Universidad Arturo Michelena

Facultad de Ciencias Econó micas y Sociales

Escuela de Psicología Menció n Clínica

PLAN DE INTERVENCION
PSICOEDUCATIO: PADRES Y
REPRESENTANTES

Profesor: Estudiante:
Jesú s Olmos Victoria Sá nchez

Secció n: 2M C.I: 30.361.923

San Diego, Noviembre del 2023

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Índice

Introducció n ………………………………………………………………………………………………..….……..… 3
Desarrollo………………………………………………………………………………………………………….…………4
Resumen …………….…………………..…………………………………………………..………..…..….………….5
Plan de intervenció n …..……………….…………………………………………………………..….….…..……6
Estrategias ………………………………………………………………………………………..…….…..…….….……6
Conclusió n……………………………………………………………………………………..……………..…….…..… 8

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Introducció n

La intervenció n psicoeducativa dirigida a padres y representantes es una estrategia

fundamental para promover el desarrollo saludable de los niñ os y adolescentes. A medida que
los niñ os atraviesan diferentes etapas de su vida, pueden enfrentar una serie de desafíos
emocionales y sociales que requieren el apoyo y la guía adecuada de los adultos que los
rodean.

El objetivo principal de este tipo de intervenció n es proporcionar a los padres y

representantes herramientas y conocimientos para comprender y responder de manera
efectiva a las necesidades emocionales y de comportamiento de sus hijos. Se busca fortalecer
la comunicació n, establecer límites saludables y fomentar un entorno familiar amoroso y
seguro.

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Desarrollo

Incorporación: La participació n de los padres en la educació n de sus hijos es muy

importante. Cuando los padres participan en la enseñ anza de sus hijos, por lo general los hijos
obtienen mejores resultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudes má s positivas
hacia la escuela y crecen para ser má s exitosos en la vida.

Compromiso: el compromiso de los padres y la familia es un proceso basado en la

colaboració n y las fortalezas a través del cual los maestros de la primera infancia, las familias
y los niñ os desarrollan relaciones positivas y orientadas a una meta.

Relaciones arentales positiva : es cuando el comportamiento de los padres surge a partir de

los intereses de la niñ a o niñ o, cuando no usan la violencia hacia ellos, reconocen y respetan
sus derechos como niñ os, tienen relaciones afectuosas, pero también es- tablecen límites con
el fin de asegurar su desarrollo integral.

Grupo de crecimiento para padres: Se trata de un espacio de encuentro para madres y

padres, de aprendizaje vivencial – experiencial, de autoapoyo. Un lugar libre de juicios, donde
poder compartir las dificultades como personas, su ser madres-padres, su ser hijos. Porque
ambas cosas está n unidas.

Escuela para padres: es un espacio para reflexionar en torno a la educació n de los hijos, a
partir del intercambio de experiencias y saberes con otros progenitores, educadores y
profesionales de diferentes á reas. También es un entorno para desarrollar habilidades de
crianza.

Participación de los padres: La participació n de los padres mejora el desempeñ o de los

docentes. Cuando los padres tienen mejor comunicació n con los maestros, ellos aprenden a
valorar má s su trabajo y los desafíos que ellos enfrentan, lo que hace que el docente se sienta
valorado.

Apoyo al proceso de la escuela: Los padres son los primeros maestros de los niñ os y el
hogar es el primer saló n de clases.Como recurso clave del aprendizaje y el desarrollo, los
padres ayudan a dar forma al desarrollo social, emocional y físico de los niñ os para que ellos
puedan tener éxito dentro y fuera de la escuela. Se requiere que las familias, escuelas y
comunidad trabajen juntos y en mutuo acuerdo para apoyar el éxito del estudiante, y esto
significa que se comprometan a hacer algo para que esto sea posible

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Resumen de la entrevista

La madre percibe el desarrollo de su hija como positivo. Destaca que su hija ha establecido
relaciones y amistades con mayor madurez emocional, basadas en la empatía y la igualdad, la
relació n entre el padre y su hija es positiva, con un apoyo mutuo y creencia en las opiniones
del otro. Para promover el desarrollo integral y el bienestar emocional de su hija, realizan
actividades en conjunto como ayudar al pró jimo, leer juntos y participar en actividades
grupales con otras familias.

Tienen una comunicació n efectiva, hablando diariamente sobre có mo se sienten y qué tareas
se asignaron para el día. Su comunicació n es transparente y fluida. Considera importante su
participació n en la escuela de su hija, ya que ella es colaboradora y le gusta ayudar a sus
compañ eros. Piensa que los padres necesitan apoyo para involucrarse má s en la educació n de
sus hijos, tanto en las actividades del hogar como en las del colegio.

Los desafíos que enfrenta como madre incluyen separar los problemas y responsabilidades
adultas de su rol como madre soltera, apoya la idea de participar en grupos de crecimiento
para padres y en actividades escolares, ya que considera que cualquier proyecto relacionado
con el crecimiento es beneficioso.

Nombre de la Institución o actividad: Aprendamos y mejoremos juntos

Descripción breve del contenido: El papel de trabajo se enfoca en la implementació n de un

programa de intervenció n psico-educatia dirigido a padres y representantes.

Fecha de preparación: 4 de diciembre de 2023.

Nombre de la persona que lo prepara: Estudiante. Victoria Sá nchez

Fuentes de donde se obtuvieron los datos: La informació n se obtuvo a través de una

entrevista a un estudiante de una institució n pú blica, que cursa el cuarto añ o de bachillerato.

Plan de intervención psicoeducativo: padre y representante

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1. Evaluació n inicial: Realizar una evaluació n de las necesidades y preocupaciones de

los padres y representantes en relació n con el desarrollo de sus hijos, identificando
á reas de dificultad o inquietud.

2. Sesiones informativas: realizar r sesiones informativas donde se aborden varils

temas como el desarrollo infantil, estrategias de crianza efectivas, habilidades de
comunicació n y resolució n de conflictos.

3. Talleres prá cticos: Organizar y ofrecer talleres prá cticos donde los padres y
representantes puedan aprender técnicas para fomentar el bienestar emocional de sus
hijos, como el manejo de emociones, técnicas de relajació n y estrategias de disciplina
positiva.

4. Apoyo individualizado: Brindar apoyo individual a los padres y representantes,

donde puedan discutir sus inquietudes y recibir orientació n personalizada sobre có mo
abordar situaciones específicas en el hogar.

5. Grupos de apoyo: Organizar o facilitar grupos de apoyo donde los padres y

representantes puedan compartir experiencias, obtener apoyo mutuo y aprender de
las estrategias exitosas utilizadas por otros.

6. Recursos y materiales: brindarles recursos y materiales educativos, como folletos,

libros, videos y sitios web, que los padres y representantes puedan consultar para
obtener informació n adicional y apoyo continuo.

7. Seguimiento y evaluació n: Realizar un seguimiento regular para evaluar el progreso

de los padres y representantes, así como la efectividad del plan de intervenció n,
realizando ajustes segú n sea necesario.

Estrategias

● Valora al profesor y su trabajo. Confía en sus criterios y escucha y respeta sus

decisiones porque el docente es quien mejor conoce las claves del proceso de
enseñ anza-aprendizaje.
● Mantén una comunicació n frecuente. Acude siempre que el profesor convoque una
reunió n y, a ser posible, dos veces por curso. Es mejor no esperar a que surjan
problemas para tratarlos: si mantienes la comunicació n, podréis atajarlos juntos con
antelació n.
● Recurre a su ayuda ante problemas educativos o conflictos. Si surgen dificultades con
una asignatura concreta, problemas de comportamiento o conflictos, o si tienes alguna
duda que necesitas solucionar, solicita un encuentro con el docente para tratar el
tema, antes de tomar una decisió n basada solo en la versió n de tu hijo.
● No pongas en duda la autoridad del docente. Tu hijo debe comprender que, en el
á mbito escolar, su referencia es el profesor y siempre debe tratarle con consideració n

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y aceptar sus decisiones e indicaciones. Para ello, los primeros que deben respetar al
docente son los padres, especialmente frente a sus hijos.
● Habla con tus hijos sobre el colegio. Presta atenció n a la actitud del niñ o o adolescente
respecto al centro escolar, el estudio, las diferentes asignaturas etc. Es importante que
estés al tanto de có mo avanza y si tiene algú n problema concreto, ya sea académico o
de comportamiento. Puedes utilizar estas preguntas para saber có mo le ha ido a tu
hijo en el colegio: para niñ os de 3 a 10 añ os y para mayores de 10 añ os.
● Refuerza el aprendizaje. El trabajo en casa debe complementar el realizado en el
centro escolar, no solo en cuanto al estudio y los deberes, sino también en la
formació n en valores, el interés por la cultura y el arte o el fomento de la lectura. Para
ello, mantén en casa un ambiente educativo que fomente la curiosidad y la creatividad.
● Participa en actividades del centro escolar. Trata de participar siempre que se
requiera la colaboració n de los padres en celebraciones o actos especiales que se
desarrollan en el entorno escolar. Al implicarte, apoyará s la labor del centro y de los
profesores y mostrará s al niñ o que valoras su trabajo en el colegio.

Consejos para padres y representantes

● Establecer una rutina diaria en familia, que incluya buenos há bitos de alimentació n y
de dormir
● Destinar un lugar en casa y horario para hacer la tarea escolar
● Revisar las tareas, deberes y proyectos
● Hablar todos los días con su hijo/a sobre sus actividades
● Promover la alfabetizació n, lea libros y también léale a su hijo/a
● Limitar y supervisar el tiempo de que ven televisió n, juegan, o pasan en las redes
sociales y la computadora
● Expresarle a su hijo que tiene altas expectativas y está ndares en su aprendizaje
● Asistir a las conferencias de padres y maestros, a los días de recepció n y eventos de
regreso escolares
● Participar en las decisiones que afectan la educació n de su hijo
● Aprovechar de los recursos que hay en la comunidad y visitar las bibliotecas, museos,
zooló gicos y teatros, y fomentar la participació n en los clubes de después de la jornada
escolar, deportes y actividades artísticas

Conclusión

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En conclusió n, la intervenció n psicoeducativa dirigida a padres y representantes es una

estrategia esencial para promover el desarrollo saludable de los niñ os y adolescentes. A través
del cual los padres y representantes adquieren herramientas y habilidades para comprender y
responder de manera efectiva a las necesidades emocionales y de comportamiento de sus
hijos.

Bibliografía

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12 consejos para mejorar la colaboración entre familias y profesores. (n.d.).

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colaboracion-entre-familias-y-profesores

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https://www.colorincolorado.org/es/articulo/participaci%C3%B3n-de-los-padres-c
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https://centroaimarte.com/grupo-de-crecimiento-de-padres/

Sánchez, E. (2022, October 19). ¿Qué es una escuela para padres y qué aprendes en ella?
Mejor con Salud. https://mejorconsalud.as.com/escuela-para-padres/