/

Viernes 16/07/2021
MATEMÁTICA
de julio de 2021
TEMA: REGISTRAMOS LA FRECUENCIA CON EL JUEGO DEL DADO

APELLIDOS Y NOMBRES: Profesora: ROXANA 1° “A”

Hoy organizarás en una tabla de datos, la cantidad de veces que salen las
diferentes caras de los dados al lanzarlos.
1. Invita a un familiar a jugar y lean las reglas del juego “Adivina, adivinador, con dados”.
¡Juguemos con el dado a ¡Bien, Beto! ¡Yo digo
adivinar las cantidades que saldrán 4 puntitos!
Beto y Sofía, al explorar un dado, que pueden resultar al
descubren algunas de sus características; lanzarlo!
por ejemplo, que tiene 6 caras y, en cada
una, hay diferente cantidad de puntos.
También piensan que, a partir de ellos,
pueden crear diferentes juegos y
aprender a predecir cantidades. Uno de
sus juegos favoritos consiste en adivinar
el número de puntos que podría resultar al
¡Bravo, adivinaste!... ¡Has ganado una tapita!
lanzar un lado y que, si adivinan, obtendrán
una tapita como premio.

¿Cómo jugar? Establece, con la ayuda de tu familiar, los turnos de lanzamiento de los dados.

2. Resolvamos los siguientes retos. Lee atentamente las reglas del juego.

¿Cómo puedo predecir la cantidad de puntos que saldrá al lanzar un dado?

“Adivina, adivinador, con dados”

1. Para jugar “Adivina, adivinador, con dados”, se necesitan dos o más participantes y uno o más
dados.
2. Las y los participantes establecerán los turnos de juego.
3. Cada participante deberá tener un tablero para registrar los puntos que obtenga en cada
lanzamiento.
4. Cada participante, antes de lanzar el dado en el turno que le corresponde, debe mencionar el
número de puntos que cree que obtendrá.
5. Si al lanzar el dado, el número de puntos obtenido coincide con el que mencionó, ganará una
tapita. Además, deberá anotar en su tablero tantos palotes como números de puntos que
obtuvo y lanzar nuevamente el dado.
6. Si el número de puntos resultantes no coincide con el número mencionado, la o el participante
deberá anotar solo un palote según la cara resultante del dado y continuar el juego.
7. Cada vez que una o un participante adivine el número que obtendrá, tomará una tapita y
volverá a lanzar el dado.
8. El juego terminará cuando la y el participante hayan lanzado el dado 10 veces en el
turno correspondiente o cuando decidan culminarlo.
9. Al término del juego, cada participante contará las tapitas que obtuvo como premio.
Ganará quien haya obtenido más tapitas.
3. Luego del juego, cada participante deberá contar las veces en que obtuvo una determinada cara
del dado y las registrará en una tabla como la que se muestra a continuación.
Sofía registro de la siguiente manera
Caras del Cantidad de veces que salió la cara Total de veces que salió la cara del
dado del dado dado

// 2

//// 4

TOTAL

4. A partir del registro que hizo Sofía en la tabla anterior, responde:

• ¿Cuál es la cara del dado que le salió más veces en el juego? _____________________

• ¿Cuál es la cara del dado que le salió menos veces en el juego? ___________________

• ¿De qué depende que las caras del dado salgan más o menos veces? _______________

Si Sofía y Beto continúan jugando, ¿qué número crees que les saldrá?

Después de jugar, a Sofía y Beto les llamó la atención de que algunas caras tuvieron más palotes
que otras. Para observar mejor la diferencia, registraron en un gráfico las veces que salieron las
caras del dado que lanzó Sofía.
3. Observa la gráfica de barras y responde:
• ¿Por qué pintó dos cuadrículas en la cara del dado que tiene 1 punto?

Si tiramos dos
dados, ¡nunca se
podrá obtener
• ¿Qué cara del dado salió más veces? solo un punto!

• ¿Qué cara del dado salió menos veces

LO LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES
LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Reconocí las posibilidades de obtener un puntaje determinado al lanzar
los dados.
Registré, en una tabla simple, las veces que resultó una determinada cara
del dado al efectuar un lanzamiento.
Realicé mis predicciones y las expliqué.
RESUELVE EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICA

Traza una línea que

una cada tarjeta

con la tabla que

contiene la

cantidad

representada.

RECUERDA: Una cantidad se puede

representar de diferentes formas:
usando material concreto, en unidades
y decenas; y con sumandos. Ejemplo
49 se puede representar así 

En tu cuaderno de Matemática:
Representa de las 3 formas lo
siguientes números: 25; 48; 63; 32
y 57.