EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 2
“Emprendo bien, para ser el mejor”

QUINTO GRADO
 PROYECTO DE APRENDIZAJE INTEGRADO N.º 02

1. DATOS GENERALES:

1.1. Título: Emprende bien, emprende para ser el mejor.

1.2. Fecha: Del 23 de mayo al 23 de junio.
1.3. Periodo de ejecución: 5 semanas
1.4. Ciclo y grado: VII – 5° grado
1.4. Áreas: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias sociales, Comunicación,
Matemática, Ciencia y Tecnología, inglés, Ed. Religiosa, Ed. Física, Ed. Para el trabajo, Arte y
cultura.

2. COMPONENTES:

2.1. Planteamiento de la situación

Rolando, estudiante de 5° grado de secundaria de la I. E. Francisco Izquierdo Ríos se

encuentra preocupado por su futuro, pues conoce la situación económica por la que sus padres
están atravesando, como consecuencia no cuenta con los recursos suficientes para solventar
sus gastos para sus estudios técnico o superiores.

Su tutor, ha percibido que Rolando anda desmotivado y distraído en las clases, por lo que
conversa con él y se entera de su preocupación. Ante eso el docente tutor se reúne con los
docentes de grado y plantean ayudar, no solo a Rolando, sino, a todos los estudiantes de 5°
grado, pues se dieron cuenta que la mayoría de estudiantes, vienen de familias con recursos
económicos insuficientes para solventar sus estudios.

Los docentes reunidos y preocupados por esta situación socioeconómica de los estudiantes
planean elaborar dos EDAs que contemplen temas de emprendimiento escolar, en el contexto
de la festividad de “San Juan”, teniendo como referencia el cuidado del medio ambiente. Ante
eso, cabe plantearnos las siguientes interrogantes: ¿Qué idea de negocio podemos elaborar
para generar conciencia empresarial en los estudiantes durante la festividad de San
Juan?, ¿Cuán importante es realizar emprendimiento escolar teniendo en cuenta el
cuidado del medio ambiente? explica, consulta con tus padres y abuelos ¿Cómo
sustituir o reutilizar los materiales contaminantes que se utilizan en la festividad de San
Juan con aquellos que se utilizaban en antaño?

2.2. Propósito de la experiencia

 Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
 Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Indaga mediante método científico. para construir conocimientos.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Asume una vida saludable.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierta al diálogo con las personas que le
son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

2.3. Enfoques transversales

 Búsqueda de la excelencia.
 Enfoque ambiental

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

3. PLANIFICACIÓN: PRODUCCIÓN, PROBLEMA, ÁREA, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS, MODALIDAD

PRODUCCIÓN: Elabora un plan de acción de emprendimiento escolar.

PROBLEMA ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS ACTIVIDADES USO DE MATERIAL

 Lee diversos  Obtiene  Identifica información explícita,  Leemos textos y reconocemos  Cuaderno de Trabajo
¿Cuál es el problema central que se requiere mejorar a través

tipos de textos información del relevante y complementaria de los problemas que han Comunicación 5°
en su lengua texto escrito. los textos expositivos que lee. afectado a las familias (Ideas  Fichas impresas
materna.  Infiere e  Integra información explícita principales y secundarias) Páginas Web
interpreta de distintos textos expositivos  Leemos textos y reconocemos  Material de aprendo
información del al realizar una lectura las características de un plan en casa
texto. intertextual. de acción y los pasos para su  Papelotes, plumones,
 Reflexiona y  Infiere e interpreta información elaboración. papel bond, etc.
del proceso de aprendizaje?

evalúa la forma, deduciendo relaciones;  Conocemos y analizamos un

el contenido y explicando el propósito texto argumentativo.
COMUNICACIÓN

contexto del comunicativo; clasificando y

texto. sintetizando y estableciendo
conclusiones sobre lo
comprendido.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto de
los textos expositivos que lee.
 Adecúa el plan de acción y el
ensayo a la situación
comunicativa.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Escribe  Adecúa el texto  Organiza y desarrolla las ideas  planificamos y textualizamos
diversos tipos a la situación del plan de acción y ensayo de (primer borrador) de nuestro
de textos en su comunicativa. forma coherente y un plan de acción planteando
lengua materna.  Organiza y cohesionada. posibles soluciones para
desarrolla las  Utiliza convenciones del atenuar los problemas
ideas de forma lenguaje escrito de forma económicos de nuestras
coherente y pertinente en la redacción del familias.
cohesionada. plan de acción y del ensayo.  Revisamos y editamos la
 Utiliza  Reflexiona y evalúa la forma, versión final de nuestro plan
convenciones el contenido y el contexto del de acción planteando posibles
del lenguaje plan de acción y del ensayo. soluciones para atenuar los
escrito de forma  Adecúa su texto a la situación problemas económicos de
pertinente. comunicativa y al género nuestras familias.
 Reflexiona y discursivo oral en el que
evalúa la forma, participa.
el contenido y  Expresa oralmente ideas y
contexto del emociones de forma
texto escrito. coherente y cohesionada.
 Se comunica  Adecúa,  Ordena y jerarquiza las ideas  Reflexionamos sobre la toma
oralmente en su organiza y en torno a un tema. de decisiones respecto a un
lengua materna. desarrolla las  Ajusta el volumen, la emprendimiento de nuestra
ideas de forma entonación y el ritmo de la voz familia o comunidad.
coherente y para que el mensaje llegue con  Planificamos nuestra
cohesionada. claridad a los que lo escuchan. exposición del ensayo.
 Utiliza recursos  Reflexiona y evalúa la validez  Socializamos nuestro ensayo
no verbales y de la información y su efecto sobre la toma de decisiones
paraverbales de en los interlocutores, de responsables en los
forma acuerdo con sus emprendimientos de nuestra
estratégica. conocimientos, fuentes de familia o comunidad.
 Reflexiona y información y el contexto
evalúa la forma, sociocultural.
el contenido y
contexto del
texto oral.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

  Convive y  Participa en  1.Propone acciones para  1.Promovemos la toma de  Texto de DPCC
participa acciones que contribuir en la toma de decisiones respecto a un  Fichas impresas
democráticame promueven el decisiones para un emprendimiento de nuestra Páginas Web
nte en la bienestar emprendimiento. familia o comunidad.  Material de aprendo
búsqueda del común.  2.Plantea alternativas de  2.Deliberamos sobre el en casa
bien común.  Maneja mejora ante la situación desempleo y el  Papelotes, plumones,
conflictos de laboral que vive la familia  emprendimiento en el contexto papel bond, etc.
manera considerando el de la pandemia.
constructiva. emprendimiento.
 Construye  3.Asume una postura  3-Proponemos acciones ante
normas y fundamentada respecto a que el problema del
asume el emprendimiento pueda  desempleo considerando el
acuerdos y hacer frente al problema del emprendimiento.
leyes. desempleo.
 Participa en  4.Propone alternativas de  4.Proponemos
acciones que mejora ante la situación recomendaciones para el
promueven el laboral que vive su familia cumplimiento de las normas
bienestar considerando al (de bioseguridad, tributarias y
DPCC

común. emprendimiento como una municipales) en la ejecución

opción. de los emprendimientos.
 5.-Deliberamos sobre la
 5.Elabora propuestas con importancia de cumplir con las
base en el diagnóstico de la normas en la ejecución de los
problemática identificada en emprendimientos.
torno a la relación entre
emprendimientos y el
cumplimiento de las normas
de bioseguridad, tributarias y
municipales.
 6. Proponer recomendaciones
para el cumplimiento de las
normas de bioseguridad, y
normas tributarias y
municipales en la ejecución de
los emprendimientos de mi
familia o comunidad, tomando
en cuenta el bien común y los
derechos.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

