Guía de Aprendizaje Cultura Digital II - 2024-1

Cultura Digital II
GUÍA DE ACTIVIDADES
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: _____________________________________________________________
Plantel: ______________________________________________________________
Grupo: ___________ Turno: ___________ Teléfono: _________________________
Segundo Semestre FEBRERO DE 2024

Marina Del Pilar Ávila Olmeda
GOBERNADORA DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
Gerardo Arturo Solís Benavides

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
Luis Miguel Buenrostro Martín

SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR E INVESTIGACIÓN
Juan Gabriel Haro Beltrán

ENCARGADO DEL DESPACHO DEL CBBC
Omar Mayoral Sarmiento

DIRECTOR DE PLANEACIÓN ACADÉMICA DEL CBBC
Cultura Digital II
Edición, febrero de 2024 (NEM)
Diseñado por:
Coordinador General: Docentes Líderes:
Ricardo López Navarro Román Said Dávila Zamudio
Ana María Sarabia Flores
Coordinadores de corte: María Guadalupe Rodríguez López
Elsa Miriam Orduño Rodríguez Miguel Ángel González Castro
Alma Lorena García López Claudia Teresa Meza Fonseca
Amalia Elena Herrera de la Orta Nora Eréndira Rodríguez Solís
Cinthia Janeth Fabián Rojas
En la realización del presente material, participaron:
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Rodrigo André Llamas Caballero
PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO

Alfredo Sánchez Orozco
Diana Castillo Ceceña
Alma Rosalía López Valdez
Angélica Huerta Sánchez
La presente edición es propiedad del

Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra.
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la
Dirección de Planeación Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anáhuac #936, Centro Cívico, C.P. 21000, Mexicali, B.C., México.
www.cobachbc.edu.mx
ÍNDICE
Presentación
Definición y Propósitos del Recurso Sociocognitivo de Cultura Digital
Aprendizajes de Trayectoria
Tabla Integradora de Conceptos Básicos de Segundo Semestre
PÁGINA PÁGINA
PROGRESIÓN 1 9 PROGRESIÓN 5 57
PROGRESIÓN 4 43
REFERENCIAS 102
Presentación
Joven Bachiller:
La Nueva Escuela Mexicana tiene como eje fundamental la transformación social y

plantea ir más allá de los conocimientos que debes adquirir además de desarrollar otros
aspectos como son lo emocional, lo físico, lo moral, lo artístico, como parte de tu historia
de vida, así como en lo social y en lo cívico; por esta razón se tiene como propósito
fundamental educar integralmente.
Los jóvenes que el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS)
desea formar serán:
• Mexicanos que tengan amor al país, a su cultura e historia, ciudadanos

responsables que se asuman como agentes de transformación social y orgullosos
de su identidad nacional, pero conscientes de los procesos y problemas globales,
y dispuestos a participar en actividades individuales, comunitarias, escolares y
culturales.
• Formados en actitudes y valores, con pleno respeto a los derechos humanos y,
principalmente, practicantes y promotores de la HONESTIDAD. Lo cual permitirá
la convivencia de manera asertiva, respetuosa y solidaria, basada en el diálogo
y el acuerdo pacífico.
• Estudiantes capaces de construir a lo largo de su trayectoria los conocimientos,
las capacidades, habilidades y destrezas necesarias para conocer, comprender
y explicar los diversos procesos sociales y naturales, y sean conscientes de los
diversos caminos que han hecho posible que la humanidad tenga los niveles
actuales de desarrollo, cultura y organización.
De acuerdo a lo anterior, las Guías de Actividades de las diferentes Unidades de

Aprendizaje Curriculares (UAC) se elaboraron bajo el enfoque de progresiones; es decir
contenidos que deberán abordarse de manera gradual a lo largo del semestre.
La presente guía fue elaborada pensando en ti, en tus necesidades e inquietudes,

como un instrumento que te apoye ahora que estudias el bachillerato. Tiene la finalidad
de que conozcas la forma de trabajo y los recursos didácticos indispensables en el
bachillerato, en sus páginas encontrarás diversas temáticas, contenidos y actividades
que son fundamentales para que paso a paso puedas alcanzar las metas de aprendizaje
planteadas al interior de cada UAC.
Ahora te toca a ti, obtener el mayor provecho a esta guía de actividades, que es fruto del
esfuerzo de un grupo de profesores especialistas en su área. Si lo aprovechas al máximo
y lo combinas con el apoyo de tus maestras y maestros y de los demás recursos didácticos
que están a tu alcance, seguramente ampliarás tus conocimientos y habilidades para
construir un mejor futuro para ti, y coadyuvar al desarrollo de tu comunidad, de tu estado
y de nuestro México.
¡Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación, el bachillerato!

DEFINICIÓN Y PROPÓSITOS DEL RECURSO
SOCIOCOGNITIVO DE CULTURA DIGITAL
Definición del recurso sociocognitivo
La Cultura Digital es un recurso sociocognitivo que promueve en el estudiantado el pensar

y reflexionar sobre las aplicaciones y los efectos de la tecnología, la capacidad de
adaptarse a la diversidad y disponibilidad de los contextos y circunstancias de las y los
estudiantes.
Las categorías que componen este recurso sociocognitivo son: Ciudadanía Digital,
Comunicación y Colaboración, Pensamiento Algorítmico, Creatividad Digital.
Propósitos del recurso sociocognitivo
El propósito es que puedan hacer uso de los recursos tecnológicos (TICCAD, entre otras)
para seleccionar, procesar, analizar y sistematizar la información dentro de un marco
normativo y de seguridad, y fomenten el uso de dichos recursos de forma responsable
en el entorno que lo rodea.
La cultura digital es aplicable en todo momento para el estudiantado, ya tanto las áreas
del conocimiento, los recursos sociocognitivos y los recursos socioemocionales, se ven
rodeadas de entornos digitales que las impulsan y fortalecen. La cultura digital no solo
puede ser impartida por un informático o profesional de la computación, sino que hoy
día de todos nuestros docentes deben apoyarse y aplicarse para que a través de su
uso puedan explorar nuevas formas de transmitir el conocimiento y de crear contenidos
digitales permitiendo una práctica docente ágil, actualizada, innovadora y al contexto de
nuestros alumnos.
Se considera dentro de la estrategia para aplicar cultura digital a la Ciudadanía Digital

como elemento base que el estudiantado en un primer plano deben conocer la Identidad
Digital, Lectura y Escritura en entornos digitales, Marco Normativo y Seguridad que prac-
tican y conviven en su cotidianidad.
APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA
AT1. Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e informada que le
permite adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de contextos.
AT2. Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de

proyectos y actividades de acuerdo con sus necesidades y contextos.
AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el pensamiento y lenguaje algo

rítmico.
AT4. Diseña y elabora contenidos digitales mediante técnicas, métodos y recursos

tecnológicos para fortalecer su creatividad e innovar en su vida cotidiana.
TABLA INTEGRADORA DE CONCEPTOS
BÁSICOS DE SEGUNDO SEMESTRE
RECURSO SOCIOCOGNITIVO: CULTURA DIGITAL
CULTURA DIGITAL II
METAS DE APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
Interactúa de acuerdo a su contexto

a través de las tecnologías de la
información y la comunicación, C2. Comunicación
M4 SC2.1. Comunicación digital
conocimiento y aprendizajes digitales, y Colaboración
para ampliar su conocimiento y
vincularse con su entorno.
Realiza investigación, entornos

digitales para extraer, recopilar,
SC4.1. Creación digital de
M8 ordenar y graficar información
contenidos
aplicable a las áreas del
conocimiento.
C4. Creatividad
Digital
Utiliza herramientas, servicios y SC4.2. Literacidad digital
medios digitales para crear contenidos,
M9
difundir información, potenciar su
creatividad e innovación. SC4.3. Desarrollo digital
NOTAS
P1
PROGRESIÓN 1
2°. semestre
FORMACIÓN FUNDAMENTAL
Utiliza herramientas digitales para el aprendizaje

que le permiten acceder al conocimiento y la
experiencia, innovar, hace más eficientes los procesos
en el desarrollo de proyectos aplicado a las ciencias
naturales, experimentales y tecnología, ciencias
sociales, humanidades, recursos sociocognitivos y
socioemocionales según sus necesidades y contextos.
CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE
C2. Comunicación y colaboración

M4. Interactúa de acuerdo a su contexto
a través de las tecnologías de la
SUBCATEGORÍAS información y la comunicación,
conocimiento y aprendizajes digitales,
para ampliar su conocimiento y
SC1.1. Comunicación digital
Contenidos específicos de la progresión

1.1. Normatividad del ciberespacio
1.1.1 Concepto y ejemplos (Canva, Prezi, Genially, Live Worksheets).
1.2. Servicios digitales

1.2.1 Interfaz.
1.2.2 Creación y edición básica de proyectos.
Descripción de la progresión
El alumno identifica las herramientas digitales de uso más común, reconociéndolas
como apoyo para diversas actividades de la vida diaria y las utiliza eficazmente para
realizar proyectos de índole personal o académico.
9
Cultura Digital II
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comparte
las respuestas a través de una plenaria guiada por el docente.
Responde...
1. ¿Qué entiendes por herramientas digitales?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Conoces alguna herramienta digital? ¿Cuál?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué herramientas digitales has utilizado?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de actividades has realizado con estas herramientas?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROBLEMA A RESOLVER
Leticia tendrá en poco tiempo su fiesta de XV años y ella misma quiere elaborar
la invitación y preparar una presentación sobre su vida para proyectarla ese día,
todo en formato digital. ¿Crees que hay aplicaciones a su alcance que pueda
utilizar? ¿Qué herramienta digital piensas que le pueda servir para hacer ambos
productos? ¿Qué ventajas le ofrece?
10 PROGRESIÓN 1
2°. semestre
P1
LECTURA
HERRAMIENTAS DIGITALES DE APRENDIZAJE

Concepto y ejemplos
Herramienta digital
El término herramientas digitales alude al software utilizado por la computadora; ésta se encuentra
clasificada como una de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Por su parte, las
herramientas digitales para el desarrollo de aprendizajes son aquellos programas de computadora
que tienen un propósito educativo per se; dentro de éstas podemos encontrar las de paga y las
de distribución y uso gratuito. Las herramientas digitales facilitan la enseñanza siempre que se
consideren los conocimientos previos de los alumnos, las etapas del desarrollo y el contexto.
Estas herramientas conforman un conjunto de programas, plataformas y aplicaciones orientados

a generar contenido ameno, útil y provechoso para los alumnos, de tal manera que faciliten su
aprendizaje y acceso a la información. Estos contenidos se caracterizan por ser compatibles
con distintos dispositivos como computadoras, teléfonos inteligentes o tabletas. Son muchas las
herramientas digitales educativas disponibles en la actualidad. Todo depende del tema y dinámicas
del profesor o de las necesidades de los estudiantes.
De acuerdo a su aplicación, algunas de estas herramientas se especializan en la gestión de

contenidos, otras en la interacción con los alumnos y otras en la gamificación del aprendizaje.
Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje individual
Entre las aplicaciones que favorecen el aprendizaje individual se encuentran: Quizizz, WhatsApp,
Telegram, Formularios de Google, Audiolibros, Podcast, Hot Potatoes, Crucigramas, Educaplay,
Kahoot, Google Meet, Zoom, Drive, Canva, WordPress, Edmodo, Facebook, YouTube, Buscador de
Google, Páginas Web y Blogs.
Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje colaborativo
Mientras que las que apoyan el aprendizaje colaborativo son: Padlet, Jamboard, Mentimeter, Canva,
Google Drive, Office 365, Edmodo, Blogs, WordPress, Whiteboard, WhatsApp, Moodle y Gloster.
En general, entre las aplicaciones más utilizadas hoy en día están:
- Prezi: Es un programa intuitivo, sencillo y gratuito de diseño de presentaciones, mapas,

infografías, imágenes y videos para exposiciones dinámicas. Permite usar plantillas, reutilizar
diseños antiguos, convertir archivos de PowerPoint y conectar estos contenidos con Google
Classroom y Zoom.
- Genially: También es un programa de diseño de presentaciones, mapas, infografías, imágenes

y videos para exposiciones. Permite usar plantillas, reutilizar diseños antiguos y se diferencia
de Prezi en que permite crear juegos.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 11

Cultura Digital II
- Canva: Es un software drag-and-drop para el diseño de contenidos, que está disponible

completamente en línea y es de uso gratuito.
- Cmap Tools: Programa multiplataforma que facilita la creación y gestión de mapas

conceptuales. Ha sido desarrollado por el Institute for Human & Machine Cognition.
- Scratch: Es un lenguaje de programación visual desarrollado por el Grupo Lifelong

Kindergarten del MIT Media Lab. Su principal característica consiste en que permite el
desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin tener
conocimientos profundos sobre el código.
- Geogebra: Es un software matemático interactivo libre para la educación en colegios y

universidades.
- MindMeister: Es una herramienta para generar mapas mentales en línea que permite capturar,
desarrollar y compartir ideas de forma gráfica.
- Live Worksheets: Herramienta gratuita que permite crear fichas con actividades
autocorregibles en las que es posible incluir videos o ejercicios hablados y que es apta para
todos los niveles educativos y materias.
- Google Apps for Education: Es un paquete de herramientas y servicios de Google ideado

para centros educativos y otras instituciones que imparten clases en casa para colaborar,
agilizar la enseñanza y aprender de forma segura.
HERRAMIENTA DIGITAL COMO APOYO EN PROYECTOS ESCOLARES

(Canva)
Canva es una plataforma gratuita en línea donde puedes diseñar presentaciones, páginas web e
infografías, además de piezas gráficas para tus redes sociales.
Una de las características más importantes que se pueden mencionar es que es un software
multiplataforma, lo que nos permite ejecutar la aplicación tanto en computadoras como en
dispositivos móviles. En computadoras nos ofrece la posibilidad de descargar e instalar el software,
pero esto no es requisito obligatorio para su uso, ya que podemos acceder simplemente desde
nuestro navegador de internet.
¿Qué se puede hacer con Canva?
y Material de marketing: como libros blancos, invitaciones, tarjetas de visita, boletines, banners
para sitios web, folletos, programas, logos, encabezados y carteles.
y Publicaciones en redes sociales: ya sea historias para Facebook e Instagram, fondos para
TikTok o blogs, miniaturas para videos de YouTube, post para Snapchat, Instagram, Twitter y
Pinterest. También imágenes de portadas para Facebook.
y Videos: presentaciones animadas, videos personales, para YouTube o animaciones para
webs o redes sociales.
y Documentos: facturas, cartas, currículos, presentaciones, entre otros.
y Otros: diseños desde cero, edición de imágenes y más.
12 PROGRESIÓN 1
2°. semestre
P1
Algunas de sus características son:
y Consta de un editor y creador de videos, posibles de exportar en excelente calidad de

resolución.
y Brinda búsquedas con filtros, directrices de marca, diseñador de etiquetas, fuentes
personalizables, herramientas CAD, integración de redes sociales y más.
y Posee una biblioteca de GIF, videos y pistas de audio gratuitas.
y Ofrece herramientas de edición de imágenes, entre estas texturas, burbujas de texto o de voz,
efectos fotográficos, enderezador de fotos, marcos y pegatinas.
y Permite trabajar en equipos en tiempo real, con opciones para comentar o realizar sugerencias,
brindando esta función a un máximo de 20 equipos.
Ventajas
y Dispone de más de 250.000 plantillas gratuitas, que se pueden editar a gusto del individuo.
y Proporciona una amplia variedad de formatos y medidas para crear diferentes documentos,
como infografías, organigramas, entre otros.
y Ayuda al usuario a trabajar de forma online, ya sea usando la versión web o para dispositivos
móviles.
y Está disponible para principiantes en el diseño gráfico, pues tiene una interfaz interactiva y
muy fácil de emplear.
y Permite exportar cualquier tipo de archivo a diferentes formatos, ya sea PDF, JPG y PNG.
y Presenta un apartado para subir contenidos propios, como imágenes, íconos, logos y más.
y Proporciona diversos diseños de cuadrículas que se encargan de recortar cualquier imagen
de forma automática.
Desventajas
y Tiene diseños correspondientes a la versión Pro, por lo que son de pago.

y En ocasiones, la aplicación móvil puede presentar bugs y no guardar cambios realizados en
la hoja de trabajo.
y No es la herramienta idónea para hacer logos empresariales o para individuos que buscan un
resultado más profesional.
Interfaz de Canva
Gracias a su sencilla interfaz, Canva es perfecto para principiantes que buscan mejorar la calidad
del diseño gráfico de sus redes sociales. Su versión gratuita cuenta con un gran número de
herramientas; sin embargo, su versión Pro tiene un costo por mes, y te da acceso a miles de
plantillas y diversas opciones adicionales.
Los elementos principales de su interfaz son los siguientes:
1. BARRA DE MENÚ SUPERIOR: Muestra una serie de herramientas disponibles en Canva,

ordenadas en las siguientes categorías: Diseño, Negocios, Educación, Planes y precios y
Aprender. Estas herramientas van desde pizarras online, editor de videos/fotos, soluciones de
marketing, tutoriales hasta un creador de logos.
2. MENÚ: Se ubica en el lado izquierdo de la pantalla y permite el acceso a los proyectos,

plantillas, productos compartidos, apps disponibles en Canva, etc.

Cultura Digital II
3. INICIAR UN DISEÑO: Permite crear un diseño proporcionando una lista de opciones para
que se elija el tipo de tarea que se desea realizar. En esta área también se ubica el botón de
Configuración.
4. NOVEDADES Y DISEÑOS: Ofrece sugerencias, muestra las novedades de la aplicación y los

diseños recientemente utilizados.
Registro
En Canva es posible crear una cuenta usando tu cuenta de Facebook, Google, Apple y otros
servicios, y para iniciar sesión lo más probable es que tengas que iniciar sesión en el servicio que
elegiste o bien ingresar algún código de autenticación.
Estos son los métodos disponibles en este momento:

y Apple
y Facebook
y Google
y Correo electrónico
y Microsoft
y Correo del trabajo
Importante: Es probable que algunos métodos no estén disponibles en algunos países.
Pasos para darte de alta en Canva.
1. Entramos al navegador y escribimos la página https://www.canva.com/ la cual nos mostrará

lo siguiente:
14 PROGRESIÓN 1
2°. semestre
P1
2. Seleccionamos “Registrarme gratis” y posteriormente seleccionamos “Usar Google”, con

el correo institucional nos damos de alta presionando en nuestra cuenta previamente
ingresada o ingresando los datos al momento.
3. Listo, acabamos de darnos de alta en Canva, verifica en la parte superior derecha que
aparezca la imagen de tu correo para asegurarte que no estés con otra cuenta, ya que los
proyectos se guardan en la cuenta que esté activa en ese momento y así evitarás confundirte
con otra cuenta personal, previniendo posteriormente no encontrar tus proyectos.

Cultura Digital II
Creación y edición básica de proyectos
La creación de un proyecto en Canva es una habilidad valiosa y relevante en el campo del diseño gráfico.
En un mundo digital en constante evolución, es esencial para los profesionales mantenerse actualizados
y familiarizados con las herramientas y tecnologías disponibles. Canva se ha convertido en una opción
popular para crear diseños de alta calidad de manera rápida y sencilla.
Aspectos clave para crear un proyecto en Canva
1. Exploración de plantillas:
y Canva ofrece una amplia variedad de plantillas prediseñadas para diferentes propósitos, como
tarjetas de presentación, publicaciones en redes sociales, infografías, entre otros. Estas plantillas
pueden ser una excelente manera de comenzar un proyecto y ahorrar tiempo en el diseño inicial.
y Es importante elegir una plantilla que se ajuste a tus necesidades y objetivos. Puedes
personalizarla según tus preferencias, cambiando colores, fuentes y elementos visuales.
2. Diseño visual:
y La interfaz de Canva te permite arrastrar y soltar elementos, lo que facilita la creación de diseños
personalizados sin necesidad de tener conocimientos avanzados en diseño gráfico.
y Puedes agregar imágenes, formas, texto y otros elementos visuales a tu proyecto. Canva también
ofrece una amplia biblioteca de recursos visuales, como fotografías, ilustraciones e iconos, que
pueden mejorar el impacto visual de tus diseños.
3. Edición de texto:
y Canva te permite agregar y editar texto en tus diseños. Puedes elegir entre diferentes fuentes,
tamaños y estilos para complementar tu diseño.
y Es importante tener en cuenta los principios básicos de diseño tipográfico, como la legibilidad y la
coherencia, al elegir y manipular el texto en tu proyecto.
4. Colaboración:
y Una de las características importantes de Canva es la posibilidad de colaborar con otros usuarios
en tiempo real. Puedes invitar a colegas o clientes a editar y comentar tu proyecto, lo que facilita
la comunicación y el trabajo en equipo.
16 PROGRESIÓN 1
2°. semestre
P1
5. Exportación y uso:
y Una vez que hayas finalizado tu diseño, puedes exportarlo en diferentes formatos, como imágenes
o archivos PDF. Esto te permite utilizar tus proyectos de Canva en diferentes plataformas y medios,
según sea necesario.
Inicio de sesión
La forma más sencilla de hacerlo es teniendo abierta la cuenta del servicio que se utilizó al crear la
cuenta de Canva. Después sólo hay que entrar a internet y en la barra de dirección teclear Canva.com
con lo que se observa la siguiente ventana:
A continuación, sólo hay que dar clic en <<Continuar como...>> y abrirá la pantalla principal de Canva.
Ahora bien, si deseas cambiar de cuenta, entonces hay que elegir Iniciar sesión-Continuar con Google-
Elegir la cuenta deseada (si es que Google es el servicio ligado a tu cuenta de Canva).
Creación de un proyecto
Al crear un proyecto se deben seguir los siguientes pasos:
1. Escoge un formato: Canva ofrece una amplia variedad de formatos preestablecidos, como tarjetas
de presentación, volantes, póster y publicaciones en redes sociales. Al seleccionar un formato,
tendrás un lienzo en blanco con las dimensiones y proporciones adecuadas para tu proyecto.
2. Selecciona una plantilla: Canva cuenta con una extensa biblioteca de plantillas diseñadas
profesionalmente que puedes utilizar como punto de partida. Estas plantillas te ofrecen diseños
atractivos y personalizables, lo que te permite ahorrar tiempo y obtener resultados visualmente
impactantes.
3. Personaliza tu diseño: Una vez que hayas seleccionado una plantilla, puedes comenzar a
personalizarla según tus necesidades. Canva te permite cambiar colores, fuentes, imágenes y
agregar tu propio contenido. Puedes arrastrar y soltar elementos en el lienzo, redimensionarlos y
rotarlos para lograr el diseño deseado.

