PLAN TUTORIAL DE AULA 1° “……..

” (Modelo)
DIAGNÓSTICO DEL AULA: Para la elaboración del Plan de aula del 1to “……..”, he contado con el informe recibido de los alumnos
de los años pasados teniendo en cuenta que en la referida aula hay un grupo de estudiantes violentos, que muestran desinterés
en el estudio, hay 2 alumnos que sufren depresión, alumnos que les gusta fastidiar a sus compañeros especialmente a las
mujeres, les cuesta mucho estar tranquilo u obedecer, con bajas calificaciones y en su mayoría provienen de hogares
desintegrados, con muchas expectativas para mejorar, también contamos con estudiantes líderes, que provienen de familias
donde hay alumnos que realizan algún tipo de trabajo para ayudar en el sustento de su hogar. Para planificar el desarrollo del
trabajo tutorial y contar con este diagnóstico se ha utilizado diferentes instrumentos como la ficha personal del estudiante, la
ficha tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación, informe del auxiliar del año pasado, ficha de
estilos de aprendizaje, y técnicas como observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc. A la vez este
diagnóstico será modificado de acuerdo al desarrollo del presente año escolar
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Intereses Priorización de

de la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Expectativas los aspectos a
Amenazas trabajar este
año.
Autoconocimiento, *Baja autoestima *Apoyo de las *Proyecto de *Autoestima
expresión y *Falta de respeto estudiantes de la vida. *Control de
entre compañeros *Como vivir la emociones
autorregulación de Univ. la Univ. San
etapa *Autoconocimiento
emociones y sentimientos, *No cuentan con Pedro.
Dimensión adolescente *Vocaciones
proyecto de vida * Apoyo del Hospital
personal sexualidad, reflexión ética, *Como evitar la *Proyecto de
*Violencia escolar de Barranca
violencia vida.
intereses vocacionales, *Un buen grupo no *Enamoramiento *Sexualidad
Proyecto de vida, etc. tiene control de sus
emociones
Interacción entre NECESIDADES: *Talleres con la *Unidad de aula *Elaboración de
estudiantes, sentimiento *Asertividad Universidad Católica *Respeto a lo las normas de
*Tolerancia Sedes Sa pienses ajeno convivencia
de pertenencia, *Respeto *Apoyo de la *Respeto entre *Asertividad
convivencia, participación *Manejo de habilidades Escuela de compañeros *Tolerancia
estudiantil, inclusión sociales Psicología de la *Sentirse *EL bien común
educativa, búsqueda del DEBILIDADES: Universidad San aceptado. *Habilidades
Dimensión * Rivalidades Pedro. sociales
bien común, habilidades *Falta de pertenencia *Manejo de
social
interpersonales, *Falta de solidaridad residuos sólidos.
habilidades pro sociales, * Indiferencia *Violencia
habilidades pro AMENAZAS
ambientales y habilidades *Aulas con alumnos con
problemas de
para prevenir conductas de conductas.
riesgo, etc. *Padres indiferentes
* Elaboración de su Horario de
Gestión de los aprendizajes, NECESIDADES: *Entrevistas *Como mejorar
estudios en casa
desarrollo de procesos *Contar con un horario individuales su rendimiento
*Aplicación de fichas de estilos
cognitivos, conocimiento de sus de estudio *Entrevista a los escolar
de aprendizajes con su difusión
ritmos y estilos de aprendizaje, DEBILIDADES: padres de familia
entre los docentes del aula.
etc. * Alumnos que trabajan *Apoyo de las
*Alumnos que no se psicólogas y
Dimensión
alimentan bien asistentas sociales
de los
*Sesiones de clases
aprendizajes desarrolladas sin tener
en cuenta sus estilos de
aprendizaje.
AMENAZAS
*Alumnos con poco
interés en el estudio.
 PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Nº 16 de Barranca

1.2. Institución Educativa : “Ventura Ccalamaqui”
1.3. Director/a : Mg. Luz Salas Gonzales
1.4. Coordinador/a TOE : Lic.
1.3. Nivel educativo : Secundario
1.4. Grado y sección :
1.5. Turno :
1.6. Tutor/a : Lic.
1.7. Número de estudiantes : H: M: total:
1.8. N° de horas de tutoría : 2 horas

II. FUNDAMENTACIÓN:

ASPECTOS GENERALES:

El diagnóstico del PEI señala que muchos alumnos del nivel secundaria ayudan a sus padres en
tareas domésticas, cuidan a sus hermanos, en algunos casos en actividades relacionadas al trabajo
de los padres (negocio, actividades agrícolas etc.)
La propuesta pedagógica de la I.E. resalta la importancia de favorecer de modo positivo el
desarrollo integral de los estudiantes, ayudándolos a ser seres autónomos y capaces de reflexionar
sobre las situaciones que presenten en su vida y tomar decisiones.