  Gestiona  Toma  Identifica emprendimientos  Registramos en un cuaderno  Texto del área CC.
responsableme decisiones que se originaron producto de de campo los SS.
nte los recursos económicas y la pandemia del COVID-19 y emprendimientos locales,  Fichas de
económicos. financieras. otros que se pueden originar destacando fortalezas y información de
en la festividad de San Juan. debilidades que supieron aprendo en casa.
 Comprende el  Analiza los efectos que superar para el éxito de su  Papelotes y
funcionamiento generan los emprendimientos. negocio. plumones.
del sistema  Argumenta sobre cómo  Elaboramos un listado de  Cuaderno de campo.
económico y fomentar los emprendimientos criterios, indicando el impacto
financiero. para generar una economía del emprendimiento en la
familiar sostenible en el economía familiar en el
contexto de la pandemia y la contexto de pandemia y la
festividad de San Juan. festividad de San Juan.
 Argumentamos ideas de
emprendimiento en equipos de
CC. SS.

trabajo tomando las mejores

decisiones financieras, para
ello realiza los pasos 1, 2 y 3
del plan de acción.
 Gestiona  Comprende las  Crea un emprendimiento  Materializa una idea de
responsableme relaciones entre familiar o una idea de negocio emprendimiento familiar en el
nte el espacio y los elementos que utiliza materiales y contexto de la festividad de
el ambiente. naturales y recursos ecoamigables en el San Juan desarrollando los
sociales. contexto de la festividad de pasos 4, 5 y 6 del plan de
San Juan y pandemia. acción.
 Explica en plenaria el plan de  Presentamos y exponemos el
acción de emprendimiento plan de acción de
escolar. emprendimiento escolar en
plenaria.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

  Aprecia de  Percibe y  Indaga, en fuentes de su  Comprendemos y ampliamos  Aprendo en casa
manera crítica contextualiza entorno (los símbolos la situación. MINEDU
las manifestaciones distintivos y referentes de  Planificamos y creamos  Experiencia 2
manifestaciones artístico- identidad cultural de su nuestro proyecto artístico. “Emprendimientos
artístico- culturales. localidad) para incluirlos en un  Reflexionamos y evaluamos con arte para
culturales.  Explora y objeto, según su función o uso, nuestro proceso creativo enfrentar la crisis
 Crea proyectos experimenta los y el público al que va dirigido. económica”
desde los lenguajes  Planifica su emprendimiento  Fichas impresas
ARTE Y CULTURA lenguajes artísticos. artístico-cultural en base a su Páginas Web
artísticos  Aplica procesos indagación y a un proceso de  Material de aprendo
creativos toma de decisiones. en casa
 Evalúa y  Propone nuevas maneras de  Papelotes, plumones,
comunica combinar el arte y practica con papel bond, etc.
procesos y una variedad de medios y
proyectos. materiales y técnicas para
potenciar sus habilidades
comunicativas y expresivas.
 Registra y comparte su
propuesta de emprendimiento
artístico-cultural a partir de un
referente de identidad cultural,
incorporando modificaciones
para su mejora

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Construye su • Conoce a Dios  Identifica aspectos positivos y  identifica y escribe en un  Cuaderno de trabajo
identidad como y asume su negativos del mundo cuadro aspectos positivos y de Educación
persona humana, identidad contemporáneo y la iglesia negativos del mundo Religiosa “Misión
amada por Dios, religiosa y  Propone alternativas de contemporáneo y la iglesia. del cristianao en el
digna, libre y espiritual como solución a problemas sociales  En un cuadro identifica mundo” - ODEC.
trascendente, persona digna, y ambientales desde los causas y propone alternativas (pág. 08)
comprendiendo la libre y principios de la Doctrina de solución a problemas
doctrina de su trascendente. Social de la Iglesia sociale y ambientales desde  Cuaderno de trabajo
propia religión,  Identifica los problemas y los principios de la DSI. de Educación
abierto al diálogo  Cultiva y valora necesidades que afectan el  Señala situaciones de Religiosa “Misión
con las que le son las ambiente a partir del encuentro contaminación en su del cristianao en el
cercanas. manifestaciones personal y comunitario con comunidad y plantea acciones mundo” - ODEC.
ED. RELIGIOSA

religiosas de su Dios y compromisos para fomentar (pág. 72)

entorno el cuidado de nuestra casa  Aprendo en casa
argumentando común. MINEDU
su fe de manera -Experiencia 03
comprensible y
respetuosa.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Asume la ● Transforma su ● Demuestra coherencia entre ● elabora su proyecto de vida ● Cuaderno de trabajo
experiencia del entorno desde lo que cree, dice y hace en su personal y comunitario de Educación
encuentro personal el encuentro proyecto de vida personal y considerando el problema Religiosa “Misión del
y comunitario con personal y comunitario, respondiendo a medioambiental. cristianao en el
Dios en su proyecto comunitario con los desafíos de la realidad a la mundo” - ODEC.
de vida en Dios y desde la luz del mensaje bíblico. (pág.)
coherencia con su fe que profesa. ● Página web
creencia religiosa. ● Actúa ● Vive su dimensión religiosa, ● plantea acciones
coherentemente espiritual y trascendente responsables para celebrar la
en razón de su celebrando la fiesta de San fiesta de San Juan
fe según los Juan y cuidando el medio considerando el cuidado del
principios de su ambiente. medio ambiente.
conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida.
● Se comunica ● Obtiene ● Recupera información explicita ● Completan el texto oral ● Imágenes, buffer
oralmente en información de y relevante seleccionando (canción) que aliente y Laptop, hojas de
inglés como textos orales. datos específicos de los textos promueva el interés por trabajo, plumones,
lengua orales que escucha en inglés, desarrollar actividades del etc
extranjera. con vocabulario cotidiano y cuidado del medio ambiente.
INGLES

pertinente. Integra información

cuando es dicha en distintos
momentos o por distintos
interlocutores.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Lee diversos  Infiere e  Deduce diversas relaciones  Resuelven ejercicios de
tipos de textos interpreta lógicas (adición, contraste) y comprensión lectora sobre el
escritos en información del jerárquicas (ideas principales y cuidado del medio ambiente.
inglés como texto escrito. complementarias) en textos
lengua escritos en inglés a partir de
extranjera. información explícita e
implícita. Señala las
características de hechos, y el
significado de palabras, frases
y expresiones en contexto.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Escribe diversos ● Adecúa el texto ● Adecúa el texto que escribe en ● Escribe oraciones de
tipos de textos en a la situación inglés a la situación posibilidad empleando el 1er
inglés como lengua comunicativa comunicativa considerando el condicional,
extranjera tipo textual, algunas
características del género
discursivo, el formato, el
soporte y el propósito.
Ejemplo: Hablar de actividades
de emprendimiento, productos
fabricados, inventos, planes
expresar posibilidad,
obligación y necesidad,
secuenciar eventos y
compartir intereses
personales.
● Utiliza ● Emplea convenciones del ● Presenta sus propuestas de
convenciones lenguaje escrito como emprendimiento empleando
del lenguaje recursos ortográficos y oraciones con el 1er
escrito de forma gramaticales complejos que le condicional.
pertinente dan claridad y sentido al texto.
Ejemplo: 1er condicional en
sus oraciones Usa recursos
textuales para aclarar y
reforzar sentidos en el texto.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Gestiona proyectos  Crea  Crea una propuesta de valor al  Recogemos información sobre  Aprendo en casa-
de emprendimiento propuestas de recoger información sobre la la contaminación de mi minedu.
económico o social valor contaminación de su entorno entorno.  Papelotes, papel
que ocasiona la fiesta de san bond, cartulina,
juan partiendo de un desafío o plumones, limpia tipo,
reto. tijera, etc.
  o 