Cultura Digital II
4. Añade elementos gráficos: Canva ofrece una amplia gama de elementos gráficos, como
íconos, formas y líneas, que puedes agregar a tu proyecto para mejorar su apariencia. Estos
elementos pueden ayudar a transmitir tu mensaje de manera más efectiva y agregar un toque
creativo a tu diseño.
5. Utiliza la biblioteca multimedia: Canva cuenta con una biblioteca multimedia que te permite
acceder a millones de imágenes, ilustraciones y videos de alta calidad. Puedes buscar y
agregar estos elementos a tu diseño para hacerlo más atractivo y profesional.
6. Añade texto: Canva te permite agregar texto a tu diseño, utilizando una amplia variedad de
fuentes y estilos. Puedes cambiar el tamaño, el color y la alineación del texto para adaptarlo a
tus necesidades y lograr el efecto deseado.
7. Guarda y exporta tu proyecto: Una vez que hayas terminado de diseñar tu proyecto, puedes
guardar tu trabajo en Canva o exportarlo en diferentes formatos, como PNG o PDF. Esto te
permite utilizar tu diseño en línea o imprimirlo en alta resolución.
Área de trabajo
DISEÑO
ELEMENTOS
TEXTO
MARCA
SUBIDOS
DIBUJO
APPS
En el área principal de esta ventana se observa el diseño que está siendo editado (basado en la
plantilla elegida). Mientras que en el panel izquierdo se muestran las herramientas básicas de la
aplicación, que permiten agregar textos, formas, stickers, imágenes, videos, audios, etc. El panel
contiguo cambia ofreciendo las opciones de la herramienta seleccionada. Por otra parte, si se
selecciona un objeto de la plantilla, se observa una barra de herramientas en la parte superior con
opciones para editarlo.
Descargar un proyecto
Todos nuestros proyectos se guardan en la plataforma de Canva, si queremos descargarlos hay

que entrar a Compartir (parte superior derecha de la ventana) y elegir un formato para la descarga.
Se ofrecen los siguientes formatos: PNG, JPG, PDF, SVG, MP4, GIF. Estas descargas se van
automáticamente a tu computadora. Es importante considerar que si se diseña una actividad
interactiva se recomienda descargarla en formato PDF.
18 PROGRESIÓN 1
2°. semestre
P1
1 ACTIVIDAD
Instrucciones: Realiza el siguiente ejercicio práctico siguiendo los pasos mostrados

por tu maestro. Se desea elaborar un póster para promocionar el festejo del 14 de
febrero que habrá en tu escuela (o sobre la temática que se indique).
1) Inicia sesión en Canva.
2) Entra a Todas las plantillas y elige

la opción Amor y amistad (también
puedes teclear esto en la barra de
búsqueda de plantillas).
3) Elige una plantilla.
4) Elige Personaliza esta plantilla.
5) Edita la plantilla realizando los

cambios que se indiquen (texto,
formas, imágenes, colores, etc.)
6) Asegúrate de utilizar fuentes legibles,

que permitan leer el contenido.
7) Agrega las imágenes que consideres

pertinentes (deben ser relevantes,
acordes con el tema y el estilo del
póster).
8) Asegúrate que los colores sean

apropiados para el mensaje que se
desea transmitir.
9) Evita saturar de contenido el área.
10) Teclea un nombre para el archivo (el

que se indique).
11) Descarga en el formato que se

indique.

Cultura Digital II
2 ACTIVIDAD
Instrucciones: Realiza un ejercicio práctico donde elabores un proyecto de Canva

como apoyo para una situación de índole personal, un evento de tu comunidad o
académico y donde se utilicen las herramientas básicas de la aplicación. Puede ser
un cartel, folleto, invitación, tarjeta, u otra opción señalada por tu maestro.
SOLUCIÓN DE PROBLEMA A RESOLVER

En plenaria retomar la situación planteada al inicio de la progresión y comentar las preguntas
para llegar a un consenso en sus respuestas que dé solución al problema.
¿Crees que hay aplicaciones a su alcance que pueda utilizar?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué herramienta digital crees que le pueda servir para hacer ambos productos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué ventajas le ofrece?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
20 PROGRESIÓN 1
P2
PROGRESIÓN 2
2°. semestre
Colabora en equipos de trabajo con el uso de las

Tecnologías de la Comunicación y la Información,
Conocimiento y Aprendizajes Digitales para interactuar,
comunicarse, investigar, buscar, discriminar y gestionar
información.
C2. Comunicación y colaboración
M4. Interactúa de acuerdo a su contexto

SUBCATEGORÍAS a través de las tecnologías de la
información y la comunicación,
conocimiento y aprendizajes digitales,
SC1.1 Comunicación digital para ampliar su conocimiento y
2.1. Herramientas digitales para el trabajo colaborativo.

2.1.1 Concepto y ejemplos.
2.2 Herramienta digital para elaborar trabajos colaborativos. (Presentaciones de Google).

2.2.1 Interfaz
2.2.2 Procedimiento para crear colaborativamente una presentación.
En esta progresión se aborda el trabajo colaborativo basado en la utilización de
herramientas digitales, que permiten sin necesidad de estar en el mismo espacio físico,
expresar opiniones, plantear perspectivas, llegar a acuerdos, etc., mientras se desarrolla
un proyecto o actividad académica.

Cultura Digital II
Responde las preguntas que se te presentan, posteriormente
comparte las respuestas a través de una plenaria guiada por el
docente.
Responde...
1. ¿Qué es el trabajo colaborativo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Conoces alguna herramienta digital para el trabajo colaborativo?

¿Cuál?
_______________________________________________________________
3. ¿Utilizas alguna herramienta digital para el trabajo colaborativo en

actividades académicas? ¿Cuál?
_______________________________________________________________
4. Menciona una experiencia académica en el trabajo colaborativo

utilizando herramientas digitales.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROBLEMA A RESOLVER
El profesor de Cultura Digital solicitó a sus alumnos hicieran equipos de 5 personas
para realizar una exposición sobre “La importancia de las herramientas digitales en la
educación”. Carolina, Diana, Paulina, Gustavo y Emilio conforman un equipo de trabajo
y para su exposición ellos desean realizar una presentación electrónica como apoyo.
Llegaron al acuerdo que todos deben colaborar en la elaboración de la misma, pero debido
a sus diversas actividades después de clases es muy complicado que se reúnan a trabajar.
¿Qué herramienta digital pueden utilizar para que todos colaboren activamente en la
elaboración de la presentación?
22 PROGRESIÓN 2
2°. semestre
P2
LECTURA
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL TRABAJO COLABORATIVO
Concepto y ejemplos
El trabajo colaborativo es una habilidad que se desarrolla a lo largo de la vida y que requiere
aprender a comunicar necesidades, convivir, tomar decisiones, establecer acuerdos, lograr metas
comunes; en fin, colaborar significa trabajar con otras personas a pesar de nuestras diferencias en
ideas, valores, formas y estilos de vida.
Este ayuda a los estudiantes a desarrollar destrezas sociales que podrán utilizar fuera del aula,
como expresar sus opiniones y sentimientos, tomar la iniciativa, negociar y llegar a acuerdos, o
escuchar perspectivas diferentes. Sin duda, la educación colaborativa presenta múltiples ventajas:
es multidisciplinar, dinámica e interactiva y contribuye a fomentar la participación y la motivación de
los estudiantes.
Las herramientas digitales colaborativas en el ámbito de la educación crean un entorno en el que los
estudiantes pueden comunicarse y trabajar conjuntamente, independientemente de que estén en el
mismo lugar físico o no. Constituyen la solución perfecta para los docentes que quieren implementar
el aprendizaje colaborativo en sus aulas.
Por lo cual trabajar con otra persona o con un grupo de personas para obtener un resultado lo
podemos definir como trabajo colaborativo. Es por eso que gracias a la tecnología tenemos a nuestra
disposición herramientas de trabajo colaborativo en línea que podemos utilizar para trabajar
juntos sin la necesidad de estar en el mismo espacio físico y lograr nuestro objetivo en común.
El uso de herramientas digitales para el trabajo colaborativo en la educación presenta

múltiples ventajas:
1. Fomentan el desarrollo de habilidades sociales, como la empatía, la colaboración, la defensa

de las propias ideas o la negociación.
2. Contribuyen a desarrollar el razonamiento crítico, ya que los estudiantes se ven confrontados
a una mayor multiplicidad de opiniones y maneras de hacer las cosas. Además, aprenderán a
justificar y defender sus puntos de vista.
3. Permiten trabajar de manera rápida y cómoda, incluso a distancia y desde distintos dispositivos.
4. Sirven como fuente de información y biblioteca de recursos para que los estudiantes siempre
sepan dónde encontrar lo que buscan.
5. Contribuyen a desarrollar las habilidades tecnológicas e informáticas de los estudiantes de
manera indirecta.
6. Incrementan la motivación y la participación de los estudiantes. Por un lado, se les da más
protagonismo, en un espacio seguro en el que pueden tomar la iniciativa y expresar sus
opiniones. Por otra parte, el contexto digital es un mundo que conocen y en el que se sienten
cómodos, haciendo que el aprendizaje se asemeje más a un juego.

Cultura Digital II
Ejemplos de herramientas digitales para el trabajo colaborativo.
1. Aplicaciones de Google, como Presentaciones, Hoja electrónica de cálculo, Drive o

Documentos.
Estas aplicaciones colaborativas de Google permiten que un equipo pueda modificar un mismo
archivo a la vez, tiene una funcionalidad de historial de versiones que indica una información
detallada sobre la fecha y persona que realizó un determinado cambio sobre el archivo. Todo se
almacena en la nube, pudiendo editar y crear desde su teléfono inteligente, tableta o cualquier
otro dispositivo con acceso a Internet.
2. Peergrade
Esta herramienta danesa es de pago y sirve para que los estudiantes puedan darse feedback
unos a otros. Hay que tener en cuenta que, por el momento, sólo existe en inglés. La idea
es crear una tarea, que los estudiantes deberán subir a la plataforma. Después, la aplicación
asigna aleatoriamente a cada estudiante para que pueda corregir el trabajo de un compañero o
compañera. La ventaja es que el docente puede supervisar el feedback e incluso evaluarlo con
una nota al final. Esto les enseñará a hacer correcciones y comentarios útiles y constructivos en
su vida.
3. Quizlet
Quizlet es un espacio en el que los estudiantes pueden estudiar, repasar y hacer preguntas sobre
la lección los unos a otros desde sus casas, como si se tratara de una partida de Trivial o un juego
de preguntas y respuestas. Primero, hacen tarjetas con las preguntas que se tienen que estudiar
y luego las pueden compartir con sus compañeros. Por otra parte, esta manera de estudiar les
permite repartirse el trabajo y responsabilizarse de la parte que le toca a cada uno.
4. Mural
Esta herramienta gratuita proporciona un espacio virtual para que los estudiantes puedan
compartir ideas. En una especie de mural blanco, los alumnos pueden dibujar, pegar notas, añadir
información, videos, etc.
5. YoTeach!
YoTeach! sirve para que los estudiantes puedan comunicarse en tiempo real. Se pueden crear
varias salas de chat, hacer preguntas, moderar las respuestas y crear encuestas y votaciones.
6. Wakelet
Esta herramienta gratuita sirve para crear y compartir proyectos con los estudiantes. Desde aquí,
el docente podrá diseñar la planificación de clases, un calendario, listas de lectura, newsletters y
muchas cosas más.
1 ACTIVIDAD
Instrucciones: Tomando como base la lectura del tema “Herramientas digitales para
el trabajo colaborativo”, contesta el siguiente cuestionario.
24 PROGRESIÓN 2
2°. semestre
P2
Responde...
1. ¿Cómo se define el trabajo colaborativo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las ventajas de la educación colaborativa?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Implementar el trabajo colaborativo en el aula por medio de herramientas

digitales ayuda a desarrollar habilidades sociales, como, por ejemplo:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Enlista algunas de las ventajas del trabajo colaborativo utilizando

herramientas digitales.
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
5. Menciona algunas herramientas digitales para el trabajo colaborativo:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
LECTURA
HERRAMIENTA DIGITAL PARA ELABORAR TRABAJOS COLABORATIVOS

(Presentaciones de Google)
Las presentaciones son herramientas que facilitan a una persona o empresa, exponer ideas a
un determinado público, ya que la información puede ser expuesta de una manera dinámica e
ilustrativa. Presentaciones de Google es una aplicación que permite crear presentaciones en línea
sin la necesidad de tener un software de creación de presentaciones instalado en la computadora.
Es importante señalar que, para trabajar con presentaciones de Google, lo primero es tener una
cuenta de Gmail.

Cultura Digital II
Interfaz de Presentaciones de Google
Para trabajar con esta aplicación de manera más ágil, es importante conocer su entorno de trabajo,
que se muestra en la siguiente imagen.
1. Título del documento.

2. Botones Compartir, para elegir los usuarios con quienes compartiremos la presentación.
3. La Barra de Menú con todas sus funciones para acceder desde sus distintas opciones.
4. Una Barra de botones de acceso rápido para las funciones más comunes.
5. Columna de diapositivas.
6. Diapositiva o área de trabajo.
7. Añadir notas que servirán de guía para la presentación.
8. Temas, es un conjunto predefinido de colores, fuentes, fondos y diseños.
Procedimiento para crear colaborativamente una presentación
2 ACTIVIDAD
Instrucciones: Para comprender la interfaz de la herramienta “Presentaciones de

Google” y la forma de elaborar trabajos colaborativos, realiza la siguiente práctica
conforme a los pasos indicados por tu maestro.
Primero hay que acceder a Presentaciones de Google, con lo que se observa la siguiente pantalla:
26 PROGRESIÓN 2
2°. semestre
P2
Para crear una presentación en blanco sólo deberás pulsar en el ícono En blanco. Esta opción se
utiliza para poder tener el control del diseño debido a que no contiene color, imágenes ni diseño.
Cuando se crea una nueva presentación, se crea con el nombre de Presentación sin título, y todos
los cambios y modificaciones que tú vayas realizando, se irán guardando automáticamente. Sin
embargo, es importante asignar un nombre relacionado con el contenido de la presentación. Para
cambiar el nombre deberás hacer una de éstas dos opciones:
Dar clic sobre el menú archivo Cambiar nombre o hacer

clic sobre el nombre de la presentación. En ambos casos
se habilitará el espacio de inserción y podrás colocar el
nombre y por último Enter.
Una vez que creaste tu presentación y deseas trabajar de forma colaborativa, deberás ir a la parte
superior derecha de tu pantalla y dar clic sobre el botón Compartir como se muestra en la imagen.

Cultura Digital II
Esto abrirá una ventana con las opciones Compartir archivos con personas y grupos u obtener
el vínculo.
En esta ventana, podrás agregar las direcciones de correo

electrónico de forma directa de aquellas personas que deseas
trabajen contigo de forma colaborativa, una vez introducidos
los correos, darás clic sobre el botón azul y listo, a los correos
introducidos les llegará un mensaje de notificación y entonces
podrán trabajar de forma colaborativa.
Si no deseas ingresar los correos, puedes utilizar la opción,

Copiar enlace, sólo darás clic sobre el botón y de
forma inmediata, se guardará en tu portapapeles la URL o
vínculo de tu presentación, la cual deberás compartir con
aquellas personas que deseas trabajen contigo de forma
colaborativa.
Después de esto ya pueden entre todos editar la presentación agregando el contenido que les
interese mostrar y que en este caso será el indicado por tu maestro. Recuerda que la ventaja es que
todos los cambios que vayan realizando en conjunto, se guardan de manera automática.
Aplicando temas
Los temas son características predefinidas que se aplican a las diapositivas

de una presentación, incluyen aspectos como el color, fuente, fondo, diseño.
Para aplicar un tema realiza lo siguiente:
1. Ubica la barra lateral Temas.

2. Selecciona el tema que vaya con tu tipo de presentación y da clic sobre
ella.
Editar diapositivas
Diseño
El diseño es la estructura que tendrá la diapositiva, indica la forma en cómo se distribuyen el texto,
las imágenes en ella.
Para cambiar o insertar un nuevo diseño, realiza lo siguiente:
1. Da clic sobre la pestaña Diapositiva.

2. Selecciona la opción Aplicar diseño.
3. Elige el diseño de tu preferencia.
28 PROGRESIÓN 2
2°. semestre
P2
Insertar texto
Para agregar texto en una diapositiva tiene 2 opciones: Insertar texto desde un diseño o Insertar
cuadros de texto.
a) Insertar textos desde un diseño.

Selecciona el diseño de tu preferencia, y en los cuadros de texto que tienen la leyenda “Haz clic
aquí…”, deberás dar clic y en automático el curso se posiciona para comenzar a escribir.
b) Insertar textos desde un cuadro de textos.
• En el panel de diapositivas, selecciona la diapositiva

donde quieres insertar el texto.
• Haz clic en la pestaña Insertar.
• Selecciona la opción Cuadro de texto.
• En automático el cursor se transformará en una cruz.
• Para dibujar un cuadro de texto, sólo haz clic sobre una
parte de la hoja y sin soltar arrastra el ratón hasta obtener
el tamaño adecuado.
Animar el texto o las imágenes

• Haz clic en el texto o la imagen que desees animar.
• Haz clic en Insertar y luego Animación.
Agregar transiciones de diapositivas

• En el panel de diapositivas, haz clic en la diapositiva a la que desees realizar la transición.
• Haz clic en Diapositiva y luego transición.
Cambiar las animaciones y las transiciones

Puedes cambiar las transiciones y las animaciones en el panel de la derecha.
• Haz clic en Ver y luego Animaciones.
• Haz clic en la animación que desees cambiar.
• Para cambiar la velocidad de la animación, arrastra el control deslizante.
• Para animar las listas de a una línea por vez, marca la casilla que aparece junto a “Por párrafo”

Cultura Digital II
3 ACTIVIDAD
Instrucciones: Integra un equipo de trabajo de acuerdo a las indicaciones de tu

maestro y crea una presentación electrónica de manera colaborativa, para exponer
una problemática de tu comunidad o de la escuela. Preséntala de acuerdo a como
se indique.

En equipos de trabajo comentar las preguntas planteadas en el problema al inicio de la
progresión y darles respuesta. Enseguida participar en una plenaria guiada por el profesor
para llegar a un consenso en torno a las mismas, que dé solución al problema.
¿Qué herramienta digital pueden utilizar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué deben hacer para que todos los integrantes del equipo trabajen colaborativamente?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué ventajas observas al utilizar herramientas digitales para la elaboración de la

presentación de manera colaborativa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
30 PROGRESIÓN 2
P2
PROGRESIÓN 3
2°. semestre
Conoce la teoría del color y metodología del diseño para la

elaboración de contenidos digitales para sus actividades
académicas y cotidianas de acuerdo con su contexto.
C4. Creatividad digital
SUBCATEGORÍAS M9. Utiliza herramientas, servicios y medios

digitales para crear contenidos, difundir
información, potenciar su creatividad e
SC4.1. Creación de contenidos digitales. innovación.
SC4.3. Desarrollo digital

3.1. Teoría del color
3.1.1 Conceptos básicos
3.2 Imágenes Digitales (concepto y tipos)
3.3 Contenido digital

3.3.1 Concepto y tipos
3.3.2 Metodología para el diseño de contenidos digitales
3.4 Software para la elaboración de contenidos digitales (Canva)

3.4.1 La teoría del color en la elaboración de proyectos digitales.
En esta progresión el alumno conoce la teoría del color para poder aplicarla en la creación
de contenido digital que apoye sus actividades académicas y cotidianas utilizando las
herramientas propuestas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cultura Digital II
Responde las siguientes preguntas y posteriormente comparte tus
respuestas en una plenaria guiada por el docente
Responde...
1. ¿Qué es contenido digital?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué contenido digital consumes normalmente?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué es una imagen digital?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Conoces algún software para elaborar contenido digital? ¿Cuál?

