RÚBRICA ANALÍTICA

CASO DE ESTUDIO EVALUACIÓN DE CICLO INTERMEDIO

ESCUELA DE KINESIOLOGÍA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA KINESIOLOGÍA
ESTUDIANTE
EVALUADOR(ES) SECCIÓN
FECHA

Instrucciones para aplicación de la rúbrica:

La presente rúbrica tiene por finalidad registrar evidencia respecto del desempeño del estudiante en la Evaluación de Ciclo Intermedio. Un desempeño destacado
del estudiante implica que sobresale en su desempeño en la práctica disciplinar en las distintas dimensiones de la rúbrica, pudiéndose observar una riqueza
formativa en cada uno de los aspectos evaluados.

En base a la simulación clínica de 60 minuto, se solicita la aplicación de la siguiente rúbrica con la finalidad de registrar evidencia que permita establecer un
desempeño: Por Lograr, Iniciado, En desarrollo, Logrado y Destacado, y su consecuente puntaje de acuerdo con el nivel de logro para cada uno de los estándares
considerados en el desempeño del estudiante. Posteriormente, se sugiere que el evaluador presente al estudiante los resultados y logros obtenidos en cada
estándar, señalando brevemente las características que destacaría o mejoraría respecto de su desempeño, junto a algunas alternativas para poder realizarlo.
 Niveles Puntaje
Criterios e indicador Destacado Logrado En desarrollo Por lograr obtenido
de logro. 3 puntos 2 puntos 1 puntos 0 puntos

Área de Formación: Formación Ciencias Básicas

1.Descripción de la Describe e interpreta No Describe, pero Describe e interpreta con errores No describe y no
condición de salud del tejidos y sistemas interpreta tejidos y en análisis de los tejidos y interpreta tejidos
caso de estudio dado: para comprender sistemas para sistemas para comprender y sistemas para
Describe y relaciona alteraciones en la comprender alteraciones alteraciones en la salud. comprender
tejidos y sistemas salud. en la salud. alteraciones en la
para comprender salud.
alteraciones en la
salud.
Área de Formación: Formación Disciplinar
2.Historial Clínico, Lista de cotejo Cumple No
Revisión de Ficha cumple
Clínica o antecedentes Condición de salud
del caso de estudio: Estructura / Déficit estructural
Realiza la Anamnesis Funcionamiento / Alteraciones del funcionamiento
próxima y remota Actividad de la vida diaria / Limitación en la actividad de la vida diaria
adecuada del caso Participación / Restricción en la participación
clínico conocido.
Realiza la Anamnesis Realiza la Anamnesis Realiza la Anamnesis próxima y No realiza la
próxima y remota del próxima y remota del caso remota del caso clínico dado, Anamnesis, o sólo
caso clínico dado, clínico dado, considerando considerando sólo tres aspectos del realiza una, ya sea la
considerando cinco sólo cuatro aspectos del enfoque biopsicosocial en la próxima o la remota.
aspectos enfoque biopsicosocial en entrevista clínica, siguiendo un
biopsicosociales en la la entrevista clínica, orden cronológico de los hitos del
entrevista clínica, siguiendo un orden relato.
siguiendo un orden cronológico de los hitos del
cronológico de los hitos relato.
del relato.
3.Evaluación Aplica evaluación Aplica evaluación evaluación kinesiológica inicial Aplica evaluación
Kinesiológica: kinesiológica inicial y kinesiológica inicial según según el área disciplinar. kinesiológica inicial
Aplica evaluación específica según área área disciplinar. o específica sin
kinesiológica inicial y disciplinar.
específica según área considerar el área
disciplinar. disciplinar.
4.Razonamiento Desarrolla conclusiones Desarrolla conclusiones Desarrolla conclusiones vagas o No entrega
Clínico: basadas en los hallazgos basadas en los hallazgos poco claras en relación a la conclusiones en
Desarrolla encontrados y basada encontrados y basada en la evidencia clínica. relación a la
conclusiones basadas en la evidencia clínica evidencia clínica descrita en evidencia científica.
en los hallazgos descrita en la literatura. la literatura.
encontrados y basada
en la evidencia clínica
descrita en la
literatura.
5.Análisis basado en la Lista de cotejo Cumple No
Clasificación cumple
Internacional del Condición de salud
Funcionamiento y Estructura / Déficit estructural
Discapacidad
(Internacionalización) Funcionamiento / Alteraciones del funcionamiento
Describe los deterioros Actividad de la vida diaria / Limitación en la actividad de la vida diaria
funcionales,
Participación / Restricción en la participación
estructurales,
limitaciones de las Factores Ambientales (Barreras)
actividades, restricción Factores Ambientales (Facilitador)
en la participación y
barreras y facilitadores Factores personales
en un caso clínico Realiza el razonamiento Realiza el razonamiento Realiza el razonamiento Clínico Realiza el
conocido en un Clínico basado en la Clínico basado en la basado en la Clasificación razonamiento
contexto controlado. Clasificación Clasificación Internacional Internacional del Funcionamiento y Clínico basado en la
Internacional del del Funcionamiento y Discapacidad en un caso clínico Clasificación
Funcionamiento y Discapacidad en un caso dado, describiendo 5 de los 7 Internacional del
Discapacidad en un clínico dado, describiendo 6 componentes de la CIF. Funcionamiento y
caso clínico dado, de los 7 componentes de la Discapacidad en un
describiendo los 7 CIF. caso clínico dado,
componentes de la CIF. describiendo 4 o
menos de los 7
 componentes de la
CIF.
Lista de cotejo Cumple No
6.Diagnóstico cumple
Kinesiológico: Déficit estructural
Realiza diagnóstico Alteración funcional
kinesiológico del
usuario según la CIF Limitación en la actividad de la vida diaria
según área disciplinar, Restricción en la participación
en un caso clínico Factores Ambientales (Barreras)
conocido en un
Factores Ambientales (Facilitador)
contexto de
simulación. Factores personales
Realiza diagnóstico Realiza diagnóstico Realiza diagnóstico kinesiológico Realiza diagnóstico
kinesiológico del kinesiológico del usuario del usuario según la CIF y según kinesiológico del
usuario según la CIF y según la CIF y según área área disciplinar, en un caso clínico usuario según la CIF
según área disciplinar, disciplinar, en un caso dado, sin embargo, considera 5 de y según área
en un caso clínico dado. clínico dado, sin embargo, los 7 componentes. disciplinar, en un
considera 6 de los 7 caso clínico dado,
componentes. sin embargo,
considera 4 o menos
de los 7
componentes.
7.Objetivos de Plantea objetivos Plantea objetivos General y Plantea objetivos General y Plantea objetivos
tratamiento: General y específicos de específicos de tratamiento específicos de tratamiento General y
Plantea objetivos tratamiento relacionados con el relacionados con el diagnóstico específicos de
General y específicos relacionados con el diagnóstico kinesiológico kinesiológico con la sintaxis tratamiento
de tratamiento diagnóstico con sintaxis incorrecta pero incorrecta y/o poco coherente a las relacionados con el
relacionados con el kinesiológico con la coherente a las etapas del etapas del ciclo vital y/o condición diagnóstico
diagnóstico sintaxis correcta, y ciclo vital y/o condición de de salud del usuario. kinesiológico
kinesiológico y coherente a las etapas salud del usuario. incorrectos a las
adecuado a las etapas del ciclo vital y/o etapas del ciclo vital
ciclo vital del usuario. condición de salud del y/o condición de
usuario. salud del usuario.
8.Intervención Selecciona 3 Selecciona 2 herramientas Selecciona 1 herramienta Las herramientas
Kinesiológica: herramientas terapéuticas acordes al terapéutica acorde al caso dado terapéuticas
Selecciona terapéuticas acordes al caso dado coherente a las coherente a las etapas del ciclo vital seleccionadas no
herramientas caso dado coherente a etapas del ciclo vital y/o y/o condición de salud del usuario. corresponden al
terapéuticas acordes las etapas del ciclo vital condición de salud del caso de estudio
al caso dado. y/o condición de salud usuario. dado, presentando
del usuario. un riesgo para la
salud del usuario.
9.Estrategias Fundamenta la Fundamenta la selección de Fundamenta la selección de 1 La fundamentación
terapéuticas: selección de 3 2 estrategias terapéuticas estrategias terapéuticas en base a de la selección de las
Fundamenta la estrategias terapéuticas en base a aspectos aspectos fisiopatológicos y/o estrategias
selección de en base a aspectos fisiopatológicos y/o biomecánicos de la condición de terapéuticas no
estrategias fisiopatológicos y/o biomecánicos de la salud del usuario. considera aspectos
terapéuticas. biomecánicos de la condición de salud del fisiopatológicos y/o
condición de salud del usuario. biomecánicos del
usuario. caso dado.

10.Prevención y Presenta una Presenta una sugerencia Presenta una sugerencia para el No Presenta una
Promoción: sugerencia para el Plan para el Plan de prevención y Plan de prevención y promoción sugerencia para el
Sugiere para el Plan de de prevención y promoción según la según la condición de salud dada, Plan de prevención y
prevención y promoción según la condición de salud dada, sin fundamentar la contribución de promoción.
promoción condición de salud fundamentando éste.
dada, fundamentando débilmente la contribución
la contribución de éste. de éste.
11.Gestión y Propone soluciones Propone soluciones Propone al menos 1 solución Propone soluciones
Desarrollo de innovadoras y innovadoras, pero poco innovadora, para las necesidades poco pertinentes
Proyectos: pertinentes para las pertinentes para las del usuario, considerando el nivel para las necesidades
Propone soluciones necesidades del necesidades del usuario, de atención (primaria o secundaria) del usuario, no
innovadoras para las usuario, considerando considerando el nivel de y el sector público o privado. considera el nivel de
necesidades de salud el nivel de atención atención (primaria o atención (primaria o
de servicio público y (primaria o secundaria) secundaria) y el sector secundaria) y el
privado en un caso y el sector público o público o privado. sector público o
real. privado. privado.
Área de Formación General
12.Habilidad de Utiliza una estrategia Utiliza una estrategia Utiliza una estrategia coherente No Utiliza una
Resolución de coherente con la coherente con la con la evaluación, objetivo general, estrategia
Problemas: evaluación, objetivo evaluación, objetivo pero no considera todos los coherente con la
Ejecuta una general, específicos y general, específicos, pero objetivos específicos y evaluación, objetivo
estrategia operacionales, que no considera todos los operacionales, que aseguren la general, objetivos
previamente aseguren la solución objetivos operacionales, solución más adecuada del caso específicos y
diseñada, aplicando más adecuada del caso que aseguren la solución dado. operacionales, que
procedimientos y dado. más adecuada del caso aseguren la solución
conocimientos para dado. más adecuada del
la resolución de un caso dado.
problema
disciplinar.
13.Habilidad de Realiza evaluación Realiza evaluación acorde al Realiza evaluación acorde al No realiza
Responsabilidad acorde al aprendizaje adquirido sobre adquirido sobre Responsabilidad evaluación acorde al
Social: adquirido sobre Responsabilidad Social Social Universitaria en el caso de aprendizaje
Diseña propuestas de Responsabilidad Social Universitaria en el caso de estudio dado, demostrando adquirido sobre
posibles soluciones a Universitaria en el caso estudio dado, demostrando actitudes asociadas a RSU al Responsabilidad
problemáticas de su de estudio dado, contenidos y/o actitudes, servicio de su profesión. Social Universitaria
profesión, analizadas demostrando acciones asociadas a RSU al en escenarios reales
según su contexto, contenidos, actitudes y servicio de su profesión. y/o simulados,
para contribuir de acciones asociadas a poniendo en
manera responsable al RSU al servicio de su práctica
desarrollo de la profesión. contenidos,
innovación social y actitudes y acciones
productiva. asociadas a RSU al
servicio de su
profesión.

14.Habilidad de Emplea sus habilidades Emplea sus habilidades Emplea sus habilidades discursivas No emplea un
Comunicación: discursivas en el ámbito discursivas en el ámbito en el ámbito profesional lenguaje adecuado
Produce textos y profesional de manera profesional presentando presentando problemas al articular al contexto
discursos de mediana correcta a la situación. muletillas o vicios la información presentada. profesional y
complejidad de idiomáticos que dificultan académico sumado
manera oral y escrita. el discurso. a fallos de
Para apropiarse de concordancia o de
formas discursivas de construcción de las
circulación académica palabras.
propios de la disciplina

RA COMPROMISO Incorpora en su Considera en la propuesta Considera en la propuesta del plan Incorpora en su

ÉTICO propuesta de plan de del plan de intervención los de intervención algunos los propuesta de plan
Actúa con sentido intervención una deberes y derechos del deberes y derechos del paciente de intervención solo
ético sustentando su reflexión respecto a la paciente, teniendo en y/o principios éticos de su algunos elementos
discernimiento en importancia de los cuenta los principios éticos profesión centrales de los
valores de justicia, derechos del paciente, de su profesión. derechos y deberes
bien común y dignidad teniendo en cuenta los de paciente.
del ser humano, principios éticos de su
entendiendo la profesión
profesión como un
servicio que da
respuesta a las
necesidades de las
personas y la
ciudadanía
ESCALA DE NOTAS

• PUNTAJE MÁXIMO: 52 PUNTOS

• PREMA : 60%