upsjb.edu.pe
institucional
Sede Lima – Local San Borja CAROLINA EUGENIA ZAPANA ROSADO
Correo electrónico
carolina.zapana@upsjb.edu.pe
institucional
Filial Ica CAROLINA EUGENIA ZAPANA ROSADO
Correo electrónico
carolina.zapana@upsjb.edu.pe
institucional
Filial Chincha MENDOZA LARICO LUCIA
Correo electrónico
------
institucional

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 1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS
Sede/Filial Teoría Práctica
Sede Lima - Chorrillos VIRTUAL VIRTUAL
Sede Lima - San Borja VIRTUAL VIRTUAL
Filial Ica VIRTUAL VIRTUAL
Filial Chincha VIRTUAL VIRTUAL

2. SUMILLA

La asignatura de Inglés Técnico I es de naturaleza teórico – práctico perteneciente a

estudios específicos correspondiente al perfil de egreso de producción científica, cuyo
propósito es que el estudiante utilice el idioma inglés en forma oral y escrita para la
elaboración de un caso clínico, teniendo en cuenta en la elaboración de un proyecto
de investigación de caso clínico las causas, síntomas y tratamiento de un desorden
menta, para enriquecer su quehacer profesional.
La asignatura se desarrollará iniciando con la primera unidad que trata sobre La
Psicología como ciencia. En la segunda unidad estarán Las funciones mentales:
aprendizaje, memoria y lenguaje; y en la tercera unidad, Las Emociones.

3. COMPETENCIAS
3.1. GENERALES
a. CG01 Interculturalidad - Identidad de género -Trabajo en equipo
Reconoce y valora la diversidad cultural expresada en rasgos, étnicos, culturales,
tradiciones, lingüísticos, costumbres y éticos y rechaza la discriminación en todas
sus formas.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE04 Producción Científica

Produce conocimientos científicos, tecnológicos e innovadores a nivel psicológico

mediante una determinada metodología de investigación, para transformar y actuar
con mayor impacto en la realidad, considerando los haberes acumulados, el trabajo
colaborativo y el trabajo ético.

4. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS

Unidad Tema

Unidad I La Psicología como ciencia

Unidad II Las funciones mentales: aprendizaje, memoria y lenguaje
Unidad III Las Emociones

5. CAPACIDADES

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 3

 Unidad Capacidades (*)
Utiliza el idioma inglés en forma oral y escrita para la
Unidad I
elaboración de un caso clínico
Utiliza el idioma inglés en forma oral y escrita para la
Unidad II
elaboración de un caso clínico,

Unidad III Elabora caso clínico en inglés, haciendo uso de la entrevista y

otras herramientas conceptuales y técnicas del inglés
(*) utilizar los verbos referidos a actuaciones, alineados a los productos formativos de
la asignatura (según lo aprobado en el plan curricular de estudios y el perfil del
egresado)

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE
(LRPD-Resultados que pueden denominarse: logros, productos, desempeños)

6.1. Producto formativo de la asignatura

Documento sustentado de informe en inglés de proyecto de investigación

LRPD
de caso clínico con causas, síntomas, tratamiento de un desorden mental
utilizando las herramientas conceptuales y técnicas del Ingles técnico I

6.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

Documento sustentado de primera entrega de caso clínico en inglés,
I. teniendo en cuenta las herramientas conceptuales y técnicas de la
asignatura
Documento sustentado de avance de caso clínico en inglés, teniendo
II.
en cuenta las herramientas conceptuales y técnicas de la asignatura.
Documento de informe de caso clínico en Inglés (entrevista), teniendo
III.
en cuenta las herramientas conceptuales y técnicas del Inglés técnico I.

