PLANIFICACIÓN ANUAL 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN
CEGNE SANTA ANITA UGEL: N° O6
EDUCATIVA:

DIRECTORA: Hna. Luzmila Amaya La Madrid DOCENTES: Rafael Gustavo Miranda Zacarias

ÁREA: Informática – EPT ENFOQUE DE ÁREA: BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

GRADO Y
Tercer Grado A-B-C-D NIVEL: Primaria FECHA: 20-02-2024
SECCIÓN:

II. FUNDAMENTACIÓN

Enseñar informática a niños de tercer grado de primaria es una oportunidad para fomentar su empoderamiento digital, estimular su pensamiento creativo y
habilidades para resolver problemas, y promover la inclusión y la equidad en el aprendizaje digital. Estas habilidades no solo son fundamentales para su éxito
académico y profesional, sino también para su participación activa y segura en la sociedad digital del siglo XXI.

Los docentes del área tienen como misión fomentar un pensamiento computacional creativo y un carácter emprendedor que favorezcan el desarrollo de sus
habilidades y destrezas, combinando la formación técnica específica, en especial aquellas que estén relacionadas a las tecnologías de la información.

Ante estos avances, y frente a las amplias posibilidades que nos abren estas constantes novedades, porque «la ciencia y la tecnología son un maravilloso
producto de la creatividad humana donada por Dios». El área involucra a los estudiantes en vivenciar las virtudes de LyV y el carisma dominico.
III. CALENDARIZACIÓN

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRES SITUACION
DURACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD/Eda/Proyecto N° DE SEMANAS N° DE HORAS
SIGNIFICATIVA

“Construyamos una convivencia fraterna

Del 01 de marzo al 05 de
Convivencia fraterna y nuestra autonomía siendo portadores 5 semanas 5
abril
de Luz y Verdad”
I BIMESTRE
“Nos preparamos con responsabilidad y
Del 08 de abril al 10 de Rendimiento
perseverancia para mejorar nuestro 5 semanas 5
mayo académico
rendimiento académico”.

“Conocemos nuestras raíces familiares y

Del 20 de mayo al 14 de
Familia – Costumbres difundimos nuestras costumbres como 4 semanas 4
junio
regalo de Dios”
II BIMESTRE
“Promovamos nuestra identidad nacional
Realidad e Identidad
Del 17 de junio al 26 de julio difundiendo la cultura legada por 6 semanas 6
nacional
nuestros ancestros”

Del 12 de agosto al 13 de Cuidado del Medio “Cuidamos nuestra casa común siendo
5 semanas 5
setiembre Ambiente conscientes de nuestras acciones

III BIMESTRE “Difundimos la espiritualidad y el carisma

Espiritualidad y
Del 16 de setiembre al 11 de de nuestra Congregación y respetamos
carisma Derechos 4 semanas 4
octubre los derechos universales del ser humano
Universales
como verdaderos hijos de Dios”

IV BIMESTRE Del 21 de octubre al 22 de Demostramos “Nos preparamos con disciplina y 5 semanas 5

noviembre nuestros logros tenacidad para demostrar nuestros
logros”
 Del 25 de noviembre al 20 “Compartimos solidariamente con
Bien común 4 semanas 4
de diciembre nuestros hermanos necesitados”

TOTAL 38 38

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VIRTUDES

Enfoques
Bimestre Campaña Virtud general Virtud específica Actitudes
transversales

 Respeta y valora las opiniones de sus

compañeros y profesores.
Inclusivo o atención
CAMPAÑA
JUSTICIA Respeto  Mantener objetividad, en los momentos de
a la diversidad
CONVIVENCIA verdad, en todo tiempo y en cualquier
FRATERNA circunstancia.
I BIMESTRE
Responsable: Gestión
 Mantiene su motivación constante para finalizar
académica
Búsqueda de la sus actividades cotidianas.
FORTALEZA Perseverancia
Excelencia  Mantiene una voluntad firme para lograr
desarrollar sus capacidades.

 Acepta las opiniones de los demás sin criticar.

Intercultural PRUDENCIA Tolerancia  Intercambia sus ideas poniéndose en el lugar del
otro.
II BIMESTRE
 Pone en práctica el bien como el único camino
Bien Común JUSTICIA Bien Común para alcanzar la felicidad.
 Cuida y valora los bienes de la casa común.