ED. PARA EL TRABAJO

Trabaja Define el problema Definimos el problema y
cooperativamen necesidad para plantear planteamos ideas soluciones
te para lograr soluciones con ideas creativos
objetivos y creativas emprendedoras.
metas
 Aplica  Emplea habilidades técnicas al  Prototipa y evalúa su idea de
habilidades elaborar el prototipo de emprendimiento
técnicas productos utilitarios con
reciclaje y lo somete a
evaluación para su validación.
y organización.
 Evalúa los  Realiza el plan de acción de su  Elabora y presenta el Plan de
resultados de su idea de emprendimiento acción de emprendimiento
prototipo creativo con material reciclado escolar.
y lo evalúa para garantizar su
ejecución.
 Indaga  Plantea  Plantea una pregunta y una  Indagamos sobre el plástico y  Aprendo en casa
mediante situaciones hipótesis de el cuidado del medio Minedu.
método  Diseña  indagación respecto al plástico ambiente.  Papelotes
científico. para estrategias para  Diseña y ejecuta una  Plumones
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

construir hacer estrategia para indagar  Mota

conocimientos. indagación  obre el efecto del plástico.  Cinta
 Genera y  *Registra y analiza los datos  Tecnopor
registra datos e sobre el plástico
información  *Analiza los datos para
 Analiza datos e aceptar o rechazar la
información  hipótesis respecto al plástico
 Evalúa y
comunica el
proceso y los
resultados de su
indagación

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Diseña y  Determina una  Construye esquemas o dibujos  Diseñamos y elaboramos
construye alternativa de estructurados a escala, con soluciones tecnológicas para
soluciones solución vistas y perspectivas, para el filtrado del agua y el cuidado
tecnológicas tecnológica representar su solución de la salud.
para resolver  Diseña la tecnológica.
problemas de su alternativa de  Construye su solución
entorno. solución tecnológica al identificar sus
tecnológica partes o etapas, así como los
 Implementa y recursos y las medidas de
valida seguridad necesarias.
alternativas de  Verifica el funcionamiento de
solución su solución tecnológica
tecnológica implementando mejoras al
 Evalúa y detectar fallas en el
comunica el funcionamiento o diseño.
funcionamiento  Justifica su solución
y los impactos tecnológica aplicando
de su alternativa conocimientos científicos
de solución como la filtración, porosidad de
tecnológica. los materiales, velocidad de
filtrado y métodos de
desinfección del agua filtrada.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Explica el  Comprende y  Comprende a partir de  Explica la importancia de la
mundo físico usa información científica, la salud en un emprendimiento
basándose en conocimientos importancia de la salud en el contexto de la pandemia.
conocimientos sobre los seres  Comprende, a partir de  Comprendemos el efecto de
sobre los seres vivos; materia y información científica, los los desechos sólidos en la
vivos, materia y energía,  efectos de los residuos sólidos salud en la fiesta de san juan.
energía, biodiversidad, y la botella de plástico en la  Elaboramos propuestas para
biodiversidad, Tierra y salud la buena gestión de los
Tierra y universo  Argumenta, con evidencias, residuos sólidos orgánicos e
universo  Evalúa las una postura crítica inorgánicos sustituyendo o
implicancias del  frente al manejo inadecuado reutilizando durante la
saber y del de los residuos sólidos y festividad de san juan.
quehacer propone alternativas de
científico y solución las condiciones para
tecnológico. el desarrollo de un
emprendimiento.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Resuelve  Traduce ● Establece relaciones entre los ● Comprendemos el interés ● Cuaderno de trabajo
problemas de cantidades a datos de una situación de simple en situaciones de Matemática 5°.
cantidad. expresiones préstamo, y los transforma a préstamos. ● Fichas prácticas
numéricas modelos financieros de interés impresas.
simple y compuesto. Además, ● Páginas web.
verifica que el modelo ● Material de Aprendo
financiero cumple con las en casa.
condiciones del problema. ● Papelotes
 Comunica su ● Expresa con lenguaje ● Comprendemos el interés ● plumones
comprensión numérico la comprensión de compuesto. ● papel bond, etc.
sobre los las tasas de interés y de
números y las términos financieros (capital,
MTEMATICA

operaciones monto y tiempo) para

interpretar los problemas de
préstamos.
 Usa estrategias ● Selecciona y combina  Usamos estrategias y
y estrategias de cálculo para procedimientos
procedimientos resolver problemas sobre contextualizados para resolver
de estimación y tasas de interés, las evalúa y problemas que inmiscuyen
cálculo opta por las más idóneas tasas de interés.
según las condiciones del
problema.
 Argumenta ● Plantea afirmaciones sobre la ● Planteamos afirmaciones
afirmaciones conveniencia de determinadas sobre la conveniencia de
sobre tasas de interés, y las justifica determinadas tasas de interés.
relaciones con base en sus cálculos y su
numéricas y las análisis de variación.
operaciones.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

● Resuelve ● Representa ● Recolecta datos mediante ● Ordenamos y agrupamos
problemas de datos con encuestas y lo registra en datos y registrarlos en tablas.
gestión de datos gráficos y tablas, determina terciles,
e incertidumbre medidas cuartiles y quintiles de un
estadísticas o conjunto de datos.
probabilísticas. ● Usa estrategias y ● Representamos con diferentes
● Usa estrategias procedimientos para tipos de gráficos la información
y representar el comportamiento obtenida.
procedimientos de estos usando gráficos y
para recopilar y medidas estadísticas más
procesar datos. apropiadas a las variables.
● Sustenta ● Justifica conclusiones sobre
conclusiones o las características de la ● Lee, analiza e interpreta los
decisiones en población en estudio. resultados obtenidos
base a
información
obtenida.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

  Interactúa a  Se relaciona  Promueve la práctica de  Seleccionamos actividades  Material de aprendo
través de sus utilizando sus actividades físicas basada en recreativas y organizamos la en casa
habilidades habilidades el disfrute por el juego, la práctica.  Papelotes, plumones,
sociomotrices. sociomotrices. tolerancia y el respeto,  Practicamos nuestras papel bond, etc.
 Asume una vida  Comprende las integrada al bienestar propuestas de actividades  Fichas impresas
saludable. relaciones entre colectivo y participa físicas para cuidar nuestra Páginas Web
la actividad regularmente en sesiones de salud.
física, actividad física que vayan de  Explicamos la importancia de
alimentación, acuerdo con sus necesidades los hábitos de higiene, y
postura e e intereses. prácticas amigables con el
higiene  Promueve la práctica de ambiente
personal y del habilidades sociomotrices, la  Reconocemos la importancia
ambiente y la mejora de la salud y el de una alimentación saludable
ED. FISICA

