Planificación Conjunta Formato PIE

Asignatura: Lenguaje Artístico / CRA Indicador: Lenguaje Artístico

I2 /Responde preguntas sobre características de
producciones
I3/ Describe características visuales (Color, forma, etc)
Clase: Semana del 6 al 10 OA: Lenguaje Artístico OA 1 N2
Curso: NT 1 A-B

Rol Docente Nombre : Camila – Magaly / Co- Equipo Rol Profesional PIE: Winni Espejo / Co- Equipo

”El monstruo de colores”

Tipo de co-docencia: Equipo
INICIO: Oralidad: Activar conocimientos previos relacionados con las partes de un cuento, utilizando como ejemplo el texto Creación de una
tapa a nivel macro.
DESARROLLO: Lectura: Realizar secuencia de hechos con su lectura eco correspondiente.
Creación de autoretrato, observando sus características en un espejo. Volver a oír y observar cuento “El monstruo de colores”
CIERRE: Escritura: En un papelógrafo escribir o transcribir su nombre y cómo se siente hoy según los colores trabajados en el cuento.
Preparación artesanal de la tapa y parte posterior del libro, observando las partes del proceso y la importancia de reutilizar.
Picando papel para comenzar el proceso.
PREGUNTAS 1 NT - 2 NT
Fácticas: ¿Qué hicimos?
Conocimiento: ¿Puedes contarnos cuáles son las partes de la portada de un cuento?
Pensamiento: ¿Por qué crees que es importante reciclar?

Recursos: Evaluación de la clase:

Proyector – Parlante – Libro Gigante - Un mostro de colores  Observación del proceso

grande – Cuento y monstruos con las emociones – Espejo.  Retroalimentación del equipo de aula

Planificación Conjunta Formato PIE

Asignatura: Lenguaje Artístico / CRA Indicador: Lenguaje Artístico
I2/ Formula preguntas sobre las características de producciones
 I3 / Describe semejanzas y diferencias entre características visua

Clase: Semana del 6 al 10 OA: Lenguaje Artístico OA 1 N2

Curso: NT 2 A-B

Rol Docente Nombre : Olga – Lady / Co- Equipo Rol Profesional PIE: Winni Espejo /Co-Equipo

”El monstruo de colores”

Tipo de co-docencia: Equipo
INICIO: Oralidad: Activar conocimientos previos relacionados con las partes de un cuento, utilizando como ejemplo el texto Creación de una
tapa a nivel macro.
DESARROLLO: Lectura: Realizar secuencia de hechos con su lectura eco correspondiente.
Creación de autoretrato, observando sus características en un espejo. Volver a oír y observar cuento “El monstruo de colores”
CIERRE: Escritura: En un papelógrafo escribir o transcribir su nombre y cómo se siente hoy según los colores trabajados en el cuento.
Preparación artesanal de la tapa y parte posterior del libro, observando las partes del proceso y la importancia de reutilizar.
Picando papel para comenzar el proceso.
PREGUNTAS 1 NT - 2 NT
Fácticas: ¿Qué hicimos?
Conocimiento: ¿Puedes contarnos cuáles son las partes de la portada de un cuento?
Pensamiento: ¿Por qué crees que es importante reciclar?

Recursos: Evaluación de la clase:

Proyector – Parlante – Libro Gigante - Un mostro de colores  Observación del proceso

grande – Cuento y monstruos con las emociones – Espejo.  Retroalimentación del equipo de aula