ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 6° Básico

TIEMPO ESTIMADO: 2
DOCENTE: HORAS

FECHA DE INICIO:
FECHA DE TÉRMINO:

UNIDAD Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: Elementos de la Geografía física.

ACTITUDES:
AC1 - Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
AC2 - Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
AC3 - Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE (INDICAR USO DE TIC Y MODALIDAD DE ÉSTE) DE EVALUACIÓN
(ASEGURAR
OA16 -Describir las DIVERSIDAD DE
características de las Inicio: REPERTORIO:
capas de la Tierra Se introduce el objetivo de la clase "comprender las características de la
(atmósfera, litósfera e litósfera y su importancia para la vida". El docente realiza activación de
Revisión del trabajo
hidrósfera) que conocimientos previos con preguntas como; ¿Cuáles son las capas de la práctico, y
posibilitan el desarrollo Tierra?, ¿Cuál es la más estrecha?, ¿Cuál es la más ancha?. retroalimentación del
de la vida y proveen mismo.
recursos para el ser Desarrollo:
humano, y proponer Se proyecta el video "Estructura de la Tierra" (8 minutos). El docente lo va
medidas de protección deteniendo a intervalos de forma que los estudiantes copien en sus cuadernos
de dichas capas. Comentario de video
las ideas más importantes.
visto.
OA17 -Investigar Al final, el docente hace preguntas de comprensión relacionadas con el video
experimentalmente la como:
formación del suelo, sus ¿Cómo esta formada la litósfera?
propiedades (como ¿Qué metal forma el núcleo?
color, textura y ¿Cómo es el núcleo de la Tierra?
capacidad de retención ¿La corteza de la Tierra, es estable o está en movimiento? ¿Cuál o cuáles son
de agua) y la las causas?
importancia de ¿Qué explica el video sobre el movimiento de la corteza?
protegerlo de la Se entrega la Guía de actividades "La litósfera" y la realizan de forma
contaminación, conjunta.
comunicando sus
resultados. Cierre:
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OA18 -Explicar las
consecuencias de la El docente aclara las dudas que puedan haber quedado de la clase. Finaliza la
erosión sobre la lección con preguntas de comprensión y metacognitivas como, ¿qué
superficie de la Tierra, aprendieron hoy? ¿qué les pareció la clase? Si decidieran ser geólogos, ¿sobre
identificando los qué les gustaría investigar?
agentes que la
provocan, como el
viento, el agua y las
actividades humanas.

HABILIDADES: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ASEGURAR DUA: VISUAL-AUDITIVO-

KINESTÉSICO: MAQUETAS, VIDEOS, GRÁFICOS, DEBATES, FICHAS, MAPAS
1 -Identificar preguntas CONCEPTUALES, DISERTACIONES, CLASIFICACIONES, MANUALIDADES, ETC)
simples de carácter
científico, que permitan ESTRATEGIAS DUA:
realizar una
VISUAL-AUDITIVO:
investigación y formular
una predicción de los PPT: adjuntos.
resultados de ésta,
fundamentándolos. Video: Estructura interna de la tierra:
2 -Planificar y llevar a
cabo investigaciones http://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/recursos/view.php?
experimentales y no id=3610471
experimentales de
manera independiente:
• sobre la base de una KINESTÉSICO:
pregunta formulada por Desarrollan guía de trabajo (se puede reemplazar o complementar con
actividades del texto del estudiante)
ellos u otros •
identificando variables
que se mantienen, que
cambian y que dan
resultado en una
investigación
experimental •
trabajando de forma
individual o colaborativa
• obteniendo
información sobre el
tema en estudio a partir
de diversas fuentes y
aplicando estrategias
para organizar y
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comunicar la
información
3 -Medir y registrar
datos en forma precisa
con instrumentos de
medición, especificando
las unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC cuando
corresponda.
4 -Seleccionar
materiales e
instrumentos, usándolos
de manera segura y
adecuada e
identificando los riesgos
potenciales.
5 -Formular
explicaciones
razonables y
conclusiones, a partir de
la comparación entre los
resultados obtenidos en
la experimentación y
sus predicciones.
6 -Comunicar y
representar evidencias y
conclusiones de una
investigación, utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.
7 -Reflexionar,
comunicar y proponer
mejoras en sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus procedimientos.

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