salud. bienestar de los miembros de y participamos en el preparado

 Incorpora la familia. de ensaladas
prácticas que  Participa en actividades de  Promovemos el consumo de
mejora su promoción de los hábitos de alimentos saludables
calidad de vida higiene personal y del proponiendo emprendimientos
ambiente en su familia y con productos disponibles de
comunidad. la zona.
 Participa en actividades de
planificación de
emprendimientos y promoción
de hábitos alimenticios
saludables y sostenibles,
consumiendo y combinando
de forma óptima alimentos
locales y disponibles.
 Promueve el trabajo en
equipo.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 3.1. PRE PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO Y NIVEL
¿¿CÓMO AFRONTAR LAS AMENAZAS
EPIDÉMICAS COMO EL DENGUE Y LA ¿CÓMO NOS
¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
COVID 19 EN EL RETORNO A LAS CLASES ORGANIZAMOS?
PRESENCIALES??
COMUNICACIÓN ● Lectura y análisis de textos. ● Textos diversos sobre sobre problemas ● En parejas
Analizando diversos textos relacionados a los ● Organización de información relevante que han afectado a las familias. ● De manera individual
problemas económicos que han afectado a las familias haciendo uso de esquemas gráficos y fichas ● Información sobre características de un
y comunidad. de lectura. plan de acción y los pasos para su
Reflexionando en plenaria sobre la importancia de un ● Elaboración de un plan de acción para elaboración.
plan de acción. afrontar los problemas económicos de la ● Información del texto argumentativo (el
Identificando ideas principales y secundarias de los familia y la comunidad. ensayo).
textos que se leen. Socialización del plan de acción para afrontar Planificar, textualizar y revisar el ensayo y de
Elaborando un plan de acción para afrontar los los problemas económicos de la familia y la un plan de acción.
problemas económicos de la familia y la comunidad. comunidad.
CIENCIAS SOCIALES ● En equipos de trabajo
Identifica y analiza las necesidades socioeconómicas
de su localidad en el contexto de pandemia y la
● Textos y lecturas sobre
festividad de san Juan, luego propone alternativas de
emprendimiento.
emprendimiento personal o familiar, de esa manera ● Analiza e identifica necesidades
● Identificar necesidades económicas
ayudar a los gastos de la canasta familiar. socioeconómicas de su localidad.
locales.
Propone ideas de emprendimiento en equipos de ● Lectura del “El camino del emprendedor”.
● Observamos infografías sobre
trabajo conformados por 5 estudiantes, en donde ● Trabajo en equipos para identificar ideas
emprendimientos.
tienen en cuenta el impacto de los y la importancia de de emprendimientos.
● Identificar características de un buen
los mismos en la economía personal y familiar. ● Elaborar el plan de acción de
emprendedor
Aprovechan las festividades de San Juan para emprendimiento escolar.
● Elaborar el plan de acción de
materializar ideas de emprendimiento local en un plan
emprendimiento escolar
de acción de emprendimiento escolar, aprovechando
materiales reciclables y naturales que protejan y
cuiden el medio ambiente.
EDUC. FÍSICA ● Explicando la importancia de una ● Analizar información-Trabajo en equipo ● En equipos de trabajo
Valora la importancia de una alimentación saludable y alimentación saludable. para identificar ideas de
propone ideas de emprendimientos con productos ● Promoviendo el consumo de alimentos emprendimientos.
disponibles de la zona considerando además el saludables
cuidado el ambiente. ● Proponiendo ideas de emprendimientos
● Reflexionando sobre la importancia de los
hábitos de higiene, y prácticas amigables
con el ambiente
DPCC ● Incentivando a la reflexión sobre el ● Elaborar preguntas para recoger ● De manera individual
Analiza la situación económica en la que se emprendimiento y la importancia de poner información y en equipos de
encuentra su familia por esta pandemia por lo que se en práctica nuestros valores. ● Lectura y reflexión de textos. trabajo

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

quedaron sin empleo entonces propone acciones ● Analizando su situación económica en la ● Compromiso de los estudiantes hacia la
emprendedoras. que se encuentra su familia por esta iniciativa emprendedora.
Opinando en plenaria pandemia por lo que se quedaron sin ● Planteando un proyecto de
Reflexionando empleo. emprendimiento cumpliendo las normas
● Opinando en plenaria (bioseguridad, tributarias y municipales)
● Propone sus ideas de negocio
EPT ● Elaborar preguntas para hacer ● De manera individual
● Recogiendo información sobre la
Identifica un problema o necesidad para plantear entrevistas estructuradas. y en equipos de
contaminación del medio ambiente.
soluciones mediante ideas creativas emprendedoras a ● Emplear la técnica de Da vinci para trabajo
● Generando ideas emprendedoras
través del reciclaje. generar ideas creativas de
creativas
emprendimiento
● Elaborando el plan de acción de su idea de
● Formato de un plan de acción de
emprendimiento
emprendimiento escolar.
ARTE Y CULTURA Recogiendo información sobre la ● Elaborar preguntas para hacer ● De manera individual,
Identifica un problema o necesidad para plantear contaminación del medio ambiente. entrevistas estructuradas. pares y equipos de
soluciones mediante ideas creativas artísticas o Generando ideas emprendedoras creativas ● Emplear la técnica de retablos para trabajo.
manifestaciones artísticas culturales a través de generar ideas creativas de
materiales convencionales. Elaborando el plan de acción de su idea de emprendimiento.
emprendimiento artístico. ● Formato de un plan de acción de
emprendimiento escolar.
CyT ● Textos diversos sobre la importancia de ● De manera grupal e
● Desarrollamos pregunta y una hipótesis de
la salud en el contexto de la pandemia. individual
indagación respecto al plástico
● Elabora preguntas para recoger
● Recogemos información sobre la botella
información
de plástico
● Los pasos de las propuestas para buena
● Desarrollamos propuestas para la buena
gestión
gestión de los residuos sólidos orgánicos e
● Diseñamos y elaboramos soluciones
inorgánicos
tecnológicas
INGLÉS ● Completamos textos orales (canción) que ● Resolver ejercicios auditivos. ● En grupos de trabajo
aliente y promueva el interés por ● Resolver ejercicios de comprensión
desarrollar actividades del cuidado del lectora y plasmar la información en un
medio ambiente. organizador visual.
● Resolvemos ejercicios de comprensión ● Adecuar y aplicar 1er condicional a las
lectora sobre el cuidado del medio propuestas por presentar.
ambiente durante las festividades
sanjuaninas.
● Escribimos oraciones de posibilidad
empleando el 1er condicional.
● Presentamos propuestas de
emprendimiento empleando oraciones con
el 1er condicional sobre el cuidado del
medio ambiente aplicando el significado de
las 5 Rs.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 MATEMATICA ● Obteniendo información sobre las tasas de ● Resolver problemas que inmiscuyen el ● De manera individual,
Expresa y analiza con lenguaje numérico la interés que brindan las entidades tema de los intereses pares y equipos de
comprensión de las tasas de interés y de términos financieras formales e informales. trabajo
financieros al emprender un negocio.
EDUCACIÓN RELIGIOSA ● Tomando conciencia y realizando acciones ● De manera individual y en equipos de ● Leer y analizar
Reconocer que Dios es autor de la creación y que el que permitan el cuidado y conservación de trabajo información
hombre es el responsable de continuar con la obra de la casa común relevante
la creación cuidando y protegiendo para el beneficio relacionada al
de las futuras generaciones. cuidado de la casa
común.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

