“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0

ÁREA DE INGLES

Fortalecemos la convivencia escolar en un ambiente participativo y de

responsabilidad para promover vínculos de compañerismo
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE / UGEL : ICA/PISCO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COPRODELI NUESTRA SEÑORA DE LAS AMÉRICAS
1.3. DIRECTOR : EDILBERTO QUISPE CHACALIAZA
1.4. COORDINADORES : CARMEN ALVAREZ MOTTAS
1.5. PROFESOR(A) : ELIA CHALCO MENDOZA
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 5°
1.7. CICLO : VII
1.8. NIVEL : SECUNDARIA

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En esta Unidad de Aprendizaje denominada “Fortalecemos la convivencia escolar en un
ambiente participativo y de responsabilidad para promover vínculos de compañerismo” los
estudiantes de la I.E, NUESTRA SEÑORA DE LAS AMÉRICAS de COPRODELI se sienten
entusiasmados con el retorno a este año escolar 2023. Así que la comunidad educativa de forma
colaborativa busca estrategias para el logro de las metas, teniendo como primer objetivo el recojo
de información a través de un proceso de evaluación diagnóstica del nivel de desarrollo de las
competencias de los estudiantes, para ser analizadas y contar con la información más relevantes
que sea posible a fin de que el acompañamiento a realizar en el aula de manera presencial parta
de lo que el estudiante ya domina y, más bien, lo ayude a desarrollar aquello para lo cual aún
necesita orientación y apoyo. Los Estudiantes de 5° de Secundaria van a analizar diversas
actividades en ingles según su nivel y ciclo; aplicando sus habilidades en el idioma ingles para
expresar, interpretar y producir textos; utilizando diversas estrategias para desenvolverse en
diferentes retos de la vida.

3. PRODUCTO DE LA UNIDAD
Nivel de comprensión de textos escritos y orales en inglés.

4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ENFOQUES TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO

TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales Gestiona información del entorno
generados por las Tic virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para
manera autónoma. alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Participa en actividades interactivas y comunicativas de
manera pertinente cuando expresa su identidad personal
y sociocultural en entornos virtuales determinados, como
redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas
del conocimiento.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
 ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del
Orientación al bien otro y disposición para apoyar y comprender
común sus circunstancias
Enfoque Inclusivo o Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada
atención a la persona y de sus derechos, por encima de
diversidad cualquier diferencia
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia

5. SECUENCIA DE SESIONES DEL ÁREA DE INGLES

PROPÓSITOS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3

14 MARZO 15 MARZO 16 MARZO

TÍTULO DE LA DEMOSTRAMOS LO DEMOSTRAMOS LO DEMOSTRAMOS LO

SESIÓN APRENDIDO APRENDIDO APRENDIDO

(Evaluación Diagnóstica de (EDI) (EDI)

Inicio)

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS SE COMUNICA ORALMENTE

DE TEXTOS DE TEXTOS EN INGLÉS
CAPACIDAD ESCRITOS EN COMO LENGUA EN INGLÉS COMO LENGUA
INGLÉS COMO EXTRANJERA. EXTRANJERA.
LENGUA Obtiene información de textos
EXTRANJERA. Adecúa el texto a la situación
comunicativa. orales.
Obtiene información del Organiza y desarrolla las Infiere e interpreta información
texto escrito. ideas de forma coherente y de textos orales.
cohesionada.
Infiere e interpreta Utiliza convenciones del Adecúa, organiza y desarrolla
información del texto lenguaje escrito de forma las ideas de forma coherente y
escrito. pertinente. cohesionada.
Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa la forma, Utiliza recursos no verbales y
forma, el contenido y el el contenido y el contexto del paraverbales de forma
contexto del texto texto escrito. estratégica.
escrito.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto
oral.

DESEMPEÑO Obtiene información Escribe textos de mediana Obtiene información explícita y

relevante y complementaria
ubicada en distintas partes
del texto en inglés integrando
datos que se encuentran
dispersos con estructuras
gramaticales simples y
algunos elementos
complejidad en inglés de una
extensión de 90 a 100
palabras adecuando su texto
al destinatario, propósito
comunicativo y tipo de texto,
distinguiendo el registro
formal e informal utilizando
relevante en textos orales en
inglés, con vocabulario
cotidiano reconociendo el
propósito comunicativo
participando como oyente activo
y apoyándose en el contexto.
complejos y vocabulario
cotidiano.
Infiere información
deduciendo características
de seres, objetos, hechos,
lugares, en textos escritos en
ingles acerca de información
personal, preferencias
alimenticias, eventos
presentes y futuros, el
significado de palabras y
expresiones cotidianas en
contexto, así como
relaciones lógicas (causa-
efecto) a partir de
información explicita e
implícita del texto. Interpreta
el sentido global del texto
integrando información
explícita e implícita
identificando el propósito
comunicativo e ideas
principales
Reflexiona y evalúa los
textos que lee opinando
sobre el contenido,
organización textual y
sentida de algunos recursos
textuales a partir de su
experiencia y contexto.
vocabulario cotidiano y
pertinente.
Desarrolla sus ideas con
coherencia en torno a un
tema central ampliando la
información de acuerdo al
propósito comunicativo.
Organiza y jerarquiza sus
ideas en párrafos cortos
estableciendo relaciones
lógicas entre éstas en
especial de adición, contraste,
secuencia, causa y
consecuencia utilizando
conectores apropiados y
vocabulario cotidiano y
pertinente que contribuyen a
dar sentido al texto.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito tal como
diversos recursos
ortográficos, así como
construcciones gramaticales
determinadas en su mayoría
estructuras de mediana
complejidad. Reflexiona sobre
el texto que escribe en inglés,
revisando si se adecúa al
destinatario, propósito y tema
verificando la coherencia
entre las ideas, el uso de
algunos conectores, el
vocabulario empleado, así
como los recursos
ortográficos usados para
mejorar y dar sentido al texto.
Infiere información en inglés
deduciendo características de
personas, animales, objetos,
lugares y hechos, el significado
de palabras, frases y
expresiones dentro de un
contexto, así como relaciones
lógicas (semejanza y diferencia)
y jerárquicas (ideas principales
y complementarias) en textos
orales e interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en
recursos verbales, no verbales y
paraverbales del emisor.
Expresa oralmente sus ideas y
opiniones en inglés sobre seres,
objetos, hechos, lugares, en
textos orales acerca de
información personal,
preferencias alimenticias,
eventos presentes y futuros,
adecuándose a sus
interlocutores y contexto
utilizando recursos no verbales
y para-verbales para enfatizar la
información y mantener el
interés.
Desarrolla ideas en torno a un
tema ampliando información de
forma pertinente. Organiza las
ideas con coherencia, cohesión
y fluidez a su nivel,
estableciendo relaciones lógicas
entre ellas (en especial de
adición, contraste, secuencia,
causa, consecuencia) a través
de conectores e incorporando
vocabulario cotidiano y
construcciones gramaticales
determinadas mediante el uso
de oraciones de mediana
complejidad.
Interactúa en diversas
situaciones orales con otras
personas en inglés formulando
y respondiendo preguntas,
haciendo algunos comentarios,
explicando y complementando
ideas adaptando sus respuestas
a los puntos de vista del
interlocutor utilizando
vocabulario cotidiano y
pronunciación y entonación
 adecuada.

Reflexiona sobre el texto oral

que escucha en inglés,
opinando sobre personas,
animales, objetos, lugares,
secuencias temporales,
propósito comunicativo y
relaciones de semejanza,
diferencia y conclusiones
relacionando la información con
sus conocimientos del tema.

CRITERIO DE Relaciona la Organiza la información, Organiza la información

EVALUACIÓN información, utilizando completando las para identificar los textos
conectores para formar preguntas sobre el estilo en inglés, mediante el
oraciones. de vida saludable. audio relacionado a la
lectura.

Emplea la coma, el Elabora y argumenta

punto final y el uso de brevemente su proyecto Utiliza el verbo modal
las mayúsculas para de emprendimiento SHOULD para reforzar las
separar los textos respondiendo algunas expresiones brindando
cuando elabora interrogantes. consejos sobre un estilo
oraciones breves y de vida saludable en
sencillas. inglés, con una
pronunciación y
Argumenta con textos entonación
breves las
características de la
persona emprendedora
utilizando un
organizador visual.

EVIDENCIA Responderemos la Responderemos las Expresaremos los

información en la interrogantes de la consejos en voz alta.
Lectura. lectura.

INSTRUMENTO Rubrica Rubrica Rubrica

6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 GUÍA DEL DOCENTE “English Click 3”

 DICCIONARIO INGLES - ESPAÑOL
 COPRODELI. Plataforma www.aprendoen.coprodeli.org
 AULAS MULTIMEDIAS: Laptop o computadora, TV 50´, internet

Pisco, 13 Marzo del 2023

Docente Director