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 7. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DIDÁCTICA
Las asignaturas que se desarrollan en la modalidad formativa virtual, deben contener en cada semana de clases, los Materiales educativos obligatorios que están conformados por tres (03)
lecturas, tres (03) videos educativos y tres (03) enlaces de Interés.
UNIDAD DIDÁCTICA II: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
Fecha de inicio: 11 / 03 / 24 Fecha de culminación: 13/04/24 Total, horas: 15
CAPACIDAD I: Utiliza el idioma inglés en forma oral y escrita para la elaboración de un caso clínico
Documento sustentado de primera entrega de caso clínico en inglés, teniendo en cuenta las herramientas
LOGRO UNIDAD I:
conceptuales y técnicas de la asignatura
S S
e e
m s CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
a i CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN
n ó
a n
- Elabora, presenta y Promueve una - Lee un texto TEORIA: 1 Informe
expone a través de un convivencia específico HORAS estructurado
organizador grafico armoniosa al completa oraciones sobre The
- Bienvenida, Sincrónico:
sobre psychology: participar activamente y responde Central Nervous
presentación de la - Expressing interest. en el proceso de preguntas sobre el Sincrónicos: System.
asignatura, presentación - Expressing uncertainty aprendizaje e vocabulario y
del Sílabo, herramientas conversaciones PPT
interacción con sus
didácticas a utilizar y LRPD. Presentación de Hoja pares como sobre temas Infografías
normas del Sistema de de autoinforme sobre consecuencia de los tratados en clases
oraciones y grabación de 3H
Evaluación. (Blackboard contenidos
Learn Ultra y otras conversaciones de acuerdo Videos:
conceptuales
plataformas digitales) al vocabulario y
además de los Protocolo conversaciones sobre los https://www.youtu
1 1-2 temas tratados en las
necesarios.
sesiones de aprendizaje be.com/watch?v=
- Psychology:
- Affect, assess, u6KsJuHImFw
behavior, mental,
process.
- The Central Nervous PRACTICA: 2
System: HORAS
- Brain, gray matter,
neuron, reflex, sensory Asincrónico:
information, spinal cord. Organizador
grafico sobre
psychology.

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 Hoja de
autoinforme

Lee una lectura TEORIA: 1

específica y HORAS
responde preguntas Sincrónico:
de
comprensión Sincrónicos:
Videos
y
verdadero/falso PPT
Completa
Infografías
− Elabora, presenta y oraciones con el
− The Peripheral Nervous expone a través de un vocabulario
Promueve una 3H
System cuadro sinóptico, sobre aprendido.
convivencia
− Autonomic nervous − armoniosa al Video:
Correcting oneself − Cuadro
system, divided, participar activamente
− Describing possibility The Peripheral sinóptico sobre
involuntary, motor en el proceso de
Nervous System The Peripheral
3-4 nerve, aprendizaje e
2 https://www.youtub Nervous
parasympathetic. LRPD. Presentación de Hoja interacción con sus
e.com/watch?v=fEi System
de autoinforme sobre pares como
− The Brain part 01 x4uFw8qw
preguntas de comprensión y consecuencia de los
Auditory cortes, cerebrum,
verdadero/falso Completa contenidos
frontal lobe, insular lobe,
oraciones con el vocabulario conceptuales
occipital lobe
aprendido.
PRACTICA: 2
HORAS
Asincrónico:
Organizador
grafico sobre
psychology.
Hoja de
autoinforme

− The Brain part 02 − Elabora, presenta y Promueve una Lee una lectura TEORIA: 1 Cuadro
Amygdala, brain stem, expone a través de un convivencia específica y HORAS sinoptico sobre
3 5-6
cerebellum, cuadro sinóptico, sobre armoniosa al responde preguntas Sincrónico: The Brain
hyphotalamus, limbic participar activamente de comprensión y

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 system, medulla. en el proceso de verdadero/falso. Sincrónicos:
− Correcting oneself
aprendizaje e Completa
PPT
− Describing possibility interacción con sus oraciones con el
pares como vocabulario Infografías 3H
LRPD. Presentación de consecuencia de los aprendido. Se
contenidos graba conversando Video:
Hoja de autoinforme sobre The Brain part 02
preguntas de comprensión y conceptuales un diálogo
específico sobre el Amygdala, brain
verdadero/falso Completa stem, cerebellum,
oraciones con el vocabulario tema tratado en la
aprendido y grabación de sesión. https://www.youtu
conversaciones sobre el be.com/watch?v=
tema tratado en clase
8hC6NGQReL4