3.2. Secuencias de actividades

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA
Actividad 01
Comprendemos el interés simple en situaciones de
préstamos.
En esta actividad, conocerán cómo funciona el interés simple
en los préstamos económicos que suelen solicitarse para
iniciar un emprendimiento cuando no se cuenta con los
recursos económicos para la inversión. Para ello, realizarán
comparaciones entre las tasas de interés ofrecidas por dos
entidades financieras en distintos periodos de tiempo y
aprenderán a elegir la más conveniente.
Actividad 03
Planteamos afirmaciones sobre la conveniencia o no de
determinadas tasas de interés.
En esta actividad, continuarán comparando las tasas de
interés que ofrecen las entidades financieras, entre simples y
compuestas, y por diversos periodos de tiempo. Podrán llegar
a algunas conclusiones respecto de su conveniencia,
dependiendo del tipo de interés, el tiempo y el monto del
capital o préstamo. Así, estarán en condiciones de hacer
recomendaciones para el éxito de un emprendimiento
COMUNICACIÓN
Actividad 02
Comprendemos el interés compuesto en situaciones de
préstamos.
En esta actividad, conocerán cómo funcionan las tasas de
interés compuesto que las entidades financieras también
suelen aplicar en los préstamos que ofrecen. De esta manera,
seguirán aprendiendo a tomar las mejores decisiones cuando
necesiten un préstamo para financiar un emprendimiento.
Actividad 04 y 05
Recopilamos y ordenamos datos en una tabla de
frecuencias para representarlo gráficamente para su
análisis e interpretación respectiva.
En esta actividad conocerán cómo recopilamos, ordenamos
los datos obtenidos de una encuesta para procesarlo,
graficarlo e interpretarlo teniendo en cuenta el contexto del
emprendimiento a decidir.
Para ello tendrán como referencia la elaboración de una tabla
de frecuencias

Actividad 01 Actividad 02
Leemos textos y reconocemos los problemas que han Reflexionamos sobre la toma de decisiones respecto a
afectado a las familias (Ideas principales y secundarias) un emprendimiento de nuestra familia o comunidad.
En esta actividad, conocerán el título del proyecto de En esta actividad, dialogarán y reflexionarán sobre el
aprendizaje y el producto principal; además se comunicará desempleo en su familia y comunidad con la finalidad de
cuál será el producto del área de Comunicación. generar ideas que contribuyan a la toma de decisiones
A partir de esta información, analizarán y reflexionarán responsables en emprendimientos de la familia o comunidad.
leyendo dos textos expositivos que abordan las causas y los
efectos de la pandemia en la economía del país y de las
familias.
Actividad 03 Actividad 04
Leemos textos y reconocemos las características de un Conocemos y analizamos un texto argumentativo sobre la
plan de acción y los pasos para su elaboración. importancia del emprendimiento.
En esta actividad, y a través del análisis del texto “Un plan de En esta actividad, leerán y analizarán un texto argumentativo
acción en un proyecto de emprendimiento”, identificarán la (ensayo) sobre el desempleo y el emprendimiento con el fin
definición, los pasos y los elementos que contiene un plan de de identificar las ideas principales, secundarias; su estructura
acción con el fin de comprender cómo planificar una acción de y el tipo textual. Luego conocer qué es un texto argumentativo
emprendimiento. (ensayo), sus clases y estructura.
Luego, extraerán información del texto “Una mirada a la
problemática económica y social del Perú en tiempos de
pandemia”, contrastarán la información que leyeron en ambos
textos y elaborarán conclusiones.
Actividad 05 Actividad 06
Planificamos y textualizamos (primer borrador) de Revisamos y editamos la versión final de nuestro plan
nuestro un plan de acción planteando posibles de acción planteando posibles soluciones para atenuar
soluciones para atenuar los problemas económicos de los problemas económicos de nuestras familias.
nuestras familias.
En esta actividad, planificará y textualizarán el primer borrador Tomando en cuenta el plan de redacción y el borrador de
de nuestro un plan de acción planteando posibles soluciones nuestro un plan de acción planteando posibles soluciones
para atenuar los problemas económicos de nuestras familias. para atenuar los problemas económicos de nuestras familias,
revisarán empleando una lista de cotejo, harán los ajustes

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 necesarios tomando en cuenta la situación comunicativa, los
pasos para su elaboración y los elementos que conforman su
estructura para que puedan editar la versión final.

Actividad 07 Actividad 08

Planificamos nuestra exposición del ensayo sobre Socializamos nuestro planteando posibles soluciones
nuestro un plan de acción planteando posibles para atenuar los problemas económicos de nuestras
soluciones. familias.
En esta actividad, elaborarán un plan de exposición y lo En esta actividad, presentarán oralmente plan de acción
textualizarán teniendo en cuenta una lista de cotejo para planteando posibles soluciones para atenuar los problemas
ordenar la presentación del plan de acción planteando económicos de nuestras familias.
posibles soluciones para atenuar los problemas económicos
de nuestras familias.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Actividad 01 (sesión 1,2) Actividad 02 (sesión 3,4)

Explicamos la importancia de la salud en un
emprendimiento en el contexto de la pandemia. C y T
En esta actividad, conocerán algunas de las diferencias
moleculares entre el ADN y el ARN, y cómo se relaciona esta
información con las pruebas moleculares para detectar el
COVID-19. También, reflexionarán sobre la importancia de las
medidas de bioseguridad al realizar actividades económicas
en el contexto de la pandemia
Actividad 03 (sesión 5,6)
Elaboramos propuestas para la buena gestión de los
residuos sólidos orgánicos e inorgánicos sustituyendo o
reutilizando durante la festividad de san juan C y T
En esta actividad, reflexionarán sobre el destino de los
residuos sólidos que se generan en los hogares y los
mecanismos para su gestión y disposición final (botaderos,
basurales o rellenos sanitarios). También, identificarán los
efectos para el ambiente y la salud cuando no se disponen o
gestionan los residuos de manera correcta. Finalmente,
utilizarán esta información para generar propuestas
relacionadas con la gestión adecuada de los residuos sólidos
Actividad 05 (sesión 9,10)
Diseñamos y elaboramos soluciones tecnológicas para el filtrado del agua y el cuidado de la salud C y T
Comprendemos el efecto de los desechos sólidos en la
salud durante la festividad de san juan C y T
En esta actividad, identificarán el extendido uso de los
desechos sólidos en diversas actividades y lo difícil que es
reciclarlo. También, reconocerán la relación entre la
acumulación de desechos y la aparición de enfermedades. A
partir de esta información, redactarán sus argumentos y
conclusiones respecto a estas problemáticas
Actividad 04 (¿sesión 7,8?
Indagamos sobre el plástico y el cuidado del medio
ambiente C y T
En esta actividad, realizarán una experimentación para
comprobar la flotabilidad del plástico y el efecto de la fuerza
de empuje del agua. Para ello, identificarán las variables
dependientes (diferencia de nivel del agua), independiente
(cantidad de agua sobre la que flota el plástico) y controladas.
A partir de ello, plantearán la pregunta de indagación y su
hipótesis. Luego, analizarán el diseño experimental sugerido
y realizarán las modificaciones que consideren convenientes
para ejecutarlo. Seguidamente, analizarán los resultados
obtenidos, los graficarán y elaborarán sus conclusiones.
Finalmente, aceptarán o refutarán la hipótesis, responderán
la pregunta de indagación, y comunicarán sus hallazgos.

