SESIÓN DE COMUNICACION

DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: 0082 La Cantuta
Fecha :05 /09 /2023
Docente : Luz Blancas
Grado y sección : Cuarto “A”
TÍTULO DE LA SESIÓN

Leer instrucciones de un juego de mesa

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque intercultural
Lectura de un Lee diversos tipos de - Identifica información - Lee textos - Solución de - Lista de
C. texto instructivo: textos escritos en su fichas de cotejo
explícita que se encuentra instructivos
juegos de la lengua materna. en distintas partes del texto. sobre juegos comprensión de
comunidad - - Obtiene información Distingue información de de la textos
damas del texto escrito. otra próxima y semejante, comunidad instructivos
en la que selecciona datos respetando referente a
- Infiere e interpreta juego.
información del específicos. signos de
texto. - Deduce características puntuación.
- Reflexiona y evalúa implícitas de personajes, - Identifica la
la forma, el animales, objetos y lugares, estructura de
contenido y - Predice de qué tratará el los textos
contexto del texto. texto, a partir de algunos instructivos
indicios como silueta del que lee.
texto,.
- .

INICIO

 Se indica que jugaran al juego de la gallinita ciega, se da las instrucciones para el juego.

Se elige primero quién cumplirá el rol de "gallinita ciega” y se le venda los ojos.
Los demás participantes se ponen en círculo alrededor de la "gallinita ciega”, cogidos de las
manos.
Se indica a los participantes que están en círculo que no pueden soltarse durante el juego, pero
sí pueden moverse.
Se solicita que la "gallinita ciega” dé tres vueltas (pueden ser más) sobre sí misma antes de
empezar a desplazarse para atrapar a los participantes que están en círculo.
La "gallinita ciega” se desplaza con los ojos vendados todo el tiempo. Cuando atrape a uno de
los participantes, tiene que adivinar quién es mediante el tacto y, si acierta, se intercambian los
roles. Se le puede brindar apoyo preguntando: quién es? ¿Tiene el pelo largo o corto? ¿Tiene
polo o blusa? Se sugiere previamente haber realizado la actividad de mirarnos o percibir las
características con las manos y describir lo que percibimos.
 También ingresan al siguiente enlace: https://youtu.be/wghBFiE-Et0
 Responden las preguntas.
 ¿Cómo te sentiste al jugar?
 ¿Qué otros juegos conocen?
 ¿Cómo se juega?
 ¿Por qué debemos cumplir instrucciones?
 El propósito del día de hoy es:
Leer instrucciones de un juego de mesa.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Pedir la palabra para opinar.
 Escuchar a los compañeros y respetar sus propuestas.
DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Observan el título, los subtítulos y las imágenes del texto “ las damas”; luego, marcan con una las
respuestas correctas.
a ¿Para qué se dan instrucciones en el texto?

Para preparar una Para representar una Para llevar a cabo un

receta. obra. juego.

b. ¿Qué material crees que se mencionan en el juego?

Antes de la lectura
o ¿De qué se tratará la lectura?
o ¿Cuál es el propósito de la lectura?
o ¿Quiénes serán las damas?
juego de damas
El juego de damas consta de doce fichas de un color, doce
fichas de otro color, generalmente son negras y blancas y un
tablero compuesto por 64 casillas de 8 por 8.
El objetivo del juego es capturar o “comer” las fichas del
jugador contrario.
Se necesitan dos jugadores, uno para cada color de las
fichas.
Instrucciones
1. Cada jugador debe colocar sus fichas en los casilleros
 negros de manera alineada, en las primeras tres líneas.
2. El jugador que posee las fichas de color blanco debe comenzar el juego o pueden ponerse de acuerdo. Al
empezar, el jugador que comienza debe desplazar alguna de sus fichas a un casillero negro próximo, en
diagonal, en dirección a las fichas contrarias para capturarlas o “comerlas”.
3. Una vez que ha avanzado una ficha blanca, le toca el turno de avanzar al otro jugador, una ficha y así será
la cantidad de veces que sean necesarias hasta terminar el juego.
4. La ficha que llegue al lado contrario del tablero, en la fila de atrás, podrá coronar una de sus fichas
poniendo otra ficha del mismo color encima, obteniendo lo que se conoce como una “Dama”. La dama
puede avanzar hacia adelante y hacia atrás, siempre en forma diagonal y puede moverse más de un casillero
a la vez, siempre que los casilleros estén libres.
5. Las fichas del opositor pueden ser capturadas o “comidas" cuando se encuentren en el casillero continuo y
detrás de ellas el casillero se encuentre vacío. Esto lo pueden hacer las fichas comunes y las damas, solo que
estas pueden “comer” en cualquier dirección.
6. En caso de encontrarse en situación de poder comer una ficha del opositor es obligatorio comerla. En caso
de no hacerlo la ficha del jugador que no ha realizado el movimiento correcto será retirada del tablero.
7- En caso de poder capturar en más de un punto del tablero de manera simultánea, resulta obligatorio
escoger a la dama antes que a una ficha común o capturar la mayor cantidad de fichas posibles.