________________________________________________________________
PROBLEMA A RESOLVER
Luis y dos compañeros se han comprometido para apoyar en la organización del festejo
del día del estudiante en su plantel. Les han encomendado encargarse de publicitar el
evento, por lo que tienen que elaborar un anuncio para colocarlo en diversas partes de
la escuela. Recordando que en clase de Cultura Digital están viendo Canva, piensan
utilizarlo. ¿Qué tipo de anuncio consideras que deben elaborar? ¿Qué tipo de información
debe contener? ¿Cómo sugieres que sea su apariencia para que capte la atención? En
otras palabras, ¿cómo se pueden asegurar de que su anuncio sea leído?
LECTURA
TEORÍA DEL COLOR

¿En qué consiste la teoría del color?
Se concibe como “un conjunto de reglas básicas que rigen la mezcla de colores para conseguir
efectos deseados, mediante la combinación de colores o pigmentos”¹. La teoría del color establece
las pautas fundamentales en torno a las combinaciones de colores y la armonía. Los diseñadores y
artistas se basan en la teoría del color para tomar las decisiones correctas para sus proyectos, pero
no son los únicos que la utilizan.
¹ Recuperado de https://concepto.de/teoria-del-color/
32 PROGRESIÓN 3
2°. semestre
P3
La mayoría de las personas, sin saberlo, toman decisiones cotidianas basadas en la teoría y la
armonía del color. Para elegir siempre los mejores colores, los diseñadores utilizan una rueda de
color y toman en cuenta varios aspectos como la capacidad óptica humana, psicología, cultura y
más.
Isaac Newton estableció la teoría del color

cuando inventó la rueda de color en 1666.
Newton entendía los colores como percepciones
humanas, no cualidades absolutas, de longitudes
de onda de luz. Al categorizar sistemáticamente
los colores, definió tres grupos:
Primarios (rojo, azul, amarillo).
Secundarios (mezclas de colores primarios:

verde, naranja y morado).
Terciarios (o intermedios, mezclas de colores

primarios y secundarios: verde azulado o rojo
violeta).
Fig. 1. Círculo cromático.
Si dibujas una línea a través del centro de la rueda, separarás los colores cálidos (rojos, naranjas
y amarillos) de los colores fríos (azules, verdes y violetas). Los colores cálidos, por lo general, se
asocian con energía, brillo y acción, mientras que los colores fríos a menudo se identifican con
calma, paz y serenidad.
Conceptos básicos
Círculo cromático: Se trata de una representación circular de todos los colores del espectro visual
que permite identificar los colores primarios o puros y aquellos que se consideran derivados, o sea
fruto de la mezcla de colores.
Propiedades de un color:
• Tono: Es el identificador habitual de un color por el nombre de su matiz dominante: rojo, verde,
amarillo, etc. Es el cómo se ve (por ejemplo, “es verde”).
• Saturación: Es la intensidad, si el color parece más sutil o más vivo. Los colores más saturados
son más brillantes, por el contrario, los desaturados tienen menos pigmento y son más apagados.
Si tiene matices (se añadió negro), tintes (se añadió blanco) o tonos (se añadió gris).
• Luminosidad: Se refiere a la oscuridad o la claridad de un color. Este valor nos da muchos

tonos diferentes, desde un tono oscuro profundo hasta un tono pastel claro. Es qué tan pálido
o saturado se ve.
Colorimetría es la ciencia que se encarga de la cuantificación del color, midiendo la longitud de

onda en la que puede ser percibido un color en específico al ojo humano.
Escalas de los colores
A la variación graduada de la luminosidad, el tono o la saturación de un color le llamamos escala,

que puede ser cromática o acromática.

Cultura Digital II
• Escala Acromática: Será siempre una escala de grises, una modulación continua del blanco
al negro. La escala de grises se utiliza para establecer comparativamente tanto el valor
de la luminosidad de los colores puros como el grado de claridad de las correspondientes
gradaciones de este color puro.
• Escalas Monocromáticas: Se basan en un único color y se forman con todas sus variaciones,
añadiendo blanco, negro o gris como mezcla de ambos.
• Escala Cromática: Se obtienen los valores del tono mezclando los colores puros con blanco
o con negro, por lo que pueden perder fuerza cromática o luminosidad. Es decir, cambia su
tono, su saturación y su brillo.
• Escalas Policromáticas: Son aquellas gamas de variaciones de dos o más colores. El mejor
ejemplo de este tipo de escala es el arco iris.
IMÁGENES DIGITALES
Concepto y Tipos
Una imagen digital es una representación bidimensional
construida a partir de una matriz binaria (compuesta de
unos y ceros). Es posible obtener estas imágenes de
distintas maneras.
Lo primero que debes saber sobre la imagen digital
es que puede dividirse principalmente en dos grandes
tipos. Fig. 2. Formatos de imágenes digitales.
Por un lado, tenemos las imágenes vectoriales, compuestas por entidades geométricas simples.
Es decir, su composición se basa en segmentos y polígonos (recordemos que las curvas son una
sucesión de segmentos). Cada entidad geométrica se configura matemáticamente por parámetros
(de inicio, final, grosor, color, contornos…) que permiten transformarlas rápida y fácilmente: escalar
su tamaño sin perder “calidad”. Las imágenes vectoriales son usadas en muchos casos para dibujos
(de instrucciones de uso y montaje de productos), diseño gráfico. Formatos de imagen vectorial:
EPS, AI, PDF y SVG.
Por el otro lado tenemos las imágenes bitmap, compuestas por píxeles que, rellenos de colores,
conforman unidos el resultado de la imagen. Aunque a simple vista no los veamos, estos bits y sus
colores acaban uniéndose visualmente en nuestra retina y se convierten en la imagen digital que
vemos. Formatos de imagen de mapa de bits: JPG, JPEG, PNG, GIF, BMP y TIFF.
Características de las imágenes digitales
Píxel: Un píxel es cada uno de los puntos o elementos más pequeños que forman una imagen.
El color que compone cada píxel se obtiene mediante tres colores. El rojo, el verde y el azul. Así
pues, el tamaño de una imagen digital suele expresarse como el producto del número de píxeles en
horizontal y en vertical.
Resolución: La resolución de una imagen digital nos indica el nivel de detalle con el que puede
observarse la misma. Este término se utiliza para definir la nitidez de una imagen digital.
Tamaño: El tamaño de la imagen digital va completamente relacionado con los píxeles de la misma.
Cuantos más píxeles tenga una imagen digital, más grande la podremos hacer. El tamaño de la
imagen digital se define con las dimensiones en píxeles.
Profundidad de color: La profundidad de color simplemente es el número de bits utilizados para
almacenar información sobre el color de cada píxel en una imagen digital. También se conoce como
la profundidad de color o bits por píxeles (bpp).
34 PROGRESIÓN 3
2°. semestre
P3
Modos de color: Los modos de color o formatos de color son representaciones del espectro de
color visible, el que percibe nuestro ojo. Entre los modos de color más conocidos podemos encontrar
RGB, CMYK, Hexadecimal, Escala de Grises, 1 Bit o LAB.
El modo de color RGB está basado en la suma de los colores lumínicos primarios. A esto se le conoce
como síntesis aditiva, donde los colores deben sumarse para conseguir uno nuevo. Esos colores
son el Rojo (Red), el Verde (Green) y el Azul (Blue). Este modo de color se utiliza mayormente para
imágenes y elementos gráficos que necesiten reproducirse en canales digitales. No debe usarse
para sistemas de impresión.
El formato de color CMYK está basado en la sustracción del blanco usando para ello mezclas
de pigmentos. Es lo que se conoce como síntesis sustractiva. Los colores sustractivos primarios
para este modo de color son Cian (Cyan), Magenta (Magenta), Amarillo (Yellow) y Negro (Black).
Este modo de color se utiliza mayormente para imágenes y elementos gráficos que necesiten ser
impresos sobre un medio físico.
Fig. 3. Modelos de color.
1 ACTIVIDAD
Instrucciones: Una vez realizada la lectura “Teoría del color e imágenes digitales”, en
el laboratorio o en tu celular, observa los siguientes videos y posteriormente contesta
el cuestionario que se presenta.
1) COLORIMETRÍA. Teoría del Color. Explicación Fácil y Corta

(https://www.youtube.com/watch?v=HQP0mydY6wY)
2) LA IMAGEN DIGITAL - Conceptos y características

(https://www.youtube.com/watch?v=-nyPs7arEno)

Cultura Digital II
Responde...
Cuestionario
1. ¿Qué es la colorimetría?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué es la teoría del color?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las 3 principales propiedades del color?

________________________________________________________________
4. ¿Qué es una imagen digital?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Qué es un pixel?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los dos grupos de imágenes digitales más comunes y en qué
consiste cada uno?
________________________________________________________________
7. ¿Qué es el modo de color?

________________________________________________________________
8. ¿Cuáles son los modos de color más usados en las imágenes digitales?
________________________________________________________________
9. Menciona 3 características más comunes de las imágenes digitales.

________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son los formatos más comunes de las imágenes mapa de bits y de
las vectoriales?
________________________________________________________________
36 PROGRESIÓN 3
2°. semestre
P3
LECTURA
CONTENIDO DIGITAL
Concepto y Tipos
Primero, ¿qué son los contenidos digitales?
Básicamente es información digitalizada cuyo sistema de distribución es a través de Internet y su

formato es muy amplio, ya que estos contenidos pueden transmitirse mediante: imágenes, videos,
audios, textos, aplicaciones, portales, softwares, videojuegos, blogs, redes sociales, entre otros.
Contenido digital es entonces todo aquello que podemos mostrar en un medio digital, que puede
ser editado con facilidad, es dinámico y se puede actualizar constantemente. Estos contenidos
son herramientas muy poderosas cuando se utilizan con fines comerciales. A través de estos, las
marcas pueden conectar racional y emocionalmente con las audiencias, inspirar confianza, generar
empatía, posicionar la imagen corporativa o dar a conocer los valores empresariales, entre otros.
Existe una gran variedad de beneficios a la hora de planificar una estrategia de contenidos digitales.
Atraer a nuestro público objetivo va a ser una de las principales metas de nuestro contenido. Por
otro lado, la calidad de nuestro contenido ayudará a conseguir leads y generar engagement en
nuestro público.
Tipos de contenidos digitales
Los contenidos digitales se pueden clasificar de

muchas maneras. En principio, la clasificación más
fundamental es por formatos, que son: texto, imagen,
audio y vídeo. De cada uno de estos cuatro formatos
se generan otros tipos de contenidos digitales más
específicos.
Fig. 4. Tipos de contenidos digitales.
Textos: Es el más utilizado en la web, se trata de un medio de comunicación breve y conciso

que permite transmitir una gran cantidad de información en pocas palabras. Es ideal para explicar
conceptos complejos o para publicar noticias y artículos de opinión. Ejemplos: Artículos de blogs,
Ebooks, Whitepapers, Reseñas, Descripción de productos o servicios, Preguntas y respuestas,
Guías de usuario.
Imágenes: Es un medio visual que permite transmitir ideas de forma más directa y efectiva. Gracias
a su capacidad para generar emociones es ideal para publicar anuncios o para ilustrar artículos y
posteos. Ejemplos: Fotografías, Banners, Ilustraciones, Infografías, GIFs, Memes.
Audios: Este tipo de contenido puede ser consumido en cualquier momento por los usuarios y les
aportan valor a la hora de solucionar sus necesidades o problemas. Ejemplos: Canciones, Podcast,
Entrevistas, Audiolibros, Soundtracks, Notas de voz.
Videos: Es el tipo de contenido más famoso en la web. Tiene la capacidad única de transmitir
información visual y sonora, lo que lo hace un medio eficaz e ideal para contar historias, presentar
productos o transmitir mensajes más largos y complejos. Ejemplos: Transmisiones en vivo, Sketches
humorísticos, Tutoriales, Reviews de productos, Videos musicales, Series y películas.
Actualmente uno de los contenidos más utilizados es el texto, seguido por el video y las imágenes.

Cultura Digital II
Características de los contenidos digitales
Para que un contenido digital sea atractivo debe contener las siguientes características:
• Útil: Debe resolver una necesidad o satisfacer un deseo del usuario. A la hora de plantear
nuestros calendarios de contenido digital debemos tener en cuenta qué quiere o necesita
nuestro público objetivo.
• Original: Debe cumplir con dos tipos de originalidad. Ser un contenido propio y no copia de
otros y además ser distinto y novedoso.
• Sencillo: Se debe crear un contenido claro, directo y sencillo. Evitar la saturación.
• Actual: Debe estar al día, tanto en el aspecto tecnológico como en lo relacionado con el
marketing digital y actualizar constantemente nuestros contenidos para que nunca queden
desfasados.
• Responsive: Si hoy el consumo de internet lo hacemos a través de todo tipo de dispositivos:
computadoras, tabletas, celulares, etc., es importante que todo lo que publiquemos este
adaptado a cualquier tipo de pantalla.
Metodología para el diseño de contenidos digitales
¿Qué es la creación de contenidos?
La creación de contenidos es un término que en marketing digital significa producir textos, artículos,
imágenes, videos, audios, que ofrecen información o entretenimiento y cumplen objetivos parti-
culares de atracción de tráfico web y clientes potenciales, con el fin de distribuirlos en diversos
canales o plataformas y llamar la atención de los usuarios.
El proceso de creación de contenidos digitales tiene dos pilares fundamentales a considerar. El

primero de ellos es la audiencia. Es decir, el público objetivo al que está destinada la pieza digital.
Se le debe ofrecer un contenido de valor, que le aporte nuevo conocimiento, lo haga emocionar, y/o
le dé entretenimiento.
El segundo es aplicar el proceso SEO (Search Engine Optimization), orientado a adaptar tu contenido
para que los usuarios te encuentren fácilmente cuanto te busquen en internet.
Estos son los pasos que se recomienda seguir para asegurar la creación de un buen con-
tenido digital.
1. Investiga a quién te vas a dirigir: Este paso es imprescindible a la hora de tener ideas para
crear contenido. Debes pensar cuál será tu audiencia y qué quieres conseguir con tu contenido.
2. Realiza un brainstorming con tu equipo: También es conocido como tormenta de ideas y se

trata de analizar el perfil de tu audiencia para que, con ayuda de tu equipo de trabajo reúnas
ideas para crear contenido con buenas probabilidades de éxito.
3. Búsqueda de información: En este paso debes tener claro qué es lo que quiere leer tu
audiencia, destacando que tu contenido debe ser 100% original para evitar ser penalizado por
Google. De aquí que este paso sea lento y complejo.
4. Diseño y creatividad: En este paso, la importancia es crear contenido que sea completamente
original. Se pueden hacer búsquedas de información, pero no copiar un texto, porque la idea es
agregar contenido propio. También implica diseñar la estructura de tu artículo, aportando mucha
creatividad para crear un contenido impactante, atractivo y único.
38 PROGRESIÓN 3
2°. semestre
P3
5. Optimización del contenido: Esta parte se podría definir como “pulir tu contenido” para que
alcance su propósito. Incluye aspectos como controlar las veces que aparece la keyword principal
en tu texto, dónde lo publicarás, adaptarlo al canal elegido para su publicación de manera que
sea más atractivo para tu audiencia, etc.
2 ACTIVIDAD
Instrucciones: Retomando algunos conceptos de la lectura anterior, encuentra las

siguientes palabras en la sopa de letras que se presenta a continuación:
7. Imágenes
1. Digital 4. Página
8. Internet
2. Información 5. Web
9. Medio
3. Marketing 6. Estrategias
10. Videos

Cultura Digital II
LECTURA
SOFTWARE PARA LA ELABORACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES (Canva)
Herramientas para la creación de contenidos digitales
Hay una gran variedad de herramientas que pueden ayudarte a crear un contenido digital de valor,
original y atractivo. A continuación, se describen algunas:
• Canva: Diseña y crea carteles, pósters, infografías, documentos, tarjetas de visita, covers de
Facebook, etc., de la manera más sencilla que puedas imaginarte.
• Slideshare: Crea y comparte tus presentaciones de cualquier contenido digital con el mundo
a través de esta herramienta.
• Picktochart: La herramienta más fácil para crear infografías con un contenido sintético,
atractivo y muy potente.
• Pablo By Buffer: Es un banco de imágenes y una herramienta de edición de fotos.
• Iconfinder: Es un banco de íconos para tu web, blog, redes sociales.
• Audacity: Permite mezclar y aplicar efectos a tus grabaciones de audio.
• Dafont: Ofrece un banco de letras que puedes descargar e instalar de forma gratuita.
De todos ellos, Canva es la más conocida y fácil de usar, además de la variedad de contenidos que
permite elaborar. Recordemos que ofrece un impresionante catálogo de plantillas para editar no sólo
posts o historias, sino también videos.
La teoría del color en la elaboración de contenidos digitales
Retomando la teoría del color, recordemos que manejamos dos modos de color para la elaboración
de material digital RGB y CMYK, el RGB se menciona que es utilizado principalmente para material
que se va a visualizar en pantallas y el modo CMYK por sus mezclas de colores se utiliza para
contenido o material impreso. Tomando en cuenta lo anterior y aplicando la colorimetría, se te solicita
la elaboración de un proyecto usando el modo de color adecuado a la manera en que lo vayas a
presentar, apoyándote en la herramienta Canva.
¿Cómo crear una infografía en Canva?

1. Dentro de la página principal de Canva ubicamos el tema “Infografía” y presionamos el botón
para acceder a las plantillas.
40 PROGRESIÓN 3
2°. semestre
P3
2. Seleccionamos una de las plantillas proporcionadas, recordando que las que muestran una
corona son de la versión PRO lo cual genera un costo, pero las que no tienen esta corona, son
completamente gratis y las podemos editar sin problema.
3. Una vez seleccionada la plantilla podemos iniciar con la edición, utilizando las herramientas
proporcionadas, en la barra de herramientas mostradas en el lado izquierdo de la pantalla.
4. Recordemos que cada vez que seleccionamos un elemento de la plantilla en la pantalla principal
en la parte de arriba se activa una barra de herramientas del elemento seleccionado para poder
editarlo o personalizarlo.
5. Una vez que terminamos con nuestro proyecto, en la parte superior derecha, encontramos el
botón para, guardar, imprimir, compartir o presentar el archivo.

Cultura Digital II
3 ACTIVIDAD Proyecto en Canva
Instrucciones: Elabora un proyecto en Canva que cumpla con las especificaciones

indicadas por el docente. Se puede diseñar para ser visualizado en pantalla o para
impresión. Se recomienda que de ser posible se considere el proyecto de otra asignatura
(por ejemplo, la de Humanidades II de la progresión 4 con el tema “Sometimiento y
civilidad”) de no ser así, el docente asignará el tema.
Si se decide elegir la actividad de la asignatura de Humanidades II, se sugiere que

contenga los siguientes conceptos, acompañados de una imagen y su respectivo ejemplo.
y Esclavitud y Sujeción Política

y Explotación y Emancipación
y Sometimiento y Deliberación

En plenaria retomar la situación planteada al inicio de la progresión y comentar las preguntas
para llegar a un consenso en sus respuestas que dé solución al problema.
¿Qué tipo de anuncio consideras que deben elaborar? ¿Qué tipo de información debe
contener? ¿Cómo sugieres que sea su apariencia para que capte la atención? En otras
palabras, ¿cómo se pueden asegurar de que su anuncio sea leído?
42 PROGRESIÓN 3
P4
PROGRESIÓN 4
2°. semestre
Conoce y aplica técnicas y métodos de investigación digital

como cyber etnografía, análisis del contenido en línea,
focusgroup (grupo de foco) online, entrevista online en la
metodología digital, métodos de investigación cualitativa
online (MICO), entrevista asistida por computadora, análisis
de redes sociales (ARS) para buscar, recopilar, extraer,
organizar y analizar información de la situación, fenómeno
o problemática de su interés conforme a su contexto y
recursos.

M8. Realiza investigación, entornos digita-
C4. Creatividad digital. les para extraer, recopilar, ordenar y
graficar información aplicable a las
áreas del conocimiento.
SUBCATEGORÍAS
M9. Utiliza herramientas, servicios y me-
SC4.1. Creación de contenidos digitales. dios digitales para crear contenidos,
SC4.2. Literacidad digital. difundir información, potenciar su
creatividad e innovación.
4.1. Investigación digital (Literacidad digital)
4.2. Métodos de investigación digital

4.2.1. Cyber etnografía
4.2.2. Análisis del contenido en línea
4.2.3. Focusgroup (grupo de foco)
4.2.4. Entrevista online en la metodología digital.
4.2.5. Métodos de investigación cualitativa online (MICO).
4.2.6. Entrevista asistida por computadora.
4.2.7. Análisis de redes sociales (ARS).
4.3. Aplica un método de investigación (análisis de contenido en línea) para obtener

información sobre una situación, fenómeno o problemática específica, utilizando
búsqueda avanzada en Google.
En esta progresión el alumno conocerá y aplicará técnicas y métodos de investigación
digital como cyber etnografía, análisis del contenido en línea, focusgroup (grupo de foco)
online, entrevista online en la metodología digital, entre otras, para que pueda localizar
información adecuada de su interés, todo esto conforme a su contexto y recursos.