En esta actividad, continuarán con el diseño, construcción y evaluación del funcionamiento de la solución tecnológica basada
en la filtración. Para ello, aplicarán lo realizado en las actividades 4, 5 y 6. También, identificarán los requerimientos, las
medidas de seguridad y los pasos necesarios para la construcción y puesta en funcionamiento del filtrador de agua de lluvia.
Luego, elaborarán gráficos a escala con medidas que muestran el diseño de su prototipo, y recopilaron datos sobre los aciertos
en el diseño y en el funcionamiento de su prototipo, así como las oportunidades de mejora. Además, evaluarán y comunicarán
sus hallazgos. Finalmente, justificarán la creación de su solución tecnológica basada en la filtración a partir de principios
científicos como la permeabilidad, porosidad y velocidad de filtración, al igual que en métodos de desinfección del agua como
el SODIS.
CIENCIAS SOCIALES

Actividad 01 Actividad 02
Indagamos sobre algunas formas de emprendimiento en Analizamos el impacto de los emprendimientos en la
la familia o en nuestra comunidad que fortalezcan la economía familiar y comunal.
economía en el contexto de la pandemia.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

En esta actividad, comprenderán que, si bien la pandemia ha En esta actividad, analizarán el proceso que se requiere para
afectado la economía de muchas familias, esta ha supuesto iniciar un emprendimiento en la familia o comunidad
una oportunidad para diversos emprendimientos que ofrecen considerando los recursos que poseen. Para ello, dialogarán
servicios y productos. En ese sentido, reconocerán los con su familia y contrastan las ideas que surjan de este
emprendimientos realizados en su familia y comunidad, y, a diálogo con el texto “El camino del emprendedor”. Luego,
partir de ello, identificarán las características que tiene un identificarán los riesgos al iniciar un emprendimiento y
buen emprendedor, así como los retos o desafíos para reconocerán cómo contribuye a la sostenibilidad de la
gestionar dicho emprendimiento. economía familiar. Además, explicarán su comprensión
acerca de las diferencias que existen entre crecimiento
económico y desarrollo económico.
Actividad 03 Actividad 04
Sustentamos nuestra posición sobre la importancia de la Aprovechamos la festividad de San Juan para emprender
toma de decisiones informadas para un emprendimiento en familia.
familiar.
En esta actividad, comprenderán que, para mejorar la En esta actividad los estudiantes plantean ideas de negocio
economía familiar, debemos apostar por emprender de que se puedan implementar durante la festividad de San
manera responsable y tomar decisiones acertadas utilizando Juan, teniendo en cuenta los materiales reciclables o
los recursos disponibles. También, identificarán la importancia naturales que se utilizaban en antaño. Estas ideas serán
de las organizaciones que apoyan a los emprendimientos plasmadas en el plan de acción a trabajar en equipos por
familiares y comunales, y de buscar apoyo en ellas para iniciar sección.
un emprendimiento.
Actividad 05
Organizamos y presentamos el plan de acción de emprendimiento escolar
Los estudiantes organizan y exponen en aula, el proyecto de emprendimiento escolar; el docente observa la exposición y
evalúa el proyecto para levantar errores y recomendaciones si las hubiera.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
Actividad 01 Actividad 02
Promovemos la toma de decisiones respecto a un Deliberamos sobre el desempleo y el emprendimiento en
emprendimiento de nuestra familia o comunidad. el contexto de la pandemia.
En esta actividad, conocerán el proyecto de aprendizaje y su Partiendo de la información obtenida en la actividad anterior,
producto, también el producto de DPCC. Con la información discutirán acerca del reciente aumento del desempleo en el
meditarán sobre las habilidades que necesitan desarrollar, Perú (en el contexto de la crisis sanitaria) y de cómo el
para desplegar sus talentos así, asimismo, reflexionarán emprendimiento puede servir para responder a dicho
sobre el desempleo en su familia con la finalidad de proponer problema. Este proceso de deliberación servirá como punto
acciones que contribuyan a la toma de decisiones de partida de la siguiente actividad, que tratará sobre la
responsables en emprendimientos de la familia o comunidad escasez de los recursos económicos y sus efectos en las
para reflotar la alicaída economía familiar. decisiones familiares.
Actividad 03 Actividad 04
Proponemos acciones ante el problema del desempleo Proponemos recomendaciones para el cumplimiento de
considerando el emprendimiento. las normas (de bioseguridad, tributarias y municipales)
en la ejecución de los emprendimientos.
En esta actividad elaborarán propuestas de emprendimiento En esta actividad, consolidarán todos los aprendizajes
que sirvan para enfrentar el aumento reciente del desempleo previos bajo la forma de recomendaciones para los
y sus consecuencias. Estas propuestas les servirán como emprendimientos que su familia o la comunidad están
base para elaborar las propuestas de uso responsable de los desarrollando. Dichas recomendaciones son la base para la
recursos económicos ejecución.
Actividad 05
Deliberamos sobre la importancia de cumplir con las normas en la ejecución de los emprendimientos.
En esta actividad, aprovecharán las indagaciones que realizaron y la información obtenida a lo largo de las actividades previas
para construir una posición propia, dialogando con las posiciones de sus compañeros sobre la importancia de cumplir con las
normas señaladas al realizar un emprendimiento. Esta toma de posición será fundamental en el proceso ulterior de elaboración
de sus propuestas de emprendimiento.
INGLÉS
Actividad 01 Actividad 02
What a wonderful world Importance of 5 Rs to preserve the environment
Los estudiantes resuelven ejercicios de comprensión auditiva Los estudiantes resuelven ejercicios de comprensión lectora
completando, ordenando y cantando la canción. y plasman la información en un organizador visual

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Actividad 03 Actividad 04
Writing 1st conditional to care the environment Undertaking a proyect
Los estudiantes escriben oraciones empleando el 1er Los estudiantes escriben sus propuestas de emprendimiento
condicional. aplicando el 1er condicional en el marco del cuidado del
medio ambiente practicando el significado de las 5 Rs.
ED. RELIGIOSA
Actividad 01 Actividad 02
Conociendo el mundo contemporáneo y la iglesia Conocemos los principios de la Doctrina Social de la
preocupada por la ecología Iglesia

en esta actividad los estudiantes partiendo de la información
obtenida identificaran aspectos positivos y negativos del
mundo contemporáneo y la iglesia para luego escribir y
detallar en un cuadro
Actividad 03
Tomemos conciencia de que somos una sola familia que
cuida y ama la creación
en esta actividad los estudiantes leerán y analizarán
información y luego identificaran causas y luego propone
alternativas de solución a problemas sociales y ambientales
desde los principios de la Doctrina Social de la Iglesia.
Actividad 04
Mi proyecto de vida personal y comunitario

En esta actividad los estudiantes identificarán problemas y
necesidades que afectan el ambiente a partir del encuentro
personal y comunitario con Dios y luego plantearan acciones
y compromisos para fomentar el cuidado de nuestra casa
común.
En esta actividad los estudiantes leerán información y luego
elaborarán su proyecto de vida personal y comunitario
teniendo en cuenta los valores y objetivos personales y
considerando el problema medioambiental y respondiendo a
los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico..

Actividad 05

vivamos la fiesta de San Juan Bautista cuidando el medio ambiente.

En esta actividad los estudiantes vivirán su dimensión religiosa, espiritual y trascendente planteando acciones responsables
para celebrar la fiesta de San Juan considerando el cuidado del medio ambiente.

