ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 4° Básico

TIEMPO ESTIMADO: 2
DOCENTE: HORAS

FECHA DE INICIO:
FECHA DE TÉRMINO:

UNIDAD Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: Materia, sus Estados, Características y Propiedades

ACTITUDES:

AC1 - Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
AC2 - Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
AC3 - Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.

OBJETIVOS DE ACTIVIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE (INDICAR USO DE TIC Y MODALIDAD DE ÉSTE) EVALUACIÓN
(ASEGURAR
OA9 -Demostrar, por Inicio: DIVERSIDAD DE
medio de la investigación REPERTORIO:
Se da a conocer el objetivo de la clase “comprender la diferencia entre el peso
experimental, que la y la masa de un objeto". El docente motiva a sus estudiantes recordando
materia tiene masa y clase anterior preguntando: ¿Qué es la gravedad? ¿Cómo influye sobre los Revisión del trabajo
ocupa espacio, usando cuerpos? ¿Es una fuerza de atracción o de repulsión? Luego les pide a los práctico, y
materiales del entorno. estudiantes que expliquen con sus palabras lo que entienden por peso. Los retroalimentación del
OA10 -Comparar los estudiantes expresan sus ideas y el profesor las escribe en el pizarrón. Luego mismo.
tres estados de la pregunta a sus estudiantes; ¿es lo mismo peso y masa?, ¿qué es lo que mide
materia (sólido, líquido y una balanza?
gaseoso) en relación con
criterios como la Comentario de video
Desarrollo: visto.
capacidad de fluir y El docente invita a los estudiantes a ver el video "La gravedad y el peso" (3
cambiar de forma y minutos). Después, todos comentan lo aprendido yel profesor define el
volumen, entre otros. concepto de peso como la fuerza con que la Tierra atrae los objetos. Hace
OA11 -Medir la masa, el preguntas cómo; ¿nuestra masa es la misma si estamos en la Tierra o si
volumen y la estamos en la Luna?, ¿y nuestro peso?, ¿de qué dependerá que nuestro peso
temperatura de la sea mayor o menor? Los estudiantes deben ser capaces de responder
materia (en estados (después del video) que nuestro peso dependerá de la magnitud de la
sólido, líquido y gravedad del lugar donde estamos. La luna tiene menos masa que la Tierra
gaseoso), utilizando por eso la gravedad allí es menor y por tanto nuestro peso también.
instrumentos y unidades En parejas los estudiantes comprueban como el peso varía según la masa del
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de medida apropiados.
OA12 -Demostrar, por objeto.
medio de la investigación Para ello, el profesor les pide que determinen la masa de 4-5 objetos sencillos
experimental, los efectos cotidianos; por ejemplo, lápiz de madera, lápiz pasta con algo metálico (más
de la aplicación de pesado), goma de borrar, regla plástica o de madera, etc. Anotan los valores
fuerzas sobre objetos, en la tabla y predicen cuál tendrá mayor o menor peso poniendo signos de
considerando cambios en "+", por ejemplo ++++ para el de mayor peso y + para que que crean tendrá
la forma, la rapidez y la menor peso. Anotan sus predicciones en la tabla. A continuación amarran a
dirección del un extremo del elástico de 10 cm un objeto y lo dejan caer. Cuando el
movimiento, entre otros. elástico se estabiliza, miden la longitud de este y la registran en la tabla.
OA13 -Identificar, por Realizan la misma operación con el resto de los objetos.
medio de la investigación
experimental, diferentes Longitud de elástico
tipos de fuerzas y sus Objeto Masa (g) Predicción de peso
(mm)
efectos en situaciones
concretas: • fuerza de A
roce (arrastrando B
objetos) • peso (fuerza C
de gravedad) • fuerza
magnética (en imanes)
D
OA14 -Diseñar y
construir objetos Confeccionan en sus cuadernos un gráfico (longitud de elástico
tecnológicos que usen la (mm) versus masa de objeto (mg).
fuerza, para resolver
problemas cotidianos. Los estudiantes responden las preguntas (y anotan las respuestas en sus
cuadernos)
¿Qué efecto de la aplicación de una fuerza se manifestó en el resorte (cambio
de forma)
¿Qué elemento efectuó la fuerza sobre el cuerpo que cuelga del resorte?
(Tierra)
¿Cómo se evidencia el peso de un objeto con la deformación del elástico?
¿Con que objeto el elástico se estiró más? y ¿con cuál objeto se estiró menos
el elástico? (relación peso / longitud de elástico).
¿Qué relación hay entre la masa y el peso de un objeto?
¿Se cumplieron sus predicciones antes del experimento?

HABILIDADES: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ASEGURAR DUA: VISUAL-AUDITIVO-

KINESTÉSICO: MAQUETAS, VIDEOS, GRÁFICOS, DEBATES, FICHAS, MAPAS

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OA_a -Plantear CONCEPTUALES, DISERTACIONES, CLASIFICACIONES, MANUALIDADES, ETC)
preguntas y formular
predicciones, en forma STRATEGIAS DUA:
guiada, sobre objetos y
VISUAL-AUDITIVO:
eventos del entorno.
OA_b -Planificar y llevar Video: http://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/recursos/view.php?
a cabo investigaciones id=3609187
guiadas experimentales
y no experimentales: •
obteniendo información KINESTÉSICO:
para responder a
preguntas dadas a partir Desarrollan actividades.
de diversas fuentes •
sobre la base de una
pregunta formulada por
ellos u otros •
estableciendo un
procedimiento previo
simple para responderla
• trabajando de forma
individual o colaborativa
OA_c -Observar, medir,
registrar y comparar
datos en forma precisa
con instrumentos de
medición, utilizando
tablas, gráficos y TIC
cuando corresponda.
OA_d -Usar materiales e
instrumentos en forma
segura y autónoma,
como reglas,
termómetros y vasos
graduados, entre otros,
para hacer
observaciones y
mediciones.
OA_e -Comparar sus
predicciones con la
pregunta inicial,
utilizando sus
observaciones como
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evidencia para apoyar
ideas.
OA_f -Comunicar ideas,
explicaciones,
observaciones y
mediciones, utilizando
diagramas, modelos
físicos, informes y
presentaciones, usando
TIC.

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