PRACTICA: 2
HORAS
Asincrónico:
Elabora,
presenta y
expone a través
de un cuadro
sinóptico.
Hoja de
autoinforme

− Chemical − Elabora, presenta y Promueve una Lee una lectura − cuadro Presentacion
Messengers expone a través de un convivencia específica y sinóptico, del LRPD
Acetylcholine, cuadro sinóptico, armoniosa al responde preguntas sobre:
endocrine system, sobre: participar activamente de
− Asking for
endorphin, hormone, en el proceso de comprensión
− Asking for clarification. clarification.
4 7-8 insuline. aprendizaje e
− Making a prediction interacción con sus y − Making a
− Perception and
pares como verdadero/falso. prediction
Sensation
LRPD. Presentación de consecuencia de los Completa
Absolute thershold, − autoinforme
Hoja de autoinforme sobre contenidos oraciones con el
difference thershold, sobre
preguntas de comprensión y conceptuales vocabulario

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 perception, sensation verdadero/falso Completa aprendido. Se preguntas de
sense. oraciones con el graba conversando comprensión y
vocabulario aprendido y un diálogo verdadero/fals
grabación de específico sobre el o
conversaciones sobre el tema tratado en la
tema tratado en clase sesión.

PC1 (Práctica calificada 1)

Entrega del LRPD 1
− Biological Rhythms − Elabora, presenta y Promueve una Lee una lectura TEORIA: 1 − Cuadro
Rhythms, melatonin, expone a través de un convivencia específica y HORAS sinóptico
REM sleep, alpha cuadro sinóptico, armoniosa al responde preguntas Sincrónico: sobre
waves, delta waves, sobre: participar activamente de Biological
sleep stages. en el proceso de comprensión Sincrónicos: Rhythms
− Asking for clarification.
aprendizaje e
− Making a prediction interacción con sus y PPT Hoja de
pares como verdadero/falso. autoinforme
Infografías 3H sobre
consecuencia de los Completa
Video: preguntas de
LRPD. Presentación de contenidos oraciones con el
https://www.youtu comprensión y
Hoja de autoinforme sobre conceptuales vocabulario
be.com/watch?v= verdadero/fals
preguntas de comprensión aprendido. Se
9-10 X5KpIoy4wL8 o
5 y verdadero/falso graba conversando
Completa oraciones con un diálogo
PRACTICA: 2
el específico sobre el
HORAS
vocabulario aprendido y tema tratado en la
grabación de sesión. Asincrónico:
conversaciones sobre el
Elabora,
tema tratado en clase
presenta y
expone a través
de un cuadro
sinóptico.
Hoja de
autoinforme

Cuadernillo de Desarrollo: [registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual]
Lecturas obligatorias: (S/f). Redalyc.org, de https://www.redalyc.org/journal/2745/274561551004/html/

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 Las asignaturas que se desarrollan en la modalidad formativa virtual, deben contener en cada semana de clases, los Materiales Educativos Obligatorios que están
conformados por tres (03) lecturas, tres (03) videos educativos y tres (03) enlaces de Interés.

UNIDAD DIDÁCTICA II: FUNCIONES MENTALES, APRENDIZAJE, MEMORIA Y LENGUAJE

Fecha de inicio: 15 / 04 / 24 Fecha de culminación: 25/05/24 Total, horas: 18
CAPACIDAD II:Utiliza el idioma inglés en forma oral y escrita para la elaboración de un caso clínico,
Documento sustentado de avance de caso clínico en inglés, teniendo en cuenta las herramientas conceptuales
LOGRO UNIDAD II:
y técnicas de la asignatura
S S
e e
m s CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
a i CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN
n ó
a n
− Conciousness: − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica y TEORIA: 1 − organizador
expone a través de un convivencia responde preguntas HORAS gráfico,
− Altered state,
organizador gráfico, armoniosa al de comprensión y Sincrónico: sobre:
aroused, automatic
sobre: participar verdadero/falso.
behavior, aware, Sincrónicos: − Asking for an
activamente en el Completa oraciones
consciousness. − Asking for an opinion. opinion.
proceso de con el vocabulario
Videos Pointing out
− Memory 01 − Pointing out an error. aprendizaje e aprendido.
PPT an error
Duration, encoding, interacción con sus Se graba
information processing, LRPD. Presentación de pares como conversando un Infografías 3H
long- term memory, Hoja de autoinforme sobre consecuencia de diálogo específico Autoinforme
11- rehearsal, retention. preguntas de comprensión y los contenidos sobre el tema PRACTICA: 2 Sobre
6 12 verdadero/falso Completa conceptuales tratado en la HORAS preguntas de
oraciones con el vocabulario sesión. comprensión
Asincrónico:
aprendido y grabación de y
conversaciones sobre el Elabora, presenta verdadero/fals
tema tratado en clase o Completa
y oraciones con
expone a través el vocabulario
de un
aprendido
cuadro sinóptico.
Hoja de
autoinforme