ED. FISICA

Actividad 01
Seleccionamos actividades recreativas y organizamos la
práctica.
Los estudiantes exploran y ponen en práctica actividades
lúdicas, juegos que favorecen la participación e integración de
todos sus compañeros. Para su desarrollo, deben considerar
las posibilidades físicas de sus compañeros, y estar atentos a
las actitudes de respeto, tolerancia e inclusión, que favorecen
la integración y convivencia.
Actividad 03
Reconocemos la importancia de los hábitos de higiene, y
prácticas amigables con el ambiente.
Actividad 02
Practicamos nuestras propuestas de actividades físicas
para cuidar nuestra salud.
En esta actividad los estudiantes exploran actividades lúdicas
para luego proponer y practicar una actividad física
consensuada con su equipo. Esta debe favorecer la salud y
la convivencia, así responderán al desafío de promover la
valoración de la actividad física saludable y poner en práctica
las habilidades de interacción sociomotriz.
Actividad 04
Explicamos la importancia de una alimentación saludable
y participamos en la elaboración de ensaladas

En esta actividad los estudiantes reunidos en equipos En esta actividad los estudiantes se organizan y exponen
analizarán información impresa y explicarán la importancia de sobre los beneficios y la importancia de consumir alimentos
practicar hábitos de higiene y el cuidado del medio ambiente. saludables y en equipos de trabajo participarán en la
elaboración de los alimentos saludables

Actividad 5
Promovemos el consumo de alimentos saludables proponiendo emprendimientos con productos disponibles de la
zona.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

En esta actividad los estudiantes elaborarán propuestas de emprendimiento con alimentos saludables y empleando productos
de su localidad, cada equipo de trabajo presentará su propuesta.

ED. PARA EL TRABAJO

Actividad 01 Actividad 02
Recogemos información sobre la contaminación de mi Definimos el problema y planteamos ideas de soluciones
entorno creativas

En esta primera actividad los estudiantes redactan el desafío
o reto y luego aplican la entrevista para recoger información
sobre la contaminación de su entorno ocasionado por la fiesta
de San Juan. Luego de hacer la entrevista registran sus
respuestas.
Actividad 03
Prototipa y evalúa una idea de emprendimiento creativo
En esta actividad definimos un problema que afecta a su
entorno ocasionado por la contaminación ambiental, para ello
utilizan el cuadro del POV o punto de vista. Formulan la
pregunta desafiante para dar respuestas con ideas creativas
de emprendimiento mediante el reciclaje. y seleccionan la
mejor idea.
Actividad 04
Elaboración y presentación del plan de acción de
emprendimiento

Los estudiantes crean su prototipo, es decir, le otorgaran
tangibilidad a la idea seleccionada; luego someten a
evaluación su prototipo con la finalidad de validar la idea y
comprobar su viabilidad para su organización en el plan de
acción .
En esta actividad los estudiantes elaboran el plan de acción
de la idea de emprendimiento creativo de acuerdo al formato
presentado, lo presentan y explican en plenaria. Finalizamos
la actividad evaluando el plan de acción y así garantizar su
ejecución.

ARTE Y CULTURA
Actividad 01 Actividad 02
Comprendemos y ampliamos la situación Planificamos y creamos nuestro proyecto artístico

En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes realizarán En esta actividad, los estudiantes deberán generar ideas a
un listado de los nuevos emprendimientos que surgieron con partir de la experimentación con referentes culturales propios;
la llegada de la pandemia en su Bitácora; leerán el Recurso 1: identificarán y elegirán un objeto o elemento de la ruta de los
La ruta de dos casos de emprendimiento artísticocultural para casos del Recurso que revisaron para organizar sus ideas a
revisar algunos ejemplos de emprendimientos artístico- través de preguntas y, luego, deberán planificar y elaborar su
culturales y los elementos o referentes culturales en que se propuesta de su emprendimiento artísticocultural.
inspiraron, y contestarán algunas preguntas al respecto. Presentarán su propuesta a su familia y amistades, para
Enseguida, utilizarán alguna aplicación de su Tableta para recoger recomendaciones que materialice su propuesta.
organizar su aprendizaje teniendo en cuenta sus ideas sobre
posibles necesidades que podrían atender, pensando en los
diversos públicos a los que pueda estar dirigido su
emprendimiento
Actividad 03
Reflexionamos y evaluamos nuestro proceso creativo

Las estudiantes y los estudiantes revisarán el registro de su proceso creativo, sus ideas y avances en su Bitácora, para
reflexionar sobre lo aprendido y aquello en lo que les gustaría profundizar o seguir aprendiendo en sus futuros proyectos.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

4. CRONOGRAMA

MAYO - JUNIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
23 24 25 26 27
30 31 1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24

5. PRODUCCIONES/ ACTUACIONES
Elabora un plan de acción de emprendimiento escolar.

6. EVALUACIÓN:
a. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias
observadas durante el desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, coevaluación
y heteroevaluación.
Morales, 23 de mayo 2022

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 RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO DE APRENDIZAJE 2

PUNTO
ÁREA/COMPETENCIAS CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) ESPERADO (A) DESTACADO (AD)
0-20

Propone alternativas Propone alguna Propone dos alternativas Propone tres alternativas Propone cinco alternativas
de mejora ante la alternativa de mejora de mejora ante la de mejora ante la de mejora ante la situación
situación laboral que ante la situación laboral situación laboral que vive situación laboral que vive laboral que vive su familia
(DPCC) vive su familia que vive su familia su familia considerando al su familia considerando al considerando al
considerando al considerando al emprendimiento como emprendimiento como emprendimiento como una
emprendimiento emprendimiento como una opción. una opción. opción.
como una opción. una opción.

Elabora el plan de No elabora el plan de Elabora de manera Elabora el plan de acción Elabora de manera
acción de su idea de acción de su idea de incompleta el plan de de su idea de eficiente el plan de acción
ARTE emprendimiento emprendimiento acción de su idea de emprendimiento creativo de su idea de
Aprecia de manera artístico creativo con artístico creativo con emprendimiento creativo con material no emprendimiento creativo
crítica las material no material no con material no convencional y lo evalúa con material no
manifestaciones convencional y lo convencional y no lo convencional y le falta para garantizar su convencional y lo evalúa
artístico-culturales evalúa para evalúa para garantizar evaluar para garantizar su ejecución. para garantizar su
garantizar su su ejecución. ejecución. ejecución.
ejecución.

Crea un Crea mediocremente Crea medianamente un Crea un Crea eficientemente un

emprendimiento un emprendimiento emprendimiento familiar emprendimiento familiar emprendimiento familiar
familiar o una idea de familiar o una idea de o una idea de negocio o una idea de negocio o una idea de negocio
CC. SS.
negocio que utiliza negocio que no utiliza que utiliza materiales y que utiliza materiales y que utiliza materiales y
Gestiona
materiales y recursos materiales y recursos recursos ecoamigables recursos ecoamigables recursos ecoamigables
responsablemente el
ecoamigables en el ecoamigables en el en el contexto de la en el contexto de la en el contexto de la
espacio y el ambiente.
contexto de la contexto de la festividad festividad de San Juan y festividad de San Juan y festividad de San Juan y
festividad de San de San Juan y pandemia. pandemia pandemia
Juan y pandemia. pandemia.

Adecúa el ensayo al No adecúa su ensayo al Adecúa el ensayo al Adecúa el ensayo al Adecúa el ensayo al
COMUNICACIÓN propósito propósito comunicativo, propósito comunicativo, propósito comunicativo, al propósito comunicativo, al
Escribe diversos tipos comunicativo, al tipo al tipo de texto, sus pero no al tipo de texto, ni tipo de texto, con ciertas tipo de texto, sus
de textos escritos en de texto, sus características y su a sus características y su dificultades en sus características y su formato
su lengua materna características y su formato. formato. características y su haciendo comprensible la
formato. formato. producción.