III BIMESTRE SANTO DOMINGO DE Ambiental CARIDAD Fraternidad  Crea un clima de armonía en el entorno donde se
GUZMAN: DISCÍUPULO desenvuelve.
  Cumple los acuerdos de convivencia poniéndose
en el lugar del otro.

DE LA VERDAD
 Propone alternativas de solución asertiva frente a
Responsable: Gestión un determinado problema.
Apostolado  Asume con valentía las consecuencias de sus
Derechos FORTALEZA Responsabilidad
acciones.

 Asume con responsabilidad una autonomía

Búsqueda de la intelectual.
TEMPLANZA Estudio
Excelencia  Planifica su tiempo en base a un cronograma de
CAMPAÑA DE LA actividades.
INCLUSIÓN
IV BIMESTRE Responsable:
 Ayuda desinteresadamente al hermano sin luz.
Bienestar del Educando  Se involucra activamente ante el dolor y
Inclusivo o atención Misericordia/
CARIDAD necesidades de los demás.
a la diversidad Compasión

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
ESTÁNDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
TRANSVERSALES

Se desenvuelve Se desenvuelve  Personaliza  Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales
en entornos en los entornos entornos digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en
virtuales virtuales cuando virtuales. las que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
 analiza y ejecuta  Gestiona  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
procedimientos información del digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
para elaborar o entorno virtual.  Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios
modificar  Interactúa en virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
objetos virtuales entornos utiliza los códigos de netiqueta
que representan virtuales.  Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como
y comunican  Crea objetos virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un
generados por las vivencias en virtuales en aplicativo de realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e
TICS. espacios diversos interactuar con el objeto simulado.
virtuales formatos.  Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos para
adecuados a su explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los
edad, realizando comparte con sus pares.
intentos  Realiza programaciones simples que simulan procesos o comportamientos de objetos
sucesivos hasta construidos de su propio entorno, para para resolver determinados problemas o retos.
concretar su
propósito.

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al 
aprendizaje de darse cuenta de lo que 
manera debe aprender al precisar
autónoma lo más importante en la
realización de una tarea y 
la define como meta
personal. Comprende que
debe organizarse lo más
específicamente posible y
que lo planteado incluya
más de una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea,
considerando su
experiencia previa al
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que
le permitan lograr la tarea.
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
 Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
 respecto. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas
al evaluar sus procesos de
realización en más de un
momento, a partir de esto
y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase
realiza los ajustes
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.

VI PROPÒSITO DE APRENDIZAJE

Los estudiantes estarán capacitados para liderar proyectos de emprendimiento económico o social, Creando propuestas de valor a
ESTÁNDAR través de la creatividad y el uso efectivo de herramientas informáticas. Aplicarán habilidades técnicas para implementar estas
propuestas.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CN) IB II B III B IV B

1 2 3 4 5 6 7 8
 Comprenden conceptos clave como el hardware y el software, el
funcionamiento básico de una computadora y la navegación por internet
Crea propuestas de de manera segura.
X X X X X X X X
valor.
GESTIONA Identifican la importancia de la seguridad informática y las medidas para
PROYECTOS DE proteger sus datos personales.
EMPRENDIMIEN Utilizan habilidades técnicas básicas, como el manejo de herramientas
TO ECONÓMICO sencillas y la realización de tareas simples en computadoras u otros
O SOCIAL
Aplica habilidades dispositivos, para implementar sus ideas de manera práctica.
X X X X X X X X
técnicas. Ejecutan instrucciones simples para utilizar recursos tecnológicos
disponibles y llevar a cabo sus proyectos de emprendimiento de manera
efectiva.

VII. ORGANIZADOR DE SESIONES DE LUZ Y VERDAD

COMPETENCIA DESEMPEÑO CAMPO CAMPO TEMÁTICO

UNIDAD CAPACIDAD LyV VIRTUD
LyV LyV TEMÁTICO LyV DE ÁREA

I
 II

III

IV

VI

VII

VIII

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

PPT, Imágenes, Videos, Internet, Plataformas, Herramientas Online de AI, Proyectos, computadoras, Software de acuerdo a la necesidad.

FECHA: 19 de febrero de 2024

FIRMA DEL DOCENTE VºBº SUBDIRECCIÓN