Cultura Digital II
Instrucciones: Participa en una lluvia de ideas sobre el concepto
de investigación digital, destacando la importancia en la era digital
y cómo puede aplicarse en la educación. Lee con atención el texto
“INVESTIGACIÓN DIGITAL” y “MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN”.
PROBLEMA A RESOLVER
Actualmente se está agravando el problema de la deserción escolar por diversas causas,
entre ellas los altos índices de reprobación, esto provoca que los jóvenes se queden sin
estudiar puesto que se dan de baja o simplemente dejan de asistir a su escuela. Es por
ello que se ha decidido hacer una investigación de las causas de dicha problemática y
se les pide a los alumnos de Cultura Digital II, realizar una encuesta en su plantel para
obtener información.
Para recabar la información se diseñará un formulario (Google formularios) como método
de investigación digital, mediante búsquedas avanzadas y herramientas digitales.
Para resolver este problema llevaremos a cabo diferentes etapas, comenzando por
elaborar un bosquejo del formulario, posteriormente se diseñará en Google Formularios
del cual se extraerán los datos que servirán para la creación de gráficas para representar
la información.
LECTURA
INVESTIGACIÓN DIGITAL (LITERACIDAD DIGITAL)

La “Investigación Digital”, también conocida como “Literacidad Digital” o “Alfabetización Digital”, se
refiere a la habilidad de buscar, evaluar, utilizar y crear información de manera efectiva y ética en
entornos digitales. Es una competencia esencial en la era de la información y la tecnología.
Se ha convertido en una habilidad crítica en el mundo contemporáneo, donde la información se

encuentra en línea y la tecnología desempeña un papel central en la vida cotidiana. La investigación
digital abarca la capacidad de encontrar, evaluar, usar y crear información de manera efectiva y ética
en el entorno digital. La alfabetización digital es fundamental en contextos educativos, profesionales
y personales.
Componentes de la Investigación Digital:
• Búsqueda de información: La investigación digital comienza con la habilidad para buscar

información en línea de manera eficiente. Implica el uso de motores de búsqueda, recursos
en línea y estrategias de búsqueda efectivas.
• Evaluación de la información: La alfabetización digital requiere la capacidad de evaluar la

calidad y la credibilidad de la información encontrada en línea. Esto incluye la identificación de
fuentes confiables y la evaluación de posibles sesgos.
• Uso ético de la información: La investigación digital también aborda cuestiones éticas

relacionadas con el uso de información en línea. Esto implica comprender y respetar los
derechos de autor y citar adecuadamente las fuentes.
44 PROGRESIÓN 4
2°. semestre
P4
• Creación de contenido: La alfabetización digital incluye la capacidad de crear contenido

en línea, como documentos, presentaciones, blogs y medios multimedia. Implica el uso de
herramientas digitales y la comprensión de cómo comunicar eficazmente en el entorno digital.
Importancia de la Investigación Digital:
La investigación digital es esencial en varios contextos:
• Educación: Los estudiantes necesitan habilidades de investigación digital para llevar a cabo
investigaciones académicas, evaluar recursos en línea y desarrollar habilidades de aprendizaje
independiente.
• Profesional: En el mundo laboral, la investigación digital es crucial en una amplia gama de

profesiones. Ayuda en la toma de decisiones basadas en datos, la comunicación efectiva y la
adaptación a las demandas cambiantes del mercado laboral.
• Vida Personal: En la vida cotidiana, la investigación digital se utiliza para tomar decisiones
informadas, resolver problemas y mantenerse actualizado en una variedad de temas.
• Ciudadanía Digital: En la vida cotidiana, la literacidad digital permite a las personas participar
activamente en la sociedad en línea, discernir entre información confiable y engañosa, y
proteger su privacidad en un mundo cada vez más digital.
La investigación digital es una habilidad valiosa que todos deben desarrollar en la era digital. Facilita
la adquisición de conocimientos, la comunicación efectiva y la toma de decisiones informadas. La
educación y la práctica continuada son esenciales para mejorar la alfabetización digital y maximizar
su utilidad en diversos aspectos de la vida. La literacidad digital es una competencia que se mantiene
en constante evolución a medida que la tecnología avanza, y su importancia seguirá creciendo en
el futuro.
Aspectos clave de la Investigación Digital:
Evaluación crítica: La literacidad digital implica la capacidad de evaluar críticamente la información

en línea, identificando la confiabilidad de las fuentes, el sesgo potencial y la calidad de los datos.
Los individuos deben ser capaces de distinguir entre información veraz y desinformación.
Búsqueda efectiva: En un mundo donde la información está en constante expansión, la habilidad

para llevar a cabo búsquedas efectivas es esencial. Esto incluye el uso de motores de búsqueda,
operadores de búsqueda avanzada y fuentes de datos confiables.
Herramientas digitales: La literacidad digital también abarca el uso de herramientas y software

para acceder, analizar y presentar información. Esto puede incluir software de procesamiento de
texto, hojas de cálculo, software de presentación y herramientas de visualización de datos.
Ética y Privacidad: La ética en la investigación digital es crítica. Los individuos deben comprender
y respetar los derechos de autor, la privacidad en línea y las políticas de uso aceptable en entornos
digitales.

Cultura Digital II
Aplicaciones en la Educación:
- Proyectos de investigación: Los estudiantes realizan investigaciones en línea para proyectos

académicos, utilizando fuentes digitales para respaldar sus argumentos.
- Alfabetización mediática: Los docentes enseñan a los estudiantes a evaluar críticamente los
medios de comunicación en línea, incluyendo noticias, videos y contenido en redes sociales.
- Aprendizaje en línea: La literacidad digital es esencial para el aprendizaje en línea, donde los
estudiantes deben navegar, buscar y utilizar recursos digitales.
- Desarrollo de habilidades profesionales: En instituciones de educación superior, se enfatiza

la investigación digital como parte del desarrollo de habilidades para futuras carreras.
En la vida cotidiana:
- Toma de decisiones: Las personas recurren a la investigación en línea para tomar decisiones
informadas, como la compra de productos, la elección de servicios y la planificación de viajes.
- Mantenerse informado: La literacidad digital es esencial para discernir noticias veraces de

información falsa o engañosa en línea.
- Comunicación: En la comunicación diaria, las personas utilizan herramientas digitales,

como el correo electrónico y las redes sociales, para mantenerse conectadas y compartir
información.
La investigación digital se ha vuelto una habilidad esencial en la sociedad actual. La capacidad de

utilizar eficazmente la información en línea, evaluar críticamente los recursos y respetar los aspectos
éticos y de privacidad es fundamental para el éxito en la educación, la carrera y la vida cotidiana.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DIGITAL

Los métodos de investigación digital se refieren a las estrategias y técnicas utilizadas para llevar a
cabo investigaciones en entornos digitales, que incluyen la búsqueda, la recopilación, la evaluación
y el análisis de información en línea.
La investigación digital es una disciplina en constante evolución que se enfoca en el estudio y

la comprensión de los fenómenos en línea. Los métodos de investigación digital permiten a los
investigadores explorar el vasto mundo digital, desde la recopilación de datos en línea hasta la
realización de análisis de contenido en plataformas digitales.
46 PROGRESIÓN 4
2°. semestre
P4
Algunos métodos de investigación digital son los siguientes:
• Búsqueda en la Web: La búsqueda en la web es una técnica fundamental en la investigación

digital. Los investigadores utilizan motores de búsqueda, directorios y metabuscadores para
encontrar información relevante en línea. Herramientas como Google, Bing y DuckDuckGo
son comunes en esta fase.
• Minería de Datos Web: La minería de datos web implica el uso de algoritmos y técnicas de
aprendizaje automático para descubrir patrones y tendencias en grandes conjuntos de datos
web. Esto es especialmente útil para la extracción de información en redes sociales, foros y
sitios web.
• Análisis de contenido en línea: El análisis de contenido en línea se utiliza para evaluar y

categorizar el contenido en línea, como textos, imágenes y videos. Los investigadores pueden
utilizar herramientas de procesamiento de lenguaje natural y análisis de sentimientos para
comprender mejor el contenido digital.
• Focus Group en línea: Los focus group en línea implican la realización de discusiones
grupales en entornos virtuales, donde los participantes comparten sus opiniones y experiencias.
Plataformas como Zoom y Microsoft Teams son comunes para esta técnica.
• Entrevistas en línea: Las entrevistas en línea se llevan a cabo a través de videoconferencias,

correos electrónicos o aplicaciones de mensajería. Esto permite a los investigadores
conectarse con participantes de diversas ubicaciones geográficas.
• Métodos cualitativos en línea (MICO): Los métodos cualitativos en línea incluyen técnicas
como la observación en línea y el análisis de contenido de redes sociales. Estos métodos
permiten a los investigadores comprender las dinámicas sociales y comunicativas en línea.
• Análisis de Redes Sociales (ARS): El ARS implica el estudio de las relaciones y la interacción
entre individuos, grupos o entidades en plataformas de redes sociales. Se utilizan herramientas
especializadas para analizar las redes sociales en línea.
CYBER ETNOGRAFÍA
Los métodos de investigación digital son fundamentales en la era digital actual, donde la información
y las interacciones en línea desempeñan un papel central en la sociedad. Estas técnicas permiten
a los investigadores recopilar, analizar y comprender el vasto y complejo mundo digital. La
elección de métodos depende de los objetivos de investigación y la naturaleza de los datos en
línea. La investigación digital es una disciplina en constante crecimiento que promete continuar
desempeñando un papel importante en diversos campos de estudio.
La cyber etnografía es una metodología valiosa para investigar la cultura y la vida en línea. Permite
a los investigadores sumergirse en las experiencias digitales de las personas y comprender cómo
la tecnología influye en la interacción y la comunicación en la sociedad contemporánea. A medida
que el mundo digital continúa evolucionando, la cyber etnografía seguirá siendo una herramienta
esencial para explorar este entorno en constante cambio.

Cultura Digital II
La etnología virtual es un método de investigación. Este tipo de investigación tiene mucho en

común con la etnografía tradicional. Sin embargo, le permite al investigador indagar sirviéndose de
la tecnología. (Arévalo, 2013)
Características de la Cyber etnografía:
- Inmersión Digital: Los investigadores se sumergen en comunidades en línea y participan

activamente en las interacciones y actividades digitales. Esto les permite comprender mejor
las perspectivas y experiencias de los participantes.
- Observación Participativa: Al igual que en la etnografía tradicional, la cyber etnografía

implica la observación participativa, donde los investigadores se convierten en parte de la
comunidad en línea que están estudiando.
- Recopilación de Datos Multimodales: Los datos recopilados en la cyber etnografía pueden

incluir texto, imágenes, videos y otros tipos de contenido digital. Esto refleja la diversidad de
medios utilizados en entornos en línea.
- Análisis Contextual: La cyber etnografía se centra en comprender el contexto y las dinámicas

sociales que influyen en las interacciones en línea. Los investigadores examinan cómo los
participantes se relacionan y se comunican en ese contexto específico.
Aplicaciones de la Cyber etnografía:
- Estudios de comunicación: Se utiliza para analizar la comunicación en línea, incluyendo la

interacción en redes sociales, foros y blogs.
- Antropología digital: Los antropólogos digitales utilizan la cyber etnografía para estudiar las
culturas y las comunidades en línea.
- Investigación de mercado: Las empresas emplean la cyber etnografía para comprender las
opiniones y comportamientos de los consumidores en línea.
- Educación en línea: En la educación en línea, la cyber etnografía se utiliza para investigar la

interacción de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje.
ANÁLISIS DE CONTENIDO EN LÍNEA
El análisis del contenido en línea es una práctica de investigación que se ha vuelto fundamental en un
mundo donde gran parte de la información y la comunicación se realizan en línea. Esta metodología
implica el estudio y la evaluación de contenido digital en diversas formas, con el objetivo de extraer
significado, identificar patrones y comprender mejor los fenómenos en línea.
48 PROGRESIÓN 4
2°. semestre
P4
Características del análisis del contenido en línea:
- Diversidad de medios: El contenido en línea puede tomar muchas formas, desde texto
escrito e imágenes hasta videos y audio. El análisis del contenido en línea debe ser capaz de
abordar esta diversidad de medios.
- Extracción de datos: Los investigadores extraen datos de fuentes en línea, como sitios web,
redes sociales, foros, blogs y más. Esto implica la recopilación de información relevante para
el análisis.
- Análisis de texto: El análisis de texto implica la evaluación y el procesamiento de palabras

y frases en textos en línea. Esto se hace a través de herramientas de procesamiento de
lenguaje natural y técnicas de minería de texto.
- Análisis de imágenes y videos: El análisis del contenido multimedia implica la evaluación

de imágenes, videos y otros medios visuales. Esto puede incluir la identificación de objetos,
personas y emociones en imágenes, así como el análisis de temas y estilos en videos.
Aplicaciones del análisis del contenido en línea:
- Investigación académica: Los académicos utilizan esta metodología para estudiar temas
que van desde la opinión pública en línea hasta la difusión de desinformación en las redes
sociales.
- Investigación de mercado: Las empresas emplean el análisis del contenido en línea para
comprender la percepción del consumidor, evaluar la competencia y realizar seguimiento de
tendencias.
- Evaluación de la reputación en línea: Las organizaciones utilizan esta metodología para

monitorear y gestionar su reputación en línea, incluyendo la gestión de comentarios y reseñas
en línea.
- Estudios de opinión: Los analistas políticos y sociales recurren al análisis del contenido en
línea para comprender la opinión pública y la respuesta a eventos y políticas.
El análisis del contenido en línea es una metodología de investigación valiosa que permite a los
investigadores extraer información significativa de los vastos volúmenes de contenido digital en
Internet. Proporciona conocimientos sobre cómo se comunican las personas en línea, cómo se
difunden las ideas y cómo evolucionan las tendencias. A medida que el mundo digital continúa
creciendo, esta metodología se vuelve aún más importante para comprender y navegar en la era de
la información en línea.
FOCUS GROUP (GRUPO DE FOCO)
El “Focus Group” es una técnica de investigación cualitativa que implica reunir a un grupo de
participantes, generalmente de 6 a 12 personas, para discutir en profundidad un tema específico
bajo la dirección de un moderador. Esta técnica permite explorar las percepciones, opiniones y
experiencias de los participantes de manera interactiva.

Cultura Digital II
Características del “Focus Group”:
- Grupo de discusión: Los participantes se reúnen en un ambiente de grupo para discutir un

tema en profundidad. La interacción grupal permite obtener una variedad de perspectivas y
enriquece la discusión.
- Moderador: Un moderador facilita la discusión, asegurándose de que se aborden los temas

clave y de que todos los participantes tengan la oportunidad de expresar sus opiniones. El
moderador no interviene directamente en la discusión, pero guía la conversación.
- Preguntas abiertas: Las preguntas abiertas y las discusiones no estructuradas son

características clave de los focus groups. Los participantes pueden responder y elaborar sus
respuestas libremente.
- Interacción grupal: La dinámica grupal permite que los participantes reaccionen y respondan
a las ideas y comentarios de los demás, lo que puede llevar a nuevas perspectivas y
profundización en el tema.
El “Focus Group” se utiliza en diversas áreas, incluyendo:
- Investigación de mercado: Las empresas emplean focus group para evaluar productos,
publicidad y estrategias de marketing.
- Investigación de opinión: En política y asuntos sociales, los focus group se utilizan para
comprender las opiniones y actitudes de los votantes y la comunidad.
- Investigación de consumidores: Las empresas de productos de consumo utilizan focus

group para obtener retroalimentación sobre productos y servicios.
- Investigación en salud: Los profesionales de la salud utilizan focus group para explorar
percepciones sobre temas de salud, como el acceso a la atención médica y la prevención de
enfermedades.
El “Focus Group” es una técnica valiosa para explorar en profundidad las perspectivas de un grupo
de participantes sobre un tema específico. A través de la interacción grupal y la discusión moderada,
se pueden obtener ideas significativas y comprender mejor las actitudes y percepciones de los
participantes. Los focus group son una herramienta poderosa en la investigación cualitativa y se
utilizan en una amplia variedad de campos para informar la toma de decisiones y la comprensión de
las opiniones del público.
ENTREVISTA ONLINE EN LA METODOLOGÍA DIGITAL
La entrevista en línea es una forma de investigación cualitativa que se realiza a través de medios
digitales, lo que permite a los investigadores llevar a cabo entrevistas con participantes ubicados
en diferentes lugares geográficos. Esta metodología es especialmente relevante en la era de la
comunicación digital, donde la distancia física ya no es un obstáculo para la investigación.
50 PROGRESIÓN 4
2°. semestre
P4
Características de la entrevista en línea:
- Tecnología digital: Las entrevistas en línea se llevan a cabo a través de tecnología digital,
como plataformas de videoconferencias (por ejemplo, Zoom, Skype), llamadas telefónicas,
chats o correos electrónicos.
- Acceso a participantes remotos: La principal ventaja de las entrevistas en línea es la

capacidad de acceder a participantes que se encuentran en diferentes ubicaciones geográficas
sin la necesidad de desplazamientos.
- Flexibilidad horaria: La entrevista en línea permite programar las sesiones en un momento

conveniente para los participantes, independientemente de su ubicación.
- Grabación y transcripción: Al igual que en las entrevistas presenciales, las entrevistas en

línea se pueden grabar y transcribir para su análisis posterior.
La entrevista en línea se utiliza en diversas áreas de investigación, que incluyen:
- Investigación académica: Investigadores académicos utilizan entrevistas en línea para

recopilar datos cualitativos en estudios en campos como la psicología, la sociología y la
educación.
- Estudios de mercado: Las empresas realizan entrevistas en línea para obtener información
sobre las preferencias del consumidor y la retroalimentación sobre productos y servicios.
- Investigación en salud: En estudios de salud, las entrevistas en línea se utilizan para recopilar
datos sobre las experiencias de los pacientes y sus percepciones de la atención médica.
- Entrevistas de empleo y reclutamiento: En el ámbito laboral, las entrevistas en línea se

emplean para entrevistar a candidatos a empleos, lo que facilita la evaluación de candidatos
de diferentes ubicaciones geográficas.
La entrevista en línea en la metodología digital ha ampliado significativamente las posibilidades

de investigación, permitiendo a los investigadores acceder a participantes distantes de manera
efectiva. Esta técnica es especialmente relevante en un mundo cada vez más conectado, donde
la investigación puede llevarse a cabo sin la necesidad de desplazamientos físicos. La tecnología
digital ha proporcionado a los investigadores una herramienta valiosa para la recopilación de datos
cualitativos y ha abierto nuevas oportunidades en la investigación cualitativa y en la recopilación de
perspectivas diversas.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ONLINE (MICO)
Los Métodos de Investigación Cualitativa Online (MICO) se han convertido en una parte integral de
la investigación cualitativa en la era digital. Estos métodos aprovechan la tecnología para llevar a
cabo investigaciones en línea, lo que ofrece ventajas en términos de accesibilidad, diversidad de
participantes y facilidad de recopilación de datos.

Cultura Digital II
Características de los MICO:
- Recopilación de datos en línea: Los MICO aprovechan plataformas en línea, como encuestas
web, foros, grupos de discusión en línea y entrevistas por videoconferencia, para recopilar
datos cualitativos.
- Interacción asincrónica y sincrónica: Los MICO pueden involucrar interacciones sincrónicas

en tiempo real, como videoconferencias, o asincrónicas a través de la comunicación por correo
electrónico o foros en línea.
- Diversidad de participantes: Los MICO permiten acceder a participantes de diferentes

ubicaciones geográficas y contextos culturales, lo que amplía la diversidad de perspectivas.
- Análisis de datos cualitativos: A pesar de la recopilación de datos en línea, los MICO

implican el análisis de datos cualitativos, que pueden incluir transcripciones de video o audio,
respuestas de encuestas y discusiones en línea.
Los MICO se utilizan en diversos campos, como:
- Investigación educativa: Los investigadores en educación utilizan MICO para explorar la

efectividad de la enseñanza en línea, las experiencias de los estudiantes y la interacción en
entornos virtuales de aprendizaje.
- Investigación de mercado: En estudios de mercado, los MICO se utilizan para comprender

las opiniones y preferencias de los consumidores en línea, así como para evaluar productos
y servicios.
- Estudios de comportamiento en línea: Los MICO se aplican en psicología y sociología para

estudiar el comportamiento en línea, como la interacción en redes sociales y las dinámicas de
las comunidades virtuales.
- Investigación de salud: Los MICO se utilizan para investigar temas de salud, como la
telemedicina y las experiencias de los pacientes en entornos virtuales de atención médica.
Los Métodos de Investigación Cualitativa Online (MICO) representan una evolución significativa en
la investigación cualitativa, al aprovechar la tecnología digital para realizar investigaciones en línea.
Esto permite a los investigadores acceder a una amplia gama de participantes y recopilar datos
de manera eficiente. A medida que la sociedad digital continúa evolucionando, los MICO seguirán
siendo una herramienta esencial en la investigación cualitativa y en la exploración de la vida en
línea.
ENTREVISTA ASISTIDA POR COMPUTADORA (EAC)
La Entrevista Asistida por Computadora (EAC) es una técnica de investigación que aprovecha la
tecnología para administrar y registrar entrevistas con participantes. Esta metodología combina las
ventajas de la entrevista estructurada o semiestructurada con la eficiencia y la capacidad de análisis
de datos que ofrecen las herramientas informáticas.
52 PROGRESIÓN 4
2°. semestre
P4
Características de la Entrevista Asistida por Computadora:
- Software especializado: La EAC utiliza software diseñado específicamente para crear,

administrar y analizar entrevistas. Los programas pueden variar en funcionalidades, pero
todos tienen en común la capacidad de programar preguntas, grabar respuestas y generar
informes.
- Preguntas predefinidas: En la EAC, las preguntas se establecen de antemano y se presentan

de manera secuencial al entrevistado. Esto permite una estructura controlada de la entrevista.
- Seguimiento de respuestas: El software registra las respuestas del entrevistado de manera

automática, lo que reduce la posibilidad de errores humanos y facilita la recopilación de datos.
- Análisis de datos integrado: Muchos programas de EAC incluyen herramientas para analizar
y visualizar los datos recopilados, lo que facilita la interpretación de resultados.
La EAC se utiliza en diversos campos de investigación, como:
- Investigación de mercado: Las empresas utilizan la EAC para encuestar a consumidores y

evaluar productos y servicios, lo que permite recopilar y analizar datos de manera eficiente.
- Estudios de opinión: Los analistas políticos y sociales utilizan la EAC para encuestar a
votantes y comprender las actitudes y opiniones del público sobre cuestiones políticas y
sociales.
- Investigación académica: Los investigadores académicos pueden utilizar la EAC para llevar
a cabo estudios cuantitativos y cualitativos en diversas disciplinas, incluyendo psicología,
sociología y educación.
- Estudios de evaluación: La EAC se aplica en evaluaciones de programas y políticas para

recopilar datos sobre el impacto de intervenciones específicas.
La Entrevista Asistida por Computadora (EAC) representa una herramienta valiosa para
investigadores y profesionales que buscan recopilar y analizar datos de manera eficiente y
estructurada. La combinación de tecnología informática y métodos de entrevista ofrece un enfoque
versátil que se adapta a diversas áreas de investigación y aplicaciones. A medida que la tecnología
continúa avanzando, es probable que la EAC siga desempeñando un papel importante en la
investigación y la toma de decisiones basadas en datos.
ANÁLISIS DE REDES SOCIALES (ARS)
Las redes sociales son plataformas en línea diseñadas para facilitar la interacción y la comunicación
entre usuarios. Estas plataformas permiten la creación de perfiles personales, la publicación de
contenido, la conexión con amigos, familiares y colegas, y la participación en comunidades en
línea. Las redes sociales han revolucionado la forma en que las personas se conectan y comparten
información.

Cultura Digital II
Características de las redes sociales:
- Perfiles de usuario: Los usuarios crean perfiles personales que a menudo incluyen información
personal, fotos de perfil y datos biográficos.
- Conexiones y amigos: Los usuarios pueden conectar con otros usuarios y agregarlos como
amigos, lo que les permite seguir las actividades y el contenido de sus contactos.
- Publicación de contenido: Los usuarios pueden publicar contenido, que puede incluir texto,
imágenes, videos, enlaces y más, en sus perfiles o en páginas y grupos específicos.
- Interacción social: Las redes sociales fomentan la interacción social a través de funciones
como comentarios, likes (me gusta) y compartidos, lo que permite a los usuarios comunicarse
y expresar sus opiniones.
Tipos de redes sociales:
- Redes sociales generales: Ejemplos incluyen Facebook, Twitter e Instagram, que permiten
una amplia gama de interacciones y conexiones.
- Redes profesionales: LinkedIn es un ejemplo de una red social profesional que se centra en
conexiones laborales y oportunidades de carrera.
- Redes de contenido visual: Plataformas como Pinterest y Snapchat se centran en la

compartición de imágenes y videos.
- Redes temáticas: Reddit es una red social temática donde los usuarios participan en
comunidades en línea centradas en intereses específicos.
Impacto de las redes sociales:
Las redes sociales han tenido un impacto significativo en la sociedad, que incluye:
y Conectividad Global: Las redes sociales han permitido que las personas se conecten con
otras en todo el mundo, lo que ha acortado las distancias y ampliado las perspectivas.
y Difusión de información: Las redes sociales han facilitado la difusión de información, noticias
y tendencias, a menudo en tiempo real.
y Participación cívica: Las redes sociales se han utilizado para movilizar a las comunidades y
promover la participación en cuestiones cívicas y políticas.
y Impacto en la privacidad: El uso de redes sociales plantea cuestiones de privacidad y

seguridad en línea, lo que ha llevado a debates sobre la protección de datos personales.
Las redes sociales han transformado la forma en que las personas se comunican, se conectan y
comparten información en la era digital. Han tenido un impacto profundo en la sociedad, la política,
los negocios y la vida cotidiana. A medida que las redes sociales continúan evolucionando, es
fundamental comprender su influencia y sus implicaciones en la comunicación y la interacción en
línea.
54 PROGRESIÓN 4
2°. semestre
P4
APLICA UN MÉTODO DE INVESTIGACIÓN (ANÁLISIS DE CONTENIDO

EN LÍNEA) PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE UNA SITUACIÓN,
FENÓMENO O PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA, UTILIZANDO BÚSQUEDA
AVANZADA EN GOOGLE.
1 ACTIVIDAD
Diseñar un bosquejo o borrador de
formulario de Investigación Digital,
enfocado a una problemática de la
localidad
Instrucciones: Elabora el bosquejo de un formulario como método de investigación

digital sobre el tema que te indique el docente.
1. Realiza una investigación en línea del tema elegido. Deben recopilar datos y
preguntas que consideres relevantes para tu formulario de investigación.
2. Deberán incluir diferentes tipos de preguntas, que el docente les formulará. Por
ejemplo:
- ¿Qué edad tiene?
- ¿Estudia actualmente?
- ¿Qué problemas ha detectado en su colonia?
- ¿Considera un problema para la comunidad los perros callejeros?
3. Finalmente presenta tu bosquejo de formulario a tu docente.

Cultura Digital II
ACTIVIDAD DE
Bosquejo de un formulario.
EVALUACIÓN (Posteriormente se realizará el
diseño del Formulario).
Instrucciones: Presenta la actividad del problema o situación a resolver, mediante

las siguientes indicaciones.
1. Definición del tema: Selecciona un tema de tu interés. En este caso, el tema es “La
reprobación escolar”.
2. Diseña el bosquejo de un formulario con preguntas que puedan dar respuesta al

problema planteado, en hojas blancas o en un procesador de texto.
y Por ejemplo, puedes incluir diferentes tipos de preguntas como:
¾ ¿Conoces algún compañero que tenga problemas de reprobación?
¾ ¿Puedes mencionar algún ejemplo de los problemas por los que reprueban los
alumnos?
¾ ¿Qué medidas consideras necesarias para evitar la reprobación?
3. Búsqueda en Google:
y Utiliza la búsqueda avanzada de Google (https://www.google.com/advanced_

search) para buscar opiniones en línea sobre la reprobación escolar.
y Utiliza operadores de búsqueda como “reprobación escolar”, “causas de reprobación

escolar” y “opiniones” para encontrar fuentes relevantes, como artículos de noticias,
blogs y discusiones en foros en línea.
4. Entregar el bosquejo al docente, deberá incluir una portada con los datos indicados.
56 PROGRESIÓN 4
P5
PROGRESIÓN 5
2°. semestre
Representa la solución de la situación, fenómeno o problemática a

través de páginas web (hosting u hospedaje, dominio, ftp, usuarios,
contraseñas), con el lenguaje de Marcas –Hyper Text MarkupLanguage
o HTML.

M9. Utiliza herramientas, servicios
SUBCATEGORÍAS y medios digitales para crear
contenidos, difundir información,
SC4.1. Creación de contenidos potenciar su creatividad e innovación.
digitales.
5.1. Página Web
5.1.1. Conceptos básicos.
5.2. HTML
5.2.1. Estructura básica de una página Web.
5.2.2. Etiquetas.
5.3. Elaboración de una página web para solucionar una situación, fenómeno o
problemática.
En esta progresión el alumno representará la solución de una problemática a través de
páginas web utilizando el lenguaje HTML (Hyper Text Markup Language).
Cultura Digital II
LECTURA
PÁGINAS WEB
Introducción
Los sitios web se usan para muchos tipos de propósitos. Puede crear escaparates, lo que permite a
una empresa vender productos. Puede proporcionar información sobre una organización, como un
folleto digital. O bien puede desarrollar una aplicación totalmente interactiva. Debido a la flexibilidad
de los sitios web y su uso generalizado, puede crear todo tipo de proyectos. Al convertirse en
desarrollador web, se empieza con el Lenguaje de marcado de hipertexto o HTML.
Imagine que quiere crear un currículum para mostrarlo de manera pública. Decidió crear una página
web, que se puede compartir ampliamente. Es una excelente manera de controlar cómo se mostrará
la información.
Pero para empezar a crear la página, deberá explorar un poco sobre el desarrollo web.
Páginas web y sitios web
Las páginas web, páginas HTML o, simplemente, páginas son similares a la página de un
libro electrónico. Se trata de una pantalla única que muestra información. En la página, puede
desplazarse hacia arriba o hacia abajo, pero se creó como una recopilación de datos similares. Los
desarrolladores de software crean páginas en archivos HTML. Un archivo es como un documento
que puede crear en un procesador de texto. En lugar de escribir en un idioma como inglés o español,
crea archivos con los lenguajes diseñados para los sitios web.
En el desarrollo web, una página web puede ser un archivo único o el resultado de reunir dos o más
archivos. En la sección siguiente, obtendrá información sobre los diferentes archivos que se pueden
usar para crear una página web.
Un sitio web es un conjunto de páginas. Volvamos a la analogía anterior: el libro electrónico mismo
sería el sitio web. Tiene todas las páginas y un usuario lee una página a la vez. Un sitio web podría
tener una sola página o varios miles de ellas.
HTML
¿Qué es HTML?
Las siglas HTML significan Lenguaje de Marcas de Hipertexto (HyperText Markup Language, en
inglés). Imagina que estás construyendo una casa. Con el terreno listo, lo primero que haces es
armar la estructura, es decir, las columnas, techos y paredes.
Aunque todavía no puedes vivir en ella, tienes una idea más aproximada de cómo se verá y cómo
estarán distribuidos los espacios.
Precisamente, el HTML funciona como la estructura principal de una página web. Es la base que
necesitas para construir y añadir más información a tu sitio.
58 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
El HTML es un lenguaje informático conocido como lenguaje de marcas. La mayoría de las páginas
web que ves en internet están construidas con sus etiquetas y códigos, entre muchas cosas más.²
El código HTML le indica al explorador web lo que tiene que hacer con la información de la página
mediante el marcado. El marcado muestra ciertas partes del texto de manera específica. Algunas
partes del texto deben estar en negrita o en cursiva. Algunas partes del texto deben estar en tablas.
Las etiquetas HTML le indican al explorador lo que tiene que hacer.
Si quiere que el explorador muestre algo en negrita, debería escribirlo así en el HTML:
<strong>This is bold text</strong>
Las etiquetas “strong” le indican al explorador que el texto que se encuentra en medio debe estar en
negrita. Cuando lo vea en el explorador, debería aparecer en negrita.
Tal como aprendimos en un ejemplo anterior, cuando una página web tiene texto en negrita, las
palabras del código HTML que le indican al explorador que el texto tiene que estar en negrita se
denominan etiquetas. Las etiquetas rodean el texto que se debe mostrar de manera específica o
que se debe transformar. Por lo general, hay una etiqueta inicial y una final, con texto entre ellas.
Una etiqueta y todo el contenido que se encuentra entre la apertura y el cierre conforman un
elemento.
- Esta es la etiqueta de apertura para que un texto se vea en negrita: <strong>

- Esta es la etiqueta de cierre para que un texto se vea en negrita: </strong>
- Este es un elemento: <strong> Texto en negritas </strong>
¿Para qué sirve el HTML?
EL HTML se encarga de desarrollar una descripción sobre los contenidos que aparecen como
textos y sobre su estructura, complementando dicho texto con diversos objetos (como fotografías,
animaciones, etc.).
Es un lenguaje muy simple y general que sirve para definir otros lenguajes que tienen que ver con
el formato de los documentos. El texto en él, se crea a partir de etiquetas, también llamadas tags,
que permiten interconectar diversos conceptos y formatos.
Para la escritura de este lenguaje, pues, se crean las etiquetas que aparecen especificadas a través
de corchetes o paréntesis angulares: < y >. Entre sus componentes, los elementos dan forma a la
estructura esencial del lenguaje, ya que tienen dos propiedades (el contenido en sí mismo y sus
atributos).
Por otra parte, cabe destacar que el HTML permite ciertos códigos que se conocen como scripts,
los cuales brindan instrucciones específicas a los navegadores que se encargan de procesar el
lenguaje. Entre los scripts que pueden agregarse, los más conocidos y utilizados son JavaScript y
PHP.
² Introducción - Training | Microsoft Learn

Cultura Digital II
1 ACTIVIDAD Cuestionario
Instrucciones: Después de haber realizado la lectura “Páginas web”, de manera

individual responde las siguientes preguntas.
Responde...
1. ¿Cuál es la finalidad de los sitios web?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué es una página web?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué es un sitio web?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Qué significan las siglas HTML?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Qué es HTML?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿Cuál es la función de las etiquetas en el lenguaje HTML?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. Anota un ejemplo del uso de etiquetas con HTML.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
60 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
LECTURA
ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA PÁGINA WEB

y Cada página comienza con: < HTML >
y A continuación, viene la cabecera, delimitada por < HEAD > < /HEAD >
y Después, el comando < BODY >, que indica el comienzo del cuerpo de la página.
y Las instrucciones HTML se escribirán a continuación, y finalizarán con < /BODY >
y La página acabará con < /HTML >
Las etiquetas pueden estar escritas en minúsculas o mayúsculas y no marca error por eso, pero sí
sería un error no escribirlas correctamente, lo que ocasionaría que no se mostrara correctamente
nuestra página web. Sin embargo, es recomendable que adoptemos un solo formato al escribirlas,
es decir o todas las etiquetas las escribimos sólo con minúsculas o todas las escribimos con
mayúsculas, esto para evitar que, al momento de subir las páginas al servidor, los enlaces generen
error.
Estructura:
<HTML>
<HEAD>
Definiciones de la cabecera
</HEAD>
<BODY>
Instrucciones HTML
</BODY>
</HTML>
Ejemplo 1:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>Encabezado de la página </head>
<body>
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
</body>
</html>

Cultura Digital II
Etiquetas
Etiqueta: <title> </title>
Esta etiqueta va en la parte del encabezamiento de la página web, es decir en el HEAD, y define
en su contenido el título de la página web, misma que aparecerá en la parte superior izquierda de
la pantalla de tu navegador y en el caso de los navegadores más modernos como nombre de la
pestaña.
Sin cerrar nuestro navegador de Internet, volvemos al editor de código e incluimos el campo <title>
entre las etiquetas de apertura y cierre del encabezado (head).
Etiqueta <body> </body>

Todo el texto, las imágenes y el formato visibles al usuario deben encontrarse entre las etiquetas:
<body>
Instrucciones HTML
</body >
Puede llevar los siguientes atributos:
Bgcolor Define el color de fondo de la página.

Text Define el color del texto de la página.
Link Define el color de los vínculos en la página.
Background Define el archivo gráfico que será desplegado como fondo.
Bgcolor Define el color de fondo de la página.
Uso de colores en una página Web
En RGB se pueden llegar a tener 16 millones de colores en una página web. Existen dos formas
para aplicar colores:
1. Se especifica el color deseado directamente con el nombre del color en inglés: Ejemplo: blue,
green, yellow.
2. Se especifica el color deseado mediante números hexadecimales. Ejemplo: #RRVVAA.

Donde se indica en formato hexadecimal la proporción de rojo, verde y azul que forma el color
deseado. El símbolo # es opcional. Un número hexadecimal es un número en base 16, la base
normal utilizada es base 10 o decimal del 0 al 9. En este caso los números validos serán del 0
al 9 añadiendo desde la A a la F. Por tanto, el número 0F será el 15, 0E será 14.
En la especificación del color utilizaremos para definir la proporción de cada color un número del 0
al FF (255), 0 indica nada de ese color y FF la mayor proporción del color.
Ejemplos de colores:
62 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
Código Color Código color

#FFFFFF Blanco #000000 Negro
#FF0000 Rojo #00FF00 Verde
#0000FF Azul #FF00FF Magenta
#4F2F4F Violeta #A62A2A Café
Etiqueta <br>
La etiqueta <br> instruye al navegador cliente que inserte un salto de línea en un documento HTML.
La etiqueta <br> tiene el mismo efecto que un retorno de carro en una máquina de escribir. Es una
etiqueta especial, pues no precisa de etiqueta de cierre.
Etiqueta <hr>
La etiqueta <hr> dibuja de manera predeterminada una regla horizontal alineada automáticamente,
con una apariencia de tercera dimensión. Esta etiqueta especial, como no necesita de cierre se vale
de los siguientes atributos:
Establece que la regla se alinee a la izquierda, centro o derecha. LEFT, CENTER

ALIGN
o RIGHT.
NOSHADE Quita el sombreado predeterminado de la regla.
WIDTH Permite especificar el ancho de la regla (en pixeles o porcentaje).
SIZE Permite especificar el alto de la regla (en pixeles).
Etiqueta <h> (ENCABEZADOS)
Los títulos o encabezados se emplean al comienzo de una sección y ofrecen distintos tamaños
predeterminados.
Ejemplos: <h1> Título 1</h1>, <h2> Título 2 </h2> , <h3> Título 3 </h3>, <h4> Título 4 </h4>, <h5>
Título 5 </h5> y <h6> Título 6 </h6>
Párrafos (CCM BENCHMARK, 2019)
HTML considera que los párrafos son bloques de texto. Los navegadores hacen lo posible para
adaptar el contenido de los párrafos a la ventana, a menos que los atributos NOWRAP o NOBR
estén explícitamente especificados. Dentro de un párrafo, todos los espacios, tabuladores y saltos
de línea cuentan como un espacio simple. Para colocar textos en bloques, se utiliza el par de
etiquetas <p> y </p>. Se puede utilizar el atributo align para alinear el párrafo.
Ejemplo de uso:
<p align=”center”>Este es un párrafo centrado</p>
Etiquetas para el texto
El lenguaje HTML es un lenguaje de marcas, estas marcas serán fragmentos de texto destacado
de una forma especial que permiten la definición de las distintas instrucciones de HTML, tanto
los efectos a aplicar sobre el texto como las distintas estructuras del lenguaje. A estas marcas las
denominaremos etiquetas y serán la base principal del lenguaje HTML. En documento HTML será
un archivo texto con etiquetas que variarán la forma de su presentación.

Cultura Digital II
Etiqueta <font> </font>
Presenta atributos que nos permiten modificar el tamaño y color del texto incluido entre la etiqueta
de inicio y fin.
Etiqueta <img>
En un documento HTML se puede incluir cualquier imagen en alguno de los siguientes formatos
gráficos: GIF, JPEG o XBM. El formato más extendido y práctico es el GIF, todos los navegadores
gráficos de la Web soportan este formato, además existen gran cantidad de programas de tratamiento
de gráficos que permiten grabar los gráficos o convertir gráficos a GIF.
Este formato, así mismo, utiliza algoritmos de compresión que hacen que sus archivos sean en
cuanto a sus tamaños apropiados para su transmisión por la red.
El formato GIF es más recomendado para íconos, gráficas, y el formato JPEG es más útil para
imágenes reales como paisajes y personas.
Inclusión de imágenes
La etiqueta encargada de mostrar imágenes en HTML es IMG y tiene el siguiente formato:
<IMG SRC=”URL de la Imagen” ALT=”Texto alternativo a la imagen”>
Ejemplo de uso:
<img src=”foto1.jpg” ALT=”Foto 1”>
Tamaño de la imagen
Es posible cambiar el tamaño de la imagen de forma que pueda ajustarse como se desee, pudiendo
ampliar o disminuir este.
El atributo HEIGHT determina el alto de la imagen a mostrar, se especifica en puntos de la pantalla

(pixeles) o en tanto por ciento sobre el tamaño del documento. En caso de que la imagen sea mayor
o menor se escalará a este tamaño.
El atributo WIDTH indica el ancho al que se mostrará la imagen, escalándola a este tamaño. También
se expresará en pixeles o en tanto por ciento.
Ejemplo de uso:
<img src=”logo.jpg” WIDTH=100 HEIGHT=25>
64 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
Etiqueta <A> </A>
La etiqueta <A> que viene de “ancla”, denota el inicio y el final de una instrucción que contiene alguna
forma de vínculo o hipervínculo. Esta etiqueta permite al usuario vincularse a otra ubicación dentro
del mismo documento HTML, a otro sitio WEB, a un servidor FTP, enlace de correo electrónico.
Atributos:
Hay que tener en cuenta que los marcadores distinguen entre mayúsculas y minúsculas. También
que dentro de las etiquetas <a> </a> hay un texto que aparece visible para el usuario, no obstan-
te, es válido no incluir texto alguno.
Un hipervínculo externo es un vínculo a otro sitio web en Internet (sitio externo). Es un vínculo
a cualquier otro lugar fuera del sitio actual. Cuando ponemos un vínculo externo, escribimos la
dirección completa de la página incluido, por ejemplo:
<a href=”http://www.cobachbc.edu.mx”>Acceder a la página web COBACHBC</a>.
En el hipervínculo distinguimos las siguientes partes:
• Las etiquetas de apertura y cierre del hipervínculo <a> y </a>

• El atributo href, con un valor que se indica con el símbolo igual y la URL a la que dirige el
hipervínculo dentro de las comillas.
• Un texto que es el que ve el usuario como link.
• Cuando creamos un vínculo, por defecto el navegador abrirá la página web destino en la
misma ventana, pero podemos pedirle al navegador que la abra “aparte”, es decir, en otra
ventana. Esto es útil por ejemplo si queremos abrir una página externa a nuestro sitio, pero
sin que el visitante pierda la nuestra.
Para ello utilizaremos el atributo target con alguna de las siguientes opciones más habituales:
• _blank: Abre el documento vinculado en una ventana nueva del navegador.

• _self: Es la opción predeterminada o por defecto. Abre el documento vinculado en el mismo
marco o ventana que el vínculo.
Tablas
En HTML también podemos incluir arreglos de tablas. Se deben utilizar varias etiquetas:

Cultura Digital II
Etiqueta <table></table>
Señala el inicio y final de una tabla. Sus atributos son:
Etiqueta <th> </th>
Indica al navegador cliente que exhiba el texto como un encabezado en la primera fila de una
tabla. Atributos principales:
Etiqueta <tr> </tr>
Indica al navegador que exhiba el texto dentro de una fila; puede también interpretarse como la
etiqueta que define filas.
66 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
Etiqueta <td> </td>

La etiqueta de datos de la tabla, es la que identifica a las columnas o celdas específicas de una
tabla. Atributos principales:
Ejemplo de uso de tablas para diseñar una agenda:
<!DOCTYPE html>
<head><title>agenda</title></head>
<body background=”imagen_de_fondo.jpg”>
<h1 align=”center”><font face=”arial”>Agenda</font></h1>
<hr width=”95%” align=”center” color=”black”>
<br>
<table align=”center” border=”2” width=”80%” bordercolor=”black” bgcolor=”white”>
<tr align=”center”>
<td colspan=”6”>agenda de Valeria Mendez</td>
</tr>
<td>Nombre</td>
<td>Foto</td>
<td>Correo Electrónico</td>
<td>Número Telefónico</td>
</tr>

Cultura Digital II
<td> Pablo Ramírez</td>
<td><img src=”foto_pablo.jpg” width=”200px” height=”200px”></td>
<td><a href=”mailto:pablo@correo.com”> clic aquí para ir al correo</a></td>
<td><a href=”tel:+1 661 319 1241” >llamar</td>
</tr>
<td> Jesús Brito</td>
<td><img src=”foto_jesus.jpeg” width=”200px” height=”200px”> </td>
<td><a href=”mailto:jesus@correo.com”> clic aquí para ir al correo</a></td>
<td><a href=”tel:+1 686 768 3012” target=”_blank”> llamar</td>
</tr>
<td> Cristina Diaz</td>
<td><img src=”foto_cris.jpeg” width=”200px” height=”200px”> </td>
<td><a href=”mailto:cris@correo.com”> clic aquí para ir al correo</a></td>
<td><a href=”tel:+1 664 540 2724” target=”_blank”> llamar</td>
</tr>
</table>
</font>
</body>
</html>
68 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
2 ACTIVIDAD Funciones de las etiquetas
Instrucciones: Después de haber revisado los ejemplos de etiquetas, llena la

siguiente tabla, explicando la función que realiza cada una de las siguientes etiquetas:
ETIQUETA FUNCIÓN
<img src="logo.jpg>
<img src="logo.jpg width=250 height=300>
<table width=80% align=center border=3></

table>
<tr> </tr>
<tr align=center></tr>
<td width=40% bgcolor="#C0C0C0">

Plantel></td>
<font size=8 face=Arial color=red>
<body bgcolor=" " text=" ">
<p align=center> </p>
<hr align=left width=100% size=10>

Cultura Digital II
LECTURA
ELABORACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA SOLUCIONAR UNA SITUACIÓN,

FENÓMENO O PROBLEMÁTICA
Crear una página web
Para la creación de una página web es necesario contar con un software para el desarrollo y edición
de código HTML, para esta actividad recomendaremos el uso de un editor de código gratuito de
nombre Notepad ++.
Existe una gran cantidad de editores de código, desde el bloc de notas que se incluye en la mayoría
de los sistemas operativos, hasta algunos ya especializados en el tratamiento de código como el
Notepad ++. A continuación, se muestra información sobre este editor.
¿Qué es Notepad ++?
Notepad++ es un potente editor de texto y de código fuente libre con soporte para varios lenguajes
de programación. Sólo funciona bajo Microsoft Windows y está programado en C++. A diferencia de
Sublime Text su licencia es GPL.
Se parece un poco al Bloc de notas en cuanto al hecho de que puede editar texto sin formato y de
forma simple. No obstante, incluye opciones más avanzadas que pueden ser útiles para usuarios
avanzados como desarrolladores y programadores.
Cómo crear una página web en Notepad ++
Antes de iniciar con el desarrollo del código HTML dentro de este editor, es recomendable crear una
carpeta, en la cual vamos a guardar las imágenes (en formato jpeg, jpg, gif o png), que se vayan
a utilizar en nuestro diseño, en esa misma carpeta se va a guardar el archivo con el código HTML.
Paso 1:
Para acceder al bloc de notas podemos usar alguna de las siguientes opciones:
y Usar las teclas Windows + R y ejecutar el comando “Notepad”.

y Usar botón de inicio de Windows y buscar el programa Notepad ++.
Paso 2:
Una vez abramos el bloc de notas iremos al menú Archivo y allí seleccionamos “Guardar como” o
bien podemos usar las teclas Ctrl + Shift + S.
Paso 3:
Aparece una ventana de explorador de archivos y al dar clic ahí vamos a la ruta donde se ha de
guardar.
70 PROGRESIÓN 5
2°. semestre
P5
Paso 4:
Al tratarse del bloc de notas podemos ver que el valor predefinido es .txt, para editar esto,
desplegamos las opciones en el campo Tipo y seleccionamos “Hiper Text Markup Language file”.
Asignamos el nombre del archivo seguido por la extensión .html.
Paso 5:
Una vez guardemos el archivo con la extensión. html, es hora de proceder con su edición añadiendo
la etiqueta del idioma HTML para la página web. Para ello ingresamos lo siguiente:
<!DOCTYPE html>
<html>
Paso 6:
Ahora vamos a agregar las etiquetas de encabezado o “heads”, el objetivo de estas etiquetas es
marcar el inicio y final del título de la página a crear. Para ello vamos a escribir <head> después de
la etiqueta “<html>”, pulsar la tecla Enter dos veces con el fin de dejar un espacio y luego escribir
de nuevo </head>.
Paso 7:
El siguiente paso será añadir el título de la página web, este título estará ubicado entre las etiquetas
“<title> </title>”, y va bajo las etiquetas “head” de la siguiente forma. El título asignado será el que
veremos en la pestaña del navegador.
Paso 8:
El siguiente paso será cerrar la etiqueta del lenguaje HTML, esta es la última etiqueta en el archivo
y es una etiqueta HTML la cual indica el final de la página. Para esto vamos a escribir </html> bajo
la etiqueta “</body>” con el objetivo de cerrar la etiqueta HTML.
Guardamos los cambios usando las teclas Ctrl + G o desde el menú Archivo / Guardar.
Paso 9:
Es momento de agregar los elementos a la página web en proceso, todos estos elementos deben
ir después de la etiqueta “<body>” y antes de la etiqueta “</body>” para que sean visibles.
Paso 10:
Una vez escritas todas las etiquetas de los elementos agregados guardas los cambios, en el menú
Archivo y clic en Guardar.
Paso 11:
Para verificar su funcionamiento dar clic en Menú Ejecutar, clic en Ejecutar y de la lista de
navegadores seleccionar el instalado en el dispositivo, dar clic en Ejecutar.

Cultura Digital II
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
Crear una página web
Instrucciones: Utiliza la información del problema planteado en la progresión 4 para

realizar lo siguiente:
1. Crea una carpeta llamada apellido_página en donde el docente indique.
2. Abre el editor de código indicado por el profesor.
3. Escribe el código para diseñar tu página web, la cual debe contener lo siguiente:
a) Imagen de fondo.
b) Titulo con tu nombre completo y grupo.
c) Encabezado con el texto: “Causas de bajo rendimiento académico en el Plantel
(Nombre de tu plantel)”.
d) Párrafo con tu punto de vista sobre las razones por las cuales un alumno tiene
bajo rendimiento académico en tu plantel, dale formato cambiando el tipo de
fuente, color y estilo.
e) Inserta una tabla con la siguiente información
3 principales causas de bajo rendimiento

Causa Solución propuesta Imagen alusiva
4. Graba el archivo en la carpeta apellido_página con el nombre de apellido_causas.

html.
5. Ejecuta el archivo o ábrelo en un navegador, sí presenta errores corrígelos.
6. Entrega tu carpeta de acuerdo a las indicaciones de tu profesor.
72 PROGRESIÓN 5
P6
PROGRESIÓN 6
2°. semestre
Utiliza herramientas en línea que permiten investigar y manejar información

de situaciones, fenómenos o problemáticas del contexto personal, académico,
social y ambiental para difundirla, recopilarla, extraerla, exportarla y
analizarla en forma estructurada y organizada.

M8. Realiza investigación, entornos digita-
SUBCATEGORÍAS les para extraer, recopilar, ordenar y
graficar información aplicable a las

SC4.1. Creación de contenidos digitales.
dios digitales para crear contenidos,
SC4.2. Literacidad digital
difundir información, potenciar su
6.1. Herramientas en línea para investigación y manejo de información.

6.1.1. Concepto y ejemplos.
6.1.2. Utiliza una herramienta en línea (Formularios de Google) para recopilar
información.
Utiliza herramientas en línea que permiten investigar y manejar información de situaciones,
fenómenos o problemáticas del contexto personal, académico, social y ambiental para
difundirla, recopilarla, extraerla, exportarla y analizarla en forma estructurada y organizada.

Cultura Digital II
Responde las siguientes preguntas de manera individual, posteriormente
comenta tus respuestas a través de una discusión guiada por el docente.
Responde...
1. ¿Qué entiendes por investigar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cuál es la diferencia entre buscar información e investigar?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Has realizado alguna vez investigaciones en línea? Si tu respuesta es sí,

menciona que es lo que has investigado.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Conoces alguna herramienta para realizar investigación en línea? De ser

sí tu respuesta, menciónala.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cómo definirías manejo de información?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
74 PROGRESIÓN 6
2°. semestre
P6
LECTURA
HERRAMIENTAS EN LÍNEA PARA INVESTIGACIÓN Y MANEJO DE

INFORMACIÓN
Concepto y ejemplos
La información obtenida de una persona o de una empresa puede ser muy valiosa, por lo que es
necesario manejarla correctamente antes de proceder a realizar alguna acción con ella. ¿Sabes a
qué nos referimos con qué es manejo de información? Pues hablamos de la recolección y correcta
utilización de los datos, para luego ser distribuida a una o más personas.
Ten presente que no toda la información es pública, sino que hay algunos datos que deben ser
solicitados al dueño o las personas involucradas. De esta manera y por lo general, se suelen
requerir derechos de autor o algún otro documento legal que proteja la confidencialidad de estos.
(Euroinnova, 2023)
¿Qué es una herramienta de investigación?
Una herramienta para investigar es una forma de organización de la información usada en diferentes
trabajos de investigación de cualquier tipo. Puede ser utilizada para resumir, anotar o explicar
diferentes contenidos realizados en el proceso de investigación. (Chaves, 2023)
Día a día la tecnología avanza a pasos agigantados, en distintas áreas se desarrollan nuevas
herramientas que ayudan al ser humano en sus actividades diarias, facilitando el trabajo; la
investigación y el manejo de información no podía quedar atrás es por ello que se han desarrollado
distintas aplicaciones que ayudan a la realización de investigaciones en línea.
Algunas de ellas se enlistan a continuación.
Herramientas para crear entrevistas en línea
Skype
Es un software gratuito de telecomunicaciones distribuido por Microsoft. Permite comunicarte por

mensajería instantánea, videollamadas o llamadas de voz con otros usuarios registrados en el
servicio a través de internet.
Puedes utilizar la aplicación en cualquier momento y desde cualquier lugar para conectarte con
tus conocidos a través de la computadora, tableta, teléfono móvil, reloj inteligente, Alexa o incluso
desde tu Xbox One.

Cultura Digital II
Ventajas:
y Aplicación gratuita y de fácil instalación. No necesita configuración para comenzar a

utilizarla.
y Con su versión web, no necesitas descargar la aplicación. Accedes al servicio desde tu
navegador en cualquier dispositivo.
y Disponible para múltiples plataformas. Soporta los principales sistemas operativos de
computadoras, dispositivos móviles y otros dispositivos como tabletas, relojes y televisores
inteligentes, Alexa, Xbox One o PlayStation Vita.
y Buena nitidez de audio en las llamadas realizadas. La compresión de datos que realiza
la aplicación permite que casi no se altere la calidad de la transmisión de voz. No presenta
problemas con cortafuegos (Firewall), NAT y routers.
Desventajas:
y Presenta frecuentes problemas de estabilidad en la conexión. Cuando esto ocurre, es

posible que tus conversaciones se interrumpan o que observes intermitencia o desfase en el
audio y video.
y La aplicación consume una gran cantidad de memoria RAM. Si tienes otras aplicaciones
en uso, puede que la calidad de imagen y audio de tu llamada no sea la mejor.
y En caso de algún inconveniente, no podrás comunicarte inmediatamente con el soporte
técnico. Las consultas las deberás realizar a través de un foro en la web oficial de Skype.
y Algunos de sus servicios son de pago, como las llamadas a teléfonos fijos y móviles.
Aunque las tarifas sean económicas en comparación con otros servicios, su mantenimiento a
largo plazo puede generarte gastos considerables.
y No permite realizar llamadas de emergencia. (Terahacks, 2023)
Google Meet
Google Meet es una aplicación anunciada en marzo de 2017 por la compañía estadounidense Google
LLC. También conocida como Hangouts Meet (por provenir de la plataforma clásica de Hangouts),
es una herramienta enfocada en el entorno empresarial y en clientes profesionales, capaz de crear
videoconferencias de hasta 250 personas y compartir documentos y distintos formatos de archivos
en tiempo real sin limitaciones.
La característica fundamental de Google Meet, es su interfaz dedicada a facilitar reuniones virtuales

y profesionales, por lo mismo cuenta con medidas proactivas, antiabuso y con videoconferencias
encriptadas, que garantizarán una experiencia segura y profesional a los usuarios.
Consiste en una plataforma especializada para clientes profesionales, sea para fines educativos o
comerciales, Google Meet se emplea para crear videoconferencias de alta calidad, complementando
la experiencia con la capacidad de compartir archivos multimedia, documentos y diapositivas.
De igual forma, siendo una aplicación que garantiza la comunicación constante entre grandes grupos
de personas mediante audio y video, puede ser utilizada también por grupos de organizaciones no
empresariales o didácticas, como medio de comunicación entre grupos determinados de personas,
sean familias, círculos amistosos o religiosos, entre otros.
El uso de estos medios para realizar reuniones y consultas en un entorno profesional se ha ido
incrementando debido a la facilidad que ofrecen para mantener una mejor comunicación a distancia,
gracias a la calidad de las videoconferencias, la seguridad de la plataforma y su rapidez al compartir
diversos contenidos.
76 PROGRESIÓN 6
2°. semestre
P6
Ventajas:
y A diferencia de otros competidores, ofrece capacidad para crear sesiones de 100 e incluso
250 personas.
y Al ser una aplicación con servicios pagos, no hay que preocuparse por la publicidad
durante las reuniones.
y A nivel mundial tiene más de 10 millones de descargas, lo que le da el prestigio suficiente
entre empresarios y académicos para su implementación.
y Posee la opción de compartir pantalla con el resto de los integrantes para visualizar
contenido como diapositivas, documentos y demás archivos.
y Tiene una interfaz sencilla y práctica, de uso fácil y deductivo.
y Dado que es desarrollada por Google, se puede contar con que recibirá actualizaciones y
mejoras constantemente para mejorar la experiencia al utilizar esta aplicación.
y En caso de faltar a una de las videoconferencias, de no poderla presenciar por completo o de
querer repasar los aspectos importantes, es posible guardar las sesiones.
y La seguridad de las videoconferencias está garantizada gracias al encriptado de sus
transmisiones.
y Gracias a la tecnología de Google, es capaz de facilitar subtítulos en tiempo real de las
conversaciones.
Desventajas:
y Consiste en una plataforma de paga con afiliaciones a cuentas G Suite, lo que limita su
utilización a una gran cantidad de usuarios.
y Cuenta con pocos controles para regular el tiempo de intervención de cada participante,
así como para controlar el audio de estos.
y Es necesario que el creador de la sesión tenga una cuenta con G Suite para poder
iniciar la videoconferencia.
y La cantidad de personas participantes en cada reunión dependerá de la tarifa que se
pague periódicamente a la aplicación. (Florentín, Mundocuentas, 2022)
Zoom
Zoom Cloud Meeting o simplemente Zoom es una plataforma que ofrece servicios de videollamadas
a través de internet por medio de dispositivos móviles o computadoras. Su sistema funciona por
medio de la nube y permite realizar videoconferencias, salas de chat, llamadas de audio y grabar
dichas sesiones mientras se llevan a cabo. Además, Zoom se encuentra disponible para diferentes
sistemas operativos de PC y teléfonos inteligentes.
Zoom cuenta con una versión gratuita que puede ser usada por cualquier persona, sin embargo,
también ofrece una serie de servicios adicionales a modo de subscripción por los que una empresa
o grupo de usuarios puede pagar.
Ventajas:
y Como herramienta de videoconferencias, cuenta con un soporte sumamente estable de

conexión, lo que brinda la posibilidad de realizar videoconferencias con un gran número
de personas con una calidad de video en alta definición y sin cortes.
y La versión de escritorio y de móvil cuenta con una interfaz sumamente cómoda e intuitiva
de utilizar.

Cultura Digital II
y Permite compartir archivos con los usuarios presentes en una conferencia de forma
sencilla.
y Brinda la posibilidad de añadir hasta 1000 usuarios a una sola sesión, algo que muy
pocas plataformas son capaces de permitir.
y Cuenta con una versión gratuita que no resulta tan restrictiva como se podría pensar.
y Permite compartir pantalla, algo sumamente útil para realizar explicaciones en tiempo real.
y Al ser una aplicación con planes de pago, cuenta con un soporte técnico especializado.
y Las funcionalidades Premium están enfocadas en el soporte empresarial, por lo que
puede resultar de gran ayuda para los planes de negocio de empresas de cualquier tamaño.
Desventajas:
y A pesar de contar con una versión gratuita, las verdaderas funciones de la aplicación están
reservadas para las versiones de pago, los cuales pueden resultar bastante costosos.
y Pese a su éxito en la actualidad, no es una plataforma tan conocida como otros medios
como Skype o Google Hangouts.
y Se trata de una aplicación que funciona a través de internet, por lo que es necesario tener
una conexión estable para tener una videoconferencia.
y A pesar de tener un modo de uso bastante intuitivo, puede resultar confuso para personas
que no estén totalmente adaptadas por completo al uso de computadoras o este tipo
de tecnologías.
y Las controversias que ha causado en los últimos años, así como la prohibición que se le ha
dado a su uso en muchos países dan indicios importantes de los riesgos de seguridad que
implican el uso de Zoom. (Florentín, Mundocuentas, 2022)
Herramientas para crear foros de discusión en línea
Dicourse
Su interfaz es limpia, moderna y sensible. Puedes registrarte usando una cuenta de otro servicio
existente como Google, Facebook o Twitter. Una característica que realmente llama la atención es
la notificación en tiempo real cuando alguien responde a uno de tus temas o te cita directamente, en
una especie de estilo Facebook.
Los desarrolladores han establecido un sistema de clasificación bastante elaborado que permite
otorgar derechos de moderación de varios niveles en función de la participación del usuario.
El único problema (mayor) es la tecnología utilizada, la instalación está reservada a conocedores,

se necesita un servidor dedicado (o un VPS). (Lee, 2020)
Facebook Groups
Facebook es una red social muy versátil y poderosa donde alberga numerosas funcionalidades
importantes y una de ellas son los grupos.
Un grupo de Facebook es un espacio donde las personas que tienen una cuenta en esta red social
pueden reunirse y compartir noticias, dudas o sugerencias relacionadas con la temática o el interés
por el que se creó el grupo.
78 PROGRESIÓN 6
2°. semestre
P6
Las principales funciones de los grupos de Facebook son:
y Crear reconocimiento de marca o una comunidad de fans.

y Canal exclusivo de atención al cliente.
y Lugar de dudas y soporte de cursos de formación.
y Diversión.
Ventajas:
y Crea una comunidad y propaga conversaciones concretas. Al crear un grupo donde se

difunde información y conversaciones donde la gente ama y le apasiona lo que habla de un
tema en concreto. Es decir, en un grupo suele estar formado por personas que tienen los
mismos intereses que tú.
y Premia a los colaboradores y a tu público activo. Si brindas a tu comunidad con contenido
de valor y exclusivo le estarás dando un punto de valor y demostrarás que te importa tu
público. Además, esto te ayudará a destacar frente a tu competencia.
y Consigue estadísticas de tu comunidad. Puedes acceder a estadísticas para conocer mejor
qué temas de conversión o debate les gusta más a los miembros. Además, también puedes
saber cuáles son las personas más activas, pudiéndolas recompensar de alguna forma.
y No importa el tamaño del grupo. Aun teniendo un número pequeño de miembros, el éxito
de éste puede empezar a funcionar desde el principio si se deja bien clara la temática a tratar
en dicho grupo.
y Das a conocer tu marca. Al ser el creador del grupo puedes diseñar la portada, la imagen de
perfil del grupo y publicar la temática por la que quieres que sea reconocido. Esto te ayudará
a que tu marca corporativa o personal se vea reforzada.
y Eliges quien tiene acceso al grupo. Puedes decidir si quieres que el grupo lo vea todo
el mundo y todas las publicaciones. O puedes elegir quien quieres que forme parte de tu
comunidad para evitar de esta manera posibles perfiles que no vayan acorde con tu temática.
y Inspiración para tu contenido web. Fíjate en aquellas conversaciones donde los miembros
de tu grupo muestren mayor interés o se les vea con más dudas. De ahí puedes sacar ideas
a la hora de crear contenido, ya sean cursos, artículos, video tutoriales, infoproductos, etc.
Desventajas:
y Trabajo constante. Tener un calendario de publicaciones con unas temáticas bien definidas
es imprescindible si quieres tener un grupo activo. Conozco muchísimos grupos que son un
auténtico cementerio porque no publican ningún tipo de contenido. Esto puede ser un arma
de doble filo porque puede perjudicar a tu marca.
y Sin estrategia, fracasas. Muchos grupos fracasan y quedan abandonados porque no han
definido ningún tipo de estrategia ni los objetivos que pretenden conseguir. Es una tarea que
lleva tiempo y que no se puede tomar a la ligera.
y No se respetan las normas y puede haber excesivo SPAM. Acabarás cansado de moderar
a miembros que no respetan las normas ya que, muchos de ellos no se toman la libertad de
leerlas. Si no tienes suficiente tiempo para gestionarlo, te recomiendo no crearlo. (Valín, 2019)
Blogger
Es una plataforma creada por Pyra Labs y adquirido por Google en 2003 que permite crear blogs
gratis. Es la plataforma ideal para todos aquellos que quieren empezar con una estrategia de
contenidos digitales o simplemente llevar un registro de sus intereses.