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Organiza y desarrolla No organiza ni Organiza y desarrolla Organiza y desarrolla las Organiza y desarrolla todas
las ideas en torno al desarrolla las ideas en algunas ideas en torno al ideas en torno al tema las ideas en torno al tema
tema evitando torno al tema sin evitar tema evitando evitando en lo mínimo evitando contradicciones,
contradicciones, contradicciones, parcialmente contradicciones, digresiones o redundancias
digresiones o digresiones o contradicciones, digresiones o haciéndolo un trabajo
redundancias. redundancias. digresiones o redundancias. impecable.
redundancias.

Usa recursos No usa recursos Usa algunos recursos Usa recursos Usa de forma precisa
gramaticales y gramaticales ni gramaticales y gramaticales y recursos gramaticales y
ortográficos que ortográficos que ortográficos que ortográficos que ortográficos que
contribuyen al sentido contribuyen al sentido contribuyen al sentido del contribuyen al sentido del contribuyen al sentido del
del ensayo del ensayo ensayo ensayo ensayo.

Establece relaciones Establece relaciones Establece relaciones Establece relaciones Establece relaciones entre
entre los datos de una entre los datos de una entre los datos de una entre los datos de una los datos de una situación
situación de situación de préstamo y situación de préstamo y situación de préstamo y de préstamo y los
préstamo y los los transforma a los transforma a modelos los transforma a modelos transforma a modelos
transforma a modelos modelos financieros de financieros de interés financieros de interés financieros de interés
MATEMÁTICA
financieros de interés interés simple y simple y compuesto. para simple y compuesto. para simple y compuesto. para
simple y compuesto. compuesto. para financiar un financiar un financiar un
para financiar un financiar un emprendimiento, con el emprendimiento, con emprendimiento, con
emprendimiento. emprendimiento, con el 80% de acierto. acierto. acierto, de manera lógica y
50% de acierto. contextualizada.

Argumenta, con Argumenta escasa, con Argumenta, muy poco con Argumenta, con Argumenta, de manera
evidencias, una evidencias, una postura evidencias, una postura evidencias, una postura clara y precisa con
postura crítica crítica frente al manejo crítica frente al manejo crítica frente al manejo evidencias, una postura
frente al manejo inadecuado de los inadecuado de los inadecuado de los crítica frente al manejo
inadecuado de los residuos sólidos y residuos sólidos y residuos sólidos y inadecuado de los residuos
residuos sólidos y propone alternativas de propone alternativas de propone alternativas de sólidos y propone
propone solución de un proyecto solución de un proyecto solución de un proyecto alternativas de solución de
CYT
alternativas de de emprendimiento de emprendimiento de emprendimiento un proyecto de
solución con la escolar o idea de escolar o idea de negocio. escolar o idea de negocio. emprendimiento escolar o
elaboración de un negocio. idea de negocio.
proyecto de
emprendimiento
escolar o idea de
negocio

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

 Elabora el plan de Le falta elaborar el plan Elabora de manera Elabora el plan de acción Elabora de manera
acción de su idea de de acción de su idea de incompleta el plan de de su idea de eficiente el plan de acción
EPT.
emprendimiento emprendimiento acción de su idea de emprendimiento creativo de su idea de
Gestiona proyectos de
creativo con material creativo con material emprendimiento creativo con material reciclado y lo emprendimiento creativo
emprendimiento
reciclado y lo evalúa reciclado; lo que le con material reciclado y le evalúa para garantizar su con material reciclado y lo
económico o social
para garantizar su dificulta evaluar para falta evaluar para ejecución. evalúa para garantizar su
ejecución. garantizar su ejecución. garantizar su ejecución. ejecución.

Emplea No presenta sus Presenta algunas Presenta sus propuestas Presenta sus propuestas
convenciones del propuestas de propuestas de de emprendimiento de emprendimiento
lenguaje escrito como emprendimiento emprendimiento empleando convenciones correctamente empleando
recursos ortográficos empleando empleando convenciones del lenguaje escrito como convenciones del lenguaje
INGLES y gramaticales convenciones del del lenguaje escrito como recursos ortográficos (2 escrito como recursos
complejos que le dan lenguaje escrito como recursos ortográficos (2 puntos y coma) y ortográficos (2 puntos y
Escribe diversos tipos claridad y sentido al recursos ortográficos (2 puntos y coma) y gramaticales complejos coma) y gramaticales
de textos en inglés texto. Ejemplo: 1er puntos y coma) y gramaticales complejos que le dan claridad y complejos que le dan
como lengua extranjera condicional gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: claridad y sentido al texto.
que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: uso del 1er condicional en Ejemplo: uso del 1er
Utiliza convenciones sentido al texto. uso del 1er condicional en sus oraciones sobre condicional en sus
del lenguaje escrito de Ejemplo: uso del 1er sus oraciones sobre cuidado del medio oraciones sobre cuidado
forma pertinente condicional en sus cuidado del medio ambiente aplicando las 5 del medio ambiente
oraciones sobre ambiente aplicando las 5 Rs aplicando las 5 Rs.
cuidado del medio Rs.
ambiente aplicando las
5 Rs.

Propone ideas de Propone ideas Propone ideas de Propone ideas creativas Propone importantes y
emprendimientos incompletas de emprendimientos de emprendimientos atractivas ideas de
referidos a comida emprendimientos referidos a comida referidos a comida emprendimientos referidos
saludable referidos a comida saludable considerando saludable considerando a comida saludable
ED. FISICA
considerando los saludable y no los productos de su los productos de su considerando los productos
Asume una vida
productos de su considera los productos localidad como alternativa localidad como alternativa de su localidad como
saludable.
localidad como de su localidad como para mejorar su calidad para mejorar su calidad alternativa para mejorar su
alternativa para alternativa para mejorar de vida y la de su familia. de vida y la de su familia. calidad de vida y la de su
mejorar su calidad de su calidad de vida y la familia.
vida y la de su familia. de su familia.

EDUCACIÓN propone alternativas propone alternativas propone algunas propone alternativas de propone coherentemente
RELIGIOSA de solución a inadecuadas de alternativas de solución a solución a problemas alternativas de solución a
Construye su identidad problemas sociales y solución a problemas problemas sociales y sociales y ambientales problemas sociales y
como persona humana, ambientales desde sociales y ambientales ambientales desde los desde los principios de la ambientales desde los
amada por Dios, digna, los principios de la desde los principios de principios de la Doctrina Doctrina Social de la principios de la Doctrina
libre y trascendente, Doctrina Social de la la Doctrina Social de la Social de la Iglesia y a la Iglesia y a la luz del Social de la Iglesia y a la luz
comprendiendo la luz del mensaje bíblico mensaje bíblico del mensaje bíblico

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

doctrina de su propia Iglesia y a la luz del Iglesia y a la luz del
religión, abierto al mensaje bíblico mensaje bíblico
diálogo con las que le
son cercanas

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

_____________________________ ________________________________ ______________________________
Gómez Ruiz Marina Lozano Vásquez, Antonio Fasanando Navarro, Marilú
COORDINADORA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

_____________________________ ________________________________ ______________________________

López Solsol Maggui Aurora Cashú Pizarro, Celicet Castañeda Sánchez, Jorge
COMUNICACIÓN INGLÉS ARTE

_____________________________ ________________________________ ______________________________

Hoyos Gálvez de Pezo, Milagro Guevara Meléndez Percy Leveau Seijas, Marina
DPCC CC. S.S. ED. FISICA

_____________________________ ________________________________ ______________________________

Ruiz Ramírez Ruiter Pezo Ruiz, Pepe Bocanegra Gonzales Estela
RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ED. POR EL TRABAJO

________________________________
Linares Paredes, Carlos
COMUNICACIÓN

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL