PROYECTO INTERDISCIPLINARIO O DISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Lic. Bladimir Cabascango Jornada
Lengua y Literatura
Asignaturas Docentes Lic. Mauricio Alarcón Vespertina
Lic. Gonzalo Lagla
Nivel/ EGB-S. Curso 10mos
Quimestre Segundo Parcial Tercer A-B-C-D-E-F-G-H-
Subnivel
Fecha de inicio del proyecto 16 de marzo de 2022 Fecha de fin del proyecto 12 de abril de 2022

Proyecto No: 6
Los estudiantes comprenderán los derechos, para construir relaciones basadas en el
Objetivo de respeto, la equidad y la empatía, en función de los elementos que ofrecen los textos
aprendizaje/objetivo literarios, destacar las características del género al que pertenece para enriquecer
disciplinar concepción personal sobre el mundo.

Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que

pertenecen. (Ref. I.LL.4.8.1.)
Indicadores de evaluación:
Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos
históricos, regiones y culturas del mundo. (Ref.I.LL.4.1.1.)
Respeto, Equidad y Empatía.
Valores/ejes transversales:
Nombre del proyecto: Cultivo mis valores y ejerzo mi derecho
Recomendaciones:
El representante del estudiante debe:
 Dotar de materiales indispensables para el trabajo del estudiante.
 Revisar que el estudiante realice las actividades enviadas
 Revisar y firmar las tareas asignadas que fueron realizadas por el estudiante
 Supervisar la entrega de tareas en las fechas indicadas.
El estudiante debe:
 Organice su tiempo de tal manera que pueda entregar a tiempo sus actividades.
 Las actividades deben ser desarrolladas en su cuaderno manualmente.
 Para entregar cada actividad se les dará una fecha establecida.

Descripción del proyecto:

En este proyecto, los estudiantes comprenderán los elementos que ofrecen los textos literarios, utilizando de manera
lúdica y personal los recursos propios del discurso en la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje
a través del producto Lapbook.
Objetivo semanal: Conoce los beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos
Actividades para la semana 1 (Del 16-17-18-21-22 marzo 2022)
LENGUA Y LITERATURA
Destreza: LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural
de la humanidad.

TEMA: LA ESCRITURA EN MESOAMÉRICA

Lea los siguientes textos pág. 12-13-14 Libro de Lengua y Literatura 10mo EGB

Dirección: Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez E-mail: its_sucre@hotmail.es

Teléfonos: 2672-433; 2672-941; 2912-668; 2730-532
 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA MESOAMERICANA

Los sistemas de escritura de los La elaboración de los códices fue una

mesoamericanos tenían el objetivos de Los pictogramas práctica muy antigua. Estos consistían
preservar en la memoria acerca de sus representaban seres en largas tiras que se enrollaban o
gobernantes (como los tributos de que humanos, animales y plegaban en forma de acordeón y se
debían recibir) sus dioses y los ciclos del plantas. hacían con piel de venado o con
tiempo. Así para que estos datos no se "fibras de vegetales, con maguey y el
perdieran, con la ayuda dela escritura papel de la cortea de un árbol
los registraban e diferentes materiales, denominado amate.
como piedra tallada, telas, pieles,
madera, huesos y cerámica.

Los glifos ideográficos o Los glifos fonéticos o fonogramas, con los

ideogramas expresaban ideas que escribían los sonidos. Por ejemplo, el
color de los glifos era fundamental,
dependiendo del color se sabía si el
personaje habla con amabilidad o enojo

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 Un descubrimiento en una apartada aldea de las alturas andinas de Perú sugiere que los antiguos incas
usaban sus instrumentos de cordones coloreados y anudados para más que hacer cuentas.
Esas herramientas, llamadas quipus, recurrían a combinaciones de nudos para representar números, y
servían para llevar inventarios de maíz, frijol y otras provisiones. Crónicas españolas de la época colonial
afirman que los quipus incas también codificaban historias, biografías y cartas, más los investigadores aún no
han esclarecido el significado no numérico de los cordones y los nudos.

https://www.ngenespanol.com/el-mundo/que-es-un-quipu-escritura-inca-epoca-precolombina/

ACTIVIDADES: Realizar a mano en su cuadreno de materia / carpeta de la asignatura

1. Realice la carátula del Proyecto #6
2. Elabore un esquema gráfico sobre los textos leidos
3. Responda las siguientes interrogantes:
¿Qué eran y cómo eran los códices precolombinos o prehispánicos?
¿Qué registraban los códices mayas?
¿Porqué es importante en la actualidad la existencia de estos códices ancestrales?

¿Sabías qué?
Un lapbook se podría definir como un cuaderno desplegable interactivo. Algunos autores también lo definen como un
libro de pop-ups, uno de los esos libros que todos recordamos de cuando éramos pequeños, en los que abríamos
pestañas, girábamos ruedas, oíamos sonidos o tocábamos diferentes texturas.

¿Recuerda?
¿Cómo se elabora un lapbook?
Para hacer un Lapbook necesitarás cartulinas de colores para armar las carpetas en forma de tríptico, sobres blancos o
de colores, fotografías, clics de colores, pinzas pequeñas, grapadora, papel de notas, pegamento, rotuladores, colores,

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 dibujos para colorear, cromos desplegables etc.

Relación con valores

Observe el siguiente video sobre el respeto, ponga en práctica para su vida cotidiana.
https://youtu.be/T4n_WAWmoRE

Objetivo semanal: Realiza interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios
Actividades para la semana 2 (Del 23-24-25-28-29 marzo 2022)
LENGUA Y LITERATURA
Destreza: LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.
TEMA: EL TEATRO Y SU ORÍGENES
Lea el siguiente texto pág. 16-17 Libro de Lengua y Literatura de 10mo EGB

ACTIVIDADES: Realizar a mano en su cuadreno de materia / carpeta de la asignatura

1. Elabore un esquema gráfico de lluvias de ideas del texto leído
2. De las paginas 18-19 del texto de Lengua y Literarura, en una hoja de papel ministro realice una linea de
tiempo sobre EL TEARO EN LA HUMANIDAD.

¿Sabías qué?
Un recurso literario (también llamado figura literaria o figura retórica) es una herramienta que puede utilizar el autor
de un texto literario para generar ciertos efectos de estilo en sus textos. Por ejemplo: una metáfora, una elipsis, una

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 comparación o un paralelismo.

Consisten en diversas maneras de utilizar las palabras con el fin de que, a partir de ciertas características gramaticales
o semánticas, los términos empleados se distancien del uso corriente y habitual. Los recursos literarios se encuentran
casi exclusivamente restringidos al ámbito de la literatura, ya que no se usan en el discurso cotidiano.
¿Recuerda?
Características de los textos literarios:
A diferencia de otras formas de texto, los escritos literarios ofrecen una experiencia estética al lector: una lectura de la
cual se desprende un aprendizaje de tipo espiritual, un asombro ante el funcionamiento del texto mismo, en lugar de la
adquisición de un conocimiento específico, como ocurriría, por ejemplo, con la lectura de un periódico o de las
instrucciones para usar un electrodoméstico.

Relación con valores

Observe el siguiente video sobre la equidad, ponga en práctica para su vida cotidiana.
https://youtu.be/YBhh3CBQx_U

Objetivo semanal: utilizar de manera lúdica los recursos propios del discurso literario en la escritura creativa
para explorar la función estética del lenguaje
Actividades para la semana 3 (Del 30-31 de marzo al 1-4-5 de abril 2022)
LENGUA Y LITERATURA
Destreza: LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género, estilo, temas y
contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes.
TEMA: FORMAS MAYORES DEL GÉNERO DRAMÁTICO
Lea el siguiente texto pág. 18-19 Libro de Lengua y Literatura de 10mo EGB

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 Tema: EL RITMO DEL LENGUAJE POÉTICO

Fuente de consulta: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/9egb-Len-F2.pdf

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 ACTIVIDADES: Realizar a mano en su cuadreno de materia / carpeta de la asignatura
1. Elabore un esquema gráfico sobre de los textos leidos.
2. Realice el siguiente esquema sobre el análismétrico.

Analis metrico
Soneto de repente
(Lope de Vega)

Soneto de repente S.G S.M T.R L.A.F.

Sinalefa Dialefa

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 Un soneto me manda hacer Violante 11 1 0 cons +0
que en mi vida me he visto en tanto 11 4 0 cons +0
aprieto;
catorce versos dicen que es soneto; 11 1 0 cons +0
burla burlando van los tres delante. 11 0 cons +0
Yo pensé que no hallara consonante, 11 0 cons +0
y estoy a la mitad de otro cuarteto; 11 2 0 cons +0
mas si me veo en el primer terceto, 11 0 cons +0
no hay cosa en los cuartetos que me 11 3 0 cons +0
espante.
Por el primer terceto voy entrando, 11 0 cons +0
y parece que entré con pie derecho, 11 1 0 cons +0
pues fin con este verso le voy dando. 11 0 cons +0
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho 11 2 0 cons +0
que voy los trece versos acabando; 11 0 cons +0

¿Sabías qué?

La escritura creativa la escritura creativa: Es una práctica usada principalmente por escritores del mundo literario para

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 crear historias épicas fuera de los esquemas tradicionales de la redacción periodística, profesional, académica o
técnica.

Por tal razón, los textos que producen están llenos de creatividad, expresividad e imaginación.

¿Recuerda?

La escritura creativa tiene ciertos elementos que mantienen la atención y la curiosidad del lector a lo largo del texto,
tales como:

 Narraciones reales o de ficción con personajes construidos para que el lector se sienta identificado
 Ideas expuestas con un lenguaje estético
 Originalidad en la creación de historias tanto informativas como de entretenimiento.
 Uso del storytelling para despertar emociones.
Relación con valores.
Observe el siguiente video sobre la equidad, ponga en práctica para su vida cotidiana.
https://youtube.com/watch?v=q9wd09wkkCs&feature=share
Objetivo semanal: Aplicar conocimientos de los elementos que ofrecen los textos literarios para la realización de la
métrica.
Actividades para la semana 4 (Del 6-7-8-11-12 abril 2022)
LENGUA Y LITERATURA
Destreza: LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género, estilo, temas y
contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes.
TEMA: CLASIFICACIÓN DEL VERSO POR SU LONGITUD
Lea los siguientes textos

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 ACTIVIDADES: Realizar a mano en su cuadreno de materia / carpeta de la asignatura
1. Elabore un esquema gráfico sobre de los textos leidos.
2. Realice el siguiente esquema sobre el análismétrico.

Analis metrico
Soneto de repente
(Lope de Vega)

Soneto de repente S.G S.M T.R L.A.F. T.S. C.V. Estrofa

Sinalef Dialefa M
a
Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;

¿Sabías qué?

Derechos y deberes de los estudiantes

Art. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos:
a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo;
b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y
potencialidades, respetando sus derechos, libertades fundamentales y promoviendo la igualdad de
género, la no discriminación, la valoración de las diversidades, la participación, autonomía y cooperación;
c. Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminación, con respeto a su diversidad individual, cultural, sexual y
lingüística, a sus convicciones ideológicas, políticas y religiosas, y a sus derechos y libertades Fundamentales
garantizados en la Constitución de la República, tratados e instrumentos internacionales vigentes y la Ley.
¿Recuerda?

DEBERES DEL ESTUDIANTE

 Asistir puntual y regularmente a clases manteniendo su aseo personal y el uniforme escolar.
 Participar en clases, grupos de trabajo, evaluaciones y otras actividades programadas para el desarrollo curricular.

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  Respetar a sus condiscípulos, profesores y demás personal del Centro Educativo.
Relación con valores.

Observe el siguiente video sobre el derecho, ponga en práctica para su vida cotidiana.
https://youtu.be/cs0-te7Pc3Q

Compromisos:
Nos comprometemos a ser honestos y correctos en la realización de tareas escolares utilizando de manera eficaz la
tecnología, ciencia y el arte de tal forma que podamos cumplir adecuadamente con los trabajos encomendados por el
profesor.
Autoevaluación:
De acuerdo a lo aprendido con este objetivo de aprendizaje:
¿Cuál es la importancia de los derechos en su vida como estudiante?
¿Cree que los valores son importantes para construir una sociedad de paz?
¿En la vida cotidiana para qué me ha servido este proyecto?

ELABORADO: DOCENTE/S REVISADO: COODINADOR DE APROBADO: VICERRECTOR

ÁREA RESPONSABLE
Lic. Bladimir Cabascango Lic. Bladimir Cabascango Lic. José Gualotuña
Lic. Mauricio Alarcón
Lic. Gonzalo Lagla

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 14/03/22 FECHA: 14/03/22 FECHA: 14/03/22

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