ASPECTOS PARTICULARES:

En relación a las características de las y los estudiantes de 4° “H” se ha identificado que la

mayoría de las y los estudiantes vienen del año anterior con problemas de conducta aunque se han
dispersado a algunos estudiantes se manifiesta fuertemente los problemas de conducta, se
distraen rápidamente no manejan los residuos sólidos, permaneciendo el aula sucia, se distraen
rápidamente y muchos de ellos no desarrollan las tareas designadas, suelen asistir a fiestas con
motivo de los “quinceañeros” y en estas reuniones es frecuente el consumo de alcohol, sobre todo
entre los varones. Además, se tiene conocimiento que los estudiantes están interesados en
profundizar más sobre temas de sexualidad como el enamoramiento. Asimismo, se caracterizan
por ser activos y dinámicos, y esperan que sus tutores participen con ellas/os en las actividades
deportivas o recreativas que realiza la institución educativa.

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:

 Que comprendan la importancia de la hora de tutoría, siendo un espacio de orientación y

acompañamiento que se les brinda a lo largo de su proceso educativo.
 Brindar apoyo a los alumnos y alumnas para que aprendan a reconocer y expresar sus
emociones y a expresarlas de manera asertiva buscando el soporte emocional para
puedan mejorar en el resultado de sus notas y sus relaciones interpersonales.
 Identifique y expresen sus emociones.
3.2. Objetivos Específicos:

A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL

 Brindar apoyo a los alumnos y alumnas para que aprendan a reconocer y expresar sus
emociones y a expresarlas de manera asertiva.
 Promover su valoración como personas y buenas prácticas para evitar comportamientos
agresivos.
 Que valoren la importancia de una convivencia en el aula basada en el respeto y el derecho a un
Buen Trato.
 Promover el Buen trato en relación con sus pares y en su entorno familiar.

A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL

 Hacer seguimiento de los estudiantes si hubieran vulnerado sus derechos, teniendo en

cuenta el apoyo de la DEMUNA y otras instituciones de apoyo.
 Brindar atención personalizada en caso lo requiera el estudiante y la familia con la red
de aliados con las que se trabajara en el presente año escolar.
 Promover el uso responsable de su tiempo.
 Promover el desarrollo de su proyecto de vida.

A NIVEL DEL TRABAJO CON PADRES

 Promover la participación de los padres en su rol como responsables de la educación de

sus hijos.
 Orientar sobre las características de las estudiantes propias de su etapa de desarrollo,
para su apoyo emocional adecuado.
 Promover el Buen trato en relación con su entorno familiar.

A NIVEL DE OTROS DOCENTES

 Coordinar y realizar reuniones mensuales de intercambio de experiencias tutoriales y de
interaprendizaje.

(LOS TEMAS DEL PROGRAMA DE DEVIDA SE INCLUIRAN A PARTIR DEL MES DE JUNIO
PARA LOS DOCENTES DE PRIMER AÑO Y LOS DE TERCERO Y QUINTO APARTIR DEL MES
DE ABRIL)
 IV. ACTIVIDADES:
ESTRATEGIA ACTIVIDADES ARTICULACIÓN CRONOGRAMA
ACTIVIDADES CON ALIADOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Y ACTORES

Presentación de la X
Tutoría
Tutoría grupal Aplicación de la X
ficha integral del
adolescente

Tutoría Reunión con

individual- estudiantes
reunión con
estudiantes
Espacios con la Conocimiento de
familia y las familias
comunidad
Jornadas de
formación
Reuniones de aula
Acompañamiento a
cada familia
Participación Elección del Comité
estudiantil Escolar Asamblea 1
Asamblea 2
Asamblea 3
Asamblea 4 Otros
Orientación - Reunión con
permanente otros docentes
 que tengan el
mismo grupo
de
estudiantes.
- Trabajo
colegiado con
tutores.
- Reunión con el
comité
V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
Directivos
Coordinadores de Tutoría
Integrantes del Comité de Tutoría
Tutores
Docentes de las áreas curriculares
Auxiliares de Educación
Personal Administrativo

5.2. Recursos materiales:

Equipo multimedia
Equipo de sonido
Periódico Mural
Materiales de oficina: papel bond, papelotes, plumones gruesos, chiches,
cartulinas, entre otros.

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES
LOGROS
PROGRAMADAS MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Trabajo con familias
familias
Participación estudiantil
Orientacion educativa
permanente
Observaciones
Compromisos

Lugar, fecha. 2023

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Coordinador/a de Tutoría Tutor/a