Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora Claudia Restrepo Marcos

profeclausantabarbara@gmail.com
Lenguaje y Comunicación Cuartos básicos

NOMBRE:
CURSO: FECHA:

Estimados apoderados: junto con saludar, les informo que a partir de las condiciones actuales de
nuestro país, las actividades pedagógicas creadas para nuestros alumnos están bajo las
priorizaciones curriculares indicadas por el Ministerio de Educación.

Solucionario Guía de trabajo N° 4 (A)

OA11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, etc.

Objetivo: Objetivo: Crear un diálogo creativo para un cómic a partir de su composición y

¿QUÉ ES UN CÓMIC?
El cómic es un relato que se presenta mediante una secuencia de dibujos que
puede o no estar acompañada de textos. La historia se cuenta por medio de
los diálogos de los personajes. A veces existe un narrador que ayuda a relatar
la historia.

estructura.

I. Observa y completa los globos de diálogos con una historia creada por ti, luego
en la línea crea un título para este comic.

___________Intento de tiro al blanco____________________

Mira Snoopy Quédate muy

soy el mejor quieto para no
lanzador lastimarte…

Pero Snoopy…
es mi juego.. mm
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora Claudia Restrepo Marcos
profeclausantabarbara@gmail.com
Lenguaje y Comunicación Cuartos básicos

NOMBRE:
CURSO: FECHA:

Solucionario Guía de trabajo N° 4 (B)

OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas.
OA11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como cuentos, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

Objetivo: Extraer información explícita e implícita y expresar opiniones sobre las

actitudes y acciones de los personajes presentes en un cuento.

I. Lee el siguiente texto.

La falsa apariencia
“Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue
Al bosque en busca de hongos para la comida.
Encontró unos bellos, grandes y de hermosos
colores y llenó con ellos su cestillo.
Mira , abuelita- dijo al llegar a la casa-,
He traído los más hermosos… ¡mira qué bonito
es su color escarlata! Había otros más
arrugados, pero los he dejado.
Hija mía- repuso la anciana- esos
Arrugados son los que yo siempre he recogido.
Te has dejado guiar por las apariencias engañosas y has traído a casa hongos
que contienen veneno. Si los comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor…

Adela aprendió entonces que no debía dejarse guiar por el bello aspecto de las
cosas, que a veces ocultan un mal desconocido.”

Anónimo

Antes de comenzar recuerda…

Cuando veas este signo, las respuestas están en el texto.
Cuando veas este signo, las respuestas debes pensarla.
II. Vocabulario: busca el significado de las dos palabras subrayadas en el texto y
escríbelo en el siguiente espacio.
1. Hongos:
-Vegetal que crece en lugares húmedos y poco iluminados, ricos en materia orgánica.
2. Escarlata:
-Color rojo muy intenso.

3. Cestillo:
Canasto o recipiente tejido de caña o paja para almacenar o trasladar objetos.

III. Según el texto, los hongos que se comen son: Recuerda este símbolo

a) Las escarlatas X b) Los arrugados

c) Los más pequeños d) Los más suaves al tacto

IV. En cada escribe una V si la afirmación es correcta, o una F, si es falsa,

según la información presentada en el texto..
- Adela va a buscar hongos por encargo de su abuela. V

- La abuela le explica cómo seleccionar los hongos. F

- Adela escoge los más arrugados. F

v
- Adela llevó a la casa hongos venenosos.

La abuela siempre escogía los de color escarlata. F

F
- La abuela retó a su nieta por no hacer bien su trabajo.

V. Responde:

1. ¿Qué puede pasar si alguien come cualquier tipo de hongos?

Esa persona podría enfermarse.
2. ¿Qué aprendió Adela?
Que no hay que dejar llevarse por las apariencias ya que no todo lo bonito es
bueno.

3. ¿Qué te pareció este cuento?

Me pareció interesante ya que nos enseñó que existen diferentes tipos de hongos
y que no todos se pueden comer.

4. ¿Qué crees tú que debió hacer la abuela antes de pedirle a su nieta que fuera a
buscar los hongos?
La abuela debió explicarle a su nieta cuales eran los hongos que debía recolectar.
Ejemplo: decirle cuál es su color, forma y tamaño.

Tú, ¿te has dejado llevar alguna vez por la falsa apariencia de algo o alguien?
Cuéntame lo qué te sucedió.
Si, elegí entre unas manzanas la más rojita y suave, pero lamentablemente estaba
desabrida y harinosa.

VI. Ahora te invito a dibujar las diferencias entre los hongos que Adela vio en el bosque.
Hongos comestibles Hongos venenosos

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora Claudia Restrepo Marcos
profeclausantabarbara@gmail.com
Lenguaje y Comunicación Cuartos básicos

NOMBRE:
CURSO: FECHA:

Solucionario Guía de trabajo N° 4 (C)

OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios como cartas,
instrucciones, artículos informativos, etc. Para ampliar su conocimiento del mundo y
formase una opinión.

Objetivo:Comprender y reconocer la estructura y función de los textos instructivos.

TEXTO INSTRUCTIVO

Tiene como
propósito Algunos
Nos entrega las
describir los contienen
instrucciones y
pasos a seguir imágenes
los materiales
para construir o para facilitar
que debemos
elaborar algo. su
utilizar.
comprensión.

I. Lee atentamente el siguiente texto.

CÓMO HACER UN VOLANTÍN

Instrucciones
Materiales 1. Cortar un trozo de hilo y amarrar por el centro
las dos varillas.
- Dos palillos de
coligüe de 40 cm de 2. Extender en papel de volantín sobre una
largo o palillos de superficie plana.
maqueta de 2X3 3. Echar cola fría a las varillas y pegarlas sobre el
milímetros. papel volantín cuidando de que no se arrugue.
- 1 pliego de papel 4. Cuando la cola fría este seca, cortar con una
de volantín. tijera el papel para dar forma al volantín.
- Cola fría. 5. Tomar el volantín por la varilla horizontal y, con
- Tijeras. un hilo, comenzar a moverla suave y lentamente
hasta lograr que se doble.
- Hilo.
6. Hacer los tirantes, buscar un lugar despejado y
¡elevar el volantín!

II. Subraya en el texto la información que se solicita de acuerdo con las siguientes
claves.
-Rojo: título - Verde: pasos a seguir - Naranja: materiales

III. Responde:

1. ¿Cuál es el propósito del texto?

Describir los pasos a seguir para preparar algo.

2. ¿Qué pasaría si no se hiciera el paso 3?

No se podría dar firmeza al volantín, porque las varillas no se pegarían.

3. ¿Crees tú que las imágenes deberían estar presente en todos los textos
instructivos? ¿Por qué?

Si, porque de esta manera es más fácil reconocer la partes y pasos a seguir.

IV. Numera del 1 al 5 las imágenes siguiendo el orden en que se debe fabricar el
volantín.

5 1 3 4 2

V. Crea un diseño de volantín a tu gusto. Dibújalo y píntalo.

Autoevaluación
Marca con una X según cómo crees que hiciste las actividades.

 Escribí con letra clara y ordenada.

 Leí los textos antes de contestar.
 Leí cada ítem antes de comenzar a
desarrollar las actividades.
 Respondí todas las preguntas.
 Realicé todas las actividades.
 Pedí ayuda cuando no entendí algo.
 Tuve buena disposición para
desarrollar el material de trabajo.

Recomendaciones para evitar el contagio de Covid-19

Ventila tu casa Distanciamiento Social

Lávate frecuentemente Cubre tu boca con el antebrazo

las manos con agua y jabón. al toser o estornudar.