Cultura Digital II
Ventajas:
y En minutos creas tu blog: tu blog está a tan sólo unos clics. Sólo necesitas una cuenta en
Google/Gmail.
y Dominio y servidor incluido: ambos servicios los ofrece el mismo Google. Tu blog será
alojado gratis por Google y tendrás una URL gratis también como tunombre.blogspot.com.
Puedes comprar un dominio personalizado si lo deseas y orientarlo a Blogger.
y Google Adsense: Google te ofrece con esta herramienta donde puedes monetizar tu negocio
a través de anuncios que son integrados distintos espacios.
Desventajas:
y Personalización limitada: Blogger ofrece una variedad de plantillas de diseño y estructura

de tu blog, pero tu capacidad para personalizar más allá es limitada.
y No hay acceso al hosting: No se paga el hosting (alojamiento) pero tampoco puedes acceder
al espacio que tienes asignado así que no puedes modificar los archivos del blog. Esto quiere
decir que dependes del servidor de Blogger. Esto limita también tu capacidad para integrar
otras herramientas o código personalizado. (Argos Hub, 2020)
Herramientas para crear cuestionarios en línea
SurveyMonkey
Ya sea una sencilla encuesta de opinión o un profundo estudio de mercado, SurveyMonkey es una
herramienta para crear encuestas online basada en la web. Con más de 15 tipos de preguntas (p. ej.,
opción múltiple o escalas de calificación) y una refinada lógica de ramificación, esta aplicación pone
a disposición de los usuarios las herramientas necesarias para determinar el curso de la encuesta.
Quienes utilicen SurveyMonkey no sólo se benefician de cientos de plantillas profesionales, sino
también de la asistencia técnica vía correo electrónico proporcionada por el equipo de SurveyMonkey.
Una vez creada la encuesta, la puedes integrar en tu página web, publicarla en las redes sociales o
enviarla a diferentes destinatarios a través de correo electrónico.
SurveyMonkey puede ser utilizado de forma gratuita en su versión básica, que permite un número
ilimitado de preguntas y 100 respuestas por encuesta, o en una versión de pago. Esta última ofrece
funciones adicionales como, por ejemplo, soporte técnico en inglés, administración central de
usuarios en caso de ser usada a nivel corporativo o implementación del logotipo propio.
Ventajas:
Encriptación SSL, aplicaciones móviles para Android e iOS. Cuenta con una lógica de ramificación
de gran utilidad, así como con plantillas prediseñadas. En su opción “Platinum Edition” permite la
administración central de usuarios.
Desventajas:
Las encuestas se almacenan en el servidor del proveedor. Es complejo y su versión gratuita es muy
limitada. (Ionos, 2023)
80 PROGRESIÓN 6
2°. semestre
P6
Typeform
Es una herramienta para crear formularios y encuestas, que puedes compartir online, con el objetivo
de recopilar información o datos de usuarios de forma interactiva. Así, permite analizar de forma
sencilla el listado de preguntas que tengas como individuo o empresa, así como captar nuevas
bases de datos que provengan de sorteos, eventos o formularios en tu web. Esta exploración se
puede hacer de manera paralela, pues los resultados se pueden revisar inmediatamente después
de enviar las preguntas, conforme la gente vaya respondiendo.
Es posible, además, compartir el formulario mediante un enlace a través de tu email, WhatsApp,

redes sociales o, incluso, incrustarlo en tu página web.
Ventajas:
y Ofrece la posibilidad de empezar a utilizar la herramienta de manera gratuita, sin

necesidad de tarjeta de crédito.
y Es una plataforma muy fácil de usar. Dado su elevado grado de intuición, para crear tu
primer formulario no se necesitan conocimientos técnicos previos. Cualquier persona podrá
crearlo de manera sencilla. Puedes personalizar tus preguntas. Se emplea un sistema de
arrastrar y soltar, donde de manera sencilla, con ayuda de la barra lateral de su interfaz,
puedes crear a tu gusto las preguntas. Asimismo, puedes añadir imágenes y vídeos para
facilitar la respuesta.
y El diseño quedará totalmente adaptado a tu marca, con sus colores y su logo.
y Podrás sincronizar Typeform con otras herramientas para compaginarla con otras
tareas, tales como avisar a tus compañeros de equipo automáticamente por Slack cuando
alguien haya completado la encuesta o plasmar las respuestas en Google Sheets.
y En cuanto a las tarifas pagadas, a la hora de suscribirte a un plan de pago, si pagas al
momento de forma anual, disfrutarás de un 16% de descuento.
Desventajas:
y La principal desventaja que presenta Typeform es que para algunas funcionalidades

específicas es una herramienta de pago. Algunas de las funcionalidades que no están
incluidas en la cuenta gratuita son: recibir documentos en las respuestas de los formularios,
sincronizar con el píxel de Facebook o Google Analytics, así como personalizar el enlace del
formulario o el soporte en chat por parte de Typeform.
y De la misma manera, si quieres añadir el “brand kit” de tu empresa para que se cambie
automáticamente con tus colores, debes tener un plan de pago. (Inboundcycle, 2023)
Formularios de Google
Son ampliamente usados para crear encuestas fácil y rápidamente, ya que permiten planificar
eventos, hacer preguntas a tus empleados o clientes y recopilar diversos tipos de información de
una manera simple y eficiente. Los formularios de Google nos permiten incluir distintos tipos de
preguntas como respuestas cortas, párrafos, selección múltiple, casillas de verificación, desplegable,
escala lineal, cuadrícula de varias opciones, entre otras.

Cultura Digital II
Ventajas:
y Es una herramienta gratis, a través de Internet, que permite recopilar información de forma
fácil y eficiente.
y Con los formularios de Google puedes crear en minutos encuestas y formularios para dar
una clase, una charla o para preguntar a tus clientes y/o colaboradores.
y Para empezar a usarlos, sólo necesitas una cuenta de Google, la misma con la que
accedes a Gmail, YouTube o Google Drive.
y La interfaz es muy fácil de usar. Cualquier usuario con conocimiento promedio de la
computadora puede crear formularios y desplegarlo.
y El asistente es simple de usar. La interfaz What-You-See-Is-What-You-Get hace que sea
fácil arrastrar y soltar elementos de formulario y organizarlos en función de acciones o eventos.
y A nivel de diseño es posible elegir entre una paleta de colores, así como imágenes
propias a modo de fondo.
y Formularios de Google guarda el feedback recibido para que podamos analizarlo, en
especial si estamos hablando de encuestas a clientes o ayuda al usuario.
y Los formularios se integran con las hojas de cálculo de Google lo que permite acceder a
una vista de hoja de cálculo de los datos recopilados que facilita el análisis.
y La configuración general de los formularios o encuestas te permite recopilar las direcciones
de correo que recibirán el formulario, limitar las respuestas, que quienes respondan puedan
ver gráficos de resumen y una barra de progreso, etc.
y El tipo de datos que se pueden insertar en un campo se puede personalizar en función de
expresiones regulares para usuarios avanzados. Esto te permite personalizar el formulario
aún más.
y Esta herramienta nos permite ver cómo quedará la encuesta antes de enviarla a los
destinatarios.
y Podemos enviar el formulario por correo electrónico, integrarlo en nuestra página web
o enviar el enlace vía redes sociales o cualquier otro medio.
y Los formularios de Google permiten preguntas y respuestas ilimitadas sin ningún costo,
mientras que otras alternativas requieren un pago basado en la audiencia y la cantidad de
preguntas.
Desventajas:
y La personalización de diseño para el formulario es muy limitada. Los usuarios más

avanzados pueden cambiar el diseño para usar la herramienta con una mayor cantidad de
propósitos.
y Es necesario tener internet para poder usar esta herramienta.
y Su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una buena contraseña y la protege,
o si el usuario se equivoca intentando compartir archivos con su grupo, y los hace accesible
a todo público.
y Existen ciertas limitaciones relativas a las capacidades que la herramienta acepta según
el formato del documento: para textos, hasta 500 Kb; imágenes, hasta 2 Mb; y para hojas de
cálculo hasta 256 celdas o 40 hojas. (Melo, 2021)
82 PROGRESIÓN 6
2°. semestre
P6
1 ACTIVIDAD
Instrucciones: Con la información anterior y apoyándote de internet completa la

siguiente tabla de herramientas en línea para investigación y manejo de información.
Ejemplos de
Herramienta Imagen Ventajas Desventajas
software
Skype
Entrevistas en
Google Meet
línea
Zoom
Discourse
Grupos de Facebook
discusión groups
Blogger
SurveyMonkey
Cuestionarios
Typeform
en línea
Formularios de
Google

Cultura Digital II
UTILIZA UNA HERRAMIENTA EN LÍNEA (FORMULARIOS DE GOOGLE) PARA

RECOPILAR INFORMACIÓN
Formularios de Google
Con Formularios de Google, puedes crear encuestas o cuestionarios directamente en tu

navegador web o móvil, sin tener que usar ningún software especial. Puedes ver los resultados
al instante, en el momento en que se envían, y organizarlos en gráficos para consultarlos fácilmente.
(Google Workspace, 2023)
2 ACTIVIDAD
Instrucciones: Creación de formulario utilizando Formularios de Google. Pasos para

crear un cuestionario.
1. Una vez dentro tu cuenta de correo electrónico da clic en las aplicaciones de

Google (G Suite ahora Workspace) y elige la opción de “Formularios”.
2. Selecciona crear un formulario en blanco.
3. Aparecerá una nueva ventana, donde podrás iniciar

a editar tu cuestionario.
4. Da clic sobre “Formulario sin título” para asignarle

el nombre a tu encuesta.
84 PROGRESIÓN 6
2°. semestre
P6
5. Escribe una descripción breve de lo que trata tu

encuesta.
6. En la sección de configuración edita para que

quede de la siguiente manera (deshabilita todas las
opciones).
7. En la misma sección de configuración. En el área

de presentación deshabilita todas las opciones.
8. En la sección de valores predeterminados elige

“No recoger” en registrar direcciones de correo
y marca las preguntas como obligatorias.

Cultura Digital II
9. En la sección de preguntas podrás iniciar a escribir tus preguntas.
10. Puedes elegir de entre varias opciones el tipo de respuesta que recibirás.
3 ACTIVIDAD
Instrucciones: Utilizando formularios de Google, realiza el cuestionario que diseñaste

en la progresión 4.
86 PROGRESIÓN 6
P7
PROGRESIÓN 7
2°. semestre
Procesa datos de la situación, fenómeno o problemática

investigada mediante herramientas de software que calculen
medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de
dispersión (desviación estándar y varianza) y su representación
gráfica (barras, pastel, líneas, embudo, mapas, diagramas de
dispersión, diagramas de Gantt), para contribuir a su análisis.
C4. Creatividad digital M8. Realiza investigación, entornos digita-

les para extraer, recopilar, ordenar y
SUBCATEGORÍAS graficar información aplicable a las

SC4.1. Creación de contenidos digitales. dios digitales para crear contenidos,
SC4.2. Literacidad digital difundir información, potenciar su
7.1. Herramientas para el análisis y procesamiento de datos.

7.1.1 Concepto y ejemplos.
7.1.2 Medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
7.1.3 Medidas de dispersión (desviación estándar y varianza).
7.1.4 Representación gráfica.
7.1.5 Utilización de la hoja de cálculo en el procesamiento da datos.
En esta progresión, el alumno procesará datos de la situación, fenómeno o problemática
investigada mediante herramientas de software que calculen medidas de tendencia central
(media, mediana y moda) y de dispersión (desviación estándar y varianza) y su representación
gráfica (barras, pastel, líneas, embudo, mapas, diagramas de dispersión, diagramas de
Gantt), para contribuir a su análisis.

Cultura Digital II
Sin realizar consultas electrónicas o bibliográficas contesta lo siguiente:
Responde...
1. ¿Qué es el análisis de datos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Conoces alguna herramienta digital para el análisis y procesamiento de

datos?
_______________________________________________________________
3. Si contestaste afirmativamente la pregunta anterior, menciona la

herramienta:
_______________________________________________________________
4. Menciona las medidas de tendencia central:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Menciona las medidas de dispersión:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
HERRAMIENTAS PARA EL ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
1 ACTIVIDAD
Instrucciones: Realiza la lectura “Herramientas para el análisis y procesamiento de

datos”.
88 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
LECTURA
HERRAMIENTAS PARA EL ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS

Concepto y ejemplos
Cada vez cobra más importancia el análisis de datos para el funcionamiento de una empresa.
Gestionar los datos, analizarlos e interpretarlos permite que las compañías puedan tomar
decisiones más eficientes y ofrecer mejores productos y servicios, además de incrementar los
ingresos. Para ello, las herramientas de análisis de datos se han convertido en una de las mejores
opciones para la toma estratégica de decisiones empresariales.
Gestionar los datos de una empresa sólo es posible a través de los métodos y herramientas correctas
que ayuden a predecir los comportamientos de los consumidores, entender sus necesidades
particulares y generarles valor. Los datos son importantes siempre que estén alineados con el
pensamiento y los objetivos empresariales y se conviertan en información oportuna para el negocio.
Recurrir al análisis de datos para la toma de decisiones permite a las empresas descubrir el entorno
que las rodea. Actualmente, es importante acudir a este método, ya que, amplía el panorama
económico y, además les ayuda a mejorar sus productos y servicios para estar a la altura de la
competencia.
Ventajas de las herramientas de análisis de datos
1. Traen grandes beneficios durante la toma de decisiones.

2. Permiten detectar los puntos débiles que necesitan mejorarse.
3. Traen mayores oportunidades de ganancias.
4. Se puede experimentar con los productos y/o servicios.
5. Conocer los beneficios que puede traer invertir en nuevos negocios.
6. Responder a las necesidades tanto de las empresas como del consumidor.
Para elegir una herramienta de análisis de datos adecuada, se debe conocer las necesidades de
la empresa o usuario y así poder elegir la que mejor se adapte. Todas las herramientas facilitan
el análisis de datos y optimizan su gestión, aunque funcionen de manera diferente y tengan sus
propias capacidades y características.
Ejemplos de herramientas de análisis de datos
1. Excel para el análisis de datos
Por su gran potencial y la amplia variedad de funcionalidades que ofrece, es una de las
herramientas de análisis de datos más utilizada. Permite ordenar y manipular los datos,
representarlos en forma de gráficos y tablas e incluso añadir código propio a través de macros
para hacer un análisis específico de los datos introducidos.

Cultura Digital II
2. Microsoft Power BI
Es la herramienta analítica de Microsoft y una de las más populares, ya que ofrece visualizaciones
interactivas de datos, así como una integración sencilla con otras herramientas de la corporación.
3. Python
Es un lenguaje de programación que está orientado a objetos y, es muy fácil de mantener, leer y
escribir. Su aportación al análisis de datos se explica por las numerosas librerías creadas para
esta finalidad y, sobre todo, por su fácil integración con algunas aplicaciones de extracción de
datos, especialmente sobre bases de datos no relacionales.
4. SQL
Es un lenguaje de programación que se utiliza para la interacción con las bases de datos. Es muy
útil para modelar complejas conexiones de datos, y potente para obtener toda la información
basada en peticiones de los datos almacenados por la compañía.
5. Programación en R
R es tanto un entorno como un lenguaje de programación que está orientado al análisis

estadístico. Es muy popular en los campos de aprendizaje automático (machine learning),
minería de datos, investigación biomédica, bioinformática y matemáticas financieras.
6. Tableau
Es un software gratuito que conecta diferentes fuentes de datos, como Microsoft Excel,
datos basados en la web, etc. que sirve para crear de forma gráfica dashboards, mapas y
visualizaciones que tienen información en tiempo real.
7. QlikView
Se trata de una herramienta cuya característica fundamental es lo eficiente de su procesamiento.

Los datos se almacenan en memoria, lo que ayuda a ejecutar el resultado de forma rápida y
ajustada a cada necesidad.
8. Apache Spark
Es un framework de programación para procesamiento de datos distribuidos diseñado para ser

rápido. Como su propio nombre lo indica, ha sido desarrollada en el marco del proyecto Apache,
lo que garantiza su licencia Open Source.
2 ACTIVIDAD
Instrucciones: Mediante una búsqueda en Internet y apoyándote de la lectura

“Herramientas para el análisis y procesamiento de datos”, completa la siguiente tabla.
90 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
Herramientas para el análisis y procesamiento de datos

Herramienta Imagen Descripción
Fig. 1. Logo de Microsoft Excel.
Programación
en R
Es un software gratuito que conecta diferentes

fuentes de datos, como Microsoft Excel,
datos basados en la web, etc., que sirve para
crear de forma gráfica dashboards, mapas
y visualizaciones que tienen información en
tiempo real.
Microsoft
Power BI
Fig. 2. Logo de SQL.
QlikView
Fig. 3. Logo de Apache Spark.
Es un lenguaje de programación que está

orientado a objetos y, es muy fácil de mantener,
leer y escribir. Su aportación al análisis de
datos se explica por las numerosas librerías
creadas para esta finalidad y, sobre todo, por
su fácil integración con algunas aplicaciones
de extracción de datos, especialmente sobre
bases de datos no relacionales.

Cultura Digital II
3 ACTIVIDAD
Instrucciones: Realiza la lectura “Medidas de tendencia central y medidas de

dispersión”.
LECTURA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Medidas de tendencia central
Son utilizadas para representar un conjunto de datos como un todo, identificando las características
que presenta el conjunto. Las medidas de tendencia central son: media, mediana y moda.
y La moda, es el dato o puntuación que aparece en la lista con mayor frecuencia, es el estadístico
más importante de una lista de datos cuando éstos están sobre una escala nominal.
y La mediana de una lista de datos es el número que divide la lista en dos partes, de tal manera
que la mitad de los datos son menores o iguales a la mediana y la otra mitad son mayores o
iguales a ella.
y La media o promedio de un conjunto de datos numéricos es el número que se obtiene de

sumar los datos y dividirlos entre el número total de ellos.
Medidas de dispersión
Parámetros estadísticos utilizados para determinar el grado de variabilidad de los datos de un

conjunto de valores. Las medidas de dispersión son: la varianza y la desviación estándar.
y Desviación estándar. Es una medida de extensión o variabilidad en la estadística descriptiva.

Se utiliza para calcular la variación o dispersión en la que los puntos de datos individuales
difieren de la media.
Una desviación baja indica que los puntos de datos están muy cerca de la media, mientras que
una desviación alta muestra que los datos están dispersos en un rango mayor de valores.
y Varianza. Se utiliza para ver cómo se relacionan los números individuales dentro de un conjunto
de datos, en lugar de utilizar técnicas matemáticas más amplias.
La varianza es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de datos
con respecto a su media. Formalmente, se calcula como la suma de los cuadrados de los
residuos dividida por las observaciones totales.
También puede calcularse como la desviación estándar al cuadrado. Por cierto, entendemos el
residuo como la diferencia entre el valor de una variable a la vez y el valor medio de toda la variable.
El cálculo de la varianza es necesario para calcular la desviación estándar.
92 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
4 ACTIVIDAD
Instrucciones: Realiza la lectura “Hojas de cálculo para el análisis de datos”.
LECTURA
HOJAS DE CÁLCULO PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

En la actualidad existen diversos programas de hojas de cálculo al alcance de todos, entre los que
podemos mencionar: cálculo integrado en Open office, Gnumeric, Numbers, Microsoft Excel, Lotus,
Hojas de cálculo de Google, etc., siendo Microsoft Excel de los más utilizados por su sencillez de
entorno, simplicidad en su área de trabajo y funciones en general, al igual que su adquisición e
instalación.
Dadas las bondades de utilizar este software comercial y que es conocido por muchos, utilizaremos
algunas de sus funciones avanzadas, específicamente las que se refieren a las medidas de
tendencia central: media, mediana y moda; así como las medidas de dispersión: desviación estándar
y varianza, para aplicarlo en el análisis de datos.
Función PROMEDIO o Media Aritmética
Promedio, que es la media aritmética y se calcula sumando un grupo de números y dividiendo a

continuación por el recuento de dichos números. Por ejemplo, el promedio de 2, 3, 3, 5, 7 y 10 es
30 dividido entre 6, lo que da como resultado 5.
Ejemplo de la función Media Aritmética o PROMEDIO en Excel
Observa cómo se escribe la función en la celda G2.

Cultura Digital II
Observa el resultado de la función en la celda G2, al darle ENTER.
Función MODA
Para calcular la moda de un grupo de números, use la función MODA. MODA devuelve el valor que
se repite o se produce con más frecuencia en una matriz o un rango de datos.
Ejemplo de la función MODA en Excel
94 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
Función MEDIANA
Devuelve la mediana de los números dados. La mediana es el número situado en el centro de un

conjunto de números; es decir, la mitad de los números tiene valores mayores que la mediana y la
otra mitad tiene valores menores.
Ejemplo 1 de la función MEDIANA en Excel
Cuando se tiene un número impar de valores funciona de la siguiente manera:
Observa cómo se escribe la función en la celda H2.
Observa el resultado de la función en la celda H2, al darle ENTER.

Cultura Digital II
Explicación:
El resultado es 4, porque Excel primero ordena los datos que se tienen de manera ascendente,
quedando de la siguiente forma: 1,2,3,4,5,8,10.
Por lo que la mediana resulta ser el 4, ya que es el número que queda en medio de ese grupo de
valores.
Ejemplo 2 de la función MEDIANA en Excel
Cuando se tiene un número par de valores funciona de la siguiente manera:
96 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
Explicación:
El resultado es 3.5, porque Excel primero ordena los datos que se tienen de manera ascendente,
quedando de la siguiente forma: 1,2,3,4,8,10.
Como se tiene un número par de valores (son 6 números), entonces lo que hace Excel es que
los dos valores centrales, en este caso 3 y 4, los suma y después los divide entre 2, dando como
resultado de la suma 7 y al dividir entre 2, la mediana resulta ser 3.5.
Función DESVESTA
Calcula la desviación estándar de una muestra. La desviación estándar es la medida de la
dispersión de los valores respecto a la media (valor promedio).
Función VAR
Calcula la varianza de una muestra. La función VAR parte de la hipótesis de que los argumentos
representan una muestra de la población. Si los datos representan la población total, use VARP
para calcular la varianza. Los argumentos pueden ser números o nombres, matrices o referencias
que contienen números.
Ejemplo de la función DESVESTA.M (Desviación estándar) y VAR.M (Varianza) en Excel
El departamento de educación de Estados Unidos informa que cerca de un 50% de los estudiantes
universitarios toman un préstamo estudiantil como ayuda para cubrir sus gastos. Se tomó una
muestra de estudiantes que terminaron su carrera teniendo una deuda sobre el préstamo estudiantil.
Los datos que se muestran en la tabla de Excel, reflejan el monto en dólares de estas deudas.
Calcular la desviación estándar y la varianza.
Observa cómo se escribe la función de la desviación estándar en la celda E3.

Cultura Digital II
Observa el resultado de la función en la celda E3, al darle ENTER.
Observa cómo se escribe la función de la varianza en la celda E6.
Observa el resultado de la función en la celda E6, al darle ENTER.
98 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
Representación gráfica
Si deseas mostrar de manera gráfica los datos, basta con seleccionar el rango de datos, irte al menú
insertar, escoger el tipo de gráfico deseado y se generará de inmediato. Ahora solamente tendrías
que darle formato para que luzca mucho mejor.

Cultura Digital II
5 ACTIVIDAD
Utilización de la hoja de
cálculo en el procesamiento de
datos
Instrucciones: Realiza la siguiente práctica, siguiendo en orden los pasos

enumerados.
Práctica con las medidas de tendencia central y de dispersión
Una encuesta realizada a una muestra de alumnos para conocer el número de horas
que navegan semanalmente en internet arrojó los datos que se muestran en la tabla de
Excel. Para obtener los resultados, realiza los pasos que a continuación se enumeran.
1. Captura la información como aparece en la tabla.
100 PROGRESIÓN 7
2°. semestre
P7
2. Utiliza la función PROMEDIO en las celdas B23 y C23, para determinar los promedios de las
edades y de las horas usando internet.
3. Utiliza la función MODA en las celdas B24 y C24, para determinar la edad más común, así como
las horas que se repiten con mayor frecuencia.
4. Utiliza la función MEDIANA en las celdas B25 y C25, el punto medio o central de las edades y
de las horas usando internet.
5. Utiliza la función DESVEST.M en las celdas B27 y C27 para determinar la desviación estándar
tanto de las edades como de las horas usando internet.
6. Utiliza la función VAR.M en las celdas B29 y C29 para determinar la varianza tanto de las
edades como de las horas usando internet.
7. Realiza un gráfico de barras en 3D con la información de las columnas A, B y C.
6 ACTIVIDAD
Medidas de tendencia central
y de dispersión
Instrucciones: Haciendo uso de la información recopilada a través de los formularios

de Google, aplicados en la progresión 6, crea una hoja de cálculo en donde se vea
reflejada esa información, además de utilizar las funciones: PROMEDIO, MEDIANA,
MODA, DESVIACIÓN ESTÁNDAR y VARIANZA para calcular esos valores.
Finalmente genera un gráfico que represente los datos recopilados.
Presenta tu trabajo en tiempo y forma indicado por el docente.

REFERENCIAS
PROGRESIONES 1 A LA 3
• 7 ejemplos para entender qué son las herramientas digitales educativas. (2023).
Universidad de Negocios ISEC. Recuperado de:
• https://uneg.edu.mx/que-son-las-herramientas-digitales-educativas/#:~:text=Las%20
herramientas%20digitales%20educativas%20forman,y%20acceso%20a%20
la%20informaci%C3%B3n. Octubre 2023.
• Carcaño, E. (2021) Herramientas digitales para el desarrollo de aprendizajes.
Revista Vinculando. Recuperado de: https://vinculando.org/educacion/
herramientas-digitales-para-el-desarrollo-de-aprendizajes.html Octubre 2023.
• Padilla, J., Rojas, L., Valderrama, C., De la Cruz, J. & Cabrera, K. (2022).
Herramientas digitales más eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, vol. 6 No. 23 La
Paz, junio 2022. Recuperado de: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2616-
79642022000200669&script=sci_arttext Octubre 2023.
• Las 15 herramientas digitales útiles para profesores. (2023). VOCA Editorial.
Recuperado de: https://www.vocaeditorial.com/blog/herramientas-digitales-
educativas/ Noviembre 2023.
• Herramientas digitales. (2023). Educación a distancia Acapulco. Recuperado de:
https://sreda.mx/herramientas-digitales-para-la-educacion/ Noviembre 2023.
• Canva, qué es, características, ventajas y desventajas. (s.f.). Internetastic.
Recuperado de: https://www.internetastic.com/canva/ Noviembre 2023.
• Guía detallada para crear un proyecto en Canva. (2023). Medium Multimedia.
Recuperado de: https://www.mediummultimedia.com/diseno/como-se-crea-un-
proyecto-en-canva/ Noviembre 2023.
• Crear una cuenta de Canva e iniciar sesión. (s.f.). Canva. Recuperado de: https://
www.canva.com/es_419/help/sign-up-log-in/ Noviembre 2023.
• Trabajo colaborativo. (s.f.). Gobierno de México. Recuperado de: https://
nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-recurso/31746/ Octubre 2023.
• Herramientas colaborativas para profesores: qué son y cómo usarlas en el aula.
(2022). Promethean. Recuperado de:
• https://www.prometheanworld.com/es/recursos/blogs/herramientas-colaborativa
s-para-profesores-que-son-y-como-usarlas-en-el-aula/#:~:text=Las%20herrami
entas%20colaborativas%20educativas%20crean,aprendizaje%20
colaborativo%
20en%20sus%20aulas. Octubre2023.
• Presentaciones en Google Drive. (2020). Blog educativo de Tic. Recuperado de:
https://aprendamosdelastecnologias.blogspot.com/2020/10/presentaciones-en-
google.html Octubre 2023.
• Interfaz. (2023). AulaFacil. Recuperado de:
• https://www.aulafacil.com/cursos/google/presentaciones/interfaz-l20716
Noviembre 2023.
• Teoría del color. (2022). Equipo editorial Etecé. Recuperado de: https://concepto.
de/teoria-del-color/ Octubre 2023.
102 REFERENCIAS
REFERENCIAS
• Escalas de los colores. (s.f.). Fotonostra. Fotografía y diseño gráfico digital.

Recuperado de: https://www.fotonostra.com/grafico/escalascolores.htm Octubre
2023.
• Pérez, J. & Merino, M. (2023). Imagen digital - Qué es, definición y concepto.
Definicion.de Recuperado de: https://definicion.de/imagen-digital/ Octubre 2023.
• RGB y CMYK: Qué son y cuándo usar cada modo de color - Imborrable. (s.f.).
Imborrable. Recuperado de:
• https://imborrable.com/blog/rgb-y-cmyk/#:~:text=Los%20modos%20de%20
color%20o,Grises,%201%20Bit%20o%20LAB Octubre 2023.
• Imagen Digital: Conceptos que debes conocer - ELBS. (s.f.). Escuela ELBS.
Recuperado de: https://escuelaelbs.com/conceptos-imagen-digital/ Octubre
2023.
• Diferencia entre la imagen de mapa de bits e imagen vectorial - Blog de Marcaprint.
(s.f.). Blog de Marcaprint. Recuperado de: https://www.marcaprint.com/blog/
diferencia-entre-bits-y-vectorial/#:~:text=Formatos%20de%20imagen%20
de%20mapa,,%20AI,%20PDF% 20y%20SVG. Octubre 2023.
• Contenidos digitales: ¿qué son, qué tipos existen y para qué sirven? (s.f.). Rock
Content - ES. Recuperado de: https://rockcontent.com/es/blog/contenidos-
digitales/ Octubre 2023.
• Creación de contenidos digitales: qué son, tipos y sus beneficios. (s.f.). Occam
Agencia Digital - Inbound Marketing Madrid. Recuperado de: https://www.
occamagenciadigital.com/blog/creacion-de-contenidos-digitales-que-son-tipos-
y-sus-beneficios Octubre 2023.
• 5 herramientas para crear contenido digital | Onza Marketing. (s.f.). Onza
Marketing. Recuperado de: https://onzamarketing.com/5-herramientas-para-
crear-contenido-digital/ Octubre 2023.
• ¿Cuáles son los diferentes tipos de contenidos digitales? (sf). SEO Skinny.
• Recuperado de: https://seoskinny.com/marketing-digital/contenidos-digitales/#:~
:text=Cuando%20hablamos%20de%20contenidos%20digitales,encontrar%20
en%20los%20medios%20digitales. Noviembre 2023.
• ¿Qué son los contenidos digitales? Características, tipos y herramientas
para su creación. (s.f.). Marketing Lovers Group. Recuperado de: https://
aplicacionesytecnologia.com/contenidos-digitales/ Noviembre 2023.
• Formación en habilidades digitales aplicadas para la integración de los procesos
de enseñanza y de aprendizaje. (s.f.). EDUTEC. Educación Digital & Tecnologías
Educativas Conectadas. Recuperado de: https://www.mendoza.edu.ar/wp-
content/uploads/2023/03/canva-introduccion-y-principales-caracteristicas.pdf
Noviembre 2023.
PROGRESIÓN 4
• Arévalo, C. (2013). La etnografía virtual en una investigación con niñas.
Actualidades pedagógicas, 40.
• Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
• Kitchin, R., & McArdle, G. (2016). What makes big data, big data? Exploring the
ontological characteristics of 26 datasets. Big Data & Society, 3(1), 1-10.
REFERENCIAS 103
REFERENCIAS
• Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative
Research in Psychology, 3(2), 77-101.
• Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges
and opportunities of Social Media. Business Horizons, 53(1), 59-68.
• Hine, C. (2015). Ethnography for the Internet: Embedded, Embodied and
Everyday. Bloomsbury Publishing.
• Markham, A. N., & Baym, N. K. (2009). Internet Inquiry: Conversations About
Method. Sage Publications.
• Escobar, A. (1994). Welcome to Cyberia: Notes on the Anthropology of
Cyberculture. Current Anthropology, 35(3), 211-231.
• Neuendorf, K. A. (2017). The Content Analysis Guidebook. Sage Publications.
• Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology.
Sage Publications.
• Mayring, P. (2014). Qualitative Content Analysis: Theoretical Foundation, Basic
Procedures and Software Solution. Klagenfurt, Austria: Social Science Open
Access Repository.
• Krueger, R. A., & Casey, M. A. (2014). Focus Groups: A Practical Guide for Applied
Research (5th ed.). Sage Publications.
• Morgan, D. L., & Krueger, R. A. (1997). The Focus Group Kit (Vols. 1-6). Sage
Publications.
• Stewart, D. W., & Shamdasani, P. N. (2014). Focus Groups: Theory and Practice
(3rd ed.). Sage Publications.
• Fontana, A., & Prokos, A. (2007). The Interview: From Structured Questions to
Negotiated Text. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of
Qualitative Research (3rd ed., pp. 41-58). Sage Publications.
• Mann, C., & Stewart, F. (2000). Internet Communication and Qualitative Research:
A Handbook for Researching Online. Sage Publications.
• Mann, C., & Stewart, F. (2000). Internet Communication and Qualitative Research:
A Handbook for Researching Online. Sage Publications.
• Hesse-Biber, S. N., & Leavy, P. (2008). Handbook of Emergent Methods. The
Guilford Press.
• Attride-Stirling, J. (2001). Thematic networks: An analytic tool for qualitative
research. Qualitative Research, 1(3), 385-405.
• Saldaña, J. (2021). The Coding Manual for Qualitative Researchers (4th ed.).
Sage Publications.
• King, N., Horrocks, C., & Brooks, J. (2018). Interviews in Qualitative Research.
Sage Publications.
• Bloor, M., Frankland, J., Thomas, M., & Robson, K. (2001). Focus Groups in
Social Research. Sage Publications.
• Saldaña, J. (2021). The Coding Manual for Qualitative Researchers (4th ed.).
Sage Publications.
• Boyd, D., & Ellison, N. B. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and
Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), 210-230.
• Rheingold, H. (2000). The Virtual Community: Homesteading on the Electronic
Frontier. The MIT Press.
104 REFERENCIAS
REFERENCIAS
• Castells, M. (2009). Communication Power. Oxford University Press.
PROGRESIÓN 5
• Microsoft. Creación de la primera página web HTML. Recuperado de: https://
learn.microsoft.com/es-es/training/modules/build-first-html-webpage/1-
introduction?ns-enrollment-type=learningpath&ns-enrollment-id=learn.wwl.build-
web-pages-html-css-for-beginners
• GCFGlobal. ¿Qué es el HTML? Recuperado de: https://edu.gcfglobal.org/es/
curso-basico-de-html/que-es-html/1/#
• Microsoft. Creación de la primera página web HTML. Recuperado de: https://learn.
microsoft.com/es-es/training/modules/build-first-html-webpage/2-understand-
terminology
• Microsoft. Creación de la primera página web HTML. Recuperado de:https://
learn.microsoft.com/es-es/training/modules/build-first-html-webpage/3-explore-
core-html
• Elhacker.net. (27 de octubre de 2014). Manual y trucos para Notepad++: ejemplos
de uso plugin TextFx. Recuperado de: https://blog.elhacker.net/2014/10/manual-
tutorial-notepad-plus-plus-bloc-de-notas-textfx-plugin.html
• Solvetic Sistemas. (26 de septiembre de 2019). Cómo hacer una página
Web HTML en Notepad. Recuperado de: https://www.solvetic.com/tutoriales/
article/7854-como-hacer-una-pagina-web-html-en-notepad/
PROGRESIÓN 6
• Argos Hub. (30 de 07 de 2020). Argos Hub. Recuperado el 03 de 11 de 2023, de
Argos Hub: https://www.argoshub.com/que-es-blogger/
• Chaves, J. J. (10 de 03 de 2023). Delfino. Recuperado el 2023 de 11 de 03,
de Delfino: https://delfino.cr/2023/03/realidad-vs-percepcion-herramientas-
investigativas-vs-la-posverdad
• Euroinnova. (2023). Euroinnova. Recuperado el 03 de 11 de 2023, de Euroinnova:
https://www.euroinnova.mx/blog/que-es-manejo-de-informacion
• Florentín, B. (19 de 09 de 2022). Mundocuentas. Recuperado el 03 de 11 de
2023, de Mundocuentas: https://www.mundocuentas.com/zoom/
• Florentín, B. (19 de 09 de 2022). Mundocuentas. Recuperado el 03 de 11 de
2023, de Mundocuentas: https://www.mundocuentas.com/google/meet/
• Google Workspace. (2023). Google Workspace. Recuperado el 03 de 11 de
2023, de Google Workspace:
• https://support.google.com/a/users/answer/9302965?hl=es#:~:text=Con%20
Formularios%20de%20Google%2C%20puedes,en%20gr%C3%A1ficos%20
para%20consultarlos%20f%C3%A1cilmente.&text=Cuenta%20de%20
Google%20Workspace.
• Inboundcycle. (20 de 02 de 2023). Inboundcycle. Recuperado el 03 de 11 de 2023,
de Inboundcycle: https://www.inboundcycle.com/blog-de-inbound-marketing/
que-es-typeform-y-para-que-sirve
REFERENCIAS 105
REFERENCIAS
• Ionos. (01 de 03 de 2023). Ionos. Recuperado el 03 de 11 de 2023, de Ionos: https://
www.ionos.mx/digitalguide/online-marketing/vender-en-internet/herramientas-
para-crear-encuestas-online/
• Lee, S. (25 de 05 de 2020). Stileex. Recuperado el 03 de 11 de 2023, de Stileex:
https://stileex.xyz/es/flarum-vs-discourse/
• Melo, S. (21 de 10 de 2021). Datascope.io. Recuperado el 03 de 11 de
2023, de Datascope.io: https://datascope.io/es/blog/ventajas-y-desventajas-
de-formularios-google/#:~:text=Los%20formularios%20de%20Google%20
son,una%20manera%20simple%20y%20eficiente.
• Terahacks. (2023). Terahacks. Recuperado el 03 de 11 de 2023, de Terahacks:
https://terahacks.com/skype/
• Valín, A. C. (28 de 11 de 2019). Escuela Marketing and Web. Recuperado el 03 de
11 de 2023, de Escuela Marketing and Web: https://escuela.marketingandweb.
es/que-son-los-grupos-de-facebook-y-para-que-sirven-ejemplos/
PROGRESIÓN 7
• U de Cataluña. Las mejores herramientas de análisis de datos y su importancia
para la toma de decisiones. Recuperado de: https://www.ucatalunya.edu.co/
blog/las-mejores-herramientas-de-analisis-de-datos-y-su-importancia-para-la-
toma-de-decisiones
• Español Descriptores en Ciencias de la Salud: DeCS [Internet]. ed. 2017. Sao
Paulo (SP): BIREME / OPS / OMS. 2017 (18 de mayo de 2017). Recuperado de:
http://decs.bvsalud.org/E/homepagee.htm
• Izquierdo, Omar. (2021). Las medidas de tendencia central, una mirada a su
significado. Recuperado de: https://bdigital.uexternado.edu.co/server/api/core/
bitstreams/925c4abe-793b-41a4-a67d-481d731fdaae/content
• Question Pro. Desviación estándar: Qué es, usos y cómo obtenerla. Recuperado de:
https://www.questionpro.com/blog/es/desviacion-estandar/#:~:text=%C2%BFQu
%C3%A9%20es%20la%20desviaci%C3%B3n%20est%C3%A1ndar,individuale
s%20difieren%20de%20la%20media.
• Question Pro. Varianza: Qué es y cómo se calcula. Recuperado de: https://www.
questionpro.com/blog/es/varianza/
• Microsoft. Promedio. Recuperado de: https://support.microsoft.com/es-es/
Search/results?query=promedio
• Microsoft. Moda. Recuperado de: https://support.microsoft.com/es-ES/search/
results?query=funcion+moda&isEnrichedQuery=false
• Microsoft. Mediana. Recuperado de: https://support.microsoft.com/es-ES/search/
results?query=FUNCION+MEDIANA&isEnrichedQuery=false
• Microsoft. Desviación estándar. Recuperado de: https://support.microsoft.com/e
s-ES/search/results?query=FUNCION+DESVIACION+ESTANDAR&isEnrichedQ
uery=false
• Microsoft. Varianza. Recuperado de: https://support.microsoft.com/es-ES/
search/results?query=VARIANZA&isEnrichedQuery=false
106 REFERENCIAS
REFERENCIAS
IMÁGENES
PROGRESIÓN 3
• Fig. 1. Círculo cromático. Recuperado de https://lamonalista.com/circulo-croma-
tico/
• Fig. 2. Formatos de imágenes digitales. Recuperado de https://imborrable.com/
wp-content/uploads/2022/10/formatos-de-imagen-digital.png
• Fig. 3. Modos de color. Recuperado de https://vector-conversions.com/images/
rgb-vs-cmyk-difference.jpg
• Fig. 4 Tipos de contenidos digitales. Recuperado de https://seoskinny.com/wp-
content/uploads/2022/09/que-tipos-de-contenidos-digitales-existen-1.jpg
PROGRESIÓN 7
• Fig. 1 Logo de Microsoft Excel. Recuperado de: https://carpiodeluz.vecinosactivos.
news/excel-microsoft-digital-literacy/logotipo-microsoft-excel/
• Fig. 2. Logo de SQL. Recuperado de:
• https://www.mediffairs.com/eventos/curso-online-introduccin-al-anlisis-de-datos-
con-sql
• Fig. 3. Logo de Apache Spark.
• https://www.vectorlogo.zone/logos/apache_spark/index.html
VIDEOS
PROGRESIÓN 3
• Arte para aficionados. (27 de junio de 2023). Colorimetría. Teoría del
color. Explicación fácil y corta. Recuperado de: https://www.youtube.com/
watch?v=HQP0mydY6wY
• Peñaranda, Gaby. (1 de septiembre de 2020). La imagen digital. Conceptos y
características. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-nyPs7arEno
PROGRESIÓN 7
• Tzuc, Adrián. (24 de noviembre de 2021). Varianza y desviación estándar en
Excel. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=_LrME6LZ4-s
REFERENCIAS 107
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS

Guía de Aprendizaje Cultura Digital II - 2024-1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Aprendizaje Cultura Digital II - 2024-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cultura Digital II

Grupo: ___________ Turno: ___________ Teléfono: _________________________

Segundo Semestre FEBRERO DE 2024

Gerardo Arturo Solís Benavides

Luis Miguel Buenrostro Martín

Juan Gabriel Haro Beltrán

Omar Mayoral Sarmiento

En la realización del presente material, participaron:

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO

La presente edición es propiedad del

Definición y Propósitos del Recurso Sociocognitivo de Cultura Digital

Tabla Integradora de Conceptos Básicos de Segundo Semestre

La Nueva Escuela Mexicana tiene como eje fundamental la transformación social y

• Mexicanos que tengan amor al país, a su cultura e historia, ciudadanos

De acuerdo a lo anterior, las Guías de Actividades de las diferentes Unidades de

La presente guía fue elaborada pensando en ti, en tus necesidades e inquietudes,

¡Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación, el bachillerato!

Definición del recurso sociocognitivo

La Cultura Digital es un recurso sociocognitivo que promueve en el estudiantado el pensar

Propósitos del recurso sociocognitivo

Se considera dentro de la estrategia para aplicar cultura digital a la Ciudadanía Digital

AT2. Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de

AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el pensamiento y lenguaje algo

AT4. Diseña y elabora contenidos digitales mediante técnicas, métodos y recursos

Interactúa de acuerdo a su contexto

Realiza investigación, entornos

Utiliza herramientas digitales para el aprendizaje

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

C2. Comunicación y colaboración

Contenidos específicos de la progresión

1.2. Servicios digitales

1. ¿Qué entiendes por herramientas digitales?

2. ¿Conoces alguna herramienta digital? ¿Cuál?

3. ¿Qué herramientas digitales has utilizado?

4. ¿Qué tipo de actividades has realizado con estas herramientas?

HERRAMIENTAS DIGITALES DE APRENDIZAJE

Estas herramientas conforman un conjunto de programas, plataformas y aplicaciones orientados

De acuerdo a su aplicación, algunas de estas herramientas se especializan en la gestión de

Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje individual

Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje colaborativo

En general, entre las aplicaciones más utilizadas hoy en día están:

- Prezi: Es un programa intuitivo, sencillo y gratuito de diseño de presentaciones, mapas,

- Genially: También es un programa de diseño de presentaciones, mapas, infografías, imágenes

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 11

- Canva: Es un software drag-and-drop para el diseño de contenidos, que está disponible

- Cmap Tools: Programa multiplataforma que facilita la creación y gestión de mapas

- Scratch: Es un lenguaje de programación visual desarrollado por el Grupo Lifelong

- Geogebra: Es un software matemático interactivo libre para la educación en colegios y

- Google Apps for Education: Es un paquete de herramientas y servicios de Google ideado

HERRAMIENTA DIGITAL COMO APOYO EN PROYECTOS ESCOLARES

¿Qué se puede hacer con Canva?

Algunas de sus características son:

y Consta de un editor y creador de videos, posibles de exportar en excelente calidad de

y Tiene diseños correspondientes a la versión Pro, por lo que son de pago.

Los elementos principales de su interfaz son los siguientes:

1. BARRA DE MENÚ SUPERIOR: Muestra una serie de herramientas disponibles en Canva,

2. MENÚ: Se ubica en el lado izquierdo de la pantalla y permite el acceso a los proyectos,

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 13

4. NOVEDADES Y DISEÑOS: Ofrece sugerencias, muestra las novedades de la aplicación y los

Estos son los métodos disponibles en este momento:

Importante: Es probable que algunos métodos no estén disponibles en algunos países.

Pasos para darte de alta en Canva.

Grupo: _____ Turno: _ Teléfono: _____________________