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 − Memory part 02 − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica TEORIA: 1 − organiza
Acoustic code, chunking, expone a través de un convivencia y responde HORAS dor
echoic memory, explicit organizador gráfico, armoniosa al preguntas de Sincrónico: gráfico,
memory, iconic memory. sobre: participar activamente comprensión y sobre:
en el proceso de verdadero/falso. Sincrónicos:
− Asking for an opinion. − Asking for
aprendizaje e Completa
Pointing out an error. Videos an opinion.
interacción con sus oraciones con el
LRPD. Presentación de Pointing out an
pares como vocabulario PPT
Hoja de autoinforme sobre error.
consecuencia de los aprendido. Infografías
preguntas de comprensión y autoinforme
contenidos Se graba 3H
13- verdadero/falso Completa sobre
conceptuales conversando un PRACTICA: 2
7 14 oraciones con el vocabulario preguntas de
diálogo específico HORAS
aprendido y grabación de comprensión y
sobre el tema
conversaciones sobre el verdadero/falso
tratado en la sesión Asincrónico:
tema tratado en clase
Elabora,
presenta y
expone a través
de un cuadro
sinóptico.
Hoja de
autoinforme

− Learning − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica TEORIA: 1 − organiza

expone a través de un convivencia y responde HORAS dor
− Affective,
organizador gráfico, armoniosa al preguntas de Sincrónico: gráfico,
associative learning,
sobre: participar activamente comprensión y sobre:
cognitive, Sincrónicos: Videos
en el proceso de verdadero/falso.
conditioning, − Stating a preference − Stating a
aprendizaje e Completa PPT
psychomotor. preference
− Giving a Complement interacción con sus oraciones con el
− Intelligence pares como vocabulario Infografías 3H − Giving a
15- consecuencia de los aprendido. Se Compleme
8 − Body-kynesthetic, PRACTICA: 2
16 contenidos graba conversando nt
general HORAS
conceptuales un diálogo
intelligence, Asincrónico:
específico sobre el
interpersonal,
tema tratado en la
intrapersonal, Elabora, presenta
sesión.
multiple y
intelligence. expone a través
de un cuadro
sinóptico.

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 Hoja de
autoinforme
EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL
− Language − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica y TEORIA: 1 − organizador
Concept, connote, expone a través de un convivencia responde preguntas HORAS gráfico,
denote, grammar, organizador gráfico, armoniosa al de comprensión y Sincrónico: sobre:
language, sobre: participar activamente verdadero/falso. Sincrónicos: − Expressing
psycholinguistics, − Expressing lack of en el proceso de Videos lack of
Completa oraciones PPT
semantics, syntax. understanding aprendizaje e understandi
con el vocabulario Infografías
− Personality − Asking about certainly interacción con sus ng
aprendido. 3H
Aggressive, disposition, pares como − Asking about
Se graba PRACTICA: 2
extrovert, introvert, consecuencia de los certainly
17- conversando un HORAS
personality, response, LRPD. Presentación de contenidos − autoinforme
9 18 Hoja de autoinforme sobre diálogo específico
pattern. conceptuales Asincrónico: sobre
preguntas de comprensión sobre el tema tratado
preguntas de
y verdadero/falso Completa en la sesión. Elabora, comprensión y
oraciones con el presenta y verdadero/fals
vocabulario aprendido y expone a través o Completa
grabación de de un cuadro oraciones con
conversaciones sobre el sinóptico. el vocabulario
tema tratado en clase. Hoja de aprendido.
autoinforme

