Unidad 2 Estándares Derechos básicos de aprendizaje

 Usar argumentos geométricos para resolver  Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción
y formular problemas en contextos
matemáticos y en otras ciencias.
Componente:  Reconocer y describir curvas y/o lugares
Numérico - variacional geométricos.
 Resolver y formular problemas que
involucren magnitudes cuyos valores medios
suelen definirse indirectamente como
razones entre valores de otras magnitudes,
como la velocidad media, la aceleración
media y la densidad media.
 Justificar resultados obtenidos mediante
procesos de aproximación sucesiva, rangos
de variación y límites, en situaciones de
medición.
de derivada como razón de cambio, para resolver problemas, estimar
cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de acuerdo con el
contexto.
 Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles
crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la misma
medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones,
verificaciones a través de mediciones indirectas).
 Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como valor
de la pendiente de la tangente a una curva, y desarrolla métodos para
hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos
matemáticos y no matemáticos.
 Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y
para establecer relaciones funcionales entre variables que permiten
estudiar la variación en situaciones intraescolares y extraescolares.
 Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o
matemático que implican la exploración de posibles asociaciones o
correlaciones entre las variables estudiadas.

Taller Evidencias de aprendizaje Situaciones que promueven el aprendizaje Estrategias para la evaluación
1. Concepto de  Interpreta el concepto de  Presentar y explicar la interpretación geométrica del  Realizar los ejercicios
derivada derivada desde el punto de vista concepto de derivada y su interpretación analítica propuestos en las páginas 126 y
geométrico y físico. como el límite de la razón de cambio promedio. 127.
 Graficar diferentes funciones con ayuda de un
programa graficador, por ejemplo, GeoGebra y
determinar la derivada en unos puntos dados.
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2. La función derivada  Interpreta la derivada de una  En el tema anterior se calculó la pendiente de la  Realizar los ejercicios
función como una nueva recta tangente a una curva en un punto dado. En propuestos en las páginas 130 y
función que da toda la este tema se formaliza el concepto de función 131.
información sobre el derivada como la función que proporciona la
 crecimiento de la función pendiente de la recta tangente a la gráfica de f en el
inicial. punto (x, f (x)) o la tasa de variación instantánea de
la función en el punto x.
 Explicar que para expresar la derivada de y = f (x)
respecto a x, se usan varias notaciones.
3. Derivada de la  Utiliza las reglas de derivación  La definición de derivada como el límite permite  Realizar los ejercicios
adición y la para encontrar la derivada de comprender la derivada conceptualmente, sin propuestos en las páginas 134 y
sustracción de funciones no elementales. embargo, la mayor parte de los casos no es práctica 135.
funciones para el cálculo de funciones específicas. En este
tema se presentan algunas reglas y fórmulas que
permiten calcular, fácilmente, la derivada de ciertas
funciones y de la adición o sustracción de
funciones.
 En cuanto a la derivada de una función constante,
aclarar que geométricamente la gráfica de una
función constante es una recta paralela al eje X,
entonces que su derivada sea cero significa que la
pendiente de la recta tangente en todos los puntos
es cero, por tanto, la tangente es la recta misma.
 Para la derivada de la función idéntica se tiene que
es uno en todos los puntos, es decir, la tangente es
la misma recta original.
 Al aplicar la regla para potencias se debe tener
cuidado de no dividir entre cero o extraer una raíz
par de un número negativo.
4. Derivada del  Comprende el procedimiento  En este tema un error frecuente que comenten los  Realizar los ejercicios
Tiempo: 1 semana

producto de para calcular la derivada de un estudiantes es suponer que la derivada de un propuestos en las páginas 137 a
funciones producto de funciones. producto es igual al producto de las derivadas 139.
porque consideran que se aplica la misma regla que
para el límite de un producto de funciones. Es
conveniente presentar diferentes ejemplos para que
los estudiantes observen y puedan corregir ese tipo
de errores.
5. Derivada del  Comprende el procedimiento  Como en el tema anterior es importante aclarar a  Realizar los ejercicios
cociente de para calcular la derivada de un los estudiantes que la derivada de un cociente de propuestos en las páginas 142 y
funciones cociente de funciones. funciones no es el cociente de las derivadas. Para 143.
una mejor comprensión de esta regla vale la pena
desarrollar todo el proceso con la definición de la
derivada como el límite de la razón de cambio.
 6. Regla de la cadena.  Aplica la regla de la cadena en
Tiempo: 1 semana
Regla de la la derivada de la composición
potencia de funciones.
7. Derivada de  Deduce la derivada de la
funciones función exponencial natural y la
exponenciales y utiliza para encontrar la
logarítmicas derivada de la función logaritmo
natural.
8. Derivada de las  Deduce las derivadas de las
Tiempo: 1 semana
funciones seno y funciones seno y coseno y las
coseno emplea junto con las reglas de
derivación para encontrar las
derivadas de otras funciones
trigonométricas.
9. Derivada de las  Deduce las derivadas de las
funciones tangente, funciones tangente, cotangente,
cotangente, secante secante y cosecante y las emplea
y cosecante junto con las reglas de
derivación para encontrar las
derivadas de otras funciones
trigonométricas.
10. Derivada implícita  Comprende y aplica el concepto
de derivada implícita.
 La regla de la cadena es una de las más importantes  Realizar los ejercicios
porque permite derivar una gran variedad de propuestos en las páginas 146 y
funciones complejas obtenidas de la composición 147.
de funciones más sencillas. Dado que la regla de la
cadena es la forma correcta de calcular la derivada
de la composición de dos funciones, recordar a los
estudiantes el concepto de composición y que esta
operación no es conmutativa.
 Recordar las propiedades de la función exponencial  Realizar los ejercicios
y de los logaritmos, luego indicar la manera de propuestos en las páginas 150 y
derivar funciones exponenciales y logarítmicas. 151.
 Aclarar porqué para derivar la exponencial no se
puede aplicar la regla de la potencia, ya que el
exponente es variable
 En este tema y los siguientes relacionados con las  Realizar los ejercicios
derivadas de funciones trigonométricas se debe propuestos en las páginas 154 y
aclarar que todas las medidas están dadas en 155.
radianes, excepto que se indique otra cosa.
 Al explicar las derivadas de las funciones secante y  Realizar los ejercicios
cosecante es importante insistir en la relación propuestos en las páginas 158 y
recíproca que existe entre esas funciones y las 159.
funciones coseno y seno, respectivamente y que no
se confunda esta relación con la inversa de las
funciones coseno y seno.
 En este tema se explica un método para calcular la  Realizar los ejercicios
derivada de una función cuando ésta no está dada propuestos en las páginas 162 y
en forma explícita. 163.
 En algunos casos sencillos se puede mostrar cómo
hallar la derivada de una función mediante dos
métodos: por derivación implícita y expresando
primero la función de manera explícita para luego
derivar; se debe obtener en los dos casos la misma
respuesta.
 La derivación implícita es un procedimiento que
permite evaluar derivadas que no son accesibles si
primero se tuviera que obtener una fórmula
explícita para la función que se debe derivar.
 11. Derivadas de orden  Calcula derivadas de orden
superior superior para diferentes
funciones.
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12. Crecimiento y  Interpreta y utiliza la segunda
concavidad derivada de una función para
analizar la convexidad de la
función original.
13. Máximos y  Utiliza el criterio de la primera
mínimos derivada (crecimiento) para
hallar los valores máximos y
mínimos de una función.
14. Criterio de la  Utiliza el criterio de la segunda
segunda derivada derivada para determinar si un
punto crítico es máximo o
mínimo
 Explicar que, en general, la enésima derivada de f,  Realizar los ejercicios
obtenida al derivar n veces sucesivas a f, se propuestos en las páginas 166 y
representa como f (n), sin embargo, es importante 167.
que los estudiantes comprendan que la n entre
paréntesis no es un exponente, sino que
simplemente indican el número de derivaciones que
se deben realizar.
 Presentar una función como por ejemplo f (x) = x2,
hallar su primera y segunda derivadas, luego
graficar las tres expresiones. Pedir a los estudiantes
que indiquen qué relación ven entre estas, luego de
este ejercicio explicar las características principales
de estas derivadas.
 La relación entre los intervalos de crecimiento y  Realizar los ejercicios
decrecimiento de una función se pueden visualizar propuestos en las páginas 170 y
con la interpretación geométrica de la derivada, 171.
como la pendiente de la recta tangente a la gráfica
de una función en un punto dado.
 Ejemplos similares a los presentados en el tema se
pueden desarrollar con el apoyo de un programa
graficador como GeoGebra, se traza la gráfica de
una función y la recta tangente en un punto dado.
Luego al mover el punto se observa la variación de
la tangente la cual está relacionada con los
intervalos de crecimiento o decrecimiento de la
función.
 En el tema de máximos y mínimos es importante  Realizar los ejercicios
tener especial cuidado al describir los máximos y propuestos en las páginas 174 y
los mínimos, porque se puede tener el caso que una 175.
función definida en un intervalo abierto no tenga
valores extremos.
 La prueba de la segunda derivada usa el hecho de  Realizar los ejercicios
que la función es convexa o cóncava para propuestos en las páginas 178 y
determinar si el punto es mínimo o máximo. En 179.
general, éste es un buen criterio, salvo cuando el
cálculo de la segunda derivada se vuelve complejo.
La dificultad del criterio está en el hecho de que en
algunas funciones se cumple que
f ” (x0) = 0 en cuyo caso x0 puede ser un máximo, o
un mínimo o un punto de inflexión. Por tanto, se
debe indicar a los estudiantes que cuando esto
ocurra la prueba de la primera derivada es una
buena opción.
 15. Trazado de curvas  Aplica los conceptos de la  Proponer una función en la cual se identifique  Realizar los ejercicios
con derivada de primera y segunda derivadas analíticamente la concavidad de la función propuestos en las páginas 182 y
segundo orden para trazar la gráfica de mediante el uso de la segunda derivada. Luego 183.
funciones. mostrar gráficamente e indicar la ayuda que brinda
este procedimiento. Analizar, por ejemplo, la
función f (x) = x5 + 10x2, en el intervalo [–5, 5].
 Considerar una función, por ejemplo,
Tiempo: 1 semana

f (x) = x3 – 3x + 2 e indicar el proceso del trazado de

su gráfica con la ayuda de la primera y segunda
derivada, luego graficar la función tabulándola con
el fin de que los estudiantes puedan observar cómo
se cumple el procedimiento que se les está
indicando (tratar de utilizar algún software
matemático).
16. Aplicaciones de la  Resuelve problemas de  En este tema se presentan problemas en los cuales  Realizar los ejercicios
derivada: razones optimización utilizando la intervienen dos o más variables dependientes que propuestos en las páginas 186 y
de cambio primera y segunda derivadas. son funciones de una sola variable independiente, 187.
relacionadas que generalmente es el tiempo. Se da la razón de
cambio de una variable respecto al tiempo y se
solicita establecer la razón de cambio de la otra
respecto al tiempo. Identificar la pregunta y las
unidades en que se debe expresar la respuesta ayuda
a reconocer las variables involucradas y la relación
entre ellas.
17. Aplicaciones en  Resuelve problemas de Física  Este tema presenta una de las aplicaciones de las  Realizar los ejercicios
Física aplicando la derivada de una derivadas en la Física, en el movimiento rectilíneo. propuestos en las páginas 190 y
función. Desde el punto de vista geométrico, la velocidad de 191.
una partícula es la pendiente de la recta tangente a
la gráfica de la función de posición en un tiempo t,
y la aceleración es la pendiente de la recta tangente
a la gráfica de la función velocidad.
 Proponer diferentes ejemplos de funciones de
posición y a partir de ella establecer las gráficas de
las funciones de velocidad y aceleración.
18. La regla de L  Identifica y aplica la regla de L  La regla de L’Hôpital es una estrategia para evaluar  Realizar los ejercicios
´Hôpital ´Hôpital para calcular límites. límites de formas indeterminadas aplicando propuestos en las páginas 194 y
derivadas. Se debe tener especial cuidado de no 195.
aplicar esta regla repetidamente sin comprobar en
cada etapa que la expresión que se maneja sea
realmente indeterminada.