8. Se da por finalizado el juego, cuando todas las ficha, de un jugador han sido quitadas del tablero o no
tiene posibilidad de movilizarlas. También puede darse por terminado cuando un jugador abandona la
partida.
https://es.wikipedia.org/wiki/Damas

Después de la lectura

o ¿Para qué sirve este texto?

o ¿Por qué se llama “Damas” este juego?
o ¿En qué sentido se mueven las fichas?
Lee las siguientes preguntas y respondo.

 ¿Qué pasaria si las fichas se pueden mover en cualquier dirección?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ¿Por qué existen las reglas en el juego?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ¿Cuándo se puede producir un empate en el juego? Escribe una instrucción para el

empate.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Piensa y luego contesta las siguientes preguntas.
• ¿Qué valores debe tener un buen jugador

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

• ¿Para ti, qué es lo más importante de jugar

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿Qué harias si ves a alguien hacer trampa en el juego?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Juego de damas
1. Lee el texto “juego de damas” y marca con una X la respuesta correcta.
• ¿Qué tipo de texto es?
a) Literario b) Narrativo c) Instructivo

• ¿Cuál es el propósito de la lectura?

a) Entretener b) Instruir c) Persuadir

• ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Enseñar a jugar damas.
b) Mostrar el tablero de juego.
c) Conocer las fichas del juego.

2. Lee las siguientes afirmaciones y escribe una (V) si son verdaderas y una (F) si son falsas.
o Se necesitan 3 jugadores para jugar damas. ( )
o El juego de damas tiene 12 fichas de un color y 15 de otro. ( )
o El juego de damas tiene un tablero ( )
o El objetivo del juego es comerse las fichas del otro jugador. ( )
o Las fichas se colocan en cualquier parte del tablero. ( )

3. Escribe una instrucción sobre cada una de las imágenes que se muestra sobre el juego de
damas.
 _____________________ _______________________ _______________________
_____________________ _______________________ _______________________

Piensa y responde.

¿Para qué crees que leerás el texto?

¿Alguna vez has leído un texto parecido? ¿Cuándo? ¿Por qué lo

leíste?

DURANTE LA LECTURA
 Se entrega un ejemplar de la lectura a cada estudiante, se indica que lean en silencio.
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Lee textos instructivos sobre juegos
de la comunidad respetando signos
de puntuación.
- Identifica la estructura de los textos
instructivos que lee.
-
SUBDIRECTOR DOCENTE
 FICHAS DE APLICACIÓN

1. Lee el siguiente texto, que explica cómo realizar un juego para escoger jugadores de un
equipo

La raya
La raya es un juego que sirve para determinar quién comienza a escoger jugadores para un juego en equipos.
Para hacerlo, es necesario seguir los pasos que se describen a continuación:
1. trazar dos rayas en el suelo a una distancia aproximada de dos metros.
2. determinar quiénes serán los capitanes de los equipos.
3. situar a los capitanes sobre la primera raya. Desde ahí, deben lanzar una moneda (o una piedra) hacia la
otra raya.
4. gana el jugador que tire la moneda más cerca de La raya. Así, puede escoger el primer jugador para su
equipo; luego, el otro capitán escoge un jugador y así sucesivamente hasta que los equipos estén completos.
Comprensión de lectura
1. ¿Para qué juegos puede servir el juego de 'La raya'?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Consideras justo usar este tipo de juegos para escoger a los participantes de un equipo?
¿Por qué?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. ¿Qué tienen en común las palabras destacadas del texto? ¿Qué tipo de palabras son?

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__________________________________________________________________________
Texto N°02
REGLAS DEL JUEGO: “EL PAÑUELO”
Un jugador levanta un pañuelo (o bufanda, trapo, servilleta…) y se
coloca entre dos equipos de varios jugadores. A estos jugadores se
les asigna un número. Cuando el que sostiene el pañuelo grita uno
de esos números, el jugador correspondiente de cada equipo ha de
salir corriendo al centro para intentar atrapar el pañuelo. Quien lo
consigue, debe regresar a la base a toda velocidad intentando que
el contrincante no le atrape. Cada victoria de un jugador es un
punto para su equipo.

1. ¿Qué objeto necesitas para jugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Cuántos equipos son necesarios para jugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. ¿Quién gana?

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__________________________________________________________________________

4. ¿Qué habilidades desarrollas en este juego?

__________________________________________________________________________
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5. Escribe las normas de otro juego.

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__________________________________________________________________________
Texto N°03
El zorro y las ovejas
El juego del zorro y las ovejas lo juegan las niñas y los niños de las
comunidades puneñas de Sillota. Chaupi, Sahuacasi y Mañazo. Es un juego de
estrategia que ayuda a razonar y tomar decisiones.
Las niñas y los niños que juegan deben diseñar estrategias adecuadas para
“atrapar al zorro” o para “comerse a las ovejas”, según sea el rol que les
corresponda.
El cuadrado grande representa “la pradera de las ovejas”, el triángulo grande “la
gruta del zorro” y las horizontales, verticales y diagonales son “los caminos”.
Materiales
• Papelógraío
• Lápiz
• Una piedrita de un color (zorro) Ⓞ
• 12 piedritas de otro color (ovejas) Ⓞ
Instrucciones
• Dibuja el siguiente
tablero en un papelógrafo.
Coloca las ovejas en las intersecciones como se muestra en el tablero: Ⓞ
Coloca al zorro en el lugar indicado: Ⓞ
Las ovejas y el zorro pueden desplazarse de una intersección a otra
contigua.
Las ovejas solo pueden avanzar en forma horizontal, vertical y diagonal; no pueden retroceder.
El zorro puede avanzar y retroceder en forma horizontal, vertical y diagonal.
El zorro tratará de comerse a las ovejas siguiendo reglas semejantes a las del juego de las damas (saltando
sobre ellas).
Las ovejas no pueden comer al zorro; pero sí pueden ocupar su gruta, desalojarlo, acorralarlo o
inmovilizarlo.
El zorro gana el juego si se come a todas las ovejas.
Las ovejas ganan el juego si llegan a la gruta o encierran al zorro sin dejar que se pueda mover.
El zorro gana un punto por coda oveja que se coma.
Coda oveja que llega a la gruta gana un punto.
Tomado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 3.
Cuaderno de trabaja Primaria Lima, Perú. (Adaptación)

 Leen en voz alta y de manera alternada los materiales que se necesitan para jugar.
 Lean individualmente, en voz alta y una a una, las instrucciones sobre cómo se realiza el juego.
Durante la lectura, quien escucha dirá con sus propias palabras lo que entendió.
 Si hay una palabra que no comprenden, vuelven a leer el texto y tratan de deducir su
significado. Luego, si necesitan ayuda, pueden consultar en el diccionario
 Continúan así hasta terminar la lectura.
Después de la lectura
1. Marca con una X las respuestas correctas
a. ¿Con cuántos jugadores se desarrolla el juego?

2 13 jugadores 12
jugadores jugadores

b. ¿Qué muestra el tablero del juego?

El movimiento de las La ubicación de las

piezas del juego. piezas del juego.

c. ¿Dónde se juega "El zorro y las ovejas"?

Cusco Puno Lima

d. ¿Qué tipo de juego es "El zorro y las ovejas"?

Un juego de Un juego de Un juego de

construcción. memoria. estrategia.

¿Qué parte del texto te hace pensar eso?

2. Reúnete con una compañera o un compañero y realicen el juego. ¿Qué les gustó más: la
posición del zorro o de las ovejas? ¿Por qué?

3. Intercambien ideas con otra compañera u otro compañero y respondan lo siguiente:

¿les gusto el juego? ¿Por qué?

4. Identifican la organización del texto, para ello responden las preguntas

¿Qué partes ¿Para ¿Cómo están ¿Por qué en el

tiene el qué sirve escritas las texto hay comillas
texto? instrucciones? (“ ”)? ¿Cuál creen
cada
que sea su
parte? utilidad?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Lee textos - Identifica la -
instructivos estructura de
sobre juegos los textos
de la instructivos
comunidad que lee.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respetando
signos de
puntuación.
No
Lo No lo Lo No lo Lo lo
hace hace hace hace hace ha
ce
1 Alban Vargas, Araceli Veleska

2 Barreto Paytan, Thiago Alexsand

3 Castellanos Jaure, Valentina Naya

4 Chaupis Ciriaco, Irene

5 Chumacero Malca,Ivan

6 Chumacero Malca,Ivan

7 Cruz Gomez,Luana Daleska

8 Gomez Palomino, Benjamin Cluber

9 Gomez Semprun, Yvannis Alexes

10 Guerra Henriquez, Emily Trinidad

Guevara Mendoza Fabricio

Huaraca Tucto

Mondalgo Manrique

Navarro Tuanama, Fran Adriano

Parihuaman poma, Jasmin

Perez Cisneros, Linder Jeremy

Puertas Saavedra, Sneider Ianet

Quispe Rodriguez

Ramos Yachachin, Fredrick

Roca Brito,Max Tivelio

Rodriguez Vargas, Ian

Ruiz Yahuarcani, Ellery Tiago

Ruiz Yahuarcani, Ellery Tiago

Serrano Heras, Jonathan Gabriel

Tortosa Marquez

Tipacti Vasquez