− Emotions part 01 − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica y TEORIA: 1 − organizador
Anger, anticipation, expone a través de un convivencia responde preguntas HORAS gráfico,
disgust, emotion wheel, organizador gráfico, armoniosa al de comprensión y Sincrónico: sobre:
emotion, experience, sobre: participar activamente verdadero/falso.
Sincrónicos: − Expressing
fear, feeling. en el proceso de Completa oraciones
− Expressing lack of lack of
aprendizaje e con el vocabulario
understanding Videos understandi
interacción con sus aprendido. Se graba
ng
19- − Asking about certainly pares como conversando un PPT
10 consecuencia de los diálogo específico − Asking about
20 Infografías
contenidos sobre el tema tratado certainly
LRPD. Presentación de 3H
conceptuales en la sesión.
Hoja de autoinforme
PRACTICA: 2 Hoja de
sobre preguntas de
HORAS autoinforme
comprensión y
sobre
verdadero/falso Completa Asincrónico: preguntas
oraciones con el
Elabora, de
vocabulario aprendido y

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 grabación de present comprensió
conversaciones sobre el a y n y
tema tratado en clase expone a través verdadero/f
de un also
cuadro sinóptico.
Hoja de
autoinforme
PC2 (Práctica calificada 2)
Entrega del LRPD 2
− Emotions part 02 − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica TEORIA: 1 − Organizad
expone a través de un convivencia y responde HORAS or gráfico,
− Acceptance,
organizador gráfico, armoniosa al preguntas de Sincrónico: sobre:
agressiveness,
sobre: participar activamente comprensión y
anxiety, awe, Sincrónicos: − Expressing
en el proceso de verdadero/falso.
contempt, − Expressing surprise surprise
aprendizaje e Completa
dissapointmen, feel, Videos
− Asking for an example interacción con sus oraciones con el − Asking for an
grief.
pares como vocabulario PPT example
− Motivation consecuencia de los aprendido. Se
Infografías 3H − autoinforme
21- Arousal theory, LRPD. Presentación de contenidos graba conversando
sobre
11 22 biological, curiosity, Hoja de autoinforme sobre conceptuales un diálogo PRACTICA: 2
preguntas de
drive theory, hunger, preguntas de comprensión específico sobre el HORAS
comprensión
instictive behaviour. y verdadero/falso tema tratado en la
Asincrónico: y
Completa oraciones con el sesión.
verdadero/fal
vocabulario aprendido y Elabora, presenta so
grabación de y expone a través
conversaciones sobre el de un cuadro
tema tratado en clase sinóptico.
Hoja de
autoinforme

Cuadernillo de Desarrollo: [registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual]
Lecturas obligatorias: (S/f-b), de https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce20-21/cauce20-21_37.pdf

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 Las asignaturas que se desarrollan en la modalidad formativa virtual, deben contener en cada semana de clases, los Materiales Educativos Obligatorios que están
conformados por tres (03) lecturas, tres (03) videos educativos y tres (03) enlaces de Interés.

UNIDAD DIDÁCTICA III: LAS EMOCIONES.

Fecha de inicio: 27 / 05 / 24 Fecha de culminación: 29/06/24 Total, horas: 15
Elabora caso clínico en inglés, haciendo uso de la entrevista y otras herramientas conceptuales y técnicas del inglés
CAPACIDAD III:
Documento de informe de caso clínico en inglés (entrevista), teniendo en cuenta las herramientas conceptuales
LOGRO UNIDAD III:
y técnicas del inglés técnico I
S S
e e
m s CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
a i CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN
n ó
a n
- Stress and Coping - Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica y TEORIA: 1 - Organizado
Alarm cope, deal with, expone a través de un convivencia responde preguntas HORAS r gráfico,
exhaustion, life event, organizador gráfico, armoniosa al de comprensión y Sincrónico: sobre
perceive, primary sobre participar verdadero/falso.Co - Overcome
appraisal, resistance. - Overcome stress activamente en el mpleta oraciones Sincrónicos: stress
- Deal with stress proceso de con el vocabulario - Deal with
aprendizaje e aprendido. Se graba Videos stress
LRPD. Presentación de
23- interacción con sus conversando un - autoinforme
Hoja de autoinforme sobre PPT
24 pares como diálogo específico sobre
12 preguntas de comprensión
consecuencia de los sobre el tema Infografías 3H preguntas de
y verdadero/falso Completa
contenidos tratado en la sesión. comprensión
oraciones con el PRACTICA: 2
conceptuales. y
vocabulario aprendido y HORAS verdadero/fal
grabación de Asincrónico: so
conversaciones sobre el Organizador
tema tratado en clase gráfico, Hoja de
autoinforme
PC3 (Práctica calificada 3)
Entrega del LRPD 3
− Structuralism − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica TEORIA: 1 − organizad
expone a través de un convivencia y responde HORAS or gráfico,
− Break down,
organizador gráfico, armoniosa al preguntas de Sincrónico: sobre:
13 components, dialectic,
sobre: participar activamente comprensión y
elementary sensation, Sincrónicos: − Correcting a
en el proceso de verdadero/falso.
empirical, introspection, − Correcting a misconceptio
aprendizaje e Completa
objective. misconception n

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 interacción con sus oraciones con el
− Functionalism − Expressing confusing Videos − Expressing
pares como vocabulario
Active, function, confusing
consecuencia de los aprendido. Se PPT
overemphasis, passive, LRPD. Presentación de contenidos graba conversando − autoinforme
pragmaticism, process, Hoja de autoinforme sobre Infografías
conceptuales un diálogo sobre
usefulness preguntas de comprensión y específico sobre el preguntas de
verdadero/falso Completa tema tratado en la 3H comprensión
oraciones con el vocabulario sesión. PRACTICA: 2 y
aprendido y grabación de HORAS verdadero/fal
conversaciones sobre el so
tema tratado en clase Asincrónico:
Organizador
gráfico, Hoja de
autoinforme

− Behaviorism − Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica TEORIA: 1 − organizad

Animal expone a través de un convivencia y responde HORAS or gráfico,
experimentation, organizador gráfico, armoniosa al preguntas de Sincrónico: sobre:
behaviorism, classical sobre: participar activamente comprensión y
Sincrónicos: − Proyección
conditioning, en el proceso de verdadero/falso.
− Proyección Social Social
observable behaviour. aprendizaje e Completa
− Behaviorism interacción con sus oraciones con el Videos − Behaviorism
pares como vocabulario
− Animal experimentation PPT − autoinforme
consecuencia de los aprendido. Se
LRPD. Presentación de sobre
27- contenidos graba conversando Infografías 3H
Hoja de autoinforme sobre preguntas de
14 28 conceptuales un diálogo
preguntas de comprensión y PRACTICA: 2 comprensión
específico sobre el
verdadero/falso Completa HORAS y
tema tratado en la
oraciones con el vocabulario verdadero/fal
sesión. Asincrónico:
aprendido y grabación de so
conversaciones sobre el Elabora, presenta
tema tratado en clase y expone a través
de un organizador
gráfico,
Hoja de
autoinforme

− Gestalt Psychology - Elabora, presenta y Promueve una Lectura específica TEORIA: 1 - Organizador
29- HORAS
15 Circular thinking, law of expone a través de un convivencia y responde gráfico,
30
closure, law of proximity, organizador gráfico, armoniosa al preguntas de sobre:

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 15

 law of symmetry, sobre: participar activamente comprensión y - DescribeGest
Sincrónico:
multistability. - Describe Gestalt en el proceso de verdadero/falso. alt
Psychology aprendizaje e Completa Sincrónicos: Psychology
- Compare the law of interacción con sus oraciones con el - Compare the
pares como vocabulario Videos
closure, law of proximity, law of
law of symmetry, consecuencia de los aprendido. Se PPT closure, law
multistability contenidos graba conversando of proximity,
conceptuales un diálogo Infografías 3H law of
LRPD. Presentación de específico sobre el PRACTICA: 2 symmetry,
Hoja de autoinforme sobre tema tratado en la HORAS multistability
preguntas de comprensión y sesión. - autoinforme
verdadero/falso Completa Asincrónico: sobre
oraciones con el Compare the law preguntas de
vocabulario aprendido y of closure, law of comprensión
grabación de proximity, law of y
conversaciones sobre el symmetry, verdadero/fal
tema tratado en clase multistability so.
, Hoja de
autoinforme.
PC4 (Práctica calificada 4)
Entrega del LRPD 4
16 EXAMEN FINAL
Cuadernillo de Desarrollo: [registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual]
Lecturas obligatorias: Emocional, E. L. P. (s/f). PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN: Www.uv.es, de https://www.uv.es/~choliz/Proceso%20emocional.pdf

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8. ESTRATEGIAS

Para una asignatura 100% virtual:

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para ello, las
actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera virtual, utilizando
las plataformas digitales de la UPSJB, como sistema de gestión del aprendizaje; además, para la
publicación de los materiales educativos y los recursos tecnológicos que se encuentran a
disposición de toda la comunidad universitaria. Por cada sesión de clase, según planificación
educativa del sílabo, los Materiales educativos obligatorios están conformados por tres (03)
lecturas, tres (03) videos educativos y tres (03) enlaces de Interés.

Para una asignatura 100% presencial:

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para ello, las
actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera presencial,
utilizando el siguiente escenario académico: [colocar el tipo de ambiente a utilizar], en donde la
asistencia al campus universitario es de acuerdo con los Protocolos de Seguridad y/o Bioseguridad
vigentes de la UPSJB. Además, se utilizará el aula virtual para la publicación de los materiales
educativos y los recursos tecnológicos que se encuentran a disposición de toda la
comunidad universitaria.

Para una asignatura mixta con teoría virtual y práctica presencial:

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad de desarrollo de la oferta educativa es
[presencial / semipresencial]; sin embargo, las actividades teóricas o prácticas de esta asignatura
se desarrollarán de manera virtual, utilizando las plataformas digitales de la UPSJB, como sistema
de gestión del aprendizaje; además, para la publicación de los materiales educativos y los recursos
tecnológicos que se encuentran a disposición de toda la comunidad universitaria.
Las actividades teóricas o prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera presencial,
utilizando el siguiente escenario académico: (colocar el tipo de ambiente a utilizar), para ello la
asistencia al campus universitario es de acuerdo con los Protocolos de Seguridad y/o Bioseguridad
vigentes de la UPSJB.
Por cada sesión de clase, según planificación educativa del sílabo, los Materiales educativos
obligatorios están conformados por tres (03) lecturas, tres (03) videos educativos y tres (03)
enlaces de Interés

8.1. Enseñanza

a. Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos académicos, a fin de
lograr comprensión, análisis crítico y aplicación del conocimiento en el estudiante.

b. Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y sustentación.

c. Organización de equipos de trabajo.

d. Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.

8.2. Aprendizaje

a. Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis crítico reflexivo y la

formulación de propuestas innovadoras.
b. Indagación y construcción de fuentes de información.

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 17

 c. Análisis crítico de las lecturas.
d. Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición sustentada.
e. Exposición individual y grupal.
f. Elaboración de prácticas educativa.
g. Elaboración de mapas conceptuales, organizadores gráficos, cuadros sinópticos, entre
otros.
8.3. Recurso tecnológico

Las actividades se desarrollarán en las plataformas educativas de la UPSJB, haciendo uso del
aula virtual y los recursos tecnológicos que se encuentran a disposición de la comunidad
universitaria.

RAD Producto/Entregable
N° Responsable
(Recursos Académicos digitales) por asignatura
Video de presentación de la
1 Docente 01
asignatura

2 Programación y cronograma Director de EP 01

3 Ruta de aprendizaje Director de EP 01

Prebreafing cognitivo (lecturas,

4 Docente Mínimo 03
revistas de revistas, casos clínicos)
Prebreafing (solución web, video
5 tutorial, recurso multimedia) HAER Docente Mínimo 03
AOB: Mobile Learning
Sesiones según
Conferencia (Aulas virtuales) sesiones Coordinador
6 créditos y horas
síncronas -asíncronas Docente
académicas
Desarrollo de clases, recursos de
7 gamificación, class tools, etc Docente Mínimo 04
TICADS-TEP
Debreafing, Foro, debate, cápsulas de
8 Docente Mínimo 02
aprendizaje, podcast
Investigación –RSU (información
9 convocatorias proyectos) Director de EP Información publicada
Acompañamientos Yachaywasi net
Evaluaciones de desempeño
Coordinadores
(Assessment) –Reporte de Según características
10 programan
Calificaciones de LMS Institucional
Docente desarrolla
Encuestas de satisfacción

9. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan

Bautista y la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación vigentes.

9.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

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 La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente,
valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias especificadas de la realidad
de los estudiantes y del currículo de la carrera.

La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en

relación a las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr al concluir
la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA
PF = EP (20%) + EF (20%) + PC1(15%) + PC2(15%) + PC3(15%) +
PC4(15%)
PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Práctica Calificada, esta se encuentra conformada por 05 componentes de evaluación,
siendo obligatorio el desarrollo de 3 componentes y facultativo el desarrollo de 2
componentes, los mismos que se pueden ejecutar mediante: talleres, actividades, tareas
académicas y trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y puntualidad).

Nota: La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las

evaluaciones formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII
y en el caso de capítulos e internados se programan de acuerdo al Cronograma
Interno del sílabo.

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias (MACCRO):

● CG1: PC1, PC2,

● CG2: PC3, PC4.

● Evaluación de la dimensión conceptual: Es la evaluación teórica (examen parcial y examen

final) que se desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la
evaluación se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas
presenciales la evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado.

● Evaluación de la dimensión procedimental: Es la evaluación práctica, que se desarrolla

según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la evaluación se ejecuta
en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas presenciales la
evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado.
● Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
● Aprendizaje basado en problemas (ABP).
● Portafolios.
● Estudios de casos.

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 ● Foros
● Juego de Roles.
● Seminarios (Si aplica).
● Hospitalización, consultorio y/o sala (Si aplica).
● ECOE- Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (Si aplica).

● Evaluación de la dimensión actitudinal: Se realiza a través de la observación continua del

desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia académica de la
asignatura y las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes
de las capacidades demostradas por los estudiantes.

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante, debe reflejarse

en los instrumentos de evaluación.

9.2. Cursos de prácticas pre profesionales

FÓRMULA:
PF= P1+P2+P3 +…………………………
Nro. de prácticas programadas

9.3. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria
es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia con este
sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la
Evaluación Procedimental y la Evaluación Actitudinal realizada de forma permanente.
En el caso de lo relacionado con el índice de aprobación, los exámenes de aplazado y otros
se asume lo especificado en el Reglamento de Actividades Académicas y en la Directiva del
Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente.
Con relación a la asistencia, se asume lo precisado en el Reglamento de Actividades
Académicas y en la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente.

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 10. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

● Gilliland y Dooley (2021). Psychology. E.E.U.U. Express Publishing.

Bibliografía Complementaria

● Kaplan, Steven (1995). Wiley's english - spanish, spanish - english dictionary of

psychology and psychiatry. New York: Wiley.

● English for psychology in higher education studies. Course book. UK: Ganong, William.
Medical Psychology.

Base de Datos

http://www.garnetesap.com/psychproffes.php

Anexos del Sílabo por Competencias

Anexo 1: VRA-FR-044 Formato de Guía Práctica (V.1.0).DOC

Anexo 2: DAE-FR-01 Formato de Cronograma de Actividades previas para la Asignatura (V.01).xlsx
Anexo 3: DAE-FR-02 Formato de Plan de Administración y Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 4: DAE-FR-03 Formato Rubrica de Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 5: DAE-FR-04 Formato de Adaptaciones Curriculares Especiales (V.01).xlsx

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